2024學年中職生關(guān)注孩子安全促進全民和諧班會教學設(shè)計

2024學年中職生關(guān)注孩子安全促進全民和諧班會教學設(shè)計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課選自2024學年中職生安全教育教材，章節(jié)為《關(guān)注孩子安全，促進全民和諧》。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：1.孩子的安全意識和自我保護能力培養(yǎng)；2.家長的安全教育和監(jiān)管責任；3.全民參與的安全教育體系構(gòu)建。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的安全素養(yǎng)、責任意識和公民意識。通過學習，學生應掌握基本的安全知識和自我保護技能，理解家長的安全教育和監(jiān)管責任，認識構(gòu)建全民參與的安全教育體系的重要性，從而在日常生活中能夠自覺遵守安全規(guī)則，積極參與安全教育活動，為構(gòu)建和諧社會貢獻自己的力量。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是培養(yǎng)學生的安全素養(yǎng)、責任意識和公民意識。具體包括以下幾點：

（1）掌握基本的安全知識和自我保護技能，如交通安全、防火安全、急救技能等。

（2）理解家長的安全教育和監(jiān)管責任，如關(guān)注孩子的行蹤、了解孩子的社交圈子、教育孩子遵守法律法規(guī)等。

（3）認識構(gòu)建全民參與的安全教育體系的重要性，如學校、家庭、社會三方面共同參與，形成安全教育合力。

（4）在日常生活中能夠自覺遵守安全規(guī)則，積極參與安全教育活動，為構(gòu)建和諧社會貢獻自己的力量。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于如何讓學生真正理解和掌握安全知識和技能，以及如何激發(fā)學生主動參與安全教育的熱情。具體包括以下幾點：

（1）安全知識和技能的掌握。學生可能對理論知識了解不足，難以將理論與實際生活相結(jié)合。

（2）家長安全教育責任的落實。學生可能對家長的教育責任認識不足，難以理解家長的良苦用心。

（3）全民安全教育體系的構(gòu)建。學生可能對全民安全教育體系的概念模糊，難以理解其在現(xiàn)實生活中的重要性。

（4）學生主動參與安全教育的積極性。如何激發(fā)學生主動學習安全知識、參與安全活動的興趣和熱情，是本節(jié)課的另一個難點。

針對以上難點，教師需要采取有效的教學方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等，幫助學生突破難點，掌握核心知識。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：教師通過講解安全知識和案例，使學生掌握基本的安全理論和實踐技能。

（2）討論法：組織學生就安全問題進行小組討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和解決問題的能力。

（3）角色扮演法：讓學生扮演家長、孩子、安全監(jiān)管者等角色，體驗不同角色在安全教育中的責任和作用。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體課件展示安全知識和案例，提高學生的學習興趣和注意力。

（2）安全教育軟件：采用安全教育軟件，讓學生在模擬環(huán)境中學習安全技能，提高學習效果。

（3）實物演示：通過實物演示，如滅火器、急救包等，使學生直觀地了解安全設(shè)備和操作方法。

（4）視頻教學：播放安全教育視頻，讓學生了解真實的安全事故案例，增強安全意識。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如安全教育網(wǎng)站、公眾號等，為學生提供豐富的安全知識學習平臺。

（6）互動游戲：設(shè)計安全知識互動游戲，讓學生在游戲中學習安全知識，提高學習興趣。

（7）家校合作：通過家校平臺，加強與家長的溝通，共同關(guān)注孩子的安全教育和成長。

（8）社會實踐：組織學生參加安全教育社會實踐活動，如參觀消防隊、交通安全體驗等，提高學生的安全素養(yǎng)。教學流程一、導入新課

內(nèi)容：同學們，今天我們將要學習的是《關(guān)注孩子安全，促進全民和諧》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過孩子安全的問題？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索孩子安全的奧秘。

二、新課講授

內(nèi)容：

1.理論介紹：首先，我們要了解孩子安全的基本概念。孩子安全是指保護孩子免受傷害和危險的行為和措施。它是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了家長在教育孩子時的責任和義務(wù)，以及如何通過家庭教育促進孩子的安全。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)家長的安全教育和監(jiān)管責任，以及全民參與的安全教育體系構(gòu)建。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動

內(nèi)容：

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與孩子安全相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示家長如何通過家庭教育培養(yǎng)孩子的安全意識。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論

內(nèi)容：

1.討論主題：學生將圍繞“家長在教育孩子時的責任和義務(wù)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

內(nèi)容：今天的學習，我們了解了孩子安全的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對家長在教育孩子時的責任和義務(wù)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源

（1）安全教育書籍：推薦學生閱讀《兒童安全手冊》、《家庭安全教育手冊》等書籍，以獲取更多安全知識和技能。

（2）安全教育網(wǎng)站：推薦學生訪問中國安全教育平臺、安全教育網(wǎng)等網(wǎng)站，了解最新的安全資訊和教育資源。

（3）安全教育視頻：推薦學生觀看安全教育視頻，如《安全教育第一課》、《中小學生安全教育》等，以直觀地了解安全知識和技能。

（4）安全教育軟件：推薦學生使用安全教育軟件，如安全教育APP、安全教育游戲等，以提高安全意識和技能。

2.拓展建議

（1）組織學生參加安全知識競賽，以檢驗和提高他們的安全知識水平。

（2）鼓勵學生參加安全教育實踐活動，如交通安全體驗、消防安全演練等，以增強他們的安全意識和實踐能力。

（3）引導學生關(guān)注安全問題，如交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全等，以提高他們的安全意識和防范能力。

（4）鼓勵學生參與安全志愿服務(wù)，如擔任校園安全志愿者、參與社區(qū)安全宣傳活動等，以培養(yǎng)他們的社會責任感和安全意識。典型例題講解例題1：

問題：請列舉五種家長可以采取的安全教育和監(jiān)管措施。

答案：1.與孩子進行定期的安全教育談話，了解孩子的行蹤和社交圈子；2.監(jiān)督孩子的上網(wǎng)行為，避免孩子接觸不良信息；3.教育孩子遵守交通規(guī)則，培養(yǎng)孩子的交通安全意識；4.教育孩子正確使用家用電器，避免觸電等安全事故；5.教育孩子不與陌生人交往，避免上當受騙。

例題2：

問題：請列舉三種全民參與的安全教育體系的特點。

答案：1.學校、家庭、社會三方面共同參與，形成安全教育合力；2.教育內(nèi)容豐富多樣，涵蓋交通安全、防火安全、網(wǎng)絡(luò)安全等多個方面；3.教育形式靈活多變，包括課堂教學、實踐活動、志愿者服務(wù)等。

例題3：

問題：請列舉五種學生在日常生活中可以采取的安全措施。

答案：1.遵守交通規(guī)則，不闖紅燈，不在馬路上玩耍；2.不在網(wǎng)上泄露個人信息，不輕信陌生人的邀請；3.正確使用家用電器，不隨意觸碰電源插座；4.不與陌生人交往，不隨意接受陌生人的食物或禮物；5.遇到緊急情況，及時撥打110報警電話。

例題4：

問題：請列舉三種家長可以通過家庭教育培養(yǎng)孩子的安全意識的方法。

答案：1.教育孩子遵守家庭規(guī)則，如不玩火、不觸電等；2.通過生活中的實例，教育孩子識別危險和防范風險；3.與孩子進行定期的安全教育談話，了解孩子的安全需求和困惑。

例題5：

問題：請列舉五種學?？梢圆扇〉陌踩逃胧?。

答案：1.開設(shè)安全教育課程，教授學生基本的安全知識和技能；2.定期組織安全演練，提高學生的安全意識和應急能力；3.邀請專業(yè)人士進行安全教育講座，為學生提供更多的安全知識；4.在校園內(nèi)張貼安全警示標志，提醒學生注意安全；5.建立家校聯(lián)系機制，及時向家長反饋學生的安全情況。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入實際案例，提高學生的學習興趣和參與度；

2.采用分組討論和角色扮演等教學方法，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和解決問題的能力；

3.利用多媒體教學手段，增強課堂的互動性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.在安全教育知識的講解上，可能過于注重理論，缺乏實踐操作；

2.在小組討論中，可能