人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2 表內(nèi)除法（一）平均分 教案

<<平均分含義>>教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)課本第8頁(yè)例1及練習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，使學(xué)生了解平均分的概念。2讓學(xué)生通過(guò)觀察、了解“每份同樣多”的生活實(shí)物，理解“平均分”。【教學(xué)重、難點(diǎn)】理解“每份分得同樣多，叫平均分。”【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們知道平均分嗎？今天就讓林老師帶著大家一起學(xué)習(xí)。（出示平均分課題幻燈片2）師：瞧，老師給大家?guī)?lái)了什么？（出示課本例題糖幻燈片3）生：糖。師：對(duì)，就是大家都喜歡的糖。你能把這些糖分成3分嗎？請(qǐng)你來(lái)分一分。用圓圈代替糖在本子上分一分。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)大家都喜歡的糖，帶他們進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。師：把他們分得的幾種情況進(jìn)行小結(jié)。第一種分法1顆、1顆、4顆，第二種分法1顆、2顆、3顆，第三種分法:2顆、2顆、2顆，師：對(duì)比這3種分法，你認(rèn)為哪種更公平？為什么？（出示幻燈片4）生：都認(rèn)為第三種公平，說(shuō)出原因?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分法不一樣，拋出問(wèn)題，設(shè)置懸念。師：通過(guò)對(duì)比都認(rèn)為第三種分法比較公平。因?yàn)榈谌N是每份都是2顆糖，每份都一樣，像這樣每份分得同樣多，叫平均分。（出示幻燈片5）【設(shè)計(jì)意圖】在這里演示2顆一份，建立學(xué)生每份的表象同時(shí)每份都是一樣的，引出平均分的含義：每份分得同樣多。師：現(xiàn)在大家知道了什么是平均分？老師來(lái)考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？生：敢?guī)煟海ǔ鍪净脽羝?課本做一做第1糖圖片）下面哪些是平均分？在括號(hào)里畫“√”。生：第一和第四組是平均分師：對(duì)的。反問(wèn)為什么第二組和第三組不是平均分呢？生：答原因。【設(shè)計(jì)意圖】出示實(shí)物圖讓學(xué)生直觀判斷哪些是平均分，哪些不是，形成初步的表象。師：轉(zhuǎn)述學(xué)生不是平均分的理由。這是正確的，接著我們往下看。師:（出示幻燈片7草莓圖）哪組草莓是平均分呢？生：第二組師：對(duì)。同學(xué)們真聰明，那為什么第一組不是平均分呢？生：第一組每份不是同樣多。師：轉(zhuǎn)述第一組每份是多少個(gè)，每份不是同樣多不是平均分。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的水果圖片判斷平均分，進(jìn)一步加深平均分表象的形成。師：看來(lái)都難不倒大家，我們接著往下看。師：（出示幻燈片8橙子圖）哪組橙子是平均分呢？生：第一組。師：是的，那第二組為什么不是平均分?生：很快說(shuō)出原因。師：轉(zhuǎn)述第二組每份是多少個(gè)橙子，每份不是同樣多，所以不是平均分。師：（出示幻燈片9桃子圖）哪組桃子是平均分呢？生：第二組師：正確，為什么第一組不是平均分？生：說(shuō)出理由師：轉(zhuǎn)述第二組每份是多少個(gè)橙子，每份不是同樣多，所以不是平均分。師：我們?cè)偻驴矗ǔ鍪净脽羝?0）哪組是平均分？生：三角形那組是平均分。師：對(duì)的，為什么圓圈那組不是平均分？生：說(shuō)原因師：轉(zhuǎn)述圓圈每份的個(gè)數(shù)，每份不是同樣多，所以不是平均分?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)生活中的橙子、桃子圖片和常見(jiàn)的圓圈、三角形圖片讓學(xué)生更加深入的理解每份分得同樣多才是平均分，從而達(dá)到理解平均分的含義。師：同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)了平均