Unit10 Section A 1a 1c作業(yè)設(shè)計(jì) 人教版七年級英語下冊

7下Unit10I’dlikesomenoodles.第1課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容：我這一課是人教版新目標(biāo)英語七年級下冊unit10sectionA1a-1c的課時(shí)作業(yè)。本單元主要學(xué)習(xí)各種食物名稱和點(diǎn)餐的基本表達(dá)，1a-1c首先通過圖文展現(xiàn)了在餐館里點(diǎn)餐的情景，并根據(jù)這一場景的特點(diǎn)呈現(xiàn)各種常見的食物名稱，輸入與點(diǎn)餐相關(guān)的核心句型。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在作業(yè)中我們通過成都的大運(yùn)會(huì)為主題線索讓學(xué)生積極地參與設(shè)計(jì)點(diǎn)餐機(jī)器人的點(diǎn)餐程序，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固本課時(shí)的目標(biāo)語言的目的。課時(shí)目標(biāo)分析語言知識目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)各種食物的名稱和點(diǎn)餐的基本表達(dá)。2.學(xué)生學(xué)會(huì)在相應(yīng)的語境中運(yùn)用點(diǎn)餐的核心句型進(jìn)行初步的口頭語言輸出。語言技能目標(biāo)能聽出聽力中有關(guān)事物的名詞能在小組中與成員比較流暢地模擬點(diǎn)餐的場景用英語進(jìn)行交流知道基本的食物詞匯和如何點(diǎn)餐情感態(tài)度目標(biāo)學(xué)會(huì)用正確的語言進(jìn)行點(diǎn)餐能與人自然交流，樂于參與課堂活動(dòng)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)能通過圖片和上下文語境猜測新單詞的含義學(xué)會(huì)在聽力中抓關(guān)鍵詞句，學(xué)會(huì)簡要記錄信息的方法能將學(xué)到的食物名稱進(jìn)行分類文化意識目標(biāo)了解不同國家的飲食習(xí)俗作業(yè)目標(biāo)：學(xué)生通過跟讀錄音掌握noodle,mutton,beef,cabbage,potato,special,would,yet的正確發(fā)音學(xué)生用做調(diào)查的方式來收集食物的名稱以此鞏固和復(fù)習(xí)本課時(shí)的目標(biāo)詞匯還可以適當(dāng)?shù)耐卣故澄镌~匯。學(xué)生通過錄入語音的方式鞏固和拓展點(diǎn)餐的核心句型。課時(shí)設(shè)計(jì)理念主題情境：根據(jù)成都大運(yùn)會(huì)這一主題背景讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)大運(yùn)會(huì)中點(diǎn)餐機(jī)器人的自動(dòng)點(diǎn)餐程序。主題語言：Wouldyoulike...?I’dlikesome...Arethereanyvegetablesinthe...?主題內(nèi)容：Designanappforyourfavoritedishorrestaurant.闡述：本課時(shí)作業(yè)目的在于鞏固本課的目標(biāo)詞匯和點(diǎn)餐的基本用語，并能舉一反三，檢測學(xué)生對于對話的理解和運(yùn)用能力，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際達(dá)到學(xué)以致用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)設(shè)計(jì)方案作業(yè)量：適中預(yù)計(jì)完成時(shí)間：30分鐘夯實(shí)基礎(chǔ)難度系數(shù)Project:DesigningtherobotorderingsystemAsweknowtheWorldUniversityGames(FISU)willbeheldinChengduduringthissummervacation,andtherewillbemanyrobotswhocanhelptoservethefoodtotheforeignathletes.Nowweneedtohelpdesigntherobotorderingsystem.Youshouldmakeyourvoicecorrect.Listenandfollowtherecordingof1b,payattentiontoyourpronunciationandintonation.ListenandreadaftertherecordingonPage108,Noticetheintonation.A:MayItakeyourorder?B:Yes,I'dlikeasmalltomatoandeggsoup.A:Whatwouldyoulike?B:I’dlikeonegongbaochicken,asmalleggsoupandamediumbeefnoodles.A:Wouldyoulikesomecoffeeortea?B:Coffee,please.A:Doesshehavelonghairorshorthair?B:It’shotinyourcountrynow,isn’tit?Task1MakeasurveyChooseyourfavoriterestaurantandfindoutthespecialshere,takephotosofthefoodandthentakenotes.specialsphotosingredients積極拓展難度系數(shù)Task2BuildthelanguagebankfortherobotInordertobuildthelanguagebankoftherobot,youneedtothinkabouttheconversationsbetweentherobotandtheathleteswhentheyorderfood.Theconversationbellowisabouthowtoorderfood,trytofindoutthemissingwords.Robot:What_______you________?Athlete:I’dlikeabowlofnoodles?Robot:What________ofnoodleswouldyoulike?Athlete:I’dlikebeefnoodles,arethereany_____________inthebeefnoodles?Robot:Yes,there_______sometomatoes.Athlete:Ok,I‘dlikethebeefnoodles.Youcanaddmoreconversationsaboutorderingfoodbetweentherobotandathletes學(xué)以致用難度系數(shù)Task3BuildthevoicebankTobuildthevoicebank,youneedtorecordthesentencesaboutorderingfood.Thinkaboutthepossiblesentencesaboutorderingfoodbetweentheplayersandtherobotandtakenotes.Robots’wordsAthletes’wordsRecordyourvoiceanduploadittotheclassgrouponQQ.Wewillchoosethebestvoiceatschoolthenextday.作業(yè)檢測方式學(xué)生分組把語音傳到各自小組的QQ群，各組現(xiàn)在每個(gè)小組內(nèi)選出最優(yōu)秀的語音作品1-2名。第二天的課堂上分小組展示，全班一起設(shè)計(jì)點(diǎn)餐機(jī)器人的點(diǎn)餐界面。作業(yè)困難分析：學(xué)生完成作業(yè)可能遇到的困難：學(xué)生的詞匯量不夠，因此在第一個(gè)作業(yè)中可能會(huì)遇到一些語言障礙學(xué)生缺乏學(xué)以致用的能力部分學(xué)生編寫對話時(shí)，對某些短語和語法可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤在錄入語音時(shí)學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榫o張而導(dǎo)致說話不流暢。困難形成的原因：學(xué)生平時(shí)的積累和閱讀拓展量不夠?qū)W生沒有歸納總結(jié)的習(xí)慣，平時(shí)的口語練習(xí)不夠基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)過的知識不能靈活運(yùn)用課文對話不熟，不夠自信，聽說讀寫的能力不高解決辦法：可在網(wǎng)上先搜集一些食物的詞匯和相關(guān)的文章，自己試著記背一些基本詞匯和句子多跟讀錄音，大膽的給自己的同學(xué)對話