Module 5 Unit 2 Nine girls？（教案）外研版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Module5Unit2Ninegirls？（教案）外研版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自外研版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)，Module5Unit2Ninegirls？的內(nèi)容。課程主要通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)字單詞和詢問(wèn)數(shù)量的句型，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)量詢問(wèn)和回答。教學(xué)內(nèi)容包含數(shù)字1-9的單詞學(xué)習(xí)和句型“Howmany...arethere？”的運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)字單詞和句型“Howmany...arethere？”，學(xué)生將能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)量詢問(wèn)和回答，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)了解數(shù)字在英語(yǔ)和漢語(yǔ)中的不同表達(dá)方式，學(xué)生將加深對(duì)文化差異的理解，培養(yǎng)文化意識(shí)。通過(guò)小組合作和角色扮演活動(dòng)，學(xué)生將鍛煉思維品質(zhì)，如合作、創(chuàng)新和批判性思維。最后，教師將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如記憶法、聯(lián)想法和語(yǔ)境法，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。然而，由于年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，他們?cè)诶斫夂瓦\(yùn)用英語(yǔ)時(shí)可能會(huì)遇到一些困難。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)字1-5的單詞，但對(duì)于數(shù)字6-9的單詞掌握不夠熟練。在能力方面，學(xué)生能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流，但對(duì)于詢問(wèn)數(shù)量的句型“Howmany...arethere？”的運(yùn)用還不夠熟練。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，但有時(shí)會(huì)因?yàn)楹π呋蚝ε路稿e(cuò)而不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有重要影響。一些學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言，但也有部分學(xué)生容易分心或不愿意參與課堂活動(dòng)。此外，學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)環(huán)境也會(huì)對(duì)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。有的學(xué)生家庭環(huán)境較好，能夠得到家長(zhǎng)的輔導(dǎo)和支持，而有的學(xué)生則可能因?yàn)榧彝ピ蚨鵁o(wú)法得到足夠的關(guān)注和支持。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，教師需要采取相應(yīng)的教學(xué)策略。首先，教師需要采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，如圖片、游戲和故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師需要提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握數(shù)字單詞和句型“Howmany...arethere？”。最后，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。通過(guò)這些策略，教師可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、實(shí)物展示臺(tái)、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、白板。

2.課程平臺(tái)：英語(yǔ)教學(xué)軟件、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

3.信息化資源：數(shù)字圖片、音頻文件、視頻文件、動(dòng)畫(huà)文件。

4.教學(xué)手段：小組合作、角色扮演、游戲、故事、任務(wù)型教學(xué)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

1.發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解數(shù)字單詞和句型“Howmany...arethere？”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你能數(shù)到幾？”和“你見(jiàn)過(guò)幾個(gè)小動(dòng)物？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

1.深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

2.準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如數(shù)字卡片、動(dòng)物圖片等。

3.設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組合作和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

1.通過(guò)展示與數(shù)字和動(dòng)物相關(guān)的圖片，吸引學(xué)生的注意力。

2.提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，如“猜猜有多少只小鳥(niǎo)？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

1.簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)字1-5的單詞。

2.提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)數(shù)字6-9的單詞打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

1.清晰、準(zhǔn)確地講解數(shù)字6-9的單詞。

2.結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如展示不同數(shù)量的動(dòng)物圖片。

3.突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如數(shù)字7的發(fā)音。

互動(dòng)探究：

1.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生討論不同數(shù)量的物品。

2.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

技能訓(xùn)練：

1.通過(guò)例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握詢問(wèn)數(shù)量的句型“Howmany...arethere？”。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)字單詞和句型的應(yīng)用。

1.對(duì)數(shù)字6-9的單詞進(jìn)行梳理和總結(jié)。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

1.隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查對(duì)數(shù)字單詞和句型的掌握情況。

2.鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

1.針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

1.介紹與數(shù)字和動(dòng)物相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

1.結(jié)合數(shù)字和動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)數(shù)字和動(dòng)物的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)字6-9的單詞和句型“Howmany...arethere？”。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

布置作業(yè)：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)字單詞和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

2.提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.數(shù)字單詞：學(xué)生需要掌握數(shù)字1-9的英文單詞，包括one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine。

2.詢問(wèn)數(shù)量的句型：“Howmany...arethere？”：學(xué)生需要能夠運(yùn)用這個(gè)句型來(lái)詢問(wèn)和回答數(shù)量問(wèn)題，例如：“Howmanyapplesarethere?”回答可以是：“Therearefiveapples.”

3.數(shù)量回答：學(xué)生需要能夠根據(jù)實(shí)際情況回答數(shù)量問(wèn)題，例如回答：“Therearethreebooks.”或“Therearenoapples.”。

4.數(shù)量提問(wèn)：學(xué)生需要能夠用英語(yǔ)提出數(shù)量問(wèn)題，例如：“Howmanychairsarethere?”或“Howmanybooksdoyouhave?”。

5.數(shù)字單詞的運(yùn)用：學(xué)生需要能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)字單詞，例如在購(gòu)物時(shí)詢問(wèn)商品數(shù)量，或在家中數(shù)物品等。

6.句型的運(yùn)用：學(xué)生需要能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用句型“Howmany...arethere？”來(lái)詢問(wèn)數(shù)量，例如在動(dòng)物園詢問(wèn)動(dòng)物數(shù)量，或在餐廳詢問(wèn)菜單上的菜品數(shù)量等。

7.數(shù)量表達(dá)的準(zhǔn)確性：學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確表達(dá)數(shù)量，例如在回答數(shù)量問(wèn)題時(shí)，能夠正確使用基數(shù)詞和序數(shù)詞。

8.數(shù)量描述的多樣性：學(xué)生需要能夠用不同的方式描述數(shù)量，例如使用“alotof”,“some”,“few”等詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)數(shù)量的多或少。

9.數(shù)量比較的表達(dá)：學(xué)生需要能夠用英語(yǔ)表達(dá)數(shù)量的比較，例如：“Therearemorebooksthanchairs.”或“Therearefewerapplesthanoranges.”。

10.數(shù)量問(wèn)題的回答技巧：學(xué)生需要能夠根據(jù)實(shí)際情況回答數(shù)量問(wèn)題，例如在回答“Howmany?”時(shí)，能夠根據(jù)實(shí)際情況回答“One”,“Two”,“Three”等。

11.數(shù)量問(wèn)題的提出技巧：學(xué)生需要能夠用英語(yǔ)提出數(shù)量問(wèn)題，例如在提問(wèn)時(shí)能夠使用“Howmany?”來(lái)詢問(wèn)數(shù)量。

12.數(shù)量描述的邏輯性：學(xué)生需要能夠用英語(yǔ)描述數(shù)量時(shí)，能夠邏輯清晰地表達(dá)，例如在描述數(shù)量時(shí)能夠先描述數(shù)量，再描述物品。

13.數(shù)量表達(dá)的準(zhǔn)確性：學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確表達(dá)數(shù)量，例如在回答數(shù)量問(wèn)題時(shí)，能夠正確使用基數(shù)詞和序數(shù)詞。

14.數(shù)量描述的多樣性：學(xué)生需要能夠用不同的方式描述數(shù)量，例如使用“alotof”,“some”,“few”等詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)數(shù)量的多或少。

15.數(shù)量比較的表達(dá)：學(xué)生需要能夠用英語(yǔ)表達(dá)數(shù)量的比較，例如：“Therearemorebooksthanchairs.”或“Therearefewerapplesthanoranges.”。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.抄寫數(shù)字單詞：學(xué)生需要抄寫數(shù)字單詞one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine，每個(gè)單詞抄寫5遍。

2.完成數(shù)字單詞填空練習(xí)：學(xué)生需要根據(jù)數(shù)字單詞填寫空格，例如：“Thereare_applesonthetable.”學(xué)生需要填寫正確的數(shù)字單詞。

3.運(yùn)用句型“Howmany...arethere？”：學(xué)生需要用所學(xué)的句型來(lái)詢問(wèn)和回答數(shù)量問(wèn)題，例如：“Howmanybooksdoyouhave?”回答可以是：“Ihavefivebooks.”。

4.數(shù)量描述練習(xí)：學(xué)生需要用英語(yǔ)描述數(shù)量，例如描述“很多”可以用“alotof”或“many”，描述“一些”可以用“some”或“afew”，描述“很少”可以用“few”或“l(fā)ittle”。

5.數(shù)量比較練習(xí)：學(xué)生需要用英語(yǔ)表達(dá)數(shù)量的比較，例如：“Therearemorebooksthanchairs.”或“Therearefewerapplesthanoranges.”。

作業(yè)反饋：

1.批改數(shù)字單詞抄寫作業(yè)：教師需要及時(shí)批改學(xué)生抄寫數(shù)字單詞的作業(yè)，檢查學(xué)生是否正確抄寫了數(shù)字單詞，并給出批改意見(jiàn)。

2.批改數(shù)字單詞填空練習(xí)：教師需要及時(shí)批改學(xué)生完成的數(shù)字單詞填空練習(xí)，檢查學(xué)生是否正確填寫了數(shù)字單詞，并給出批改意見(jiàn)。

3.批改運(yùn)用句型“Howmany...arethere？”的作業(yè)：教師需要及時(shí)批改學(xué)生用所學(xué)的句型來(lái)詢問(wèn)和回答數(shù)量問(wèn)題的作業(yè)，檢查學(xué)生是否正確運(yùn)用了句型，并給出批改意見(jiàn)。

4.批改數(shù)量描述練習(xí)：教師需要及時(shí)批改學(xué)生用英語(yǔ)描述數(shù)量的作業(yè)，檢查學(xué)生是否正確使用了描述數(shù)量的詞匯，并給出批改意見(jiàn)。

5.批改數(shù)量比較練習(xí)：教師需要及時(shí)批改學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)數(shù)量比較的作業(yè)，檢查學(xué)生是否正確使用了表達(dá)數(shù)量比較的詞匯，并給出批改意見(jiàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①數(shù)字單詞的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握數(shù)字1-9的英文單詞，包括one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine。這些數(shù)字單詞是本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)這些數(shù)字單詞，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行數(shù)量詢問(wèn)和回答。

②詢問(wèn)數(shù)量的句型：“Howmany...arethere？”：學(xué)生需要能夠運(yùn)用這個(gè)句型來(lái)詢問(wèn)和回答數(shù)量問(wèn)題，例如：“Howmanyapplesarethere?”回答可以是：“Therearefiveapples.”。這個(gè)句型是本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)句型，學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行數(shù)量詢問(wèn)和回答，提高英語(yǔ)交流能力。

③數(shù)量回答的準(zhǔn)確性：學(xué)生需要能夠根據(jù)實(shí)際情況回答數(shù)量問(wèn)題，例如回答：“Therearethreebooks.”或“Therearenoapples.”。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)數(shù)量，正確使用基數(shù)詞和序數(shù)詞。

④數(shù)量提問(wèn)的技巧：學(xué)生需要能夠用英語(yǔ)提出數(shù)量問(wèn)題，例如：“Howmanychairsarethere?”或“Howmanybooksdoyouhave?”。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)要求學(xué)生能夠用英語(yǔ)提出數(shù)量問(wèn)題，提高英語(yǔ)交流能力。

⑤數(shù)量描述的多樣性：學(xué)生需要能夠用不同的方式描述數(shù)量，例如使用“alotof”,“some”,“few”等詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)數(shù)量的多或少。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)要求學(xué)生能夠用不同的方式描述數(shù)量，提高語(yǔ)言表達(dá)的豐富性。

⑥數(shù)量比較的表達(dá)：學(xué)生需要能夠用英語(yǔ)表達(dá)數(shù)量的比較，例如：“Therearemorebooksthanchairs.”或“Therearefewerapplesthanoranges.”。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)要求學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)數(shù)量的比較，提高英語(yǔ)交流能力。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.數(shù)字單詞：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine。

2.詢問(wèn)數(shù)量的句型：“Howmany...arethere？”

3.數(shù)量回答的準(zhǔn)確性：基數(shù)詞和序數(shù)詞的正確使用。

4.數(shù)量提問(wèn)的技巧：用英語(yǔ)提出數(shù)量問(wèn)題。

5.數(shù)量描述的多樣性：使用“alotof”,“some”,“few”等詞語(yǔ)描述數(shù)量。

6.數(shù)量比較的表達(dá)：用英語(yǔ)表達(dá)數(shù)量的比較。課后拓展1.拓展內(nèi)容：閱讀材料《動(dòng)物園的一天》。

2.拓展要求：學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《動(dòng)物園的一天》，了解動(dòng)物園中不同動(dòng)物的數(shù)量，并用所學(xué)的句型“Howmany...arethere？”進(jìn)行提問(wèn)和回