第二章地球的面貌單元設(shè)計七年級地理上學期

地球的面貌感知地球的面貌【學習目標】1.結(jié)合圖文資料，從全球海陸分布、地表起伏和板塊運動等方面，感知地球面貌的特點。2.根據(jù)硬紙片碰撞和拉伸的實驗，演示板塊運動，說明板塊運動對陸地地形的影響。3.結(jié)合世界海陸變遷的規(guī)律，預測未來世界海洋和陸地的發(fā)展趨勢。【重點、難點】世界海陸分布情況2.板塊運動對陸地地形的影響。 學習過程設(shè)計課前培訓全體同學培訓：從學程、課本等資料中熟悉感知地球的面貌，并演示板塊運動，說明板塊運動對陸地地形的影響。學情分析通過上一單元的學習，學生對地理學習方法有了一定的了解，大概知道了地理學習的主要內(nèi)容和方法，本節(jié)課主要從宏觀感知地球面貌的主要特點。情境任務(wù)楊利偉在他的自傳中曾這樣描述他從太空看到的地球：我看到了大片蔚藍色的海水，我還看到了黃綠相間的陸地，連綿的山脈縱橫其間，大氣層中漂浮著片片雪白的云彩。海洋、陸地、白云，它們呈現(xiàn)在飛船下，緩緩駛來，又緩緩離去。地球到底是什么樣子的呢？為了更好地研究地球的面貌，跟隨航天員們在太空拍攝的圖片，讓我們自主繪圖、演示，一起認識地球面貌的前世今生。解讀學習目標對于學習目標的重點和難點要有具體的解釋和說明。學習任務(wù)創(chuàng)造核心價值觀的體現(xiàn)：地理實踐力：根據(jù)硬紙片碰撞和拉伸實驗，演示板塊運動，說明板塊運動對陸地地形的影響，提高學生動手實踐能力，還能進一步加深學生的理解，使學生對該知識點印象深刻。必備知識和關(guān)鍵能力的體現(xiàn)：了解全球海陸分布特點，掌握世界五種地形類型和板塊運動方式。舉例說明板塊運動對陸地地形的影響。具體任務(wù)分解：學習活動1：地球的今生設(shè)計意圖：通過該活動學生掌握世界海陸分布的特點（七大洲、四大洋的名稱以及各大洲、大洋的分界線）問題預設(shè)：特殊位置的大洲或大洋（如赤道穿過哪幾個大洲、哪幾個大陸？跨經(jīng)度最廣的大洲？大洋？面積最大的大洲等）學習活動2：地球的前世設(shè)計意圖：通過該活動找到大陸漂移假說的證據(jù)。學習活動3：地球的微觀地形設(shè)計意圖：通過該活動掌握五種世界地形類型的特點，并總結(jié)等高線地形圖中等高線特征。學習過程實施自主學習自己對照課本、學程、271BAY資源等相關(guān)資料，修改和完善學程整體感知部分的學習活動，尤其是學習活動1世界海陸分布圖的繪制，需要進一步完善大洲、大洋分界線。合作探究活動1：繪制一幅世界地圖，標注出大洋、大洲板塊的名稱及大洲、大洋的分界線（要繪制出特殊的經(jīng)緯線）該活動可以在批歐諾個閱學程時將畫得較好的作品拍照，放在輔助PPT中，課堂表揚這些同學。其他同學通過拍照上傳的方式進行展示?；顒?：為大陸漂移假說找出3條證據(jù)，并預測出東非大裂谷、地中海等將會發(fā)生什么變化。先對活動內(nèi)容進行小組內(nèi)的交流與分享，小組長做好分工，確保B2和C先說；再到黑板展示區(qū)域進行討論，在此過程中教師要關(guān)注到每個小組的學習狀態(tài)，參與到小組討論中去，及時了解學情，另外關(guān)注黑板展示內(nèi)容進行即時評價。問題預設(shè)：板塊之間的張裂拉伸和碰撞擠壓分別會對陸地地形產(chǎn)生什么影響？活動3：該活動選擇拍照上傳的方式進行展示，并找至少兩個小組進行展示點評，其他小組進行補充或質(zhì)疑。點評分享分享一：繪制世界海陸分布圖預設(shè)23名同學通過271BAY拍照上傳分享自己繪制的世界海陸分布圖。教師對展示的圖進行評價，并指出所存在的問題。分享二：預設(shè)23名同學上臺展示自己填寫的對比不同地形類型特點的表格，如果臺下同學有不同意見，可以隨時提出。對于等高線特征進行總結(jié)、點評的同學可以通過隨機提問、搶答的方式讓臺下同學進行補充、評價。學習領(lǐng)導力提升自主學習培養(yǎng)學生在地圖上提取信息和加工信息的能力。課中培訓：所有同學獨立思考，結(jié)合271BAY推送資源，自主完善學程整體感知部分。小組長關(guān)注組內(nèi)成員學程完成情況，及時督促提醒。合作探究小組長組織同學進行展示，B層同學進行展示，培訓好B層同學，展示的時候注意地理學科語言的使用，A層同學則進行補充，并鼓勵有上進心的C層同學積極思考，大膽展示。展示的同學注意使用雙色筆，書寫認真清洗。討論時一般由A教B，B教C的一對一模式進行第一輪的討論，再進行組內(nèi)和小組間的交流（注意是真討論，不是簡單的對答案，小組長要讓組員都參與，不要有游離于課堂之外的同學）。老師不斷巡視課堂，根據(jù)學生狀態(tài)及時提醒，保證課堂學習效率。教學反思：教學反思：基于文本、課標和學情設(shè)置學習目標，圍繞學習目標實現(xiàn)、核心素養(yǎng)落實設(shè)置學習任務(wù)。課堂活動的設(shè)計注重聯(lián)系學生的生活實際，在明確本單元的主要內(nèi)容之后，分析了該內(nèi)容可以培養(yǎng)學生的地理實踐力、人地協(xié)調(diào)等核心素養(yǎng)，確立本單元具有整體驅(qū)動力的任務(wù)：“感知地球面