6狼牙山五壯士教案-2023-2024學年六年級上冊語文統(tǒng)編版

6狼牙山五壯士教案-2023-2024學年六年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《狼牙山五壯士》一課，選自統(tǒng)編語文六年級上冊第三單元。本課主要講述了抗日戰(zhàn)爭時期，五位壯士在狼牙山上英勇斗爭的故事。通過課文的學習，學生可以感受到五壯士對敵人的仇恨，對祖國的熱愛，以及他們英勇頑強、勇于獻身的精神。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在之前的學習中，學生已經(jīng)學習過一些抗日戰(zhàn)爭時期的故事，對那個時期的歷史背景有一定的了解。本節(jié)課的學習可以讓學生進一步了解抗日戰(zhàn)爭時期人民的英勇斗爭，以及他們?yōu)閲摇槊褡遄龀龅木薮筘暙I。同時，通過學習本課，學生可以進一步提高閱讀理解和表達能力，培養(yǎng)他們的愛國情感。核心素養(yǎng)目標1.理解課文內(nèi)容，感受五位壯士英勇斗爭的精神。

2.培養(yǎng)學生熱愛祖國、勇于奉獻的價值觀。

3.提高學生的閱讀理解和表達能力。

4.增強學生的歷史意識，了解抗日戰(zhàn)爭時期人民的英勇斗爭。

5.培養(yǎng)學生批判性思維，分析課文中的歷史事件。

6.通過課文學習，激發(fā)學生的愛國情感，樹立正確的歷史觀。

7.培養(yǎng)學生自主學習的能力，通過閱讀、討論等方式深入理解課文內(nèi)容。

8.提高學生的合作精神，通過小組合作、分享交流等方式，共同探討課文主題。學情分析1.學生層次：六年級學生正處于小學階段的后期，他們的認知水平、思維能力和情感態(tài)度都在不斷發(fā)展。他們已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和表達能力，對于課文中的故事情節(jié)和人物形象能夠進行基本的把握和分析。同時，他們的價值觀和世界觀正在形成中，對于愛國主題和歷史事件有著較高的關(guān)注度和認同感。

2.知識方面：六年級學生在之前的語文學習中已經(jīng)接觸過一些抗日戰(zhàn)爭時期的故事，對于那個時期的歷史背景和人物形象有一定的了解。然而，對于狼牙山五壯士的具體故事情節(jié)和人物特點，學生可能還不夠熟悉。因此，本節(jié)課的教學內(nèi)容需要教師通過引導和講解，幫助學生深入理解和把握課文內(nèi)容。

3.能力方面：六年級學生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和表達能力，能夠通過閱讀課文、分析人物形象和情節(jié)發(fā)展，理解課文的主旨和意義。同時，他們也能夠通過小組合作、分享交流等方式，共同探討課文主題，提高合作和交流的能力。然而，學生的批判性思維和歷史意識可能還有待培養(yǎng)和提高，需要教師在教學過程中注重啟發(fā)學生的思考和分析能力。

4.素質(zhì)方面：六年級學生正處于成長的關(guān)鍵時期，他們的價值觀和世界觀正在形成中。他們對祖國的熱愛和對英雄的崇拜是他們的基本素質(zhì)。通過本節(jié)課的學習，可以進一步培養(yǎng)學生的愛國情感和歷史意識，提高他們的道德素質(zhì)和社會責任感。

5.行為習慣方面：六年級學生在學習過程中表現(xiàn)出一定的自主學習能力和合作精神。他們愿意通過閱讀、討論等方式深入理解課文內(nèi)容，并且能夠通過小組合作、分享交流等方式，共同探討課文主題。然而，學生的注意力容易分散，需要教師在教學過程中注重激發(fā)學生的學習興趣和參與度，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣和行為規(guī)范。

對課程學習的影響：

六年級學生具備一定的知識基礎和能力素質(zhì)，對于課程學習有著積極的影響。他們能夠通過閱讀、討論等方式深入理解課文內(nèi)容，并且能夠通過小組合作、分享交流等方式，共同探討課文主題。同時，他們的愛國情感和歷史意識也在不斷培養(yǎng)和提高，有助于他們對課程內(nèi)容的理解和認同。然而，學生的注意力容易分散，需要教師在教學過程中注重激發(fā)學生的學習興趣和參與度，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣和行為規(guī)范。此外，學生的批判性思維和歷史意識可能還有待培養(yǎng)和提高，需要教師在教學過程中注重啟發(fā)學生的思考和分析能力。教學資源1.硬件資源：

-電腦、投影儀、音響設備

-教室白板或黑板

-學生使用的課本和筆記本

-小組討論所需的小桌椅

2.軟件資源：

-課文相關(guān)的PPT或教學課件

-歷史紀錄片或電影片段（如《狼牙山五壯士》電影片段）

-聲音和圖片素材，如背景音樂、狼牙山五壯士的畫像

3.課程平臺：

-學校的教學管理系統(tǒng)

-在線學習平臺，如教育云平臺

4.信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎，用于查詢相關(guān)資料

-數(shù)字圖書館，提供電子版的歷史書籍和文獻

5.教學手段：

-講授法，用于講解課文背景和主要內(nèi)容

-案例分析法，通過分析狼牙山五壯士的具體行為，引導學生理解其精神內(nèi)涵

-小組討論法，促進學生之間的交流和合作，共同探討課文主題

-角色扮演法，讓學生模擬狼牙山五壯士的角色，增強學生的情境體驗

-觀看視頻法，通過觀看相關(guān)紀錄片或電影片段，增強學生對歷史事件的真實感受

-作業(yè)與練習，設計相關(guān)的寫作或討論題目，鞏固學生對課文內(nèi)容的理解教學流程學生預習：

-發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《狼牙山五壯士》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

-設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《狼牙山五壯士》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

-深入研究教材，明確《狼牙山五壯士》教學目標和重難點。

-準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

-設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《狼牙山五壯士》的積極性。

二、課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示與《狼牙山五壯士》內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學生的注意力。

-提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學習的相關(guān)內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《狼牙山五壯士》新課學習打下基礎。

三、新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準確地講解《狼牙山五壯士》知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

-設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《狼牙山五壯士》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

-通過例題講解和練習，讓學生掌握閱讀理解、表達能力的操作方法。

-設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗《狼牙山五壯士》知識的應用，提高實踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《狼牙山五壯士》知識點進行梳理和總結(jié)。

-強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

四、鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

-隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《狼牙山五壯士》知識的掌握情況。

-鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《狼牙山五壯士》問題。

錯題訂正：

-針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

五、拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與《狼牙山五壯士》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

-引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合《狼牙山五壯士》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-鼓勵學生分享學習《狼牙山五壯士》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

六、課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學習的《狼牙山五壯士》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學習的《狼牙山五壯士》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-歷史書籍：如《抗日戰(zhàn)爭史》、《狼牙山五壯士傳》等，提供更深入的歷史背景和人物故事。

-紀錄片：如《狼牙山五壯士》紀錄片，通過真實的影像資料，讓學生更直觀地了解歷史事件。

-網(wǎng)絡資源：如數(shù)字圖書館、歷史博物館的在線資源，提供豐富的歷史圖片和文獻資料。

-紀念館和遺址：如狼牙山五壯士紀念館，讓學生有機會親臨歷史現(xiàn)場，感受歷史氛圍。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀相關(guān)歷史書籍，深入了解抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景和人物故事。

-觀看紀錄片：組織學生觀看相關(guān)紀錄片，通過真實的影像資料，更直觀地了解歷史事件。

-網(wǎng)絡學習：引導學生利用數(shù)字圖書館、歷史博物館的在線資源，進行自主學習，拓寬知識視野。

-實地考察：組織學生參觀狼牙山五壯士紀念館，親臨歷史現(xiàn)場，感受歷史氛圍。

-研究性學習：鼓勵學生選擇與《狼牙山五壯士》相關(guān)的研究課題，進行深入研究，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新精神。

-寫作與分享：鼓勵學生撰寫關(guān)于《狼牙山五壯士》的讀后感或研究報告，并在課堂上進行分享和交流，提高學生的表達能力和交流能力。

-情感教育：通過學習《狼牙山五壯士》的故事，引導學生思考愛國主義精神，培養(yǎng)他們的愛國情感和社會責任感。

-互動討論：組織學生進行小組討論，分享對《狼牙山五壯士》故事的理解和感受，促進學生的思維碰撞和情感交流。

六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-歷史書籍：如《抗日戰(zhàn)爭史》、《狼牙山五壯士傳》等，提供更深入的歷史背景和人物故事。

-紀錄片：如《狼牙山五壯士》紀錄片，通過真實的影像資料，讓學生更直觀地了解歷史事件。

-網(wǎng)絡資源：如數(shù)字圖書館、歷史博物館的在線資源，提供豐富的歷史圖片和文獻資料。

-紀念館和遺址：如狼牙山五壯士紀念館，讓學生有機會親臨歷史現(xiàn)場，感受歷史氛圍。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀相關(guān)歷史書籍，深入了解抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景和人物故事。

-觀看紀錄片：組織學生觀看相關(guān)紀錄片，通過真實的影像資料，更直觀地了解歷史事件。

-網(wǎng)絡學習：引導學生利用數(shù)字圖書館、歷史博物館的在線資源，進行自主學習，拓寬知識視野。

-實地考察：組織學生參觀狼牙山五壯士紀念館，親臨歷史現(xiàn)場，感受歷史氛圍。

-研究性學習：鼓勵學生選擇與《狼牙山五壯士》相關(guān)的研究課題，進行深入研究，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新精神。

-寫作與分享：鼓勵學生撰寫關(guān)于《狼牙山五壯士》的讀后感或研究報告，并在課堂上進行分享和交流，提高學生的表達能力和交流能力。

-情感教育：通過學習《狼牙山五壯士》的故事，引導學生思考愛國主義精神，培養(yǎng)他們的愛國情感和社會責任感。

-互動討論：組織學生進行小組討論，分享對《狼牙山五壯士》故事的理解和感受，促進學生的思維碰撞和情感交流。反思改進措施1.利用多媒體資源豐富教學：通過展示圖片、視頻等，增強學生的視覺體驗，使歷史事件更加生動、直觀。

2.小組合作與討論：組織學生進行小組討論，讓學生相互交流觀點，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

存在主要問題：

1.教學組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，可能會出現(xiàn)一些學生參與度不高的情況，需要教師進行更好的組織和引導。

2.教學方法方面：在講解知識點時，可能過于注重知識的傳授，而忽視了學生的思考和探究。

改進措施：

1.加強教學組織：教師可以設計更具吸引力的討論主題，引導學生積極參與，提高學生的參與度。

2.改進教學方法：教師可以采用啟發(fā)式教學，引導學生主動思考，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。

3.提供更多拓展資源：教師可以提供更多相關(guān)的歷史書籍、紀錄片等資源，讓學生自主選擇學習，拓寬知識面。

4.增加互動環(huán)節(jié)：教師可以增加課堂上的互動環(huán)節(jié)，如提問、討論等，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

5.強化情感教育：教師可以通過引導學生思考狼牙山五壯士的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的愛國情感和社會責任感。

七、反思改進措施

1.教學特色創(chuàng)新：利用多媒體資源豐富教學，增強學生的視覺體驗；組織小組合作與討論，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

2.存在主要問題：在教學組織方面，可能存在學生參與度不高的情況；在教學方法方面，可能過于注重知識的傳授，忽視了學生的思考和探究。

3.改進措施：加強教學組織，設計更具吸引力的討論主題；改進教學方法，采用啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神；提供更多拓展資源，拓寬學生知識面；增加互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣和參與度；強化情感教育，培養(yǎng)學生的愛國情感和社會責任感。板書設計①重點知識點：

-狼牙山五壯士：馬寶玉、葛振林、宋學義、胡德林、胡福才

-事件背景：抗日戰(zhàn)爭時期，日軍對狼牙山地區(qū)的“掃蕩”

-壯士壯舉：引敵上山，英勇斗爭，跳崖犧牲

-精神內(nèi)涵：英勇頑強、愛國奉獻

②重點詞句：

-英勇斗爭：五位壯士面對強敵，毫不畏懼，英勇斗爭。

-愛國奉獻：為了國家和民族的利益，五位壯士毫不猶豫地獻出了自己的生命。

-英勇頑強：在生死關(guān)頭，五位壯士展現(xiàn)出了不屈不撓的精神。

-精神傳承：狼牙山五壯士的精神將永遠激勵著后人。

③板書設計：

-標題：《狼牙山五壯士》

-時間線：抗日戰(zhàn)爭時期

-地點：狼牙山

-人物：馬寶玉、葛振林、宋學義、胡德林、胡福才

-事件：引敵上山，英勇斗爭，跳崖犧牲

-精神：英勇頑強、愛國奉獻

-影響：激勵后人，傳承精神

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂1.課堂評價：

-提問：通過向?qū)W生提問，了解他們對《狼牙山五壯士》故事的理解程度，檢查他們對重點知識點的掌握情況。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度和學習態(tài)度，評估他們對課堂活動的興趣和積極性。

-測試：通過課堂小測試或練習題，檢查學生對課文內(nèi)容的理解和應用能力，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學