Unit 5 Section B(1a～1d)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊

Unit5SectionB(1a～1d)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版英語八年級下冊Unit5SectionB(1a～1d)。本部分主要圍繞“詢問過去發(fā)生的事情”展開，讓學(xué)生通過閱讀和聽力活動，掌握一般過去時(shí)的用法，并能夠運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行問答。同時(shí)，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情，提高他們的語言運(yùn)用能力。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，提高他們的聽、說、讀、寫綜合技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的用法，學(xué)生將提升其在實(shí)際語境中運(yùn)用英語的能力，同時(shí)增強(qiáng)對英語文化的理解。通過聽力活動和小組討論，學(xué)生將培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，學(xué)會與他人合作，提高自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更準(zhǔn)確地運(yùn)用過去時(shí)描述過去事件，并能用英語進(jìn)行相關(guān)問答，從而提高他們的語言運(yùn)用能力和跨文化交流的意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）一般過去時(shí)的構(gòu)成和基本用法：一般過去時(shí)表示過去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，其構(gòu)成是主語+動詞過去式。本節(jié)課重點(diǎn)教授一般過去時(shí)的疑問句和否定句的構(gòu)成及用法。

例如：

-疑問句：Didyoufinishyourhomeworkyesterday?

-否定句：Shedidn'tgototheparkyesterday.

（2）過去式的動詞變化規(guī)則：一般情況下，動詞的過去式在詞尾加上-ed。但有些動詞需要雙寫詞尾字母再加-ed，如work→worked，eat→ate。此外，還有一些不規(guī)則動詞，如go→went，be→was/were，have→had等。

（3）一般過去時(shí)的聽力理解：通過聽力活動，讓學(xué)生學(xué)會聽懂并用一般過去時(shí)進(jìn)行回答。例如：

-Listening:Askandansweraboutwhatthespeakersdidyesterday.

-StudentA:Whatdidyoudoyesterday?

-StudentB:Iwatchedamoviewithmyfriendsyesterday.

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）不規(guī)則動詞的過去式：不規(guī)則動詞的過去式?jīng)]有規(guī)律可循，需要單獨(dú)記憶。例如：go→went，be→was/were，have→had等。

（2）一般過去時(shí)的疑問句和否定句的構(gòu)成：疑問句需要在動詞過去式前加上助動詞did，否定句需要在動詞過去式前加上助動詞didn't。例如：

-Negativesentence:Shedidn'tfinishherhomeworkyesterday.

-Question:Didtheygototheparkyesterday?

（3）聽力理解中的時(shí)態(tài)運(yùn)用：學(xué)生在聽力過程中需要準(zhǔn)確理解一般過去時(shí)的含義，并能用一般過去時(shí)進(jìn)行回答。例如：

-Listening:Understandandrespondtothedialogueaboutwhathappenedyesterday.

-Speaker:Iforgottotellyouthatwehadapartyyesterday.

-Student:Oh,really?Ididn'tknowthat.Whatdidyoudoattheparty?學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用一般過去時(shí)，提高其語言運(yùn)用能力。例如，模擬一個(gè)過去的場景，讓學(xué)生用一般過去時(shí)描述發(fā)生了什么事情。

2.交互式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生主動參與課堂，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。例如，讓學(xué)生分組討論并表演一段過去發(fā)生的故事。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握一般過去時(shí)的用法。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查任務(wù)，讓學(xué)生采訪同學(xué)并記錄他們昨天做的事情。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示一般過去時(shí)的用法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。例如，播放一個(gè)關(guān)于過去時(shí)的動畫教程。

2.在線學(xué)習(xí)平臺：利用教學(xué)軟件或在線平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)生互動機(jī)會。例如，讓學(xué)生在在線平臺上完成一般過去時(shí)的練習(xí)題。

3.實(shí)物教具：使用圖片、卡片等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀地理解一般過去時(shí)的概念。例如，展示一張昨天活動的照片，讓學(xué)生用一般過去時(shí)描述照片中的場景。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit5SectionB(1a～1d)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要描述過去發(fā)生的事情的情況？”例如，當(dāng)你和朋友聊天時(shí)，你可能會說：“昨天我去了博物館，非常有趣?！边@個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索一般過去時(shí)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時(shí)的基本概念。一般過去時(shí)是用來描述在過去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。它通過改變動詞的形式來表示，例如將“go”變?yōu)椤皐ent”，將“be”變?yōu)椤皐as/were”。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了一般過去時(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，對話中一個(gè)人說：“Didyoufinishyourhomeworkyesterday?”（你昨天完成作業(yè)了嗎？），另一個(gè)人回答：“Yes,Idid.”（是的，我完成了）。這個(gè)對話展示了如何使用一般過去時(shí)來詢問和描述過去的事情。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)不規(guī)則動詞的過去式和一般過去時(shí)的疑問句和否定句的構(gòu)成。對于這些難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與一般過去時(shí)相關(guān)的實(shí)際問題。例如，討論他們昨天做了什么，或者描述過去的一個(gè)特別經(jīng)歷。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作可以是角色扮演，讓同學(xué)們用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“一般過去時(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你們認(rèn)為一般過去時(shí)在日常交流中有什么作用？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般過去時(shí)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對一般過去時(shí)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生將能夠正確使用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情，包括疑問句和否定句的構(gòu)成。他們能夠聽懂并回答一般過去時(shí)的問題，提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)一般過去時(shí)，學(xué)生能夠更好地理解過去的事件和文化背景，增強(qiáng)對英語文化的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：通過實(shí)踐活動和小組討論，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們將學(xué)會分析問題、解決問題，并能夠提出自己的觀點(diǎn)和想法。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)提高他們的學(xué)習(xí)能力。他們將學(xué)會如何利用多媒體資源和學(xué)習(xí)平臺來獲取知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作：通過小組討論和成果分享，學(xué)生將學(xué)會與他人合作，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。他們將能夠更好地與他人協(xié)作，共同解決問題。

6.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生將能夠?qū)⒁话氵^去時(shí)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如在敘述過去經(jīng)歷、描述歷史事件或與他人分享過去的經(jīng)歷時(shí)，能夠準(zhǔn)確地使用一般過去時(shí)。板書設(shè)計(jì)①藝術(shù)性：本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)將以簡潔明了為主，采用清晰的字體和簡潔的圖形，讓學(xué)生一目了然。同時(shí)，我將運(yùn)用顏色和線條的搭配，使板書更具藝術(shù)性，吸引學(xué)生的注意力。

②趣味性：在板書設(shè)計(jì)中，我將融入一些趣味性的元素，如可愛的卡通插圖或圖標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，用一個(gè)時(shí)間沙漏的圖標(biāo)來表示“過去”，讓學(xué)生更容易理解和記憶。

③重點(diǎn)知識點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)將突出一般過去時(shí)的核心知識點(diǎn)，包括疑問句和否定句的構(gòu)成、不規(guī)則動詞的過去式等。例如，用一個(gè)問答的樣式展示疑問句和否定句的構(gòu)成，讓學(xué)生直觀地理解一般過去時(shí)的提問和回答方式。

④詞句展示：在板書設(shè)計(jì)中，我將挑選一些重點(diǎn)詞匯和常用句型，以示例的形式展示在黑板上。例如，用不同顏色的粉筆標(biāo)出不規(guī)則動詞的過去式，讓學(xué)生能夠一目了然地記住這些特殊的動詞形式。

⑤互動性：板書設(shè)計(jì)中將包含一些互動性的元素，如填空題或選擇題，讓學(xué)生在課堂上積極參與。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的填空題，讓學(xué)生在黑板上填入正確的過去式動詞。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.填空題：提供一系列填空題，讓學(xué)生填寫正確的動詞過去式。例如：

-I(go)totheparkyesterday.

-She(eat)lunchathomeyesterday.

2.選擇題：設(shè)計(jì)一些選擇題，讓學(xué)生選擇正確的動詞過去式。例如：

-He_____tothemoviesyesterday.(go,goes)

-They_____toschoolbybusyesterday.(go,goes)

3.改寫句子：讓學(xué)生將句子從一般現(xiàn)在時(shí)改為一般過去時(shí)。例如：

-Iamgoingtothestore.(改寫為一般過去時(shí))

-YouwatchTVeveryevening.(改寫為一般過去時(shí))

4.描述過去經(jīng)歷：讓學(xué)生寫一段話描述他們昨天做的事情。例如：

-Writeaparagraphaboutwhatyoudidyesterday.

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，我會及時(shí)批改并給出反饋。我會指出每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤，并給出正確的答案。

2.錯(cuò)誤分析：針對每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤，我會分析錯(cuò)誤的原因，并給出具體的改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生錯(cuò)誤地將動詞過去式寫成一般現(xiàn)在時(shí)，我會指出這個(gè)錯(cuò)誤，并解釋一般過去時(shí)