Unit 3 Robots Reading.教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年牛津譯林版九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit3RobotsReading.教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年牛津譯林版九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit3RobotsReading

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)英語(yǔ)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第8周周三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課本P36-38頁(yè)文章“Shouldhumansbeallowedtoclonethemselves?”

2.學(xué)生通過(guò)閱讀文章了解克隆技術(shù)的利弊

3.學(xué)生通過(guò)討論、思考等方式表達(dá)對(duì)克隆技術(shù)的看法

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠理解文章的主旨大意

2.學(xué)生能夠掌握文章中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)

3.學(xué)生能夠通過(guò)閱讀和討論提高自己的思辨能力

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：教師通過(guò)向?qū)W生展示一些關(guān)于克隆技術(shù)的圖片，引起學(xué)生的興趣，并導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

2.閱讀理解：學(xué)生閱讀文章，回答課本上的閱讀理解題目。教師在學(xué)生閱讀過(guò)程中提供必要的幫助和指導(dǎo)。

3.小組討論：學(xué)生分成小組，就文章中的問(wèn)題“Shouldhumansbeallowedtoclonethemselves?”展開討論。教師巡回指導(dǎo)，并參與討論。

4.全班交流：每個(gè)小組派代表分享自己的觀點(diǎn)和討論結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全班交流和討論。

5.總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的討論和觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文章中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生閱讀理解題目的完成情況

2.小組討論的積極性和參與度

3.學(xué)生在全班交流中的表現(xiàn)和思考深度

六、教學(xué)資源

1.課本P36-38頁(yè)文章

2.關(guān)于克隆技術(shù)的圖片和視頻素材

3.閱讀理解題目

七、教學(xué)策略

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：通過(guò)閱讀理解和小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和全班交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.思辨能力培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生就克隆技術(shù)的利弊進(jìn)行思考和討論，提高學(xué)生的思辨能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀文章和參與討論，學(xué)生能夠提高自己的英語(yǔ)閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于克隆技術(shù)的文章，學(xué)生能夠了解不同文化對(duì)于科技發(fā)展的看法和態(tài)度，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過(guò)討論和思考，能夠發(fā)展自己的批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和合作學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-文章的主旨大意和中心思想

-文章中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)的理解和運(yùn)用

-學(xué)生通過(guò)閱讀和討論提高自己的思辨能力

2.難點(diǎn)：

-理解文章中關(guān)于克隆技術(shù)的利弊的復(fù)雜觀點(diǎn)

-運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)

-將文章中的觀點(diǎn)和信息與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系

3.解決辦法：

-通過(guò)閱讀理解題目引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的主旨和中心思想

-提供詞匯表和例句，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用文章中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)

-組織小組討論和全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)，提供語(yǔ)言支持和引導(dǎo)

-結(jié)合實(shí)際案例和情境，幫助學(xué)生將文章中的觀點(diǎn)和信息與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，加深理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，即2023-2024學(xué)年牛津譯林版九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)，重點(diǎn)準(zhǔn)備第3單元“Robots”的相關(guān)內(nèi)容，特別是閱讀材料“Shouldhumansbeallowedtoclonethemselves?”。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于克隆技術(shù)的圖片，展示克隆技術(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景和爭(zhēng)議點(diǎn)，以及一些與機(jī)器人相關(guān)的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。此外，還可以準(zhǔn)備一些圖表，用于展示文章中提到的克隆技術(shù)的利弊，幫助學(xué)生更直觀地理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果課程中有關(guān)機(jī)器人編程或克隆技術(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的編程軟件、克隆設(shè)備等實(shí)驗(yàn)器材，并確保學(xué)生的安全使用。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。可以將教室分為幾個(gè)區(qū)域，包括講臺(tái)區(qū)、學(xué)生座位區(qū)、小組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)。講臺(tái)區(qū)用于教師講解和展示多媒體資源；學(xué)生座位區(qū)是學(xué)生聽講和閱讀的主要區(qū)域；小組討論區(qū)用于學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流；實(shí)驗(yàn)操作區(qū)則是學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的地方。此外，還可以在教室內(nèi)布置一些與課程相關(guān)的海報(bào)或展板，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。

5.學(xué)習(xí)資料：準(zhǔn)備學(xué)生閱讀和討論的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，如文章的閱讀理解題目、克隆技術(shù)的相關(guān)案例和討論問(wèn)題等。這些學(xué)習(xí)資料可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

6.互動(dòng)工具：準(zhǔn)備一些互動(dòng)工具，如白板、投影儀、電腦等，用于教師展示和引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)。此外，還可以準(zhǔn)備一些便簽紙和彩筆，供學(xué)生在小組討論時(shí)記錄和展示自己的觀點(diǎn)。

7.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備一些評(píng)價(jià)工具，如評(píng)價(jià)表、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等，用于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。這些評(píng)價(jià)工具可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，也可以為教師提供反饋，以便調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Shouldhumansbeallowedtoclonethemselves?”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文章的主旨大意。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示有關(guān)克隆技術(shù)的新聞報(bào)道或視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文章中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生就文章中的問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文章中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握批判性思維技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)文章內(nèi)容，布置相關(guān)的閱讀理解作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與克隆技術(shù)相關(guān)的拓展閱讀材料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文章延伸：提供關(guān)于克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)、倫理和科技發(fā)展方面的更多文章，如《克隆技術(shù)的倫理爭(zhēng)議》、《克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用》等，幫助學(xué)生從不同角度深入理解克隆技術(shù)的影響和挑戰(zhàn)。

-視頻資料：推薦一些關(guān)于機(jī)器人技術(shù)和克隆技術(shù)的視頻資料，如TED演講、科普視頻等，讓學(xué)生更直觀地了解技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。

-科幻作品：推薦一些與機(jī)器人、克隆技術(shù)相關(guān)的科幻小說(shuō)、電影或電視劇，如《星球大戰(zhàn)》、《終結(jié)者》系列等，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-學(xué)術(shù)研究：提供一些關(guān)于克隆技術(shù)的研究論文或?qū)W術(shù)報(bào)告，讓學(xué)生了解克隆技術(shù)在科學(xué)研究領(lǐng)域的最新進(jìn)展和發(fā)展趨勢(shì)。

2.拓展建議

-深入研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一篇拓展資源中的文章，進(jìn)行深入研究，了解文章中的觀點(diǎn)和論據(jù)，分析文章的論證過(guò)程和結(jié)論。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己選擇的拓展資源，討論文章的觀點(diǎn)和論證過(guò)程，從不同角度分析和評(píng)估文章的論點(diǎn)。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)自己的研究和討論，撰寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)克隆技術(shù)的看法和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。

-項(xiàng)目制作：鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，制作一份關(guān)于克隆技術(shù)的手抄報(bào)或PPT，展示克隆技術(shù)的利弊和影響，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和展示能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和討論的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)的提出、討論的參與度和成果的展示，評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的掌握程度，包括詞匯、短語(yǔ)的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自我管理能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)以上評(píng)價(jià)指標(biāo)，教師給予學(xué)生針對(duì)性的評(píng)價(jià)和反饋，包括肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出學(xué)生的不足和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力和提高。同時(shí)，教師也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：《未來(lái)世界：克隆技術(shù)的倫理挑戰(zhàn)》、《機(jī)器人與人工智能：未來(lái)的趨勢(shì)和影響》等，讓學(xué)生深入了解克隆技術(shù)和人工智能的發(fā)展趨勢(shì)和倫理挑戰(zhàn)。

-推薦視頻資源：《克隆技術(shù)：未來(lái)的可能性》、《機(jī)器人與人工智能：改變世界的力量》等，讓學(xué)生通過(guò)視頻了解克隆技術(shù)和人工智能的最新進(jìn)展和應(yīng)用。

-推薦學(xué)術(shù)文章：《克隆技術(shù)的倫理爭(zhēng)議》、《人工智能的倫理問(wèn)題》等，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)界對(duì)克隆技術(shù)和人工智能的討論和觀點(diǎn)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，選擇自己感興趣的拓展內(nèi)容進(jìn)行深入研究。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握拓展內(nèi)容。

-要求學(xué)生撰寫一篇短文或制作一份PPT，展示自己的拓展學(xué)習(xí)和研究成果，培養(yǎng)學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與在線討論和交流，分享自己的觀點(diǎn)和研究成果，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通能力。

-要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，關(guān)注克隆技術(shù)和人工智能的倫理和社會(huì)影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和批判性思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究，如結(jié)合科學(xué)、哲學(xué)、倫理學(xué)等學(xué)科，從不同角度深入探討克隆技術(shù)和人工智能的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

-要求學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，如關(guān)注科技新聞、參加科技展覽等，了解克隆技術(shù)和人工智能的最新進(jìn)展和應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科技競(jìng)賽或項(xiàng)目，如機(jī)器人編程競(jìng)賽、人工智能創(chuàng)新項(xiàng)目等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中。

-要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，關(guān)注科技對(duì)社會(huì)和個(gè)人的影響，如關(guān)注科技對(duì)就業(yè)、隱私、安全等方面的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)際交流和合作，如參與國(guó)際科技會(huì)議、與外國(guó)學(xué)生進(jìn)行交流等，了解不同文化背景下的科技發(fā)展和觀點(diǎn)。

-要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，關(guān)注科技對(duì)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的影響，如關(guān)注克隆技術(shù)對(duì)生物多樣性的影響、人工智能對(duì)能源消耗的影響等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足。在教學(xué)方法方面，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法，幫助學(xué)生理解和掌握克隆技術(shù)和人工智能的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在教學(xué)策略方面，我通過(guò)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。在教學(xué)管理方面，我通過(guò)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和參與度，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。首先，在課堂討論中，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)克隆技術(shù)和人工智能的知識(shí)點(diǎn)不夠熟悉，導(dǎo)致他們?cè)谟懻撝腥狈ψ孕藕头e極性的表現(xiàn)。其次，在小組活動(dòng)中，有些小