2024學年中職生善待老師同學營造友善校園氛圍班會教學設計

2024學年中職生善待老師同學營造友善校園氛圍班會教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本章節(jié)內容選自教材《中職生心理健康教育》第五章“人際關系與溝通”，主要涵蓋以下內容：

1.**尊重師長，學會感恩**：引導學生認識到老師在學習生活中的重要作用，學會尊重和理解老師，并表達對老師的感激之情。

2.**團結互助，友愛共處**：教育學生珍惜同學間的友誼，學會團結互助，友好相處，營造和諧的校園氛圍。

3.**化解沖突，和諧相處**：指導學生學會處理與同學之間的矛盾和沖突，掌握有效的溝通方法，實現(xiàn)和諧相處。

4.**友善待人，傳遞正能量**：培養(yǎng)學生友善待人的品質，學會關心他人，傳遞正能量，共同營造友善的校園環(huán)境。二、核心素養(yǎng)目標1.**學會尊重和理解**：培養(yǎng)學生尊重和理解他人，特別是對老師的尊重，理解老師的工作和付出。

2.**培養(yǎng)團結互助的品質**：通過學習，讓學生學會團結互助，友愛共處，形成良好的同學關系。

3.**學會溝通和解決沖突**：培養(yǎng)學生學會溝通，解決與同學之間的沖突，形成和諧相處的能力。

4.**培養(yǎng)友善的品質**：培養(yǎng)學生友善待人的品質，學會關心他人，傳遞正能量。三、重點難點及解決辦法1.**重點難點**：理解尊重的重要性，學會感恩。

**解決辦法**：通過案例分析，讓學生深入理解尊重的意義，并通過小組討論，讓學生學會如何表達對老師的感激之情。

2.**重點難點**：學會團結互助，友愛共處。

**解決辦法**：通過角色扮演和情景模擬，讓學生在互動中學會團結互助，友愛共處。

3.**重點難點**：學會溝通和解決沖突。

**解決辦法**：通過小組討論和實際操作，讓學生學會有效的溝通方法，掌握解決沖突的技巧。

4.**重點難點**：培養(yǎng)友善的品質，傳遞正能量。

**解決辦法**：通過小組合作活動和反思日記，讓學生學會友善待人，傳遞正能量。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，讓學生了解尊重、團結、溝通、友善的重要性，以及如何在實際生活中應用這些品質。

2.案例教學法：通過分析實際案例，讓學生深入理解尊重的意義，學會如何表達對老師的感激之情，以及如何處理與同學之間的沖突。

3.小組討論法：通過小組討論，讓學生在互動中學會團結互助，友愛共處，形成良好的同學關系，以及掌握解決沖突的技巧。

4.角色扮演法：通過角色扮演和情景模擬，讓學生在互動中學會團結互助，友愛共處，形成良好的同學關系，以及掌握解決沖突的技巧。

5.小組合作法：通過小組合作活動，讓學生學會友善待人，傳遞正能量，共同營造友善的校園環(huán)境。

6.反思教學法：通過反思日記，讓學生反思自己在日常生活中的表現(xiàn)，從而學會友善待人，傳遞正能量，共同營造友善的校園環(huán)境。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，生動形象地展示教學內容，提高學生的學習興趣和注意力。

2.教學軟件：利用教學軟件，如在線學習平臺、互動軟件等，提供更多的學習資源和互動機會，提高學生的學習效果和參與度。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如教育網(wǎng)站、在線課程等，提供更多的學習資源和信息，拓展學生的學習視野和知識面。

4.實物展示：利用實物展示，如模型、圖片、實物等，直觀地展示教學內容，提高學生的學習效果和理解能力。

5.游戲化教學：利用游戲化教學，如角色扮演、情景模擬等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高學生的學習效果和參與度。

6.互動式教學：利用互動式教學，如小組討論、問答環(huán)節(jié)等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高學生的學習效果和參與度。五、教學實施過程課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線學習平臺發(fā)布預習資料，包括PPT、視頻等，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“尊重與感恩”，設計具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你如何理解尊重？”，“你如何表達對老師的感激？”等。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生自主閱讀預習資料，理解尊重與感恩的重要性。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解尊重與感恩的重要性，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事或案例引出“尊重與感恩”的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解尊重與感恩的含義，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中學會尊重與感恩。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗尊重與感恩的應用。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解尊重與感恩的含義。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中學會尊重與感恩。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解尊重與感恩的含義，學會尊重與感恩。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與尊重與感恩相關的拓展資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的尊重與感恩的知識點。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.**尊重的意義**：尊重是人際交往的基礎，包括對長輩、師長、同學的尊重。尊重意味著理解、接納和包容他人，不論其身份、地位或性格。

2.**感恩的重要性**：感恩是對他人給予的幫助和支持表示感謝和回報。感恩的心態(tài)能夠培養(yǎng)我們的同理心，使我們更加關注他人的需要和感受。

3.**團結互助的意義**：團結互助是形成良好人際關系的關鍵。通過團結互助，我們能夠更好地解決問題，提高團隊合作的效果。

4.**溝通技巧**：有效的溝通能夠促進人際關系的和諧。學會傾聽、表達、理解和尊重他人的觀點，能夠幫助我們更好地與他人交流。

5.**解決沖突的方法**：沖突是人際交往中不可避免的現(xiàn)象。通過學會冷靜分析問題、尋求共同點和妥協(xié)，我們可以更好地解決沖突，維護良好的人際關系。

6.**友善的品質**：友善是一種積極的人際交往態(tài)度。通過友善待人，我們能夠傳遞正能量，創(chuàng)造一個積極、和諧的校園環(huán)境。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**尊重與感恩的實踐**：學生需撰寫一篇關于對老師的感激之情的短文，分享一次他們如何表達對老師的尊重和感激的經(jīng)歷。

2.**團結互助的小組活動**：學生以小組為單位，設計并實施一個團結互助的活動，如互相幫助解決學習問題或共同完成一個項目。

3.**溝通與解決沖突的角色扮演**：學生分組進行角色扮演，模擬解決一個校園內的沖突情境，并記錄下他們的溝通策略和解決過程。

4.**友善待人的行動計劃**：學生制定一個友善待人的行動計劃，包括在校園內如何傳遞正能量，幫助他人，以及如何應對不友善的行為。

作業(yè)反饋：

1.**尊重與感恩的實踐**：教師批改學生的短文，關注學生是否能夠真實表達對老師的感激之情，并給予正面的反饋和建議。

2.**團結互助的小組活動**：教師觀察學生的小組活動，評估他們是否能夠有效地合作和互相幫助，并提供改進的建議。

3.**溝通與解決沖突的角色扮演**：教師評估學生的溝通技巧和解決沖突的能力，提供具體的反饋和指導，幫助學生提高這些技能。

4.**友善待人的行動計劃**：教師檢查學生的行動計劃，關注學生是否能夠制定具體的友善行為，并給出實施的建議。八、內容邏輯關系①**尊重與感恩的重要性**：重點闡述尊重的意義，包括對長輩、師長、同學的尊重。強調尊重是人際交往的基礎，并引導學生學會感恩，理解感恩的重要性。

②**團結互助的意義**：詳細解釋團結互助在形成良好人際關系中的關鍵作用。通過團結互助，學生能夠更好地解決問題，提高團隊合作的效果。

③**溝通技巧與解決沖突的方法**：重點介紹有效的溝通技巧，包括傾聽、表達、理解和尊重他人的觀點。同時，教授學生如何解決沖突，包括冷靜分析問題、尋求共同點和妥協(xié)。

④**友善的品質**：闡述友善作為一種積極的人際交往態(tài)度的重要性。通過友善待人，學生能夠傳遞正能量，創(chuàng)造一個積極、和諧的校園環(huán)境。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。內容要與課本有關聯(lián)性，符合教學實際。教學反思與總結在教學過程中，我深刻認識到尊重與感恩的重要性。通過本節(jié)課的學習，我意識到自己在教學方法、策略和管理方面還有許多需要改進的地方。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對于尊重與感恩的理解還不夠深入，需要更多的實例和引導來幫助他們理解。同時，我也意識到自己在課堂管理方面還需要更多的技巧和方法，以便更好地引導學生進行思考和討論。

在學生方面，我發(fā)現(xiàn)他們在尊重與感恩方面取得了一定的進步。他們開始更加尊重師長，關心同學，并且在解決問題時更加注重溝通和協(xié)作。這些進步讓我感到非常欣慰，同時也激勵我繼續(xù)努力改進教學方法，提高教學效果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生在團隊合作中還存在一些問題，如溝通不暢、缺乏協(xié)調等。這需要我在今后的教學中更加注重培養(yǎng)