泰山版《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)教案-全冊(cè)

品德與社會(huì)課時(shí)教案年級(jí)：六年級(jí)教師：注：紅色字體為個(gè)性化修改。藍(lán)色字體為教后記。泰山版《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)學(xué)期備課《品德與社會(huì)》課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以?xún)和鐣?huì)生活為根底，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性開(kāi)展的綜合課程。六年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)教材力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在互相聯(lián)系中得到和諧開(kāi)展，以較好地落實(shí)“三維目標(biāo)”。學(xué)情分析六年級(jí)共32位學(xué)生，來(lái)自4個(gè)村，學(xué)習(xí)成績(jī)和思想水平參差不齊，經(jīng)過(guò)接觸，發(fā)現(xiàn)這些班的學(xué)生大多思想純潔，學(xué)習(xí)態(tài)度好，上進(jìn)心很強(qiáng)，愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)，雖然許多學(xué)生家庭條件比較優(yōu)越，但家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)及品德養(yǎng)成非常重視。個(gè)別學(xué)生由于嬌生慣養(yǎng)，本位思想比較重。教材分析教材根據(jù)《根底教育課程改革綱要》和《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)〔實(shí)驗(yàn)稿〕》為依據(jù)精神編寫(xiě)，教材具有綜合性、開(kāi)放性、情感性等特點(diǎn)。增強(qiáng)了教科書(shū)的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。本冊(cè)教材共有四個(gè)單元，《難忘的昨天》；《絢麗的世界文明》；《在自然災(zāi)害面前》；《我們愛(ài)科學(xué)》。每個(gè)單元下設(shè)了三——四個(gè)主題，共14個(gè)主題。各單元體例結(jié)構(gòu)如下：主題文字：引出一個(gè)話題或?qū)δ硞€(gè)話題進(jìn)行提升，一般是該主題主要思想和觀點(diǎn)。提示語(yǔ)：一般作為對(duì)某個(gè)話題的的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考或開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。旁白：作為和學(xué)生對(duì)話、溝通的主持人，有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用，有時(shí)為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個(gè)觀點(diǎn)，有時(shí)向?qū)W生提出問(wèn)題。作用相對(duì)靈活。情境對(duì)話：一般是經(jīng)過(guò)錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生對(duì)自己得生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。照片：真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面。幫助學(xué)生開(kāi)闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)、開(kāi)展活動(dòng)等。圖標(biāo)：包括“活動(dòng)”、“交流”、“小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗(yàn)、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。學(xué)生作品：有時(shí)是提供一個(gè)可供討論的案例，有時(shí)是表達(dá)學(xué)習(xí)過(guò)程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望。白框：?jiǎn)l(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對(duì)生活的體驗(yàn)，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參與者和創(chuàng)造者。三、教學(xué)目標(biāo)1.知道近代以來(lái)列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略給中國(guó)人民帶來(lái)的屈辱和危害，知道中國(guó)人民抗擊外來(lái)侵略；尤其是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的抗?fàn)幨吕瑦?ài)戴革命先烈，樹(shù)立發(fā)奮圖強(qiáng)的愛(ài)國(guó)志向。2.簡(jiǎn)要了解一些人類(lèi)的文明遺產(chǎn)，激發(fā)對(duì)世界歷史文化的興趣。3.了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面，體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，形成相應(yīng)的能力。4.初步了解科學(xué)技術(shù)與人們生活、社會(huì)開(kāi)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)科技要為人類(lèi)造福。崇尚科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。5.知道邪教的危害，反對(duì)邪教。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)1.知道近代以來(lái)列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略給中國(guó)人民帶來(lái)的屈辱和危害，樹(shù)立發(fā)奮圖強(qiáng)的愛(ài)國(guó)志向。2.體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法。3.崇尚科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，反對(duì)邪教。五、教法學(xué)法1.全面把握課程目標(biāo)：品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的根底知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。2.豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)：在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和開(kāi)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值觀。3.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性開(kāi)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的開(kāi)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。4.充實(shí)教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童開(kāi)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái)；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的開(kāi)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。5.拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。為此，教師應(yīng)積極地開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。六、附：教學(xué)進(jìn)度表第一單元難忘的昨天1.

屈辱的歷史2課時(shí)2.不屈不撓的抗?fàn)?/p>

2課時(shí)3.沒(méi)有共產(chǎn)就沒(méi)有新中國(guó)

2課時(shí)4.永久的緬懷

2課時(shí)第二單元絢麗的世界文明5.人類(lèi)文明的搖籃

2課時(shí)6.豐富的思想寶庫(kù)

2課時(shí)7.永恒的文化遺產(chǎn)

2課時(shí)第三單元在自然災(zāi)害面前8.大自然的壞脾氣

2課時(shí)9.與自然災(zāi)害的較量

2課時(shí)10.災(zāi)難無(wú)情人有情

2課時(shí).第四單元我們愛(ài)科學(xué)11.科學(xué)技術(shù)造福人類(lèi)

2課時(shí)12.科學(xué)技術(shù)的另一面

2課時(shí)13.科學(xué)家的啟示

2課時(shí)14.崇尚科學(xué)，破除迷信，反對(duì)邪教

2課時(shí)第一單元難忘的昨天單元教材分析：

本單元的主題是“難忘的昨天”。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，要讓學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，知道近代以來(lái)，西方列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略給中國(guó)人民帶來(lái)的屈辱和危害，知道中國(guó)人民尤其是在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，救亡圖存的抗?fàn)幨吕?，?ài)戴革命先烈，樹(shù)立發(fā)奮圖強(qiáng)的愛(ài)國(guó)志向。

在這個(gè)單元中，共安排了四個(gè)主題活動(dòng)：“屈辱的歷史”，讓學(xué)生了解近代中國(guó)“落后就要挨打”的百年屈辱史，牢記國(guó)家和民族所蒙受的恥辱、人民經(jīng)歷的苦難；“不屈不撓的抗?fàn)帯保寣W(xué)生了解在近代中國(guó)，無(wú)數(shù)中華兒女前赴后繼頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，譜寫(xiě)出一曲曲可歌可泣的愛(ài)國(guó)壯歌；“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”，目的是讓學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生及領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民經(jīng)歷艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，迎來(lái)了新中國(guó)成立的歷史；“永久的緬懷”是要讓學(xué)生懂得從小樹(shù)立報(bào)效國(guó)家的理想，學(xué)習(xí)仁人志士，將來(lái)長(zhǎng)大了成為社會(huì)的棟梁。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生知道近代以來(lái)，西方列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略給中國(guó)人民帶來(lái)的屈辱和危害。

2.讓學(xué)生了解近代史上的中國(guó)人民的反侵略斗爭(zhēng)。

3.讓學(xué)生知道中國(guó)共產(chǎn)黨成立到解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利這一歷史時(shí)期，中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的抗?fàn)幨吕?/p>

4.養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，鼓勵(lì)他們他們愛(ài)戴革命先烈、繼承革命先烈的遺志，樹(shù)立發(fā)奮圖強(qiáng)的愛(ài)國(guó)志向。教學(xué)設(shè)計(jì)：

“屈辱的歷史”使學(xué)生感受到近代史上國(guó)家和人民經(jīng)歷的屈辱?！帮柺芮璧膰?guó)家”從一些歷史史實(shí)，讓學(xué)生了解國(guó)家飽受的列強(qiáng)欺凌的種種情況。“苦難的同胞”通過(guò)見(jiàn)證歷史照片和文字描述，讓學(xué)生了解“落后就要挨打”，教育他們銘記歷史。

“不屈不撓的抗?fàn)帯边@一主題有兩個(gè)板塊。“哪里有侵略，哪里就有對(duì)抗”通過(guò)一系列史實(shí)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情和抗?fàn)幰庾R(shí)。“民族的脊梁”通過(guò)對(duì)民族英雄、革命先驅(qū)的事跡介紹，引發(fā)學(xué)生對(duì)革命者的崇敬之情。

“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”這一主題，通過(guò)“黨的誕生”、“領(lǐng)導(dǎo)人民鬧革命”兩個(gè)板塊，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的思想感情。“永久的緬懷”這一主題，通過(guò)“愛(ài)國(guó)的仁人志士”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)的仁人志士發(fā)奮圖強(qiáng)的斗志，勤奮讀書(shū)，報(bào)效祖國(guó)?！疤ぶ攘业淖阚E”板塊，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，勿忘歷史，繼承先烈遺志，拼搏進(jìn)取，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。課時(shí)安排：

本單元教學(xué)用8——10課時(shí)。1、屈辱的歷史教學(xué)目標(biāo)：〔1〕、知道不平等條約的簽訂使中國(guó)開(kāi)始淪為半封建半殖民地社會(huì)?！?〕、學(xué)會(huì)搜集整理歷史資料，學(xué)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)和了解歷史的方法?！?〕、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，鼓勵(lì)他們他們愛(ài)戴革命先烈、繼承革命先烈的遺志，樹(shù)立發(fā)奮圖強(qiáng)的愛(ài)國(guó)志向。教學(xué)重點(diǎn)：重溫歷史，感受當(dāng)時(shí)侵略所帶來(lái)的傷害與屈辱，談自己的感受。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際，說(shuō)說(shuō)以后在學(xué)習(xí)及生活中該如何做。課前準(zhǔn)備：師：制作多媒體課件生：預(yù)習(xí)教材，收集清末割地、租界及人民百姓受到恥辱的資料，了解中國(guó)國(guó)寶流失國(guó)外的情況，提前完成下表。侵占國(guó)被侵占的土地美國(guó)英國(guó)法國(guó)……課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、自豪的回憶1、學(xué)生交流祖國(guó)古代歷史上的輝煌。2、在古今比照中導(dǎo)入新課。二、破碎的山河1、出示香港和澳門(mén)在不同時(shí)期的三幅地圖，觀察三幅地圖說(shuō)一說(shuō)從香港、澳門(mén)的名稱(chēng)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、播放《七子之歌》視頻，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)民眾心中悲憤的心情。3、自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)，清政府與外國(guó)列強(qiáng)簽訂了許多不平等條約，中國(guó)近百年來(lái)蒙受了空前的恥辱。(板書(shū)課題：屈辱的歷史)三、了解歷史1、師：自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，我們的國(guó)家受到了外來(lái)國(guó)家嚴(yán)重的侵略，許多土地被外國(guó)侵略者侵占。課前，你都搜集到了哪些資料？2、小組展示自己收集的國(guó)土被侵占的有關(guān)資料。侵占國(guó)被侵占的土地美國(guó)英國(guó)法國(guó)……3、播放課件：近代我國(guó)疆土的變化師介紹：據(jù)統(tǒng)計(jì)，自1840年開(kāi)始，清政府割讓國(guó)土160余萬(wàn)平方公里！相當(dāng)于目前中國(guó)國(guó)土面積的六分之一。這些都是列強(qiáng)通過(guò)強(qiáng)迫清政府簽訂不平等條約，從中國(guó)領(lǐng)土中割讓出去的。4、師：你知道請(qǐng)政府簽訂過(guò)哪些不平等條約嗎？生交流。師出示《南京條約》及“二十一條”的主要內(nèi)容〔學(xué)生談自己的感受〕師：就是這一項(xiàng)項(xiàng)的條約，讓這一塊塊土地，像一個(gè)個(gè)祖國(guó)的孩子一樣，和母親失散了，本來(lái)完整的國(guó)土，變得殘缺不全了。5、師：不僅如此，在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，外國(guó)侵略者還消滅了被稱(chēng)為“萬(wàn)園之園”的圓明園。朗讀法國(guó)大作家雨果對(duì)圓明園的描寫(xiě)：“在世界的一隅，存在著人類(lèi)的一大奇跡，這個(gè)奇跡就是圓明園。圓明園屬于夢(mèng)想藝術(shù)。一個(gè)近乎超人的民族所能夢(mèng)想到的一切都薈集于圓明園。只要想象出一種無(wú)法描繪的建筑物，一種如同月宮似的仙境，那就是圓明園。假定有一座集人類(lèi)想象力之大成的寶島，以宮殿廟宇的形象出現(xiàn)，那就是圓明園。”出示圖片，介紹圓明園昔日的秀麗風(fēng)光?！沧寣W(xué)生為我國(guó)有這么一座“萬(wàn)園之園”感到自豪?！?、然而今天這一切都不復(fù)存在了，觀看圓明園遺跡?！渤鍪緢D片〕生說(shuō)說(shuō)感受。7、師生觀看《火燒圓明園》的錄像訴說(shuō)列強(qiáng)罪行，激起學(xué)生對(duì)帝國(guó)主義的憤慨，對(duì)清政府無(wú)能的不滿！8、國(guó)土破碎，國(guó)民受辱，可是那些列強(qiáng)在中國(guó)是為非作歹，貪念無(wú)窮，在中國(guó)搶奪了無(wú)數(shù)珍寶。出示流失海外的國(guó)寶列表。9、學(xué)生談自己的感受?！惨龑?dǎo)學(xué)生觀察教材的圖片比照，讓他們從真實(shí)的圖片中感受當(dāng)時(shí)列強(qiáng)的可恥行為。從而啟發(fā)學(xué)生廣泛的思考，為什么他們可以肆無(wú)忌憚的奪走我們的國(guó)寶呢？〕10、現(xiàn)在，國(guó)家花重金從國(guó)外買(mǎi)回了許多國(guó)寶，說(shuō)說(shuō)當(dāng)你看到被掠奪的國(guó)寶，需要花重金買(mǎi)回時(shí)，你的感受和心情怎樣？學(xué)生交流?！餐ㄟ^(guò)了解流失國(guó)外的國(guó)寶列表，讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)列強(qiáng)的可恥行為，并更深刻地體會(huì)到國(guó)弱給我們帶來(lái)的恥辱?！场残〗Y(jié)板書(shū)：落后就要挨打〕四、深深的思考作為祖國(guó)的接班人，未來(lái)的建設(shè)者，今天我們?cè)撟鲂┦裁?？五、延伸教學(xué)1．以一首名為《屈辱的歲月》的歌謠作為小結(jié)。歌謠內(nèi)容：鴉片甲午八國(guó)侵，南京馬關(guān)辛丑約；喪權(quán)辱國(guó)家難進(jìn)，落后挨打銘記心。2．布置作業(yè)，建議學(xué)生觀看電影《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》寫(xiě)觀后感，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)的愛(ài)國(guó)之情。第二課時(shí)一、罪惡的鴉片1．出示罌粟花圖片，配樂(lè)欣賞師：大家覺(jué)得這花怎么樣？2．師：這是被人們譽(yù)為天底下最美麗的花，也是引人走入地獄的死亡之花——罌粟花?！颤c(diǎn)擊課件：出示“罌粟花”〕這么美的花，為什么被稱(chēng)為“死亡之花”呢？生交流對(duì)罌粟花的了解。師：確實(shí)，冰毒、鴉片、海洛因等毒品就是從這美麗的罌粟花中提煉出來(lái)的。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)現(xiàn)在至少有97.3萬(wàn)人在吸毒，毒品給自己、家庭、社會(huì)帶來(lái)了無(wú)法估量的危害。3．師：最早的毒品就是鴉片，外國(guó)侵略者就是用它敲開(kāi)了中國(guó)的大門(mén)。出示：鴉片、吸食鴉片的圖片結(jié)合教材介紹，小組討論：人們大量的吸食鴉片會(huì)產(chǎn)生什么危害？〔小組交流，自主合作、內(nèi)化情感〕生1：〔講嚴(yán)重摧殘吸食者的體質(zhì)〕生2：〔“危害社會(huì)穩(wěn)定”〕生3：〔“白銀大量外流”〕師插評(píng)：這掠走的大約三、四億銀元，相當(dāng)于28億元人民幣呀！4．師：正因?yàn)轼f片給當(dāng)時(shí)的人們、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)帶來(lái)嚴(yán)重的危害，所以當(dāng)時(shí)的清末民間流傳著這樣一句民謠，讓我們一起來(lái)讀一讀。〔出示民謠〕生讀民謠。5．師：就這樣，英國(guó)用鴉片——一種特殊的武器攻打了不堪一擊的清政府，轟開(kāi)了一個(gè)曾經(jīng)具有輝煌成就的文明國(guó)度的大門(mén)。我們的祖國(guó)——母親，從此開(kāi)始了她被人踐踏、蹂躪、宰割的歷史，留下了一段讓中國(guó)人民“不能忘記的屈辱！”二、苦難的同胞1、師：我們的國(guó)土被侵占，國(guó)寶被掠奪。在如此破碎的國(guó)家里，老百姓過(guò)的是什么的生活呢？出示“上海日華紗廠里的童工”圖片師介紹圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。2、師：除此之外，西方列強(qiáng)還在中國(guó)販賣(mài)大量的華工出國(guó)。有關(guān)這方面，同學(xué)們收集了哪些資料？學(xué)生交流，師補(bǔ)充材料。從這些數(shù)字與事例中，你感受到什么？3、出示譚錦鏞的故事，生交流感受。師：你還知道哪些發(fā)生在租界里的故事？學(xué)生交流，談?wù)劯惺?。三、南京大屠殺〔互助點(diǎn)撥、交流釋疑〕1、播放電影片段〔日軍在入侵中國(guó)以后的所作所為，給當(dāng)時(shí)的國(guó)人所帶來(lái)的傷害〕2、學(xué)生根據(jù)自己的了解，談日軍在中國(guó)犯下的滔天罪行。3、日軍慘無(wú)人道的殺戮，對(duì)我們國(guó)家的沉痛打擊，南京大屠殺的恥辱是國(guó)人永遠(yuǎn)抹不去的傷痛，是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的恥辱。師出示以下數(shù)字：3500萬(wàn)中國(guó)軍民慘死在日軍屠刀之下！200萬(wàn)人受害于日軍的化學(xué)武器與細(xì)菌武器，其中27萬(wàn)人死亡！1000萬(wàn)人被日軍強(qiáng)行爭(zhēng)為勞工！其中大局部被活活折磨至死！3000人被日軍細(xì)菌731部隊(duì)作為細(xì)菌實(shí)驗(yàn)活體解剖的對(duì)象！360萬(wàn)件又1870箱的珍貴文物被日軍掠奪，至今日本依然拒絕歸還！當(dāng)你了解到同胞遭遇的苦難后，有什么感受？4、討論：想我中華民族泱泱大國(guó)，曾經(jīng)何等輝煌和榮耀，可如今，國(guó)土流失，山河破碎，人民流離失所，生活如此悲慘，甚至生命都無(wú)法保障，就連一個(gè)小小的日本國(guó)都能在我們頭上為非作歹，這一切都是因?yàn)槭裁矗?、現(xiàn)在，日本政府局部官員還是逃避歷史事實(shí)，一再美化當(dāng)初的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)此，你想說(shuō)點(diǎn)什么？6、討論：引導(dǎo)學(xué)生思考：這段屈辱的歷史告訴了我們什么？我們?yōu)槭裁床荒芡浰俊餐ㄟ^(guò)短片播放，再現(xiàn)了當(dāng)年國(guó)民受盡恥辱的歷史，讓學(xué)生深刻體會(huì)到人民所受的屈辱，再通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)在，日本局部官員的所作所為，明白落后就要挨打的道理?！?、回到現(xiàn)實(shí)，說(shuō)說(shuō)你在以后的學(xué)習(xí)生活中打算怎么做？大家交流?！矊W(xué)生互相交流，除了可以說(shuō)出自己的憤怒之情，同時(shí)也可以認(rèn)識(shí)到自己要不斷努力的學(xué)習(xí)，明白落后就要挨打這一事實(shí)。不僅可以再次認(rèn)識(shí)所學(xué)課文，也可以將其聯(lián)系到自己的平時(shí)生活，用實(shí)際行動(dòng)反映自己所想?！乘摹⒖偨Y(jié)升華這節(jié)課，重溫了那段提起就讓人想落淚的日子，無(wú)論誰(shuí)看到自己的同胞受此欺凌，誰(shuí)都不會(huì)忘卻。我們時(shí)時(shí)刻刻都要記得，落后就要挨打?！窘毯笥洝拷裉?，上了《屈辱的歷史》一課，主要講述了外國(guó)列強(qiáng)在中國(guó)燒殺掠搶?zhuān)瑲埡ι赶铝瞬豢绅埶〉奶咸熳镄幸约敖o中國(guó)人民帶來(lái)的屈辱和危害，揭露了侵略者殘酷的行為，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)這些殘酷的歷史事實(shí)的了解、體驗(yàn)和感受，孩子們做為一個(gè)中國(guó)人是不應(yīng)該忘記那段歷史的，作為一個(gè)有正義感的中國(guó)人更不能忘記那段屈辱。而且學(xué)生還能充分發(fā)表自己的看法，整節(jié)課顯得特別活潑。但通過(guò)本節(jié)課教學(xué)我感到缺乏的是學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的了解太少，作為新世紀(jì)的小學(xué)生，我們應(yīng)該自強(qiáng)自息！知道落后就要挨打，只有把祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大，才能不被人所欺侮，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，鼓勵(lì)他們他們愛(ài)戴革命先烈、繼承革命先烈的遺志，樹(shù)立發(fā)奮圖強(qiáng)的愛(ài)國(guó)志向。二、不屈不撓的抗?fàn)幗虒W(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生初步了解中國(guó)曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的屈辱和苦難，了解中國(guó)人民不屈不饒的抗?fàn)幘瘢ぐl(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛(ài)國(guó)情感。2、了解林那么徐、鄧世昌、孫中山等許多民族英雄和許多對(duì)抗外來(lái)侵略者的故事。3、探索并了解中國(guó)遭受外國(guó)列強(qiáng)欺凌的原因，知道落后就要挨打的根本道理。4、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析歷史信息。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解中國(guó)曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的屈辱和苦難，了解中國(guó)人民不屈不饒的抗?fàn)幘?，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)難點(diǎn)：探索并了解中國(guó)遭受外國(guó)列強(qiáng)欺凌的原因，知道落后就要挨打的根本道理。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集抗日英雄人物及英雄事跡。要求思考：當(dāng)了解到這些后，有什么感受？第一課時(shí)一、虎門(mén)硝煙1、師：上節(jié)課我們了解了近百年來(lái)祖國(guó)屢遭劫難、倍受欺辱的歷史，誰(shuí)能來(lái)談一談自己的心情和想法？2、師：中國(guó)人民面對(duì)外來(lái)侵略是什么態(tài)度，有沒(méi)有對(duì)抗呢？又做了些什么？讓我們從1800年開(kāi)始來(lái)回憶歷史?！渤鍪玖帜敲葱旎㈤T(mén)硝煙的影片資料〕3、師：〔出示1800-1840年的鴉片輸入中國(guó)數(shù)量圖〕請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)這張數(shù)量圖，思考急劇增長(zhǎng)的鴉片數(shù)量給中國(guó)帶來(lái)了什么？〔通過(guò)對(duì)鴉片輸入中國(guó)數(shù)量圖下小字說(shuō)明外國(guó)列強(qiáng)利用鴉片每年大量地掠奪的錢(qián)財(cái)，致使白銀大量外流……〕4、小組交流。5、在小組交流的根底上，組織全班交流。6、讓學(xué)生大膽的想象，如果中國(guó)的國(guó)民吸食鴉片成風(fēng)，會(huì)是什么情景？禁煙運(yùn)動(dòng)有怎樣的偉大意義？7、談一談你對(duì)林那么徐的看法？二、三元里抗英1、師：課前，老師布置同學(xué)們看看三元里抗英的故事?，F(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)講一講這個(gè)故事。2、出示張維屏寫(xiě)的《三元里》詩(shī)歌，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的英勇場(chǎng)面。3、談?wù)勀銓?duì)三元里抗英斗爭(zhēng)的看法。師：聽(tīng)了同學(xué)們的講述，我們知道三元里人民抗英的意義，值得后人紀(jì)念，鼓勵(lì)后人銘記“天下興亡，匹夫有責(zé)”。三、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)1、出示洪秀全圖片。師介紹洪秀全。2、生讀課本資料，了解義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過(guò)。3、出示歌謠：義和團(tuán)，起山東，不到三月遍地紅；孩童個(gè)個(gè)拿起刀，保國(guó)逞英雄。齊讀歌謠。4、談?wù)勀銓?duì)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的看法。四、抗擊日本侵略者1、師：你們了解中國(guó)有那些有名的抗日英雄？〔學(xué)生匯報(bào)〕2、老師這也收集了一些，我們一起來(lái)看看他們的故事?！渤鍪緱罹赣睢⒓櫜龍D片和故事。〕談?wù)剬?duì)兩位抗日英雄的看法。〔分小組討論?！?、同學(xué)們都花了心思通過(guò)多種方式收集到了許多的抗日資料。我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)抗日英雄故事會(huì)?！?〕小組交流搜集到的抗日小故事?！?〕推選代表到班上講。通過(guò)傾聽(tīng)不同的抗日英雄的故事，使學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)人民英勇抗擊日本侵略者的英雄事跡，受到愛(ài)國(guó)主義教育。

4、中國(guó)共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，發(fā)揮了積極的作用。你了解哪些有關(guān)資料？生交流，師補(bǔ)充國(guó)共兩黨合作的有關(guān)資料。5、抗日的烽火燃遍了神州大地，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍與敵人屢次抗?fàn)?，取得了巨大的勝利。我們?lái)看看這些重大的戰(zhàn)役〔播放“平型關(guān)大捷”、“臺(tái)兒莊戰(zhàn)役”、“百團(tuán)大戰(zhàn)”片斷，師講述〕6、聽(tīng)到勝利的捷報(bào)你們有什么想說(shuō)的？學(xué)生結(jié)合資料，談?wù)剬?duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的看法。7、齊唱國(guó)歌，理解體會(huì)中國(guó)人民抗日的決心，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)人民的心情。五、課外延伸請(qǐng)同學(xué)們回家后觀看或是閱讀一篇抗日影視作品或是文學(xué)作品，并寫(xiě)一篇觀后感或讀后感。第二課時(shí)談話，導(dǎo)入新課清政府的腐敗無(wú)能，是的大片國(guó)土淪喪。在中華民族最危險(xiǎn)的時(shí)刻，鄧世昌、孫中山等一批又一批的民族英雄和仁人志士，挺身而出。今天就讓我們一起去認(rèn)識(shí)其中的幾位代表人物。〔板書(shū)課題：民族的脊梁〕二、民族英雄鄧世昌1、匯報(bào)交流：你對(duì)鄧世昌有哪些了解？2、教師講述：〔這里可以讓學(xué)生根據(jù)收集的資料來(lái)交流〕日本一直蓄謀侵略中國(guó)，經(jīng)過(guò)周密籌劃，１８９４年９月１７日，日本艦隊(duì)襲擊了正航行在黃海大東溝的中國(guó)北洋艦隊(duì)，北洋艦隊(duì)被迫應(yīng)戰(zhàn)。鄧世昌是北洋艦隊(duì)“致遠(yuǎn)號(hào)”管帶，讓我們從一段視頻資料中去了解這位英雄人物。3、多媒體播放電影《甲午海戰(zhàn)》的片段。4、小組交流討論：〔1〕、想象當(dāng)鄧世昌指揮軍艦沖向敵人，要與敵人同歸于盡時(shí)他想到的是什么？〔2〕、鄧世昌為什么要這樣做？〔3〕、鄧世昌和致遠(yuǎn)艦全體官兵在黃海大海戰(zhàn)中壯烈犧牲是一種什么精神？〔4〕、此時(shí)此刻，你有何感受？三、民主革命的先驅(qū)孫中山1、出示孫中山圖片，認(rèn)識(shí)孫中山。交流對(duì)孫中山的了解。生用講故事、表演、圖片介紹等多種形式了解孫中山。2、補(bǔ)充資料：孫中山和辛亥革命小組交流：從資料中，你知道了哪些孫中山的事跡。全班交流：孫中山為中國(guó)的民主革命作出了哪些奉獻(xiàn)？3、出示孫中山的名言〔第13頁(yè)右下〕。齊讀名言。說(shuō)說(shuō)對(duì)這句明言的理解。4、小結(jié)。四、教材延伸，深化拓展1、課前，你還搜集到了那哪些為了民族利益勇于探索、勇于抗?fàn)幍拿褡逵⑿鄣氖论E資料？2、小組內(nèi)交流搜集到的民族英雄事跡。3、分組選派代表在班上匯報(bào)交流小組合作學(xué)習(xí)的情況。4、小結(jié)。五、穩(wěn)固提高，總結(jié)本課1.布置觀看抗日影片，理解體會(huì)中國(guó)人民抗日的決心，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)人民的心情。2.結(jié)合課文的學(xué)習(xí)聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)、打算，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛(ài)國(guó)情感。課堂總結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)我們了解了中國(guó)遭受外國(guó)列強(qiáng)欺凌的原因，知道落后就要挨打的根本道理。中國(guó)人民面對(duì)外來(lái)侵略曾經(jīng)進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)，，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民抗日救國(guó)的愛(ài)國(guó)精神和艱苦卓絕的斗爭(zhēng)精神深深感染著每一位同學(xué)。

3、沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生知道中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大領(lǐng)袖及誕生過(guò)程，充分了解共產(chǎn)黨對(duì)新中國(guó)成立的巨大奉獻(xiàn)2、能通過(guò)閱讀以往歷史故事書(shū)籍，知道歷史上人民群眾的生活狀況，然后與現(xiàn)在人民群眾的生活狀況進(jìn)行比較3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。4、積極進(jìn)取，努力向上，關(guān)注黨的建設(shè)和開(kāi)展。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨的情感，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，人活著，不能只為自己，更重要的還肩負(fù)著社會(huì)責(zé)任。教學(xué)準(zhǔn)備：1、歌曲《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》音樂(lè)伴奏。2、關(guān)于五四運(yùn)動(dòng)學(xué)生上街游行、黨的第一次全國(guó)代表大會(huì)召開(kāi)、八一南昌起義、紅軍過(guò)雪山草地、打擊日本侵略者、北平和平解放、開(kāi)國(guó)大典的影像資料。3、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民鬧革命的有關(guān)知識(shí)并寫(xiě)出自己的感受，課上交流。教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課１、教師隨多媒體音樂(lè)伴奏富有深情的歌唱沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，然后提問(wèn)：“你聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？聽(tīng)到這首歌，你想到了什么？”２、學(xué)生充分答復(fù)。３、在學(xué)生充分答復(fù)的根底上教師總結(jié)，這首歌已經(jīng)傳唱了６０多年，它極大了抒發(fā)了人民熱愛(ài)共產(chǎn)黨熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，在中國(guó)社會(huì)的歷史巨變中，確實(shí)是沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，為什么這樣說(shuō)呢，今天我和同學(xué)們一起感受沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)。〔教師板書(shū)課題：沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)〕二、新授〔一〕、教學(xué)中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生１、教師提問(wèn)：“關(guān)于共產(chǎn)黨，你了解哪些知識(shí)？”〔此處教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)及時(shí)肯定和糾正〕2、在學(xué)生答復(fù)的根底上，教師小結(jié)：同學(xué)們知道的真多，今天老師就再一次和同學(xué)們一起重溫那段悲壯的歷史，看一看共產(chǎn)黨誕生的過(guò)程，為我們這個(gè)民族做出了哪些杰出的奉獻(xiàn)。3、教學(xué)中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生〔1〕小組交流預(yù)習(xí)收獲。〔2〕教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第一板塊：中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生〔3〕閱讀之后，教師提問(wèn)：關(guān)于中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生，你想了解哪些知識(shí)？〔4〕學(xué)生答復(fù)后，教師進(jìn)行總結(jié)，將問(wèn)題歸類(lèi)?！?〕教師和學(xué)生共同解決提出的問(wèn)題a、播放五四運(yùn)動(dòng)的影像資料，讓學(xué)生談感想，之后，教師簡(jiǎn)要介紹五四運(yùn)動(dòng)的原因及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，通過(guò)介紹，讓學(xué)生明白，當(dāng)時(shí)的中國(guó)政府是一個(gè)軟弱無(wú)能的政府，在這種社會(huì)背景下，中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)始萌發(fā)了，此處，教師讓學(xué)生知道中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大創(chuàng)始人李大釗和陳獨(dú)秀。b、教師繼續(xù)提問(wèn)：中國(guó)共產(chǎn)黨在五四運(yùn)動(dòng)之后，是怎樣開(kāi)展的？教師繼續(xù)讓學(xué)生了解黨的第一次全國(guó)代表大會(huì)，充分認(rèn)識(shí)到第一次全國(guó)代表大會(huì)的重要意義，此處，要讓學(xué)生對(duì)毛澤東進(jìn)行全面的了解和認(rèn)識(shí)?！捕?、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)人民鬧革命1、教師過(guò)渡性提問(wèn)：“第一次全國(guó)代表大會(huì)之后，黨怎樣領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民的？”2、互助點(diǎn)撥、交流釋疑學(xué)生根據(jù)課前搜集到的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行答復(fù)。3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第15、16、17頁(yè)，之后教師提問(wèn)：“關(guān)于共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民鬧革命，建立新中國(guó)，你想知道哪些知識(shí)？”4、教師歸納學(xué)時(shí)的答復(fù)，整理成以下三個(gè)問(wèn)題：〔1〕共產(chǎn)黨和國(guó)民黨是怎樣合作的，為什么后來(lái)又打了起來(lái)？〔2〕抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，共產(chǎn)黨是如何領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民同國(guó)民黨進(jìn)行合作和斗爭(zhēng)的？〔3〕新中國(guó)是怎樣建立的？〔4〕在不同的歷史時(shí)期，共產(chǎn)黨和國(guó)民黨是什么關(guān)系？5、教師和學(xué)生共同解決以上問(wèn)題，〔1〕、出示孫中山先生的照片，在學(xué)生認(rèn)識(shí)之后簡(jiǎn)要介紹孫中山先生的生平和奉獻(xiàn)，讓學(xué)生明確國(guó)民黨第一次全國(guó)代表大會(huì)的概況，讓學(xué)生知道國(guó)共合作的背景。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)共產(chǎn)黨是如何同國(guó)民黨進(jìn)行斗爭(zhēng)的，在學(xué)生說(shuō)的根底上，教師小結(jié)?！膊鍟?shū)：南昌起義、長(zhǎng)征〕之后，播放關(guān)于長(zhǎng)征的影像資料，教師讓學(xué)生體會(huì)紅軍長(zhǎng)征的艱難，認(rèn)識(shí)到國(guó)民黨反動(dòng)派的兇殘，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)共產(chǎn)黨的感情?！?〕處理二個(gè)問(wèn)題，教師首先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)故事，在此根底上，教師全面講解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景以及簡(jiǎn)要過(guò)程?！?〕處理第三個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課前搜集到的知識(shí)，在此根底上，教師補(bǔ)充重慶談判和三大戰(zhàn)役的影像資料，進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)民黨的反動(dòng)統(tǒng)治和專(zhuān)制統(tǒng)治，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)民黨代表少數(shù)人的利益，決定了自己要失敗，讓學(xué)生明確，共產(chǎn)黨是廣闊人民群眾的代表，所以建立了新中國(guó)?！?〕處理第四個(gè)問(wèn)題，在這個(gè)問(wèn)題處理上，主要是結(jié)合現(xiàn)在的兩岸關(guān)系來(lái)確定兩黨的關(guān)系，讓學(xué)生明確，臺(tái)灣和我們是一家人，只要國(guó)民黨不分裂祖國(guó)，仍然是我們的好兄弟，如果分裂祖國(guó)，就是反動(dòng)派。6、通過(guò)以上四個(gè)問(wèn)題的處理，在時(shí)間段上，主要讓學(xué)生建立以下知識(shí)脈絡(luò)：1927年之前，國(guó)民黨和共產(chǎn)黨是合作。之后，到1937年是戰(zhàn)爭(zhēng)，1937年到1945年是合作，1945年到1949年是戰(zhàn)爭(zhēng)，1949年至今沒(méi)戰(zhàn)爭(zhēng)，但是也沒(méi)合作，但主要關(guān)系正在逐步走向合作，臺(tái)灣必將統(tǒng)一，回到祖國(guó)的懷抱。(三)、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)共產(chǎn)黨的感情1、教師出示毛澤東的詩(shī)詞《沁園春.雪》，讓學(xué)生找出里邊偉大的皇帝，之后教師提問(wèn)：“你知道在毛澤東主席說(shuō)的這些皇帝中，他們那個(gè)時(shí)代人民的生活是怎樣的嗎？”2、讓學(xué)生充分說(shuō)，再說(shuō)的根底上教師總結(jié)：“這些都是中國(guó)歷史上的偉大皇帝，在他們那個(gè)時(shí)代，人民的生活比較好，但從來(lái)沒(méi)有解決全社會(huì)人的溫飽問(wèn)題，特別是遇到自然災(zāi)害，勞動(dòng)人民只能背井離鄉(xiāng)，沿街乞討，這都是有確鑿歷史記載的，但今天的社會(huì)，我們不但解決了溫飽，還更加環(huán)保，我們正逐步進(jìn)入小康社會(huì)，從此處作為一個(gè)切入點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)共產(chǎn)黨的感情?！比⒖偨Y(jié)升華，延伸拓展同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？這節(jié)課，同學(xué)們收獲真不少。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民終于徹底辭別了災(zāi)難深重的舊中國(guó)。為了救國(guó)救民，生命不息，戰(zhàn)斗不止，用生命和鮮血筑起鋼鐵長(zhǎng)城，讓我們一起把他們的事跡贊揚(yáng)。深情演唱《沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)》，結(jié)束?！窘毯笥洝恐v完課以后，心里不是很滿意，感覺(jué)沒(méi)有自己想象中的那么好。上完課感覺(jué)自己真的火候不夠，根據(jù)學(xué)生的反映及自己的反思把我的問(wèn)題歸結(jié)如下：①板書(shū)沒(méi)有設(shè)計(jì)好，我面對(duì)的是小學(xué)生，他們上課時(shí)難免注意力不集中，而板書(shū)可以加深他們對(duì)所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的印象，這一點(diǎn)以后重點(diǎn)加強(qiáng)。②語(yǔ)言節(jié)奏有些快，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)起來(lái)就會(huì)吃力，這樣的話他們興趣很難提起來(lái)，這點(diǎn)我覺(jué)得要改一下。今后，要把握好語(yǔ)言的輕重緩急。③對(duì)學(xué)生活動(dòng)調(diào)控欠缺，在小組交流以后，我沒(méi)有很好的調(diào)控好學(xué)生，使他們很快的安靜下來(lái)。下來(lái)想一想我當(dāng)時(shí)只表?yè)P(yáng)了一排組得好的，然后站在那邊看他們的自覺(jué)性，這樣不僅浪費(fèi)時(shí)間而且效果還不好，如果當(dāng)時(shí)我看到有第二排組得好的繼續(xù)表?yè)P(yáng)，這樣效果要好多了。④過(guò)度的不自然。兩個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡一定要自然，要不然進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)就有點(diǎn)生拉硬拽的感覺(jué)。以后每次備課時(shí)我都要把過(guò)度句重點(diǎn)標(biāo)示出來(lái)。⑤沒(méi)有積極的鼓勵(lì)學(xué)生，有一名同學(xué)第一次答復(fù)下列問(wèn)題時(shí)聲音有些小，我當(dāng)時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)她大聲點(diǎn)，并且在他她答完畢后給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，這樣她下回答復(fù)下列問(wèn)題就會(huì)自信多了。以上就是我的反思，通過(guò)這一段時(shí)間的教學(xué)我還深刻的體會(huì)到一個(gè)道理：教學(xué)的內(nèi)容和形式只有貼近兒童的生活，反映兒童的世界，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起他們的共鳴。品社里有很多道理，如果我通過(guò)枯燥的說(shuō)教，強(qiáng)行地讓學(xué)生接受，效果不僅不好，反而讓他們厭煩上品社課，如果我提前了解學(xué)生喜歡什么東西，分析他們的心理，通過(guò)活動(dòng)把自己的教學(xué)內(nèi)容與他們感興趣的東西聯(lián)系起來(lái)，讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氣氛里體驗(yàn)到一些東西，我相信學(xué)生的感受會(huì)更深刻。四、永久的緬懷教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：知道毛澤東、周恩來(lái)、李大釗、詹天佑、華羅庚、陶行知、張之洞等愛(ài)國(guó)志士的卓越奉獻(xiàn)，通過(guò)師生、生生互動(dòng)了解更多的仁人志士以及他們的事跡。2、能力目標(biāo)：通過(guò)了解過(guò)去的仁人志士，學(xué)會(huì)找尋當(dāng)代的仁人志士，通過(guò)課外閱讀，課前上網(wǎng)查詢(xún)愛(ài)國(guó)仁人志士的事跡，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。3、情感目標(biāo)：教育學(xué)生愛(ài)戴緬懷這些愛(ài)國(guó)仁人志士，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，長(zhǎng)大為祖國(guó)作奉獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感，樹(shù)立為祖國(guó)作奉獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)準(zhǔn)備：1、愛(ài)國(guó)仁人志士為祖國(guó)作奉獻(xiàn)的典型影像資料。2、多媒體設(shè)備。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、教師朗誦古詩(shī)《清明》，讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)所蘊(yùn)含的思想感情，同時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己家在清明節(jié)為誰(shuí)而悲傷，為什么悲傷？2、在學(xué)生充分說(shuō)的根底上，教師小結(jié)：我們的親人因?yàn)楹臀覀冇猩詈竦母星?，所以在去世后我們非常悲傷，許多年以后，我們還在思念他們，在我們生活中，除了我們的親人，還有沒(méi)有人值得我們思念呢？3、讓學(xué)生充分答復(fù)4、教師小結(jié)后談話：“我們今天的幸福生活是無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)的仁人志士所創(chuàng)造的，沒(méi)有他們，我們是不能過(guò)上幸福生活的，他們?yōu)榱私裉斓男轮袊?guó)，努力奮斗，為國(guó)爭(zhēng)光，有的甚至獻(xiàn)出了自己的生命，我們幸福生活是許多仁人志士創(chuàng)造的，沒(méi)有他們國(guó)家就不富強(qiáng)，我們就不能過(guò)上現(xiàn)在的幸福生活，我們?cè)谒寄钣H人的時(shí)候，對(duì)他們，我們也應(yīng)該像親人一樣去思念他們，對(duì)我們應(yīng)該永久的緬懷他們?！舶鍟?shū)課題〕二、新授1、引導(dǎo)學(xué)生讀課文，同時(shí)思考一下問(wèn)題：“課本中介紹了哪些愛(ài)國(guó)仁人志士？他們的主要事跡是什么？看到他們的事跡，有什么感想？”2、逐個(gè)介紹愛(ài)國(guó)的仁人志士〔1〕周恩來(lái)。A、教師簡(jiǎn)要介紹周總理的生平，讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)周恩來(lái)總理為國(guó)家作奉獻(xiàn)的事跡，在此根底上，教師提問(wèn)：“周總理年輕的時(shí)候有什么樣的理想？從為中華之崛起而讀書(shū)這句話說(shuō)明了周總理年輕的時(shí)候有什么樣的理想？學(xué)生充分說(shuō)，之后教師總結(jié)：這說(shuō)明了周恩來(lái)總理從小就樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想，充分說(shuō)明了周總理的赤子情懷和愛(ài)國(guó)之心，周總理從小就裝著整個(gè)中華民族，為中華民族奉獻(xiàn)了自己的一生。B、教師提問(wèn)：“當(dāng)時(shí)周恩來(lái)說(shuō)出為中華崛起而讀書(shū)的時(shí)候，你覺(jué)得周?chē)耐瑢W(xué)會(huì)有什么表現(xiàn)？”在學(xué)生充分答復(fù)的根底上，教師小結(jié)：周?chē)耐瑢W(xué)很可能不理解，也可能會(huì)覺(jué)得周總理在說(shuō)大話，但這就是周總理的理想，并且在以后的人生征途中，周總理和其他仁人志士一起，實(shí)現(xiàn)了這一理想，由此可見(jiàn)，一個(gè)人只有從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，才能有所作為，敢想才敢做，愛(ài)拼才會(huì)贏。C、教師提問(wèn)：“你為什么讀書(shū)？”學(xué)生充分答復(fù)，在學(xué)生答復(fù)的根底上，教師小結(jié)：我們也要為了中華民族的偉大復(fù)興而讀書(shū)?！?〕介紹愛(ài)國(guó)志士張之洞的事跡A、教師簡(jiǎn)要介紹洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景。B、課件出示毛主席對(duì)張之洞的評(píng)價(jià)：毛澤東在談到中國(guó)民族工業(yè)時(shí)曾說(shuō)“講重工業(yè)不能忘記張之洞”。張之洞既是晚清洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖人物，也是晚清大企業(yè)家，中國(guó)重工業(yè)的奠基人，還是晚清推動(dòng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的人才戰(zhàn)略家。C、關(guān)于張之洞的奉獻(xiàn)你還知道哪些？讓學(xué)生充分答復(fù)，并對(duì)課前搜集資料好的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。D、提問(wèn)：“我們應(yīng)該學(xué)習(xí)張之洞的那些優(yōu)良品質(zhì)？”學(xué)生充分答復(fù)后教師總結(jié)：“我們應(yīng)該學(xué)習(xí)張之洞開(kāi)明的救國(guó)思想，學(xué)習(xí)他敢于打破常規(guī)，像別人學(xué)習(xí)長(zhǎng)處的優(yōu)良品質(zhì)。”〔3〕學(xué)習(xí)陶行知的事跡，教師首先提問(wèn)：“關(guān)于陶行知的事跡，你知道哪些？”在學(xué)生充分答復(fù)的根底上教師小結(jié)：“陶行知是中國(guó)人民教育家、教育、思想家，民主主義戰(zhàn)士，偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，愛(ài)國(guó)者?！蔽覀儜?yīng)該學(xué)習(xí)陶行知的哪些優(yōu)良品質(zhì)？〔4〕學(xué)習(xí)詹天佑的事跡，教師首先讓學(xué)生讀課本中關(guān)于詹天佑事跡的介紹，在此根底上，讓學(xué)生補(bǔ)充課前搜集到的有關(guān)詹天佑的介紹。之后，提問(wèn)：“京張鐵路修建有什么難度？詹天佑面對(duì)困難時(shí)如何做的？你受到什么啟發(fā)？讀到“能建造這條鐵路的中國(guó)人恐怕還沒(méi)有出世”這句話你有什么感受？關(guān)于詹天佑的故事，你還知道哪些？”學(xué)生答復(fù)后教師小結(jié)：詹天佑面對(duì)外國(guó)人的嘲笑和蔑視，不怕困難，出色的完成了工程，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他不畏艱險(xiǎn)，勇于學(xué)習(xí)，衷心報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷?！?〕學(xué)習(xí)華羅庚的事跡A、讓學(xué)生讀課文，了解關(guān)于華羅庚的事跡。B、在讀課文介紹的根底上，教師提問(wèn)：“你通過(guò)閱讀，華羅庚哪些地方值得你佩服？”在學(xué)生答復(fù)的根底上教師小結(jié)：華羅庚同志熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)黨，全心全意為人民效勞。他把對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)黨的熱愛(ài)有機(jī)地聯(lián)系在一起，只要是黨的需要他愿赴湯蹈火。他把自己的思想、行為、追求、理想，溶于祖國(guó)、黨、人民的最高利益之中，不愧為一位品德高尚的共產(chǎn)黨人三、情感謝發(fā)１、教師提問(wèn)：“除了課本上介紹的這些仁人志士，你還知道哪些仁人志士的事跡？”２、讓學(xué)生充分展示課前收集到的愛(ài)國(guó)仁人志士的事跡。3、你通過(guò)學(xué)習(xí)和了解這些仁人志士的事跡，你覺(jué)得他們都有哪些相同的地方？學(xué)生充分答復(fù)，教師小結(jié)：這些仁人志士的共同點(diǎn)在于，他們從小就有一顆愛(ài)國(guó)的心，他們與祖國(guó)共呼吸，共進(jìn)退，不怕困難，具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，不管做什么，一心只為國(guó)家，為祖國(guó)的強(qiáng)大奉獻(xiàn)了自己的一生。四、總結(jié)本課師：今天我們了解了很多愛(ài)國(guó)的仁人志士，他們?yōu)榱俗鎳?guó)奉獻(xiàn)了自己的一生，像這樣的愛(ài)國(guó)仁人志士還有很多，正是有他們，才有了我們今天的幸福生活，課下繼續(xù)搜集愛(ài)國(guó)仁人志士的事跡，寫(xiě)一篇感想。五、實(shí)踐性作業(yè)1、舉辦一期愛(ài)國(guó)仁人志士事跡展和圖片展。2、搜集愛(ài)國(guó)仁人志士的名言進(jìn)行整理。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、教師談話，上節(jié)課我們知道了許多愛(ài)國(guó)仁人志士的事跡，課下我讓同學(xué)們?cè)谒鸭恍l(shuí)說(shuō)一說(shuō)你搜集到的知識(shí)？學(xué)生充分說(shuō)，在此根底上教師提問(wèn)：“做為小學(xué)生，你有什么樣的感想？”2、學(xué)生充分答復(fù)。二、新授1、提問(wèn)：“我們知道了這么多愛(ài)國(guó)仁人志士的事跡，他們有許多名言，你最喜歡那句話？為什么？2、學(xué)生充分答復(fù)，在此根底上教師總結(jié)過(guò)渡：“作為我們小學(xué)生，有很多的感想，我們應(yīng)該緬懷他們，怎樣緬懷他們呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論。”三、召開(kāi)從小為祖國(guó)作奉獻(xiàn)的主題辯論會(huì)1、匯報(bào)交流討論的觀點(diǎn)?！卜纸M匯報(bào)〕2、教師根據(jù)以上答復(fù)總結(jié)出兩種觀點(diǎn)：一種是我們小學(xué)生學(xué)習(xí)好就行了，長(zhǎng)大再考慮報(bào)效祖國(guó)的事。另一種觀點(diǎn)是：從小就應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，報(bào)效祖國(guó)。3、讓學(xué)生自由分組，分成兩組，并選出代表。4、組織引導(dǎo)學(xué)生圍繞以上觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。5、教師總結(jié)：我們小學(xué)生應(yīng)該從小樹(shù)立為祖國(guó)讀書(shū)的遠(yuǎn)大理想，踏著先烈的的足跡，為祖國(guó)的富強(qiáng)前進(jìn)。四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行緬懷革命先烈的教育１、課件出示課本２１、２２頁(yè)內(nèi)容讓學(xué)生默讀，同時(shí)讓學(xué)生思考一下問(wèn)題：“生活中我們用什么方式緬懷革命先烈？緬懷革命先烈的最好方式是什么？”2、教師提問(wèn)：“人民英雄紀(jì)念碑紀(jì)念的誰(shuí)？這些英雄為國(guó)家做出了哪些奉獻(xiàn)？為什么說(shuō)革命先烈永遠(yuǎn)活在人民心中？”３、讓學(xué)生充分答復(fù)，在此根底上，教師繼續(xù)提問(wèn)：“你還知道哪些革命先烈的事跡？知道這些事跡后，你有什么樣的感想？”４、學(xué)生課上交流革命先烈的故事，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)教材和學(xué)生自己搜集的革命先烈的故居、紀(jì)念館，充分讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到革命先烈在人民心目中的位置。5、教師出示延安和毛澤東故居的圖片，讓后提問(wèn)：“延安在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中有什么重要作用？毛澤東是中國(guó)偉大的領(lǐng)袖，他為中國(guó)人民的解放事業(yè)做出了哪些奉獻(xiàn)？”學(xué)生充分答復(fù)后教師小結(jié)：毛澤東是中國(guó)的大救星，延安是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中中央機(jī)關(guān)所在地，是中國(guó)革命的圣地。6、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)行〔１〕你知道紅領(lǐng)巾所蘊(yùn)含的意義嗎？〔２〕你還知道我們周?chē)心男└锩攘乙恢笔苋藗兊木拺?？〔３〕我們小學(xué)生應(yīng)該怎樣緬懷他們？學(xué)生充分答復(fù)，在此根底上教師小結(jié)：“緬懷革命先烈不只是在清明節(jié)的時(shí)候去掃墓，更重要的是要從小好好學(xué)習(xí)，樹(shù)立為足國(guó)作奉獻(xiàn)的理想，珍惜今天的幸福生活，繼承先輩的遺志，為建設(shè)祖國(guó)做好準(zhǔn)備?！?、齊唱《少先隊(duì)隊(duì)歌》。五、實(shí)踐作業(yè)1、做一期緬懷革命先烈的手抄報(bào)。2、利用假期時(shí)間參觀一處革命烈士紀(jì)念館，寫(xiě)出參觀體會(huì)。第二單元絢麗的世界文明單元教材分析:

本單元的主題是“絢麗的世界文明”。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，要讓學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，知道人類(lèi)文明的發(fā)源地，了解在歷史的長(zhǎng)河中，為推動(dòng)歷史的車(chē)輪前進(jìn)，科學(xué)家.思想家.哲學(xué)家所創(chuàng)立的學(xué)說(shuō).建立的思想體系，感受人類(lèi)社會(huì)在戰(zhàn)勝愚昧和落后的過(guò)程中所創(chuàng)造的燦爛文化的獨(dú)特魅力。

這個(gè)單元安排了三個(gè)主題活動(dòng)：“人類(lèi)文明的搖籃”，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)歷史，尋找文明的源頭；“豐富的思想寶庫(kù)”，幫助學(xué)生了解科學(xué)的學(xué)說(shuō)和偉大的馬克思主義學(xué)說(shuō)；“永恒的文化遺產(chǎn)”，展示了世界各國(guó)人民所創(chuàng)造的燦爛文化，給學(xué)生以深深的思索和啟迪，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界歷史文化的興趣。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo):1.幫助學(xué)生了解文明古國(guó)所創(chuàng)造的燦爛文明。

2.幫助學(xué)生感悟科學(xué)的學(xué)說(shuō)，并感受先驅(qū)們?yōu)閷W(xué)說(shuō)建立付出的艱辛。

3.引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)世界文化之林，欣賞建筑.文學(xué).繪畫(huà)與音樂(lè)的獨(dú)特魅力。

單元教學(xué)設(shè)計(jì):“人類(lèi)文明的搖籃”通過(guò)圖片展示.文字介紹使學(xué)生了解文明的發(fā)源地。其中，“神秘的金字塔”板塊，以金字塔為切入點(diǎn)，使學(xué)生深深感受金字塔的神奇，領(lǐng)略古埃及的文明；“璀璨的兩河文明”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)享譽(yù)世界的古巴比倫文化；“佛教的發(fā)源地”展示佛教在亞洲各國(guó)的傳播與影響，幫助學(xué)生感受古印度的文明之光。

“豐富的思想寶庫(kù)”設(shè)計(jì)了三個(gè)板塊?！案绨啄岬娜招恼f(shuō)”和“進(jìn)化論的創(chuàng)始者”通過(guò)介紹科學(xué)家和他們的學(xué)說(shuō)，使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)家們?yōu)閳?jiān)持真理而付出的代價(jià)。“共產(chǎn)主義的先驅(qū)”板塊使學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)共產(chǎn)主義學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立者，進(jìn)而了解馬克思主義在推進(jìn)人類(lèi)社會(huì)歷史進(jìn)步中的巨大作用。

“永恒的文化遺產(chǎn)”的內(nèi)容豐富?！扒蓨Z天工的建筑藝術(shù)”選取了不同歷史時(shí)期的藝術(shù)精品，使學(xué)生體會(huì)到古代勞動(dòng)人民的智慧；“異彩紛呈的文學(xué)作品”介紹文學(xué)大師和他們的作品，讓學(xué)生從中深刻感受到經(jīng)典的文學(xué)作品是人類(lèi)珍貴的精神食糧，是永恒的文化遺產(chǎn)；“各具特色的繪畫(huà)與音樂(lè)”通過(guò)藝術(shù)大師的卓越成就，感受他們對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著.對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)幘瘛?/p>

單元課時(shí)教學(xué)安排:本單元教學(xué)8課時(shí)。

第5課人類(lèi)文明的搖籃教學(xué)目標(biāo)：1情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古代勞動(dòng)人民非凡的創(chuàng)造力，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)，培養(yǎng)探索世界歷史文化的興趣。2能力目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,養(yǎng)成主動(dòng)進(jìn)行合作分享和傾聽(tīng)、理解他人觀點(diǎn)的習(xí)慣；培養(yǎng)辨證的看問(wèn)題和全面評(píng)價(jià)歷史事件的能力。3知識(shí)目標(biāo)：了解四大文明古國(guó)的名稱(chēng)、地理位置，及對(duì)人類(lèi)文明所作的重要奉獻(xiàn)；探討文明古國(guó)的產(chǎn)生與自然環(huán)境,特別是和大河的關(guān)系,形成初步的系統(tǒng)論認(rèn)識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：收集古埃及、古希臘、古巴比倫文明的主要文明成果,了解這些文明成果在現(xiàn)實(shí)生活中的狀況,培養(yǎng)學(xué)生用歷史開(kāi)展的觀點(diǎn)分析看待歷史事件。教學(xué)準(zhǔn)備：1.師生廣泛收集古埃及、古希臘、古巴比倫文明的相關(guān)資料,包括書(shū)籍圖片和音響資料,同時(shí)了解這些文明成果在現(xiàn)實(shí)生活中的狀況。2.制作相關(guān)課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入課題。師:我國(guó)有東方文明古國(guó)的美譽(yù)，作為華夏兒女，我們倍感自豪。同學(xué)們，你知道古代中國(guó)創(chuàng)造了哪些舉世矚目的文明嗎？〔生列舉：四大文明、絲綢之路、萬(wàn)里長(zhǎng)城、唐詩(shī)宋詞〕師：據(jù)歷史記載，世界上有四大文明古國(guó)，都創(chuàng)造了豐富多彩的文明，是人類(lèi)今天享用不盡的珍貴財(cái)富。中國(guó)只是其中之一，想領(lǐng)略一下其他文明古國(guó)的風(fēng)采嗎？二、走進(jìn)古代埃及1、再現(xiàn)迷人風(fēng)景，激發(fā)探究欲望1)師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)一段景色迷人的風(fēng)景片，請(qǐng)欣賞。〔播放有關(guān)埃及的風(fēng)光片〕2〕討論：這是哪個(gè)國(guó)家的風(fēng)景？為什么說(shuō)是埃及風(fēng)光？〔有金字塔〕師：這是位于非洲東北部，尼羅河畔的古代埃及〔課件：古埃及地圖〕，金字塔是古埃及文明的象征。2、揭開(kāi)神秘面紗，自主探索神秘的金字塔。1〕說(shuō)說(shuō)你對(duì)埃及金字塔有多少了解？〔生：古埃及法老的墳?zāi)?，用巨石砌成，呈“金”字形?〕自讀課文23-24頁(yè)資料，討論：金字塔的神秘在哪兒？〔生：金字塔自身的數(shù)據(jù)和圓周率，地球到太陽(yáng)的距離等的特殊關(guān)系?！?〕展示自己收集到的有關(guān)金字塔的資料圖片、神話傳說(shuō)4〕了解了這么多，面對(duì)古埃及金字塔，你想說(shuō)些什么？〔建筑史上的奇跡，古埃及人民受奴役壓迫的歷史見(jiàn)證，智慧與創(chuàng)造力的結(jié)晶〕3、知識(shí)拓展延伸,體會(huì)探究樂(lè)趣。1) 誰(shuí)愿意把自己對(duì)古埃及感興趣的事進(jìn)一步介紹給大家?2) 自讀24頁(yè)，思考:古埃及對(duì)人類(lèi)文明作出了哪些奉獻(xiàn)？師小結(jié)：古埃及創(chuàng)造了燦爛奪目的文明，被譽(yù)為四大文明古國(guó)之一。三、回憶古巴比倫繁華。1、解讀“兩河文明”提起伊拉克，大家首先會(huì)想到什么?在這片焦土之上，曾有過(guò)聞名于世的繁華，孕育出了璀璨的文明，那就是古代巴比倫，它創(chuàng)造了兩河文明?！渤鍪竟糯捅葌惖貓D〕了解古巴比倫的地理位置，理解“兩河”的意思。2、小組合作探究，感受輝煌文明師：古巴比倫的文明成果有哪些？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，以表格形式進(jìn)行匯總，再?lài)@感興趣的方面進(jìn)行探究?！渤鍪颈砀瘛澄拿鞣矫娉晒?律法園林科學(xué) 文字 3、小組交流，全班匯報(bào)。重點(diǎn)探究漢謨拉比法典的內(nèi)容、意義，空中花園的神奇。師小結(jié)：古巴比倫創(chuàng)造了璀璨的兩河文明，是稱(chēng)之無(wú)愧的文明古國(guó)。四、聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)認(rèn)識(shí)師：古代埃及、古代巴比倫創(chuàng)造的古代文明，與現(xiàn)代人類(lèi)享用的文明有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代文明是古文明成就的傳承。教師小結(jié)：埃及和古巴比倫文明成就對(duì)人類(lèi)的奉獻(xiàn)是難以估量的。希臘人從那里學(xué)到了數(shù)學(xué)、物理學(xué)和哲學(xué),猶太人從那里學(xué)到了神學(xué),并將它傳播與世,阿拉伯人從那里學(xué)到了建筑學(xué),并以此影響了整個(gè)中世紀(jì)歐洲。第二課時(shí)一、揭開(kāi)古印度文明之謎1、佛教的發(fā)源地師：我國(guó)神話小說(shuō)《西游記》大家一定耳熟能詳，唐僧師徒四人歷經(jīng)艱險(xiǎn)，前往西天取經(jīng)。誰(shuí)知道“西天”指的是哪兒？〔出示古印度景色圖片、地圖〕古印度位于印度河流域，與我國(guó)相鄰，是人類(lèi)文明的發(fā)源地之一。古印度的佛教源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。2、杰出人物與佛教的起源、興起、傳播。師：古代印度的佛教是誰(shuí)創(chuàng)立？誰(shuí)推動(dòng)傳播的？〔出示釋迦牟尼、阿育王人物圖片〕說(shuō)一說(shuō)對(duì)他們的了解。師：小說(shuō)中的唐僧，真有其人嗎？他有怎樣的真實(shí)經(jīng)歷？〔玄奘西行〕〔出示課件：日本巨型佛像〕是誰(shuí)將佛教傳播到日本？〔鑒真東渡〕講一講玄奘西行、鑒真東渡的故事。師小結(jié)：佛教與基督教、伊斯蘭教被稱(chēng)為世界三大教，對(duì)后世的影響極為深廣。3、輝煌文明小組討論：古代印度對(duì)人類(lèi)文明還有哪些奉獻(xiàn)？全班交流。師小結(jié)：古代印度與古代埃及、古代巴比倫、古代中國(guó)被稱(chēng)為世界四大文明古國(guó)，為人類(lèi)創(chuàng)造了享用不盡的珍貴財(cái)富。二、揭開(kāi)四大文明古國(guó)之謎1.〔課件展示四大文明古國(guó)早期文明遺址分布圖〕,引導(dǎo)學(xué)生觀察分析：這些古老文明誕生的地理?xiàng)l件有哪些相似之處?(都分布在大河流域,而這些大河往往被稱(chēng)為這些文明的母親河。)四大文明古國(guó)分別有哪些大河？2.分小組探討：為什么人類(lèi)早期的文明通常出現(xiàn)在大河流域〔教師用媒體顯示大河流域充分的水資源、肥沃的土壤、溫和濕潤(rùn)的氣候、豐富多樣的動(dòng)植物資源、便利的交通等圖片,對(duì)學(xué)生的探討進(jìn)行暗示和引導(dǎo)。〕3.課堂交流，小組代表匯報(bào)探討成果.三、升華情感，提高認(rèn)知師小結(jié)：大河滋養(yǎng)人類(lèi)祖先，勤勞、智慧的祖先創(chuàng)造了遠(yuǎn)古文明。今天的我們作為世界的未來(lái)，要承前啟后，去開(kāi)創(chuàng)人類(lèi)更美好的明天。板書(shū)：人類(lèi)文明的搖籃古埃及金字塔古巴比倫空中花園古印度佛教發(fā)源地古中國(guó)四大創(chuàng)造【教后記】四大文明古國(guó)的歷史離學(xué)生非常遙遠(yuǎn)，學(xué)生能搜集到的資料非常少，分析探究人類(lèi)文明的產(chǎn)生與地理環(huán)境的關(guān)系，分析研究歷史文化遺產(chǎn)對(duì)歷史的開(kāi)展和今天社會(huì)的影響與作用對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的困難。在短短的40分鐘的課堂教學(xué)中，如何讓學(xué)生知道世界上的四大文明古國(guó)以及地理位置，知道文明的出現(xiàn)與地理環(huán)境的關(guān)系，知道世界文明古國(guó)的文化特色及具有代表性的文化遺產(chǎn)是我在設(shè)計(jì)本堂課的教學(xué)中考慮的重點(diǎn)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，取得了較好的教學(xué)效果。1、對(duì)教材本身有自己深入的思考，教學(xué)活動(dòng)條理清晰，重點(diǎn)突出。圍繞著本課的教學(xué)目標(biāo)，我首先通過(guò)歌謠復(fù)習(xí)世界海陸分布自然過(guò)渡到新授走進(jìn)世界上的文明古國(guó)，接著通過(guò)讀圖引導(dǎo)學(xué)生知道四大文明古國(guó)的位置，再通過(guò)分析文明古國(guó)在位置分布上的共同點(diǎn)，初步感知人類(lèi)文明與地理環(huán)境有關(guān)系，通過(guò)小組合作探究、填表、匯報(bào)交流等活動(dòng)，學(xué)生知道了世界文明古國(guó)具有代表性的文化成就，接著討論文明成就與農(nóng)業(yè)的關(guān)系、為什么文明古國(guó)都產(chǎn)生于大河流域？這樣學(xué)生真正感悟到人類(lèi)文明與地理環(huán)境的親密關(guān)系，最后通過(guò)出示建筑、文字、歷法、宗教等圖片資料，學(xué)生在欣賞中感受到世界古代文明的豐富多彩，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，感悟到世界文化遺產(chǎn)對(duì)歷史的開(kāi)展和今天社會(huì)的影響和作用，認(rèn)識(shí)到大河流域是文明的搖籃，四大文明古國(guó)是世界文明的搖籃。2、對(duì)具有代表性的文明成就在學(xué)生小組合作探究、交流匯報(bào)的根底上，教師運(yùn)用課件填表總結(jié)，知識(shí)點(diǎn)清晰。在引導(dǎo)學(xué)生介紹感興趣的文明成就時(shí)有側(cè)重，對(duì)金字塔、空中花園等后面課文還會(huì)學(xué)到的內(nèi)容一帶而過(guò)，詳略得當(dāng)。缺乏與改良：1、教學(xué)語(yǔ)言還要親和自然。2、總結(jié)升華環(huán)節(jié)還不到位。四大文明古國(guó)為什么是世界文明的搖籃還應(yīng)該發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生推測(cè)、想象對(duì)當(dāng)時(shí)、對(duì)今天社會(huì)的影響，從而突出文明成就歷史的、現(xiàn)實(shí)的與長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義，學(xué)會(huì)用開(kāi)展的眼光看問(wèn)題。最后還應(yīng)點(diǎn)撥到四大文明古國(guó)成就最高對(duì)世界影響最大的是中國(guó)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。3、對(duì)文字的作用及成就的比較，還應(yīng)深入些，比方可以點(diǎn)到郭沫假設(shè)對(duì)甲骨文、國(guó)學(xué)大師季羨林對(duì)梵文研究做出了突出奉獻(xiàn)。6豐富的思想寶庫(kù)教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)為人類(lèi)做出奉獻(xiàn)的科學(xué)家、思想家的崇敬之情；從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的思想。2、能力目標(biāo)：自覺(jué)地學(xué)習(xí)名人追求真理，勤奮鉆研，勇于實(shí)踐和畢生奮斗的精神。3、知識(shí)目標(biāo)：能了解哥白尼的日心說(shuō)、達(dá)爾文的進(jìn)化論，認(rèn)識(shí)共產(chǎn)主義先驅(qū)——馬克思、恩格斯以及他們創(chuàng)立的學(xué)說(shuō)給后世的影響。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)為人類(lèi)進(jìn)步做出奉獻(xiàn)的科學(xué)家、思想家的崇敬之情及自覺(jué)學(xué)習(xí)名人追求真理、勤奮鉆研、勇于實(shí)踐和畢生奮斗的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生收集世界文化名人、科學(xué)家、思想家的有關(guān)故事、文字圖片資料、成就等。2.制作相關(guān)課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入課題：1、同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天我們就來(lái)做個(gè)小游戲。2、〔出示哥白尼、達(dá)爾文等人的頭像圖片〕問(wèn)：你們知道他們是誰(shuí)嗎？3、在浩瀚的歷史長(zhǎng)河中，無(wú)數(shù)的科學(xué)家、思想家在崇尚科學(xué)、追求真理、解放思想的過(guò)程中，付出了艱辛的勞動(dòng)，有的甚至獻(xiàn)出了珍貴的生命。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下其中的幾個(gè)，探索豐富的思想寶庫(kù)?！舶鍟?shū)課題：豐富的思想寶庫(kù)〕二、走進(jìn)科學(xué)家畫(huà)廊〔一〕哥白尼—現(xiàn)代天文學(xué)創(chuàng)始人〔1〕〔課件播放兒歌：地球、月球、太陽(yáng)〕師：這首熟悉的兒歌，向我們傳播著什么科普知識(shí)？〔地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，月球繞著地球轉(zhuǎn)?！硯煟哼@地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)的觀點(diǎn)不是一直就有，是16世紀(jì)才出現(xiàn)的?！?〕〔課件：播放哥白尼的頭像以及哥白尼的日心說(shuō)材料〕師：他是誰(shuí)？大家對(duì)他有什么了解？〔引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)哥白尼〕〔3〕哥白尼對(duì)人類(lèi)科學(xué)的奉獻(xiàn)有哪些？〔結(jié)合課件文字對(duì)“哥白尼日心說(shuō)”作簡(jiǎn)要介紹?！场?〕說(shuō)說(shuō)你最敬佩哥白尼什么精神？〔課件出示哥白尼名言：勇于探索真理是人的天職?！辰處熜〗Y(jié)：哥白尼是現(xiàn)代天文學(xué)創(chuàng)始人?！捕尺_(dá)爾文——進(jìn)化論創(chuàng)始人〔1〕師：我們?nèi)祟?lèi)的祖先是什么？你怎么知道的？提到進(jìn)化一詞，就要認(rèn)識(shí)一下達(dá)爾文。講一講達(dá)爾文的故事〔2〕〔課件：播放出示達(dá)爾文的頭像以及有關(guān)資料〕引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料，了解達(dá)爾文生平事跡。(3)達(dá)爾文對(duì)人類(lèi)科學(xué)的奉獻(xiàn)有哪些？〔引用斯蒂芬所說(shuō)：從達(dá)爾文以后世界就不同了。〕(4)達(dá)爾文的什么精神最值得你學(xué)習(xí)？三、科學(xué)名人故事會(huì)1、同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流搜集到的有關(guān)科學(xué)家的故事、圖片資料、成就、名言等。2、全班談一談交流后的感受。四、升華情感，提高認(rèn)知小結(jié)：探索真理的道路是崎嶇的，哥白尼對(duì)真理執(zhí)著追求，達(dá)爾文不畏艱辛，這才創(chuàng)立學(xué)說(shuō)，成為人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的階梯。讓我們以這些杰出人物為典范，在我們的成長(zhǎng)道路上相信科學(xué)、追求真理。第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、建黨節(jié)是哪一天？〔7月1日〕2、同學(xué)們知道是誰(shuí)創(chuàng)立了共產(chǎn)主義學(xué)說(shuō)嗎？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這兩個(gè)人。〔板書(shū)課題?！扯?、認(rèn)識(shí)馬克思、恩格斯，了解他們的思想。1、課件出示馬克思、恩格斯的頭像，學(xué)生交流馬克思、恩格斯資料。2、講故事，了解人物。講一講有關(guān)馬克思、恩格斯偉大友誼的故事，進(jìn)一步了解人物。3、簡(jiǎn)要介紹《共產(chǎn)黨宣言》，了解他們的思想。4、馬克思主義對(duì)中國(guó)革命起到了什么作用？三、哲學(xué)家、思想家故事會(huì)1、學(xué)生在全班交流匯報(bào)課前搜集到的有關(guān)哲學(xué)家、思想家的故事。2、學(xué)生暢談體會(huì)：四、升華情感，提煉主題。雖然人類(lèi)前進(jìn)的道路崎嶇不平，但在科學(xué)精神的鼓舞下，人類(lèi)探知未來(lái)世界的腳步始終沒(méi)有停止，社會(huì)因此而進(jìn)步，文明因此而開(kāi)展。讓我們踏著先驅(qū)者的足跡，繼續(xù)前進(jìn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：豐富的思想寶庫(kù)哥白尼日心說(shuō)《天體運(yùn)行論》現(xiàn)代天文學(xué)創(chuàng)始人達(dá)爾文進(jìn)化論《物種起源》進(jìn)化論創(chuàng)始人馬克思恩格斯科學(xué)共產(chǎn)主義《資本論》無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命導(dǎo)師7永恒的文化遺產(chǎn)教學(xué)目標(biāo)：1、簡(jiǎn)要了解人類(lèi)的文化遺產(chǎn)。2、會(huì)欣賞人類(lèi)的文化遺產(chǎn)，感受其魅力和風(fēng)采。3、激發(fā)對(duì)世界歷史文化的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解欣賞人類(lèi)的文化遺產(chǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：感受人類(lèi)的文化遺產(chǎn)的魅力和風(fēng)采。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集世界著名的建筑藝術(shù)、文學(xué)作品、繪畫(huà)與音樂(lè)等圖片、文字、音像資料。教師準(zhǔn)備：1、制作課件，搜集有關(guān)資料，做適時(shí)補(bǔ)充拓展。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，在漫長(zhǎng)的人類(lèi)社會(huì)開(kāi)展中，世界各國(guó)人民用他們的勤勞與智慧，創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)成果和優(yōu)秀的精神成果，有巧奪天工的建筑藝術(shù)，也有異彩紛呈的文學(xué)作品，還有各具特色的繪畫(huà)與音樂(lè)……這些燦爛的文化，不僅是人類(lèi)開(kāi)展史上絢麗的瑰寶，也是人類(lèi)所共享的財(cái)富，更是人類(lèi)永恒的文化遺產(chǎn)。板書(shū)課題二、巧奪天工的建筑藝術(shù)1、今天，老師首先要帶大家到異國(guó)他鄉(xiāng)去游歷一番，來(lái)欣賞人類(lèi)獨(dú)具匠心的建筑藝術(shù)。2、播放課件〔課件內(nèi)容：羅馬萬(wàn)神殿、巴黎圣母院、凡爾賽宮、泰姬陵?！?、引導(dǎo)學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)這些建筑藝術(shù)的特點(diǎn)。4、我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游活動(dòng)：學(xué)生對(duì)這些建筑藝術(shù)一一作介紹、講解，生生補(bǔ)充?！?〕羅馬萬(wàn)神殿是保存最完整的古羅馬建筑，對(duì)后來(lái)的歐洲和世界建筑具有深遠(yuǎn)的影響。〔2〕巴黎圣母院是歐洲早期哥特式建筑與雕刻的主要代表?！?〕凡爾賽宮是世界聞名的法國(guó)王宮，是西歐最大的宮殿?！?〕泰姬陵是印度古代建筑藝術(shù)的代表作。5、教師適時(shí)補(bǔ)充。6、暢說(shuō)欲言活動(dòng)：學(xué)生欣賞談感受。7、建筑藝術(shù)交流師：除了我們欣賞到的這些世界著名的建筑藝術(shù)，你還收集到了哪些世界建筑藝術(shù)的精品呢？學(xué)生交流，展示自己收集到的建筑藝術(shù)精品的圖片及文字資料。說(shuō)說(shuō)你交流展示的建筑藝術(shù)精品的魅力和審美價(jià)值。你喜歡這些建筑藝術(shù)嗎？為什么？8、教師課件展示：長(zhǎng)城、故宮、大雁塔、鳥(niǎo)巢、水立方學(xué)生談?dòng)^看后的感受。三、異彩紛呈的文學(xué)作品1、引入:大家都喜歡讀課外書(shū)，說(shuō)說(shuō)你都讀了哪些書(shū)？最大的收獲是什么？〔全班交流〕是的，一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品。能給人以善的啟迪，美的的熏陶。下面，我就給大家介紹幾位世界頂級(jí)的詩(shī)人作家和作品。2、播放課件〔課件內(nèi)容：但丁、哥德、莎士比亞、巴爾扎克、泰戈?duì)枴?、引導(dǎo)大家認(rèn)識(shí)幾位世界著名詩(shī)人和作家。4、活動(dòng):把其中自己喜歡的詩(shī)人或作家的根本情況和作品簡(jiǎn)要介紹給大家。但丁，意大利著名詩(shī)人被譽(yù)為“中世紀(jì)最后一位詩(shī)人，同時(shí)又是新時(shí)代的最初一位詩(shī)人”。巴爾扎克，法國(guó)偉大的作家，代表作：《人間喜劇》泰戈?duì)?，被稱(chēng)為“詩(shī)圣”，是中國(guó)人的好朋友。《一千零一夜》中，《阿里巴巴和四十大盜》、《漁夫和魔鬼》。《伊索寓言》是世界上最古老的語(yǔ)言，《狼和小羊》、《龜兔賽跑》。《格林童話》、《白雪公主》、《灰姑娘》。5、說(shuō)一說(shuō)：你讀過(guò)他們的哪些作品？喜歡嗎？為什么？6、小組活動(dòng):世界文壇可以說(shuō)是群英薈萃，文學(xué)作品也是異彩紛呈?，F(xiàn)在我們來(lái)交流課前收集到的世界著名的詩(shī)人、作家以及名詩(shī)、名著。7、文學(xué)名著我喜歡說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的世界文學(xué)名著及原因。你讀了自己所喜歡的世界文學(xué)名著，受到哪些啟迪？板書(shū)設(shè)計(jì)永恒的文化遺產(chǎn)建筑藝術(shù)文學(xué)作品羅馬萬(wàn)神殿歐洲四大名著巴黎圣母院《人間喜劇》凡爾賽宮《獻(xiàn)給印度教徒廟會(huì)》泰姬陵《天方夜譚》第二課時(shí)談話引入:同學(xué)們，在人類(lèi)開(kāi)展的過(guò)程中，有這樣一些藝術(shù)家，他們用手中的，畫(huà)筆把自己對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)生活和社會(huì)現(xiàn)象的理解表現(xiàn)出來(lái)，為我們留下了許多的珍貴作品。讓我們走進(jìn)世界繪畫(huà)藝術(shù)的殿堂，去認(rèn)識(shí)他們，了解他們。走近繪畫(huà)大師1、播放課件〔課件內(nèi)容：達(dá)·芬奇、巴伯羅·畢加索及生平介紹。〕2、說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)來(lái)給大家介紹繪畫(huà)大師？你還了解他的哪些故事？達(dá)芬奇，意大利文藝復(fù)興時(shí)期著名的美術(shù)大師，在美術(shù)上的重要奉獻(xiàn)就是把美術(shù)和科學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。巴勃羅畢加索，西班牙著名畫(huà)家，是個(gè)不斷變化藝術(shù)手法的探索者，總是以忘我的精神投入繪畫(huà)藝術(shù)。3、播放課件〔課件內(nèi)容：《最后的晚餐》及作品內(nèi)容簡(jiǎn)介；《拿煙斗的男孩》及作品內(nèi)容簡(jiǎn)介?！持笇?dǎo)學(xué)生欣賞名畫(huà)。5、活動(dòng)：在全班交流展示你了解的世界繪畫(huà)大師和世界名畫(huà)。說(shuō)說(shuō)你最喜歡的名畫(huà)及原因。學(xué)生談感受：你從這些作品中受到了什么啟示或教育？走近音樂(lè)大師1、課件播放〔課件內(nèi)容：《命運(yùn)交響曲》〕2、學(xué)生欣賞說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了什么，想到了什么？引入：恩格斯說(shuō)：“要是你還沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這部壯麗的作品的話，那你這一生可以說(shuō)什么音樂(lè)也沒(méi)聽(tīng)過(guò)。”讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)這位音樂(lè)大師。3、播放課件〔課件內(nèi)容;貝多芬及生平介紹〕引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)大師。貝多芬是德國(guó)歷史上最偉大的音樂(lè)家，最為著名的創(chuàng)作是交響曲，其中，命運(yùn)交響曲最杰出表現(xiàn)了人類(lèi)與厄運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍牟磺瘛?、學(xué)生談感受5、播放課件〔課件內(nèi)容：莫扎特及作品《魔笛》〕。6、引導(dǎo)學(xué)生了解莫扎特，談體會(huì)。莫扎特，奧地利作曲家，被稱(chēng)為音樂(lè)史上罕見(jiàn)的奇才。在世界音樂(lè)史上留下了永久的豐碑。7、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)：你想到了什么？有什么感受？活動(dòng)：交流展示課前收集到的音樂(lè)大師和世界名曲。談感受：從藝術(shù)作品中，在學(xué)習(xí)和生活方面，自己獲得了哪些啟發(fā)？8、教師小結(jié)：藝術(shù)大師們以其精湛的藝術(shù)造詣，用色彩與線條、旋律與節(jié)奏讓我們?nèi)ジ惺艽笞匀坏拿烂?、社?huì)生活的多彩和人生的意義。他們是人類(lèi)開(kāi)展史上絢麗的瑰寶，讓我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，去感受它的魅力和風(fēng)采吧！板書(shū)設(shè)計(jì)永恒的文化遺產(chǎn)繪畫(huà)作品音樂(lè)大師《最后的晚餐》莫扎特《拿煙斗的男孩》貝多芬單元備課第三單元單元主題在自然災(zāi)害面前教材分析《在自然災(zāi)害面前》這一單元，主要了解自然災(zāi)害的危害性，知道自然災(zāi)害又不可抗拒的一面，他它一旦發(fā)生，就會(huì)給人類(lèi)社會(huì)造成巨大損害，讓孩子們明白，人類(lèi)一直堅(jiān)持不懈地尋找自然災(zāi)害的原因，探索其形成的規(guī)律，讓學(xué)生掌握一定的自護(hù)與救助本領(lǐng)，本單元安排了大自然的壞脾氣、與自然災(zāi)害的較量、災(zāi)難無(wú)情人有情三局部，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，能夠用自己力量去獻(xiàn)一片愛(ài)心。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵循自然規(guī)律的重要性，災(zāi)難面前團(tuán)結(jié)一心，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)大自然，與大自然交朋友，好好學(xué)習(xí)美化大自然。知識(shí)與能力了解常見(jiàn)的自然災(zāi)害的種類(lèi)及造成的危害，了解我國(guó)自然災(zāi)害的特點(diǎn)。知道人類(lèi)面對(duì)自然災(zāi)害所采取的措施，了解我國(guó)一些防災(zāi)、減災(zāi)的特點(diǎn)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到全國(guó)人民對(duì)災(zāi)區(qū)無(wú)私幫助的事跡。過(guò)程與方法1、利用教育短片、圖片及文字介紹，讓學(xué)生用多種方法了解。2、采用小組合作交流的方法，學(xué)生調(diào)查、借助搜集的資料和圖片、演練等提高學(xué)生多種能力。教學(xué)重點(diǎn)災(zāi)害面前的自護(hù)與救助方法及在災(zāi)難面前人們無(wú)私幫助的事跡。教學(xué)難點(diǎn)自然災(zāi)害給對(duì)人類(lèi)的各種損害，知道我國(guó)自然災(zāi)害及其的特點(diǎn)。災(zāi)害面前的自護(hù)與救助方法。課時(shí)安排大自然的壞脾氣2課時(shí)與自然災(zāi)害的較量3課時(shí)災(zāi)難無(wú)情人有情2課時(shí)單元總7課時(shí)教學(xué)措施1、這一單元很貼近我們的生活實(shí)際，教師主動(dòng)放手給學(xué)生，不妨做個(gè)懶老師，讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查資料、看短片、調(diào)查、走訪等多種形式，初步感知與體會(huì)。2、積極采用小組合作的形式，發(fā)揮學(xué)生的力量，啟發(fā)學(xué)生智慧，在交流中進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)。3、教師利用多種教學(xué)手段，為學(xué)生提供思考的空間，感知我國(guó)人民的團(tuán)結(jié)一心，從而發(fā)奮學(xué)習(xí)，立志報(bào)效祖國(guó)?？偟?1〕課時(shí)課題〔內(nèi)容〕8、大自然的壞脾氣課型新授教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀懂得了解自然規(guī)律保護(hù)大自然的道理，學(xué)會(huì)與大自然和諧相處。。過(guò)程與方法通過(guò)教育短片和小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。知識(shí)與能力了解地震、火山噴發(fā)、泥石流、龍卷風(fēng)、海嘯等自然災(zāi)害及危害教學(xué)重難點(diǎn)知道地震、火山噴發(fā)等自然災(zāi)害以及對(duì)人類(lèi)的各種損害。課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集的圖片資料、教師制作的關(guān)于自然災(zāi)害的短片遠(yuǎn)資使用資源編號(hào)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案課前收集自主整理師：師：課前老師讓大家搜集了一些關(guān)于大自然的圖片，不妨上臺(tái)給大家展示一下〔教師分類(lèi)〕大家看這些圖片，并說(shuō)說(shuō)你的感受。那這些圖片呢？生：真美生：我國(guó)有如此的風(fēng)光、、、、生：它們不再美麗了生：它們受到了嚴(yán)重的危害等讓學(xué)生走進(jìn)生活找尋大自然中的一切。在比照中引入自然災(zāi)害教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案二、創(chuàng)設(shè)情境、激情引趣美麗的大自然饋贈(zèng)給我們?nèi)绱说拿谰叭祟?lèi)的生存繁衍開(kāi)展乃至文明都離不開(kāi)然而大自然并不總是美麗、溫順的，也有發(fā)脾氣的時(shí)候，一發(fā)起脾氣來(lái)也不小奧！〔師放關(guān)于地震短片加上文字表達(dá):我是一種破壞性極強(qiáng)的突發(fā)性自然災(zāi)害，被人們稱(chēng)為自然災(zāi)害的“頭號(hào)殺手”?！乘伎迹旱卣鸾o我們?nèi)祟?lèi)造成哪些危害？師：我看到有個(gè)學(xué)生舉手了，你有什么問(wèn)題？師：汶川大地震的發(fā)生，就是一個(gè)自然災(zāi)害，可我們并沒(méi)有被困哪嚇倒，所有的人都伸出了援助之手，這就是“一方有難，八方支援”三、小組合作交流討論1、組內(nèi)合作師：地震這一自然災(zāi)害給人類(lèi)帶來(lái)的危害是觸目驚心的。現(xiàn)在老師給大家一個(gè)任務(wù)：自由選擇一種自然災(zāi)害，看那些小組把這種自然災(zāi)害的壞脾氣整理的最好。〔可以選擇多種方法整理〕2、展示交流師：那個(gè)小組先來(lái)說(shuō)一說(shuō)〔根據(jù)組長(zhǎng)說(shuō)的老師放映相應(yīng)的短片〕讓學(xué)生看火山噴發(fā)的短片〔學(xué)生可能說(shuō)不全教師相機(jī)的給予補(bǔ)充〕看海嘯的短片(輔助上文字：通常由海底6、5級(jí)以上的地震、水下或沿岸山崩、火山爆發(fā)等因素引起)仔細(xì)的觀看短片學(xué)生根據(jù)看到的說(shuō)：造成房屋倒塌、山崩地裂、引起火災(zāi)、爆炸、毒氣蔓延、水災(zāi)、泥石流、瘟疫等，還會(huì)造成秩序混亂、家庭破壞等學(xué)生：老師汶川大地震時(shí)帶跟我們太大的損害，道路堵塞，沒(méi)水沒(méi)電連人沒(méi)了，太可憐了。小組長(zhǎng)自由選擇后開(kāi)始利用手邊的資料、課本進(jìn)行整理〔組內(nèi)分好工，每位成員都參與〕各小組長(zhǎng)上臺(tái)展示火山噴發(fā)：是地球內(nèi)部劇烈運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的結(jié)果。它會(huì)給人類(lèi)造成人們生命財(cái)產(chǎn)的損失外，還會(huì)有大量的火山灰、煙塵和氣體沖上高空，進(jìn)入大氣層，是氣候發(fā)生異常，造成一系列災(zāi)難。教師相機(jī)地板書(shū)課題：可怕的自然災(zāi)害及時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的滲透，讓學(xué)生體會(huì)大無(wú)畏的精神。教師巡視每個(gè)小組并給與指導(dǎo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案師小結(jié)：這些自然災(zāi)害是指自然界自身運(yùn)動(dòng)中發(fā)生的異?，F(xiàn)象。還有臺(tái)風(fēng)等是突發(fā)性災(zāi)害。師：下面的這些自然災(zāi)害又與前幾種不同，老師先賣(mài)個(gè)關(guān)子。讓學(xué)生看土地沙漠化的短片看山體滑坡的短片〔文字表達(dá)：我是暴雨或淫雨使山體不堪重負(fù)，由山體薄弱地帶斷開(kāi)，整體下滑。造成山體滑坡可以是第四紀(jì)殘坡積物，也可以是風(fēng)化的基巖。〕師：還有地面沉降等這些自然災(zāi)害是由于人類(lèi)活動(dòng)所導(dǎo)致的漸變性災(zāi)害。教師小結(jié)：短片看完了，大自然的壞脾氣可不小，竟帶來(lái)那么多的自然災(zāi)害，你有什么感想？四、課內(nèi)穩(wěn)固、課外延伸大自然的發(fā)脾氣，又給我國(guó)造成了哪些災(zāi)害呢?〔課下學(xué)生搜集〕海嘯：是一種災(zāi)害性的海浪。一旦發(fā)生，巨浪吼叫著以摧枯拉朽之勢(shì)越過(guò)海岸，迅猛地襲擊海邊的城市和村莊。瞬時(shí)間，沿海邊得人們、建筑物都消失在巨浪中，一切被席卷一空。地沙漠化：與人類(lèi)過(guò)度墾荒有直接聯(lián)系會(huì)讓耕地減少，容易導(dǎo)致沙塵暴。山體滑坡：會(huì)造成一定范圍內(nèi)的人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失，還會(huì)對(duì)附近道路交通造成嚴(yán)重威脅。學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)海嘯在學(xué)生嘗試記憶中陌生，參加文字性表達(dá)會(huì)更加記憶深刻教師板書(shū)：突發(fā)性災(zāi)害教師給與學(xué)生表?yè)P(yáng)教師板書(shū):漸變性災(zāi)害學(xué)生或老師再補(bǔ)充板書(shū)設(shè)計(jì)大自然的壞脾氣突發(fā)性漸變性地震火山噴發(fā)海嘯土地沙漠化山體滑坡教學(xué)反思總第(2〕課時(shí)課題〔內(nèi)容〕8、大自然的壞脾氣課型新授教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。過(guò)程與方法小組內(nèi)合作交流、學(xué)生個(gè)人搜集資料及圖文結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。知識(shí)與能力了解我國(guó)發(fā)生的干旱地震等四種自然災(zāi)害，并知道自然災(zāi)害的特點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)我國(guó)的四種災(zāi)害和我國(guó)自然災(zāi)害的特點(diǎn)課前準(zhǔn)備地震、洪水等災(zāi)害的短片，學(xué)生搜集的資料遠(yuǎn)資使用資源編號(hào)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案一、課前搜集自主整理師：上節(jié)課我們了解了世界范圍內(nèi)的多種自然災(zāi)害，今天我們就來(lái)傾聽(tīng)一下它的訴說(shuō):學(xué)生準(zhǔn)備材料引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的自然災(zāi)害，并板書(shū)課題教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案一、小小介紹會(huì)：1、小組內(nèi)整理：教師要求：將搜集到的資料匯報(bào)給組長(zhǎng)，并由組長(zhǎng)進(jìn)行歸類(lèi)，排序，每位成員都要發(fā)表看法，積極參與。2、匯報(bào)交流:〔1〕中國(guó)西南地區(qū)特大干旱〔2〕青海玉樹(shù)地震師：對(duì)此胡錦濤主席宣布：為地震死去的親人降半旗默哀?！?〕江西省特大暴雨〔4〕洪水災(zāi)害〔5〕沙塵暴學(xué)生根據(jù)要求整理=1\*GB3①2010年初，中國(guó)西南地區(qū)正遭受著60年來(lái)最為嚴(yán)重的特大干旱。去年秋季以來(lái)，云南、貴州、四川南部等地降水量較常年偏少三至五成，平均氣溫偏高1℃以上。這場(chǎng)始料不及的特大旱災(zāi)導(dǎo)致地缺墑、人缺水，截至3月10日統(tǒng)計(jì)，全國(guó)耕地受旱面積9215萬(wàn)畝，西南地區(qū)旱情極為嚴(yán)重，其中云南省尤最，其耕地受旱面積4678萬(wàn)畝，占全國(guó)的51%。多月持續(xù)無(wú)雨，不僅人民生活受?chē)?yán)重影響，而且多種農(nóng)作物枯萎，收成大減，很多農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)專(zhuān)家已提出預(yù)警。=2\*GB3②2010年4月14日晨青海玉樹(shù)發(fā)生兩次地震，最高震級(jí)7、1級(jí)，地震震中位于縣城附近。截至4月20日10時(shí)，玉樹(shù)地震遇難人數(shù)為2046人，失蹤193人，受傷12135人，其中重傷1434人。。=3\*GB3③2010年5月13日，江西省多地迎來(lái)今年入汛以來(lái)范圍最廣的一場(chǎng)特大暴雨天氣。188個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)出現(xiàn)100至250毫米的大暴雨。在新余市，歷史罕見(jiàn)的降水造成交通要道嚴(yán)重積水，新余市火車(chē)站附近的立交橋通道，積水深度在6米以上。=4\*GB3④1月6日新疆北部伊犁地區(qū)、塔城地區(qū)、阿勒泰地區(qū)開(kāi)始連續(xù)遭遇雪災(zāi)及融雪性洪水災(zāi)害=5\*GB3⑤3月19日中國(guó)北方地區(qū)遭遇了今年以來(lái)最強(qiáng)的沙塵天氣過(guò)程教師巡視指導(dǎo)學(xué)生搜集了近期的災(zāi)害，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。教師及時(shí)補(bǔ)充，讓學(xué)生全面了解。滲透思想教育。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案二、回憶過(guò)去感悟體會(huì)教師播放四個(gè)短片的視頻干旱地震洪水沙塵暴師:通過(guò)我國(guó)發(fā)生的災(zāi)害和剛剛看的短片，概括一下我國(guó)自然災(zāi)害的根本特點(diǎn)。師：你又有什么感悟？學(xué)生看短片在組內(nèi)交流后匯報(bào)獨(dú)立思考后舉手發(fā)言〔多找?guī)讉€(gè)說(shuō)，加深體會(huì)〕教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)及時(shí)補(bǔ)充并板書(shū)教師給予學(xué)生鼓勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)。板書(shū)設(shè)計(jì)我國(guó)的自然災(zāi)害種類(lèi)：干旱玉樹(shù)地震暴雨洪水沙塵暴特點(diǎn)：種類(lèi)多頻率高強(qiáng)度大損失嚴(yán)重時(shí)空分布廣災(zāi)害的地域組合明顯教學(xué)反思總第(3〕課時(shí)課題〔內(nèi)容〕9、與自然災(zāi)害的較量課型新授教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀樹(shù)立防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，提高憂患意識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命的情感。過(guò)程與方法通過(guò)圖片錄像，掌握防災(zāi)減災(zāi)的技能。知識(shí)與能力使學(xué)生關(guān)注并感受自然災(zāi)害發(fā)生的全過(guò)程重點(diǎn)情境及其變化，懂得防災(zāi)減災(zāi)的意義。教學(xué)重難點(diǎn)人類(lèi)可以利用科學(xué)技術(shù)來(lái)減災(zāi)防災(zāi)，防災(zāi)減災(zāi)的主要