《在柏林》教學(xué)設(shè)計

《14.在柏林》課時教學(xué)設(shè)計基本信息課題課時《14.在柏林》一課時授課類型匯報課學(xué)校名稱銀湖外國語實驗學(xué)校教學(xué)班級601時間地點10月28日銀湖外國語實驗學(xué)校授課教師楊婉教學(xué)目標設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容分析關(guān)注環(huán)境、人物和情節(jié)，了解文章主要內(nèi)容。領(lǐng)會文章深刻的主旨，體會文章對殘酷戰(zhàn)爭的控訴。感受小說設(shè)計懸念的藝術(shù)效果。學(xué)情現(xiàn)狀分析學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸了兩篇小說，對小說的故事情節(jié)、環(huán)境描寫、人物刻畫都有一定的認識，這為學(xué)習(xí)本篇課文積累了一定的經(jīng)驗，但由于戰(zhàn)爭離學(xué)生生活比較遠，學(xué)生無法切身體會戰(zhàn)爭的罪惡，需要教師適時的指導(dǎo)。重點難點預(yù)設(shè)重點：品味文中含義深刻的詞句，理解作者蘊含其中的情感。難點：體會微型小說設(shè)置懸念的手法，把握微型小說的構(gòu)思特點。學(xué)習(xí)目標設(shè)定【知識與技能】默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章的主旨，學(xué)習(xí)根據(jù)環(huán)境、人物和情節(jié)表現(xiàn)主題的方法。領(lǐng)悟這篇小說設(shè)置懸念的藝術(shù)效果。【過程與方法】默讀課文，體會作者對戰(zhàn)爭的厭惡、控訴以及渴望和平的愿望。聯(lián)系上下文，理解重點詞句的深刻含義?！厩楦小B(tài)度與價值觀】感受戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災(zāi)難，領(lǐng)悟希望和信念對身處困境之人的重要意義。教學(xué)策略設(shè)計媒體資源多媒體課件授課，使用學(xué)習(xí)資料補充。方式方法教師營造和諧、開放的教學(xué)課堂氛圍；巧用媒體，以讀代講；讓學(xué)生在合作中質(zhì)疑、探究、拓展，提高人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)。教學(xué)結(jié)構(gòu)流程微型小說引最短科幻小說激趣微型小說引最短科幻小說激趣背景資料自主收集資料背景資料自主收集資料讀讀朗讀課文多種朗讀方式結(jié)合朗讀課文多種朗讀方式結(jié)合朗讀評價傾聽與評價朗讀評價傾聽與評價人物反常人物反常默讀思考探究默讀思考探究情節(jié)沖突情節(jié)沖突小組分享交流小組分享交流探結(jié)局揭秘探結(jié)局揭秘指名朗讀匯報指名朗讀匯報環(huán)境反常環(huán)境反常創(chuàng)設(shè)情境感悟創(chuàng)設(shè)情境感悟感受體會感受體會類文閱讀閱讀題型訓(xùn)練固類文閱讀閱讀題型訓(xùn)練固拓拓類文閱讀讀小說，猜結(jié)局類文閱讀讀小說，猜結(jié)局思思小練筆大膽續(xù)編小說小練筆大膽續(xù)編小說教學(xué)過程設(shè)計情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入【激趣導(dǎo)入】1.讀最短科幻小說，說說其特點。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧小說三要素，以及微型小說。3.揭示課題，齊讀課題?！驹O(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容與微型小說有關(guān)。學(xué)與教的活動學(xué)與教的活動【明背景，讀課文】1.了解第二次世界大戰(zhàn)。（柏林戰(zhàn)役）2.請同學(xué)們自由朗讀課文，注意把課文讀通順。3.檢查學(xué)生朗讀情況。4.快速默讀課文，試著用一兩句話概括課文的主要內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖】面向全體，還學(xué)生讀書的時間，使每個學(xué)生都能在讀書過程中把課文讀得正確、流利；概括大意，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文，培養(yǎng)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力，從整體上把握了文章的主要內(nèi)容，形成了一個清晰的脈絡(luò)，培養(yǎng)了學(xué)生的整體感知能力。【細讀課文，探究感悟】1.細讀課文，根據(jù)提示尋找反常之處；2.小組交流標示出來的句子。3.反常的人物（1）齊讀第1自然段，找出描寫老婦人的句子，說說她的反常之處。（2）找出描寫其他人物的句子，體會情節(jié)沖突的效果。4.齊讀第3自然段，探究結(jié)局，揭開懸念。5.反常的環(huán)境（1）默讀課文，找出小說里反常的環(huán)境。（2）他們?yōu)槭裁床徽f話？他們會想些什么？【設(shè)計意圖】通過對懸念的設(shè)置、情節(jié)的沖突、以及意想不到的結(jié)局，使學(xué)生對本文要表達的主題有了更深刻的認識，那就是制止戰(zhàn)爭，渴望和平?！绢愇拈喿x，強化訓(xùn)練】1.閱讀《一枚古金幣》，用“——”將“懸念”畫下來，用“~~~~”將“沖突”畫下來，用“------”將“結(jié)局”畫下來.2.小組之間交流結(jié)果?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)