幼兒園大班數(shù)學(xué)教案簡(jiǎn)短

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案簡(jiǎn)短幼兒園大班數(shù)學(xué)教案簡(jiǎn)短7篇

假如我們想要預(yù)見(jiàn)數(shù)學(xué)的將來(lái)，適當(dāng)?shù)耐緩绞怯懻撨@門(mén)學(xué)科的歷史和現(xiàn)狀。關(guān)于幼兒園大班數(shù)學(xué)教案簡(jiǎn)短該怎么寫(xiě)的呢？下面我給大家?guī)?lái)幼兒園大班數(shù)學(xué)教案簡(jiǎn)短，盼望大家喜愛(ài)！

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案簡(jiǎn)短【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)

1、能在嬉戲中感知平面圖形與立方體的不同。

2、能探究、發(fā)覺(jué)正方體、長(zhǎng)方體的特征。

3、能仔細(xì)細(xì)致的進(jìn)行制作活動(dòng)。

教學(xué)預(yù)備

學(xué)具：1、操作卡P1、2

2、正方形毛巾一張、大正方體積木一塊。

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)觀(guān)看：找不同

1、出示一張張方形毛巾和一大塊正方體積木，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看，冰大膽談?wù)撨@兩件東西的形狀有什么相像？（毛巾是平面的，積木式立體的。）

2、看看活動(dòng)室里那些東西和毛巾相像是平面的，那些東西和積木塊相像是立體的？

3、圖卡操作：請(qǐng)幼兒看操作卡第1頁(yè);說(shuō)一說(shuō)圖中有些什么物品？哪些物品的形狀與毛巾相像，哪些物品的形狀與積木塊相像？給它們畫(huà)上連線(xiàn)。

二、數(shù)數(shù)看有幾間房

引導(dǎo)幼兒觀(guān)看并爭(zhēng)論操作卡第2頁(yè)的兩個(gè)動(dòng)物房制作卡有什么相同和不同。

1、分一分。兩個(gè)動(dòng)物房里分別住著哪些動(dòng)物？各有幾個(gè)？分別屬于哪一類(lèi)？（野獸、禽類(lèi)）

2、數(shù)一數(shù)。幼兒分別喂制作卡上的野獸動(dòng)物房和禽類(lèi)動(dòng)物房填寫(xiě)上1~6的數(shù)字，給動(dòng)物房編號(hào)，看看各有幾間房？

3、看一看。野獸動(dòng)物房和禽類(lèi)動(dòng)物房分別是由什么圖形形成的；圖形的大小怎樣？各有幾個(gè)？

4、說(shuō)一說(shuō)。野獸動(dòng)物房是由6個(gè)一樣大的正方形組成的；禽類(lèi)動(dòng)物房是由4個(gè)一樣大的長(zhǎng)方形和2個(gè)一樣大的正方形組成的。

三、制作活動(dòng)

1、猜一猜。剪下制作卡上的圖形黏合后，會(huì)變成什么樣？

2、做一做。請(qǐng)幼兒剪下制作卡上的圖形黏合成立方體動(dòng)物房。（也可請(qǐng)幼兒回家與爸爸媽媽一起制作。）

3、說(shuō)一說(shuō)。野獸動(dòng)物房的形體叫什么名字？（正方體）像什么？

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案簡(jiǎn)短【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看三幅圖列算式，感知加法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)6的加減法。

2、熟識(shí)理解又來(lái)了、一共走了跑掉還剩的實(shí)際意義，運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。

3、相互出應(yīng)用題給同伴猜加法還是減法。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)6的加減法，運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意，相互出應(yīng)用題給同伴猜加法還是減法

活動(dòng)預(yù)備：

6、幅實(shí)物圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)6的組成。

我們來(lái)拍手碰球，你的球和我的球合起來(lái)要是6。

二、學(xué)習(xí)5的加法。

1、出示圖一。這三幅圖講的是一件事，誰(shuí)會(huì)每幅圖用一句話(huà)把這件事講清晰。（指其次幅圖）這里為什么要講成是又來(lái)了？（指第三幅圖）這里為什么要講成是一共有？是誰(shuí)和誰(shuí)合在一起？（原來(lái)的5只和又來(lái)的1只）誰(shuí)能把這件事來(lái)講一件？（樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了1只，一共有6只小鳥(niǎo)）。

2、幼兒用同樣的方法來(lái)講一件另外的兩幅圖。

三、學(xué)習(xí)6的減法。

1、出示圖四。這三幅圖講的是一件事，誰(shuí)會(huì)每幅圖用一句話(huà)把這件事講清晰。（指其次幅圖）這里究竟是走掉了還是又走掉了？為什么？（引導(dǎo)幼兒綻開(kāi)爭(zhēng)論）第三幅圖究竟是一共有還是還剩？為什么？誰(shuí)能把這件事來(lái)講一件？（草地上有6只羊，跑走了2只，還剩4只）。

2、幼兒用同樣的方法來(lái)講一件另外的兩幅圖。

3、幼兒找個(gè)同伴相互出加減法的應(yīng)用題，請(qǐng)同伴猜一猜是加法還是減法，為什么？

四、體育嬉戲。跳房子。

1、每個(gè)幼兒在地上畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)潔的小房子。根據(jù)老師的口令又來(lái)了、一共走了跑掉還剩多少，跳到正確的小房子內(nèi)，看誰(shuí)反應(yīng)又快又對(duì)。

2、幼兒自由結(jié)伴，找好伴侶進(jìn)行跳房子的嬉戲。

教學(xué)反思：

首先，活動(dòng)一開(kāi)頭，老師就創(chuàng)設(shè)了美麗動(dòng)人的故事情境，符合幼兒愛(ài)想像的心理特點(diǎn)。接著，老師在組織幼兒觀(guān)看、爭(zhēng)論范例的過(guò)程中，采納不同的故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒觀(guān)看顏色和圖案間隔排列的變化，使幼兒自始至終處于漂亮動(dòng)人的故事情景之中，并把關(guān)心美人魚(yú)穿上新衣這一美妙的愿望自覺(jué)地、長(zhǎng)久地傾注于創(chuàng)作之中。最終，當(dāng)幼兒將作品全部組合起來(lái)，使美人魚(yú)穿上五彩奪目的新裝時(shí)，幼兒的心情達(dá)到了高潮，體驗(yàn)到了助人為樂(lè)的美妙情感，順當(dāng)實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案簡(jiǎn)短【篇3】

活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)、圖畫(huà)等符號(hào)記錄自己操作的結(jié)果。

2、學(xué)習(xí)多角度地思索問(wèn)題，能有方案地進(jìn)行活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每人一盆蠶豆、塑料花、瓶蓋。

2、每人一張紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩玩、記記

1、幾哦按時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀(guān)看操作材料，引起幼兒的愛(ài)好。

2、明確操作要求：用一只手用力往盆里抓一把，把抓的出的物體，數(shù)一數(shù)，登記來(lái)，一共抓三次。

3、爭(zhēng)論：怎么樣記得牢，又記得清？（抓一次，記一次）

4、幼兒動(dòng)手操作：師巡回指導(dǎo)。

5、溝通

（1）說(shuō)說(shuō)自己的操作結(jié)果，師幼共同檢查記得是否清晰。

（2）比一比，誰(shuí)接的方法好？

二、猜一猜

1、帶領(lǐng)幼兒觀(guān)看桌上的三種物品：花生、塑料花、瓶蓋

2、猜猜看，用力抓一把，哪種物體抓得最多，哪種無(wú)意抓得最少？為什么？

三、說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)

1、爭(zhēng)論：假如抓桌上的三種物品，每種物品抓三次，怎樣記錄在一張紙上？

（用圖畫(huà)、數(shù)字等符號(hào)記錄）

（塑料花）

（瓶蓋）

（蠶豆）

2、幼兒動(dòng)手操作；師提示個(gè)別幼兒按要求操作。

3、展現(xiàn)熱別幼兒的記錄單，說(shuō)說(shuō)記錄單上的內(nèi)容，嚴(yán)整記錄單上的句路是否清晰。

4、引導(dǎo)幼兒觀(guān)看記錄單，驗(yàn)證自己剛才的猜想是否正確。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案簡(jiǎn)短【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)球體、圓柱體、長(zhǎng)方形、正方體，能正確說(shuō)出名稱(chēng)和基本特征，進(jìn)展空間知覺(jué)力量。

2、能從四周環(huán)境中找出與立方體相像的物體。

3、提高參加活動(dòng)的樂(lè)觀(guān)性和體驗(yàn)與活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖片一幅、紙制小路、(上面鏤不刻不同外形、不同大小的圖形)。

2、小兔頭飾一個(gè)、內(nèi)裝有外形不同的幾何圖形多個(gè)“魔術(shù)箱”一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分：

1、常規(guī)組織教學(xué)。

2、復(fù)習(xí)圓柱體、長(zhǎng)方體、正方體

二、基本部分：

1、出示各種生活的物體引起幼兒愛(ài)好，讓幼兒復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)。

師：“小伴侶，昨天小白兔大電話(huà)給老師說(shuō)：“昨天，它很想吃一根胡蘿卜?”于是今日老師就給小白兔帶來(lái)了一根胡蘿卜，小伴侶你們看看老師手上是什么?”(出示胡蘿卜圖片)，

師：“你們看，胡蘿卜是什么外形的?”

幼：“圓柱體。”

師：“小伴侶你們看，老師手里拿的是什么?”

幼：“牙膏盒?！?/p>

師：“對(duì)，你們看，牙膏盒是什么外形的?”

幼：“長(zhǎng)方體。”

師：“小伴侶你們?cè)诳?，老師手里拿的什么是什?”

幼：“魔方?！?/p>

師：“是什么外形?”

幼：“是正方體?！?/p>

2、嬉戲：“魔術(shù)箱”

師：小伴侶真聰慧，全都答對(duì)了，今日老師跟小伴侶復(fù)習(xí)這些圖形。媽.咪.愛(ài).嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道

⑴、嬉戲：“魔術(shù)箱”。

師：“小伴侶，你們看老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱，小伴侶們想不想看變魔術(shù)?(想)今日老師要為小伴侶表演魔術(shù)你們可要認(rèn)真地看呦!”

⑵、老師變魔術(shù)

師：“媽哩媽哩轟，變!你們看老師變出的是什么圖形呀?”

幼：“圓柱體?！?/p>

師：“它是什么樣呢?”

幼：“沒(méi)有角的?！?/p>

⑶、依次出正方體、長(zhǎng)方體進(jìn)行提問(wèn)。

⑷、請(qǐng)小伴侶上來(lái)摸一摸，通過(guò)觸覺(jué)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)摸到的是什么圖形。

三、結(jié)束部分：

1、老師出示各種圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，他們各是什么圖形。

2、老師拿出多種圖形，讓幼兒分組嬉戲分別找出(圓柱體、長(zhǎng)方體、正方體)。

教學(xué)反思：

通過(guò)復(fù)習(xí)，再次加深了幼兒對(duì)這幾種圖形熟悉和了解，幼兒對(duì)嬉戲這一環(huán)節(jié)特殊的感愛(ài)好，但讓幼兒通過(guò)觸覺(jué)去感受正方體和長(zhǎng)方體還有肯定的難度。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案簡(jiǎn)短【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒數(shù)學(xué)規(guī)律推理、肢體運(yùn)作、空間、內(nèi)省、自然探究智能。

2、嘗試運(yùn)用已有的生活閱歷，觀(guān)看并發(fā)覺(jué)事物間內(nèi)在的聯(lián)系，進(jìn)行簡(jiǎn)潔推理與分析。

3、養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦、勤思索的好習(xí)慣。

4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

教具預(yù)備、紅、黃絲帶若干條;故事圖片，眼罩一付，自制書(shū)小顏色不同的碗;1個(gè)小球;3杯水和勺糖。

活動(dòng)活動(dòng)：

一、導(dǎo)入部分：

談話(huà)：小伴侶們?cè)缟虾?，今日廢師要和小伴侶一起來(lái)玩一個(gè)嬉戲，在玩嬉戲之前，小伴侶先告知我10以?xún)?nèi)的單數(shù)都有誰(shuí)?10以?xún)?nèi)的雙數(shù)都有誰(shuí)?

二、基本部分：

1、游消稱(chēng):跳單雙

①老師介紹嬉戲規(guī)章：今日我們小伴侶身上都系有美麗的絲帶，那小伴侶看一看你們的絲帶有什么不同?(顏色不同)那我們系紅絲帶的小伴侶圍成一個(gè)圈，系黃絲帶的小伴侶在紅絲帶小伴侶的外面再?lài)粋€(gè)圈，小伴侶手插腰跳，里面的小伴侶往外跳，外面的往里跳，根據(jù)老師的的口令來(lái)回的跳復(fù)進(jìn)行，直到老師說(shuō):“?！眲t馬上停下，老師檢查完絲帶就可以推斷出你跳的是單數(shù)還是雙數(shù)，你們信任嗎?老師要說(shuō)的神奇一些引發(fā)幼兒的奇怪???心和愛(ài)好

②嬉戲過(guò)程：老師喊口令幼兒做嬉戲，提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章，并對(duì)犯規(guī)的幼兒準(zhǔn)時(shí)提示。

③老師總結(jié):為什么老師能說(shuō)出你們誰(shuí)是單數(shù)，誰(shuí)是雙數(shù)呢?接下來(lái)我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，聽(tīng)完這個(gè)故事你們就知道了。引起幼兒的奇怪???心

2、老師敘述故事《小鴨子學(xué)游泳》

①老師提問(wèn):烏龜老師為什么說(shuō)小鴨子撒謊了。幼兒可以依據(jù)剛才玩的嬉戲的閱歷推斷，推理

②老師總結(jié)：由于它在原地往對(duì)面游，到對(duì)面是一次，到原位是2次，復(fù)……讓幼兒說(shuō)出答案聽(tīng)完了這個(gè)故事小伴侶知道老師為什么這么聰慧吧!是由于老師通過(guò)簡(jiǎn)潔的分析和推理才想出它的結(jié)果，所以我們小伴侶不管遇到什么困難和難題時(shí)要多動(dòng)腦筋，多思索。接下來(lái)我就要考考你們，我們來(lái)玩一個(gè)嬉戲，嬉戲的名字叫“猜猜他是誰(shuí)?！?/p>

3、游消稱(chēng)：猜猜他是誰(shuí)嬉戲規(guī)章:老師選一位幼兒戴上眼罩，任意再請(qǐng)一位幼兒上前，讓戴眼罩的幼兒用手摸摸其頭部并可以提任意的問(wèn)題。如：是男孩還是女孩，胖還是瘦的，喜愛(ài)什么等，請(qǐng)戴眼罩的幼兒來(lái)猜猜他摸的是哪位同伴。

4、閱讀推理嬉戲今日老師還給小伴侶帶來(lái)了一本奇異的書(shū)，出示書(shū)幼兒觀(guān)看，從封面到第3頁(yè)，封面是彩條，依次紅、橙、黃、綠、紫，第1頁(yè)是一個(gè)的紅蘋(píng)果，第2頁(yè)是兩個(gè)橙色的桔子，第3頁(yè)是三個(gè)黃香蕉，請(qǐng)幼兒依次猜猜后面幾頁(yè)上有什么，是怎么猜的。

5、小伴侶真聰慧接下來(lái)我們?cè)谕嬉粋€(gè)嬉戲“猜猜看”。出示三個(gè)碗和小球，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，把三個(gè)碗倒扣好，再將小球放入任意一個(gè)碗中，依據(jù)情境給線(xiàn)索，如球放在最右邊的碗里，給出的線(xiàn)索可以是不在中間的碗里，也不在中間碗的左邊的碗里，請(qǐng)幼兒猜出小球換位只連續(xù)嬉戲。

6、小伴侶你們喝果糖水嗎?那我們一起做一個(gè)試驗(yàn)“猜猜哪杯水最甜”在3個(gè)杯子里倒入不同量的開(kāi)水，水量區(qū)分一些在分別放入一勺糖，請(qǐng)幼兒猜一猜哪杯水最甜，并說(shuō)明理由，嘗一嘗驗(yàn)證一下。

三、結(jié)束部分：

今日我們小伴侶通過(guò)動(dòng)腦筋思索，進(jìn)行分析與推理說(shuō)出了許多難題的答案和結(jié)果，最終我們?nèi)康男“閭H都獲得了愛(ài)動(dòng)腦筋的小明星，接下來(lái)我們一起到外面連續(xù)玩“猜猜他是誰(shuí)”的嬉戲。

活動(dòng)反思：

推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式，作為二班級(jí)的同學(xué)，簡(jiǎn)潔的推理只是個(gè)開(kāi)頭，同學(xué)在生活中，數(shù)學(xué)問(wèn)題中已經(jīng)無(wú)形的接觸了一些簡(jiǎn)潔的推理學(xué)問(wèn)，已經(jīng)積累了一些合情推理的學(xué)問(wèn)閱歷，只不過(guò)沒(méi)有意識(shí)到這是推理的內(nèi)容而已。而這節(jié)課主要是在教學(xué)過(guò)程中培育同學(xué)敘述推理過(guò)程，目的在于讓同學(xué)充分體驗(yàn)到推理的趣味性，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我緊緊圍繞重點(diǎn)，做到：

1、本節(jié)課用同學(xué)喜愛(ài)的、擅長(zhǎng)的猜密碼引入。低班級(jí)的同學(xué)對(duì)嬉戲永久是布滿(mǎn)了愛(ài)好。通過(guò)猜密碼的嬉戲，由開(kāi)頭沒(méi)有任何的提示引導(dǎo)同學(xué)了解要想猜對(duì)，必需要有提示。體驗(yàn)由于所給提示不同，所猜得結(jié)果也不一樣。調(diào)動(dòng)起同學(xué)猜的愛(ài)好和激情，初步感知推理的意義。

2、助同學(xué)建立多種推理模式。同學(xué)在推理的過(guò)程中基本都是借助于語(yǔ)言的表述，老師引導(dǎo)他們借助連線(xiàn)法、表格法來(lái)推理，簡(jiǎn)化了推理的過(guò)程。

3、在推理的過(guò)程中做到言之有理、落筆有據(jù)。我想在學(xué)校階段主要是進(jìn)展同學(xué)的簡(jiǎn)潔推理的力量。簡(jiǎn)潔推理是依據(jù)已有的學(xué)問(wèn)和閱歷，在某種情境和過(guò)程中推出可能性結(jié)論的推理。讓同學(xué)依據(jù)所給的提示，清楚表述自己在推理過(guò)程中的想法。語(yǔ)言是思維的外殼，只有想得清，才能說(shuō)得明。因此在讓同學(xué)溝通自己的想法的時(shí)候，讓同學(xué)多說(shuō)，完整的說(shuō)。然后加以引導(dǎo)，讓同學(xué)能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言有條理的表達(dá)推理的過(guò)程。

4、練習(xí)形式多樣化。通過(guò)設(shè)計(jì)形式生動(dòng)的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的練習(xí)愛(ài)好，練習(xí)層次分明，有坡度、有新意，充分體現(xiàn)生活化、自主化、開(kāi)放化。既鞏

固了新知又拓展同學(xué)的思維，讓不同層次的同學(xué)都得到進(jìn)展，不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案簡(jiǎn)短【篇6】

一、設(shè)計(jì)意圖：

《3-6歲兒童進(jìn)展指南》中指出，能依據(jù)簡(jiǎn)潔的提示或示意圖找到物體詳細(xì)位置是大班幼兒數(shù)學(xué)教育目標(biāo)之一，我班大部分幼兒能把握肯定的方位學(xué)問(wèn)，但對(duì)于序列方位概念認(rèn)知比較模糊，為了進(jìn)一步加強(qiáng)大班幼兒對(duì)方位的辨認(rèn)，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在情境中去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，爭(zhēng)論問(wèn)題，解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。

二、活動(dòng)名稱(chēng)：

解救公主（大班）

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試以自身為中心區(qū)分左右，學(xué)習(xí)不同方向?yàn)槠瘘c(diǎn)。

2.會(huì)用序數(shù)詞“第幾”較精確?????的表示物體在序列中的位置。

3.感知數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

四、活動(dòng)預(yù)備：

課件、一張帶箭頭的紙片、一根粉筆、迷宮圖（黑板上）。

五、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒依據(jù)提示卡的信息，學(xué)習(xí)以不同方向?yàn)槠瘘c(diǎn)

找到事物在序列中的位置。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒能通過(guò)觀(guān)看、比較、推斷等方法找到事物的詳細(xì)位置，感知數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。

六、活動(dòng)過(guò)程：

（一）故事導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好。

1.老師：老師昨天看了一本書(shū)，書(shū)里面講了一個(gè)王子和一位公主的故事，可是故事中的公主卻被魔鬼抓走了，王子可難過(guò)了，想要把公主救回來(lái)，但是王子一個(gè)人的能太小了，你們情愿一起幫幫他把公主救回來(lái)嗎？

2.老師：其實(shí)把公主救出來(lái)也沒(méi)有這么困難，老師這里有一些魔法圖片，有了這些魔法圖片我們就可以一起把公主救回來(lái)了。

（二）依據(jù)提示，學(xué)習(xí)以不同方向?yàn)槠瘘c(diǎn)找出物體的詳細(xì)位置。

1.初步熟悉不同箭頭代表的含義，了解箭頭代表不同方向。

老師：想要救回公主你們就要熟悉這些箭頭指向的是什么方向，你們知道這些箭頭指向的方向嗎？

老師小結(jié)：第一個(gè)箭頭指向是從左往右，其次個(gè)箭頭指向是從右往左。

2.學(xué)會(huì)使用箭頭。

老師：你們能用這些箭頭把剛才路線(xiàn)表示出來(lái)嗎？王子來(lái)到了這片森林，那這條路究竟該怎么走呢？（請(qǐng)幼兒用箭頭表示道路。）

小結(jié)：這些指向不同方向的箭頭真有用，可以關(guān)心王子順當(dāng)通過(guò)這條路。

（三）通過(guò)闖關(guān)嬉戲，進(jìn)一步感知不同方向的序列，找出物體的詳細(xì)位置。

第一關(guān)：依據(jù)提示，感知左右序列，找到相應(yīng)的城堡

老師：王子來(lái)到了魔王森林，可魔王森林中有好多城堡，每一個(gè)插著紅色旗子的房子都是一座城堡，你們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)？哪一座才是魔王的城堡呢？讓我們聽(tīng)一聽(tīng)魔法卡片里是怎么說(shuō)的？（從左往右數(shù)第八個(gè)）

其次關(guān)，依據(jù)提示，感知上下序列，找出“城堡房間”詳細(xì)位置。

老師：王子最終到達(dá)了城堡，哇！城堡里有這么多房間，哪一個(gè)才是關(guān)押公主的房間呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（最上面一層，從右往左數(shù)其次個(gè)）

第三關(guān)：引導(dǎo)幼兒依據(jù)提示卡找到相應(yīng)的門(mén)。

老師：找到了公主的房間，可是又有好多道門(mén)，那請(qǐng)小伴侶們看一看這里有幾個(gè)門(mén)？分別是什么外形的門(mén)？它們的窗戶(hù)又是什么外形的？（通往公主房間的門(mén)是長(zhǎng)方形的，上有兩個(gè)三角形的窗戶(hù)）

第四關(guān)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)看比較不同方位，找到開(kāi)門(mén)密碼。

1.老師連續(xù)敘述故事，引導(dǎo)幼兒依據(jù)魔法書(shū)的提示正確找出開(kāi)門(mén)密碼。

老師：小伴侶們，你們只要正確按下這些按鈕就可以救出公主哦。

這一次魔法書(shū)又會(huì)告知我們些什么呢？（上面一行的右邊，中間一行的中間，下面一行的左邊，根據(jù)挨次按下按鈕）

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒操作找出開(kāi)門(mén)密碼。

七、活動(dòng)延長(zhǎng)

1.最終找到了公主可是公主為什么還不出來(lái)呢？原來(lái)魔王把他的水晶鞋、魔法棒還有皇冠都拿走了，我們要幫公主把這些拿回來(lái)公主才會(huì)出來(lái)。

2.請(qǐng)幼兒依據(jù)提示（第幾行第幾列）找到公主的這些物品。

八、活動(dòng)結(jié)束

老師：為了對(duì)你們表示感謝，王子和公主為你們舉辦了一個(gè)很大的派對(duì)，還預(yù)備了美味的糖果，那要不要和老師一去參與？

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案簡(jiǎn)短【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、連續(xù)學(xué)習(xí)10的組成和10以?xún)?nèi)數(shù)的加減。

2、能用分合式、算式等不同的記錄方式記錄自己購(gòu)物的過(guò)程。

3、能敏捷、多角度地思索和解答購(gòu)物活動(dòng)中消失的問(wèn)題。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)行