2024年小學(xué)語文美篇3篇

第頁2024年小學(xué)語文美篇3篇

篇一：小學(xué)語文美篇

2024年實(shí)驗(yàn)小學(xué)賽教活動(dòng)總結(jié)美篇簡(jiǎn)報(bào)

以研促教，教學(xué)相長(zhǎng)

為引導(dǎo)教師探討課堂教學(xué)，重視教學(xué)方式、方法、行為的改進(jìn)，激勵(lì)教師不斷探索和提高課堂教學(xué)的有效性和藝術(shù)性，切實(shí)增強(qiáng)教師工作的責(zé)任心和事業(yè)心，樹立現(xiàn)代教育理念，不斷提高專業(yè)能力和教學(xué)水平，實(shí)驗(yàn)小學(xué)于10月28至11月7日開展了賽教活動(dòng)。

XX老師的《橋》，思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)干練，真正體現(xiàn)了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展的教學(xué)理念。

XX老師《統(tǒng)計(jì)圖的選擇》一課，自然的教態(tài)，富有激情教學(xué)語言，在解決問題中引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程，幫助學(xué)生行成尊重事實(shí)，用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。

XX老師《少年中國(guó)說》一課，老師用熱情飽滿的情緒、生動(dòng)簡(jiǎn)潔的語言為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、平等、互動(dòng)的學(xué)習(xí)交流環(huán)境，學(xué)生們充滿激情的朗讀讓語文課堂大放光彩。

XX老師四年級(jí)數(shù)學(xué)《角的度量》，從對(duì)量角器各部分名稱的認(rèn)識(shí)到量角器的使用，高老師對(duì)學(xué)情了解特別到位，教學(xué)方法把握得當(dāng)，給學(xué)生們營(yíng)造了一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的開放性。

XXX老師一年級(jí)語文《angengingong》，李老師親切而又充滿童趣的話語，像一縷縷春風(fēng)吹入孩子們的心中，激起他們的興趣，使之積極投入到學(xué)習(xí)中。在這樣的課堂氛圍中，孩子們能夠快樂學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功、享受喜悅、身心都得到了充分發(fā)展。

新入職的XX老師執(zhí)教三年級(jí)數(shù)學(xué)《多位數(shù)乘一位數(shù)》，用自己全新的教學(xué)理念，較高的專業(yè)素養(yǎng)、向我們展示了一堂非

常精彩的數(shù)學(xué)課。清晰的環(huán)節(jié)和新穎的游戲練習(xí)，深受學(xué)生的喜愛，課堂上他們感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，教學(xué)目標(biāo)輕松達(dá)成。

XX老師《Weloveanimals》一課，老師從學(xué)生心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生通過體驗(yàn)和實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生在愉快和自信的情緒中保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在大量的語言實(shí)踐中形成語感，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

XXX老師執(zhí)教的道德與法治課《感受身邊的法律》，老師從身邊的規(guī)則入手，教會(huì)同學(xué)們正確區(qū)分道德、規(guī)章、紀(jì)律和法律；又進(jìn)行案例分析教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行討論，使學(xué)生自主參與教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生們知法、懂法、守法打下基礎(chǔ)。

XXX老師執(zhí)教的一年級(jí)數(shù)學(xué)《8和9的解決問題》一課，老師能夠在吃透教材、了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，把枯燥的數(shù)學(xué)理論轉(zhuǎn)換成通俗易懂的生活事例，學(xué)生們也在老師和藹可親的語氣和不斷鼓勵(lì)中表現(xiàn)出了最佳狀態(tài)。

XX老師二年級(jí)繪本教學(xué)《饑餓的小蛇》，老師溫柔細(xì)膩的聲音、精美生動(dòng)的課件、清晰獨(dú)特的設(shè)計(jì)都是本節(jié)課的亮點(diǎn)；在段老師的帶領(lǐng)下，孩子們專注的學(xué)習(xí)、有趣的模仿、大膽的創(chuàng)作使本結(jié)課生機(jī)勃勃，精彩倍出！

XXX老師執(zhí)教了二年級(jí)音樂《打花巴掌》，老師能以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造活動(dòng)，充分營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)氛圍。

每一次的仔細(xì)聆聽都是知識(shí)的積累，每一次的認(rèn)真記錄都會(huì)激起思維的碰撞，每一次的用心觀摩都使眼界更開闊。相信白廟小學(xué)的全體教師都在這次的賽教活動(dòng)中有所收獲，有所成長(zhǎng)。

賽教的帷幕已悄然降落，我們的耳邊，智慧之音還在回蕩；比拼的氛圍已接近尾聲，我們的眼前，思想的火花還在跳躍；當(dāng)我們鼓起熱烈的掌聲，我們的心中呼喊著一個(gè)聲音為了

孩子；今天，我們展示智慧，揮灑風(fēng)采；明天，我們辛勤耕耘，播種希望。

以研促教，教學(xué)相長(zhǎng)。白廟小學(xué)全體老師在思想碰撞中激發(fā)創(chuàng)新火花，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)共識(shí)，更好的為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，為我校教育教學(xué)增添新的亮點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)2024年X月

篇二：小學(xué)語文美篇

18/24JICHUJIAOYUYANJIUJICHUJIAOYUYANJIU專題研究

為了提高作文寫作效率，可以把美篇運(yùn)用于作文教學(xué)中，使美篇與作文教學(xué)有機(jī)地結(jié)合。美篇作文，讓學(xué)生從毫無興趣向興趣盎然轉(zhuǎn)變，從言之無物向言之有物轉(zhuǎn)變，從言之無序向言之有序轉(zhuǎn)變，從索然無味向詩意盎然轉(zhuǎn)變，從毫無信心向信心滿滿轉(zhuǎn)變，從周期較長(zhǎng)向縮短時(shí)間轉(zhuǎn)變，從單一評(píng)價(jià)向多向評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變，從而帶來了小學(xué)作文的春天。

美篇圖文并茂作文教學(xué)

G623.2

A

1002-3275（2024）

24-68-02信息化沖擊的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)提供了一個(gè)又一個(gè)全新的平臺(tái)。美篇APP是一款圖文編輯分享軟件，它圖文并茂，極具有知識(shí)性和觀賞性，大大吸引了人們的眼球，人們可以利用零星的時(shí)間進(jìn)行閱讀。同時(shí)它也很便捷，能快速分享給微信好友、微信群和朋友圈，讓朋友們隨時(shí)隨地欣賞分享其中的圖片和文字，不少人逐漸迷戀上這個(gè)令人心情愉悅的APP。于是我嘗試著改變傳統(tǒng)作文教學(xué)模式，把美篇運(yùn)用于作文教學(xué)中，使美篇與作文教學(xué)有機(jī)地結(jié)合。這樣，作文教學(xué)的春天就悄然來臨了。一、帶來寫作興趣的春天從毫無興趣向興趣盎然轉(zhuǎn)變縱觀作文教學(xué)的普遍現(xiàn)象：只要教師布置寫作文，很多學(xué)生都會(huì)畏懼，他們害怕動(dòng)筆寫作，有的咬著筆頭半天下不了筆，有的大半天才憋出兩行，有的記流水賬，寫得毫無意義。以上現(xiàn)象，聚焦一點(diǎn)，那就是學(xué)生沒有寫作的興趣，他們大多是被動(dòng)地寫，被動(dòng)地完成。興趣是最好的老師，唯有學(xué)生自己感興趣，才能讓寫作的喜悅和快樂伴隨整個(gè)寫作的過程。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境。利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)，擴(kuò)展語文學(xué)習(xí)環(huán)境。而美篇作文的出現(xiàn)，足以調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣。如在以家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景為題的美篇作文教學(xué)中，我先讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)美篇的認(rèn)識(shí)，繼而讓他們說說自己喜不喜歡美篇，接著引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美篇，教他們制作美篇。學(xué)生興致勃勃，因?yàn)檫@次的作文和平時(shí)的作文不一樣，學(xué)生既要拍攝照片，又要進(jìn)行文字編輯，還要處理段落的過渡，更要選擇背景音樂，以及及時(shí)對(duì)評(píng)論進(jìn)行回復(fù)。身兼數(shù)職的他們，需要將家鄉(xiāng)的美圖、美文和美妙的背景音樂帶給讀者。這給學(xué)生帶來無限的寫作動(dòng)力，久而久之，學(xué)生寫作的興趣濃了，寫作的熱情高了，也就不害怕寫作文了。有了興趣，寫作之門便開啟了。二、帶來寫作內(nèi)容的春天從言之無物向言之有物轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)作文教學(xué)中，學(xué)生考試壓力大，于是出現(xiàn)了閉門造車、無病呻吟、與實(shí)際生活脫離的嚴(yán)重現(xiàn)象。為了完成作文，學(xué)生抄、背、編、套，作文假、大、空屢見不鮮。語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。只有當(dāng)學(xué)生熱愛生活，融入到生活中去，懂得觀察生活，作文才會(huì)有內(nèi)容，才會(huì)生動(dòng)。如以家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景為題制作美篇作文，學(xué)生必須走出家門，解放自己的手腳，用眼睛認(rèn)真觀察，用心去感受家鄉(xiāng)景物的美好。他們每個(gè)都是攝影師，實(shí)地拍攝了大量以家鄉(xiāng)風(fēng)景為主題的照片，或是家鄉(xiāng)的公園，或是家鄉(xiāng)的山水，或是家鄉(xiāng)的名勝古跡，把自己看到的美景拍下來后，再進(jìn)行篩選，留下清晰、有內(nèi)容的照片來制作美篇。有了表達(dá)的需求，就有了寫作的欲望，紙上得來終覺淺，美篇解決了學(xué)生無內(nèi)容可寫的狀態(tài)。有了鮮活的素材，學(xué)生寫起作文就得心應(yīng)手了。生活處處皆語文，學(xué)生留心觀察生活，就有話可說，有話可寫。美篇給作文帶來春天馮臻68

2024年12月242024/24專題研究三、帶來寫作順序的春天從言之無序向言之有序轉(zhuǎn)變制作美篇作文的方法并不難，但是學(xué)生所拍攝的大量的照片，不能濫用。學(xué)生要圍繞主題細(xì)心篩選，不合主題的要大膽刪去。在以家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景為題的作文中，大量的人物照片是不可以用的，模糊的照片、角度不適當(dāng)?shù)恼掌部蓜h去，必須把真正體現(xiàn)家鄉(xiāng)美景的照片留下來。照片選好后，學(xué)生可以按照自己瀏覽的順序來插入照片，也可按拍攝的先后順序來安排順序。與其說是照片的確定，還不如說是寫作先后順序的確定。編輯文字的時(shí)候，還要講究段與段之間的銜接，過渡要自然。這樣的美篇制作能訓(xùn)練學(xué)生的作文條理性，作文也將更有邏輯性。四、帶來寫作形式的春天從索然無味向詩意盎然轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的作文批改一直是很多語文教師不樂意完成的一項(xiàng)工作。首先是耗時(shí)，一節(jié)課的時(shí)間大多能改六篇左右的作文，教師大量的時(shí)間都耗在批改作文上。作文本發(fā)下后，學(xué)生看評(píng)語草率，對(duì)他們而言，實(shí)效性不大。但是美篇作文給學(xué)生帶來的是一種享受，他們是攝影師，拍攝了與作文主題相關(guān)的圖片；他們是編輯，為圖配上合適的文字，讓圖有了文字的相伴，還更需要選擇音樂進(jìn)行渲染。美篇作文，讓學(xué)生不再是只能與筆相約，還能與手機(jī)相約。他們從美篇作文中得到成就感，讀者從美篇作文中獲得美的享受，美圖和美文的結(jié)合，大大吸引了人們的關(guān)注。學(xué)生漸漸喜歡上這種獨(dú)特的寫作形式，可以欣賞到美圖、美文，也可欣賞到美妙的音樂。五、帶來了寫作信心的春天從毫無信心向信心滿滿轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)作文，讀者僅限于家長(zhǎng)、教師或是同班同學(xué)，但是每一篇美篇作文的發(fā)表，都給學(xué)生帶來了無限的成就感。美篇中有一個(gè)功能就是點(diǎn)贊功能。教師、家長(zhǎng)、小伙伴等對(duì)美篇上的作文進(jìn)行點(diǎn)贊，一個(gè)贊就是一份信心，贊的多少，也可以體現(xiàn)寫作的水平，從而促進(jìn)學(xué)生作文態(tài)度的端正，以及對(duì)每一次作文的重視程度。朋友圈的廣泛關(guān)注，也能激發(fā)學(xué)生寫作的小宇宙。六、帶來作文評(píng)語的春天從周期較長(zhǎng)向縮短時(shí)間轉(zhuǎn)變學(xué)生每次交完作文，就會(huì)期待發(fā)作文本的日子，因?yàn)樗麄冏钕Ｍ吹降氖墙處熃o自己的作文評(píng)語，可是不管語文教師如何馬不停蹄地批改，最少也得三四天才能把作文全部改完，學(xué)生等待作文本的過程就會(huì)變得漫長(zhǎng)。有了美篇作文，語文教師批改作文時(shí)沒必要非得在學(xué)校改，也沒有必要拿著作文本回家改，它沒有了空間和時(shí)間的限制，可以隨時(shí)隨地利用零星的時(shí)間批改學(xué)生的作文，并且學(xué)生可以在第一時(shí)間看到教師的評(píng)語，這樣學(xué)生就縮短了等待的時(shí)間。對(duì)于語文教師而言，這樣的批改也輕松多了，課余時(shí)間，在手機(jī)上或是電腦前就可批改學(xué)生的作文，通過評(píng)論來給予學(xué)生肯定和指導(dǎo)。七、帶來作文講評(píng)的春天從單一評(píng)價(jià)向多向評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變美篇作文的講評(píng)課上，教師講得興致勃勃，學(xué)生聽得津津有味。傳統(tǒng)的作文，學(xué)生只能看到教師寫在作文本上的評(píng)語。而美篇作文既可以看到教師的評(píng)論，又可以看到家長(zhǎng)的評(píng)論，還可以看到小伙伴的評(píng)論。有了熟悉的人給予點(diǎn)贊和評(píng)論，更增強(qiáng)了學(xué)生的自信，那種成功的喜悅，將給他們帶來無限的寫作動(dòng)力。在家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景的美篇作文制作中，我先動(dòng)員家長(zhǎng)協(xié)助孩子完成美篇的制作，并發(fā)表在朋友圈里，讓美篇作文在朋友圈里引起廣泛的關(guān)注，當(dāng)然家長(zhǎng)還要對(duì)孩子的美篇作文給予評(píng)論。同時(shí)也要求學(xué)生通過家長(zhǎng)的朋友圈閱讀兩個(gè)以上同學(xué)的美篇作文，并及時(shí)給予評(píng)論點(diǎn)贊，截圖下來，發(fā)在班級(jí)的微信群里。在作文講評(píng)課上，教師既可以展示學(xué)生的美篇作文，又可以展示家長(zhǎng)和同學(xué)對(duì)美篇作文的評(píng)論。作文講評(píng)不再只是教師的任務(wù)，家長(zhǎng)、學(xué)生都可以參與到講評(píng)作文的活動(dòng)中來?，F(xiàn)代教育技術(shù)拉近了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的距離，使得評(píng)價(jià)也變得溫暖起來?？傊@樣多向的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生作文能力提升很有幫助，他們也更在意每個(gè)讀者的評(píng)價(jià)，得到的啟發(fā)也更深刻。寫一處景，可以用美篇作文；寫一次活動(dòng)，可以用美篇作文；寫一個(gè)人，可以用美篇作文；介紹一個(gè)物體，可以用美篇作文；寫一件事，也可以用美篇作文美篇作文給傳統(tǒng)的作文教學(xué)注入了活水，為學(xué)生帶來前所未有的寫作愉悅，它讓寫作變得簡(jiǎn)單起來了。美篇作文，實(shí)實(shí)在在給作文教學(xué)帶來了溫暖的春天。（作者單位：

龍巖市連城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，福建龍巖，364000）69

篇三：小學(xué)語文美篇

2024年明德小學(xué)舉行國(guó)防教育主題活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)美篇

《居安思危、勿忘國(guó)恥》

為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)主席在紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利75周年座談會(huì)上發(fā)表重要講話精神，大力弘揚(yáng)愛國(guó)主義，進(jìn)一步增強(qiáng)全民國(guó)防觀念，在第20個(gè)全民國(guó)防教育日到來之際，XX縣明德小學(xué)舉行了系列國(guó)防教育主題教育活動(dòng)。

一是通過學(xué)校校園廣播、電子屏、班級(jí)宣傳欄等宣傳陣地廣泛開展國(guó)防教育、普及國(guó)防知識(shí)、增強(qiáng)國(guó)防技能，在全社會(huì)營(yíng)造關(guān)心國(guó)防、支持國(guó)防、參與國(guó)防、建設(shè)國(guó)防的濃厚氛圍。

二是舉行防空防災(zāi)警報(bào)試?guó)Q應(yīng)急互動(dòng)演練，以警示居安思危、勿忘國(guó)恥、增強(qiáng)國(guó)防觀念和愛國(guó)意識(shí)，提高全校師生的防空預(yù)警能力。

三是學(xué)校邀請(qǐng)了XX縣人防辦辦公室王文綱主任給師生們做國(guó)防教育報(bào)告。他說國(guó)防力量即國(guó)家整體力量，它既