滬教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 4.2 幾分之一

幾分之一教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷對(duì)實(shí)物、圖形的等分操作，直觀地認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，初步理解幾分之一的含義，并能正確讀寫幾分之一。2、在動(dòng)手操作、觀察比較中，逐步養(yǎng)成主動(dòng)探索的習(xí)慣，獲得運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的成功體驗(yàn)。3、在與同伴的合作交流過(guò)程中，增強(qiáng)與人合作的意識(shí)，提高數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解“平均分”和幾分之一的含義。教學(xué)難點(diǎn)：幾分之一含義的理解和表述。教學(xué)過(guò)程：課前準(zhǔn)備：今天老師給大家準(zhǔn)備了一份小禮物，哪個(gè)小組表現(xiàn)好，就將獲得禮物。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知1、上星期我們一起在軍校里度過(guò)了十周歲的生日，這表示你們又大了一歲。上禮拜也是小胖的生日，爸爸媽媽為他準(zhǔn)備了好多食品，都有些什么呢？小胖邀請(qǐng)了好朋友小丁丁一起來(lái)過(guò)生日。他決定和小丁丁一起分享這些食物，他們每人能吃到多少食物呢？2、吃完了食物，媽媽拿來(lái)了一個(gè)鮮奶蛋糕，他們想平分這個(gè)蛋糕，該怎么分呢？二、深入探究，感知新授（一）感受理解1/21、小胖和小丁丁每人能吃到多少蛋糕呢？(半個(gè))我們?cè)跀?shù)學(xué)上又是怎樣表示“半個(gè)”的數(shù)呢？2、在數(shù)學(xué)上我們可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。（板書）讀作：二分之一。可以這樣寫┄3、這里的1/2表示什么意思。（表示把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每一份是這個(gè)蛋糕的1/2，或者說(shuō)每一份是1/2個(gè)蛋糕），同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（二）從1/2到幾分之一情境過(guò)渡：小胖和小丁丁正準(zhǔn)備切蛋糕，小巧和小亞也一起了，于是他們倆決定四個(gè)人平分著吃，那又該怎么分呢？1、每一部分又該怎么表示呢？（1/4）說(shuō)一說(shuō)1/4又是什么意思。會(huì)寫嗎？一起來(lái)書空一下。2、圖中還有1/4嗎？3、觀察同樣是1/2，同樣是1/4，它們所表示的分?jǐn)?shù)一樣大小嗎？為什么？4、假如一共有6個(gè)人平分這個(gè)蛋糕，每人又能得到幾個(gè)蛋糕呢？12人呢？5、每人再選一個(gè)圖形，折一折、涂一涂，并在小組里說(shuō)一說(shuō)你是怎么得到1/4的。能不能利用手中的圖形再折出其他一些分?jǐn)?shù)呢？（再對(duì)折1/8,再對(duì)折1/16,再對(duì)折1/32┈(三)小結(jié)歸納把一個(gè)整體平均分成幾份，每一份就是整體的幾分之一。三、鞏固拓展1、P．40（4）說(shuō)一說(shuō)，寫一寫，在每一圖形中，涂色部分是整體的幾分之一？2、P．40（5）判斷下列各圖中涂色部分的分?jǐn)?shù)是否正確，說(shuō)說(shuō)為什么？3、在方框中填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)老師把一條紙帶分成同樣長(zhǎng)的2段，涂色部分是紙帶的幾分之一呢？如果這條紙帶長(zhǎng)1米，那么涂色部分是幾米呢？（1米的1/2就是1/2米）如果平均分成三段呢？所以1米長(zhǎng)的紙帶分成同樣長(zhǎng)的3段后，每一段的長(zhǎng)度是1/3米。4、小組探究：a、同樣長(zhǎng)度的紙條，涂色部分都是其中的一份，為什么用四個(gè)不同的分?jǐn)?shù)表示呢？b、觀察這些紙帶的涂色部分和所對(duì)的分?jǐn)?shù)，尋找秘密，交流發(fā)現(xiàn)。紫色部分是米，紅色部分是米，褐色部分是米，綠色部分是米。小結(jié)：對(duì)于相同的整體，平均分的份數(shù)越多，每一份就越小平均分的份數(shù)越小，每一份就越多5、拓展今天第一小組的表現(xiàn)最棒，老師打開禮物。里面有20粒糖果，第一小組的每人將得到幾粒呢？我們可以將這20粒糖果看成一個(gè)整體嗎？每人得到了幾分之一？練習(xí)：圈一圈四、課堂總結(jié)1、交流今天學(xué)會(huì)了什么？板書：幾分之一寫作：1/2讀作：二分之一1/4四分之一把一個(gè)整體平均分成幾份，每一份就是