第4單元 第3課 第6課時(shí) 同步備課教案 人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)

第4單元第3課第6課時(shí)同步備課教案人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第4單元第3課第6課時(shí)同步備課教案人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)第4單元第3課的第6課時(shí)，同步備課教案。教材內(nèi)容主要包括：

1.商朝的建立與滅亡：了解商朝的建立背景、發(fā)展過程以及其滅亡的原因，掌握商朝在我國(guó)歷史上的地位。

2.西周的分封制：掌握西周時(shí)期分封制的含義、實(shí)施背景及其影響，了解分封制在維護(hù)國(guó)家統(tǒng)治中的作用。

3.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的爭(zhēng)霸：了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各諸侯國(guó)之間的爭(zhēng)霸過程，掌握齊桓公、晉文公等春秋五霸的主要事跡。

4.禮樂制度：了解禮樂制度的起源、發(fā)展及其在我國(guó)古代社會(huì)中的重要作用。

5.甲骨文與金文：掌握甲骨文和金文的特點(diǎn)、意義及其在我國(guó)古代文字發(fā)展中的地位。

6.都江堰：了解都江堰的建設(shè)背景、工程特點(diǎn)及其對(duì)我國(guó)古代水利工程的貢獻(xiàn)。

7.老子與孔子：了解老子和孔子的主要思想，掌握他們?cè)谖覈?guó)古代思想文化中的地位。

8.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的藝術(shù)與科技：了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期藝術(shù)與科技的發(fā)展，掌握這一時(shí)期的主要成就。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的historicalthinking、culturalawareness和criticalthinking核心素養(yǎng)。

1.historicalthinking：通過學(xué)習(xí)商朝的建立與滅亡、西周的分封制、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的爭(zhēng)霸等歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史觀點(diǎn)分析、綜合、比較和解釋歷史問題的能力。

2.culturalawareness：了解商周時(shí)期的禮樂制度、甲骨文與金文、都江堰等文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.criticalthinking：通過對(duì)老子與孔子思想的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、辯證分析的能力，從而對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想文化有更深入的理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）商朝的建立與滅亡：掌握商朝的建立背景、發(fā)展過程以及其滅亡的原因，理解商朝在我國(guó)歷史上的地位。

（2）西周的分封制：了解分封制的含義、實(shí)施背景及其影響，掌握分封制在維護(hù)國(guó)家統(tǒng)治中的作用。

（3）春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的爭(zhēng)霸：了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各諸侯國(guó)之間的爭(zhēng)霸過程，掌握齊桓公、晉文公等春秋五霸的主要事跡。

（4）禮樂制度：了解禮樂制度的起源、發(fā)展及其在我國(guó)古代社會(huì)中的重要作用。

（5）甲骨文與金文：掌握甲骨文和金文的特點(diǎn)、意義及其在我國(guó)古代文字發(fā)展中的地位。

（6）都江堰：了解都江堰的建設(shè)背景、工程特點(diǎn)及其對(duì)我國(guó)古代水利工程的貢獻(xiàn)。

（7）老子與孔子：了解老子和孔子的主要思想，掌握他們?cè)谖覈?guó)古代思想文化中的地位。

（8）春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的藝術(shù)與科技：了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期藝術(shù)與科技的發(fā)展，掌握這一時(shí)期的主要成就。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）商朝的建立與滅亡：商朝的滅亡原因較為復(fù)雜，需要學(xué)生分析多種因素共同作用的結(jié)果。

（2）西周的分封制：分封制的實(shí)施背景和影響因素較多，需要學(xué)生進(jìn)行綜合分析。

（3）春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的爭(zhēng)霸：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯國(guó)眾多，爭(zhēng)霸過程復(fù)雜，學(xué)生需要理解各個(gè)霸主的事跡及其對(duì)歷史的影響。

（4）禮樂制度：禮樂制度的內(nèi)涵豐富，學(xué)生需要理解其在古代社會(huì)中的具體作用。

（5）甲骨文與金文：甲骨文和金文的特點(diǎn)和意義需要學(xué)生通過實(shí)物圖片等直觀材料進(jìn)行理解。

（6）都江堰：都江堰工程的技術(shù)含量較高，學(xué)生需要理解其建設(shè)背景和工程特點(diǎn)。

（7）老子與孔子：老子和孔子的思想內(nèi)涵較為深刻，學(xué)生需要通過對(duì)比分析等方式理解其思想精髓。

（8）春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的藝術(shù)與科技：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期藝術(shù)與科技的發(fā)展成果豐富，學(xué)生需要了解其主要成就及其對(duì)后世的影響。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過分析商朝滅亡的案例，讓學(xué)生了解歷史事件的復(fù)雜性和多樣性，提高學(xué)生的historicalthinking能力。

2.小組討論法：讓學(xué)生分組討論春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的爭(zhēng)霸過程，培養(yǎng)學(xué)生的collaborativelearning和criticalthinking能力。

3.比較法：比較商周時(shí)期的禮樂制度和春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的藝術(shù)與科技，幫助學(xué)生更好地理解歷史的發(fā)展和演變。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體課件，展示商朝和西周時(shí)期的文物圖片、地形圖等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的直觀感受。

2.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供相關(guān)的歷史資料和視頻，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。

3.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境地感受都江堰工程的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受那個(gè)時(shí)代的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的基本概念、主要事件和人物。

過程：

講解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的定義，包括其主要?dú)v史事件和重要人物。

詳細(xì)介紹春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的分封制、禮樂制度等制度，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史價(jià)值和文化意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的基本概念、主要事件和人物等。

強(qiáng)調(diào)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期在我國(guó)歷史上的重要地位和文化貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中國(guó)古代史》：一本詳細(xì)介紹中國(guó)古代歷史的書籍，涵蓋從夏朝到清朝的歷史進(jìn)程，包括商朝、西周、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期等內(nèi)容。

《春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)》：一篇專門研究春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期爭(zhēng)霸過程的學(xué)術(shù)文章，深入分析各個(gè)諸侯國(guó)之間的爭(zhēng)斗和爭(zhēng)霸策略。

《甲骨文與金文》：一本介紹甲骨文和金文的發(fā)展歷程、特點(diǎn)和意義的書籍，幫助學(xué)生更好地了解古代文字的發(fā)展。

《都江堰水利工程》：一本介紹都江堰水利工程的書籍，詳細(xì)闡述其建設(shè)背景、工程特點(diǎn)以及對(duì)我國(guó)古代水利工程的貢獻(xiàn)。

《老子和孔子的思想影響》：一篇探討老子和孔子思想對(duì)后世影響的學(xué)術(shù)文章，讓學(xué)生了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想文化的深遠(yuǎn)影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景、重要人物和事件。

學(xué)生可以參觀博物館或歷史遺址，親身感受古代歷史的氛圍，加深對(duì)歷史事件的理解。

學(xué)生可以嘗試閱讀一些古代文學(xué)作品，如《詩經(jīng)》、《楚辭》等，了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的文學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格。

學(xué)生可以進(jìn)行一些歷史角色扮演活動(dòng)，模擬春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的情景，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和歷史思維能力。

學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史小論文，通過研究和分析，提高學(xué)術(shù)寫作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了互動(dòng)式教學(xué)方式，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的參與度。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的historicalthinking和criticalthinking能力。

2.案例分析法：我選擇了幾個(gè)典型的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生深入了解那個(gè)時(shí)代的歷史事件和人物。通過案例分析，學(xué)生能夠更好地理解歷史事件的背景、過程和影響，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.小組討論法：我讓學(xué)生分組討論春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的爭(zhēng)霸過程，培養(yǎng)他們的collaborativelearning和problem-solving能力。小組討論能夠激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：我在教學(xué)管理方面還存在一些問題，如課堂時(shí)間安排不夠合理，需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性。

2.教學(xué)方法：雖然我采用了互動(dòng)式教學(xué)和案例分析法，但有些學(xué)生的參與度不高，需要進(jìn)一步探索更多的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：我在教學(xué)評(píng)價(jià)方面還需要改進(jìn)，需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力提升，而不僅僅是考試成績(jī)。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)管理：我將進(jìn)一步完善教學(xué)計(jì)劃，合理安排課堂時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性。同時(shí)，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤管理，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法。

2.多樣化教學(xué)方法：我將嘗試更多的教學(xué)方法，如小組合作、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我將結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和需求，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：我將重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力提升，通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，幫助他們更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況，提高自我學(xué)習(xí)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《中國(guó)古代史》、《春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)》、《甲骨文與金文》、《都江堰水利工程》、《老子和孔子的思想影響》等。

（2）視頻資源：《春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的爭(zhēng)霸風(fēng)云》、《商朝的興衰》、《西周的分封制度》、《禮樂制度的發(fā)展》、《甲骨文的發(fā)現(xiàn)與研究》、《都江堰水利工程的建設(shè)與影響》等。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀以上推薦的材料，加深對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期歷史事件、人物和文化的理解。

（2）學(xué)生觀看以上推薦的視頻資源，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更好地感受春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史氛圍。

（3）學(xué)生結(jié)合閱讀材料和視頻資源，撰寫一篇關(guān)于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的小論文，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。

（4）學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，共同探討春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史問題，分享各自的學(xué)習(xí)心得和觀點(diǎn)。

（5）學(xué)生如有疑問，可以隨時(shí)向教師請(qǐng)教，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助。

（6）學(xué)生需要在下周課堂上展示自己的拓展成果，可以是口頭報(bào)告或書面論文。

（7）學(xué)生需要在課后拓展中培養(yǎng)自己的historicalthinking、culturalawareness和criticalthinking能力，提高對(duì)歷史的理解和認(rèn)識(shí)。

（8）學(xué)生需要在課后拓展中，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題。

（9）學(xué)生需要在課后拓展中，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)會(huì)與同伴交流和分享。

（10）學(xué)生需要在課后拓展中，提高自己的學(xué)術(shù)寫作能力，學(xué)會(huì)撰寫規(guī)范的學(xué)術(shù)論文。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.商朝的建立與滅亡：商朝的建立背景、發(fā)展過程、滅亡原因及其在我國(guó)歷史上的地位。

2.西周的分封制：分封制的含義、實(shí)施背景、影響及其在維護(hù)國(guó)家統(tǒng)治中的作用。

3.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的爭(zhēng)霸：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各諸侯國(guó)之間的爭(zhēng)霸過程，春秋五霸的主要事跡。

4.禮樂制度：禮樂制度的起源、發(fā)展及其在我國(guó)古代社會(huì)中的重要作用。

5.甲骨文與金文：甲骨文和金文的特點(diǎn)、意義及其在我國(guó)古代文字發(fā)展中的地位。

6.都江堰：都江堰的建設(shè)背景、工程特點(diǎn)及其對(duì)我國(guó)古代水利工程的貢獻(xiàn)。

7.老子與孔子：老子和孔子的主要思想，在我國(guó)古代思想文化中的地位。

8.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的藝術(shù)與科技：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期藝術(shù)與科技的發(fā)展，主要成就及其對(duì)后世的影響。

②詞、句：

1.商朝：商湯、盤庚遷都、紂王、商朝滅亡。

2.西周：周武王、周公旦、分封制、宗法制。

3.春秋戰(zhàn)國(guó)：五霸、七雄、合縱連橫、兼并戰(zhàn)爭(zhēng)。

4.禮樂制度：周公制禮作樂、禮崩樂壞、仁義禮智信。

5.甲骨文與金文：龜甲獸