《神奇的太空》幼兒園主題教案

《神奇的太空》幼兒園主題教案《奇妙的宇宙》幼兒園主題教案設計目標：主題布局：區(qū)域活動：折紙《宇宙》泥塑《宇宙》積木拼搭〈宇宙〉廢品利用制作《宇宙》等神秘的宇宙討論活動《天上飛的神七》主題實施過程：一、討論活動《天上飛的神七》：（一）活動目標：1、引導幼兒積極參與討論，提高他們的語言表達能力。2、通過“神州七號”的成功，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。（二）活動準備：通過家長的協(xié)助，從網(wǎng)絡、新聞報紙、科普書籍中收集關于“神州七號”的圖片和文章。（三）活動流程：1、以讀信的方式引入主題，激發(fā)討論：“小朋友們，你們知道‘神州七號’嗎？今天我收到了宇航員翟志剛叔叔寄給大家的一封信，想聽聽嗎？（教師朗讀信）：‘小朋友們，你們好！我是宇航員翟志剛?！裰萜咛枴俏覀儑易约涸O計的載人航天飛船。我乘坐它到太空中漫游，在宇宙中散步，實現(xiàn)了中國人的太空夢。你們知道這件事嗎？誰來跟大家說說關于‘神州七號’的事情。”_兒童網(wǎng)2、教師和學生自由交流關于“神七上天”的話題。3、教師總結“神七上天”的相關報道。2008年9月25日晚上9時10分，中國研制的第三艘載人飛船神舟七號成功發(fā)射升空。中國宇航員翟志剛、劉伯明、景海鵬三人搭乘神舟七號飛船出征太空。2008年27日下午4時59分，當飛船繞行第46圈時，航天員翟志剛走出神舟七號飛船，在太空中漫步20分鐘。他揮舞著五星紅旗，標志著中國人邁出了太空的第一步。2008年28日傍晚，飛船安全著陸在中國北部。18時22分，神舟七號載人飛船的三名航天員走出返回艙，中國的第三次載人航天任務取得圓滿成功。4、再次以讀信的方式激發(fā)幼兒的興趣：“小朋友們，我是翟志剛。我在太空中看到了很多奇妙的景象，你們猜猜我看到了什么？”5、幼兒自由討論在太空中可能看到的景象。6、教師總結：在太空中，星星明亮清晰，但不會閃爍。月亮特別明亮，在白天是淡藍色的，在夜晚只能看到部分。從太空看地球，地球美麗極了！它像一個蔚藍色的球體。仔細看，白天大部分是淺藍色的，那是海洋；綠色的是森林；黃色的是大陸和沙漠；白色的是云層。7、教師和學生自由交談：你想去太空嗎？怎么才能去太空呢？8、教師小結今天的談話內容：太空是一個很神秘的地方，有迷人的星星，宇宙中有多少顆星星？或許還有著神奇莫測的外星人？在太空上會看到什么呢？太空真神奇，太空很神秘，但人類一定可以征服它，今天，我們中國人可以在太空漫步，不久以后，我們中國人就可以登上月球、天王星等其它星球，到了小朋友們長大，說不定就可以開發(fā)太空旅游。小朋友，你們想不想也上太空玩呢？如果你也想上太空去看一看，那么，你從小就要認真學習，學好各種知識和本領，還要多吃飯、多運動，讓身體棒棒的，長大了，才能像翟志剛叔叔那樣當一名宇航員駕駛飛船飛上太空，去征服太空。幼兒教育網(wǎng)二、歌曲：《我和星星打電話》（一）活動目標：1、引導幼兒感受和體驗音樂，并使幼兒產生探究的欲望。2、充分激發(fā)幼兒的想象能力。（二）活動準備電子琴、錄音機、范唱帶、圖片等（三）活動過程：1、直接引入：小朋友，今天老師給小朋友帶來了一首和太空有關的很好聽的歌曲，我們一起來聽一聽，歌曲中都唱了什么內容（教師放音樂,幼兒欣賞）。2、教師把歌曲編成一個小故事進行講述，幫助幼兒理解歌曲：小寶小朋友晚上睡覺前躺在床上看著滿天的星星想著：太空是什么樣子？太空中有什么呢？想著想著，他睡著了。他作了一個夢，他夢見他和星星在打電話：他問星星：“你離我們有多遠，你那上面有點啥？”星星回答說：“小朋友，快長大，學好本領來偵查，乘飛船呀駕火箭，歡迎你們來偵查。”3、教師朗誦歌詞，幼兒跟讀。4、教師教唱歌曲幾遍。注意突出音準、節(jié)奏的準確。5、在教師引導下，幼兒跟音樂練習歌曲6、大家學得真快，請小朋友們想一想，我們在給別人打電話的時候應該用什么樣的語氣講話??？（親切、自然）對，小朋友們說得真棒！我們在唱這首歌的時候也要用親切、自然的聲音來演唱。7、教師彈琴，學生用親切、自然的聲音演唱歌曲一遍。8、分組演唱。師：下面我們進行一個小組擂臺賽，每個小組選出一名同學領唱，其余的同學齊唱，比一比，哪組同學唱的最棒。各小組展示，師生共同評議。9、師生談話：小朋友們想不想到星星上做客和小星星成為好朋友?。浚ㄓ變捍穑合耄┠俏覀兿冉o小星星打個電話吧，你想和小星星說些什么呢?（幼兒暢所欲言）10、小朋友們，美麗的星空中，存在著許許多多的奧妙，等待著你們去探索、去發(fā)現(xiàn)，就像歌中唱的那樣，讓我們學好本領，乘著火箭，架著飛船，到太空中去偵察，去解開那些無窮的秘密，讓我們一起伴著歌聲出發(fā)吧?。ㄓ變郝牎段液托切谴螂娫挕返囊魳?，有秩序地離開教室）幼兒教育網(wǎng)()三、繪畫活動：神奇的太空（一）活動目標：1、大膽地設計出太空中的各種飛行器，想象出太空的景象。2、鼓勵幼兒大膽合作，大膽構圖和用色。3、體驗創(chuàng)作的快樂與成功。（二）活動準備：油畫棒、蠟筆、勾線筆、紙、太空圖（三）活動過程：1、活動引入：小朋友，我們都沒有真正去過宇宙，可是小朋友都想知道宇宙是什么樣子的，你們先想象一下，宇宙里都有什么？你們想不想坐著自己設計的飛行器飛上太空呢？你想設計什么飛行器，他是什么樣的？今天，我們就一起用能干的小手把你所想象的太空世界和你所設計的各種飛行器畫出來。2、幼兒想象并進行創(chuàng)作，教師巡回指導。3、語言交流請小朋友把自己所畫的的奇思妙想講給小朋友和老師聽。（讓幼兒傾聽他人的介紹和向他人介紹自己的作品，發(fā)展了口語表述力，逐步學會欣賞同伴的智慧，學習吸收他人的閃光點，達到資源共享，互相提高。）4、作品展覽四、手工活動：折紙《航天飛船起飛了》（一）活動目標：1、幼兒學習簡單的折紙方法，引導幼兒學會對角折，向外反折的方法。2、培養(yǎng)幼兒獨立完成作品的良好習慣及耐心認真工作的態(tài)度。3、通過折紙，培養(yǎng)幼兒觀察能力，發(fā)展幼兒的動手動腦能力及手腦的協(xié)調能力。（二）活動準備：1、在墻上孩子觸手可及的地方布置一片藍天（可用藍色蠟光紙當背景）2、孩子人手幾張正方形色紙。3、每組一瓶膠水、一圈雙面膠、一圈透明膠。（三）活動過程：1、教師出示折紙作品，引起幼兒折紙的.興趣：孩子們，老師知道你們都喜歡折紙，老師也是很喜歡，看，老師折了這么多作品，我們一起欣賞一下吧?。ㄕ堄變阂灰恢v出貼在黑板上的教師的作品的名稱）2、提出問題，引導幼兒發(fā)現(xiàn)老師作品折紙的相同步驟。3、教師在幼兒探索發(fā)現(xiàn)的基礎上，教幼兒認識航天飛船的基本折法。（1）教師按順序出示示意圖，并用簡單的語言給與提示。（2）難點：第4步，向后折為這次活動的難點，老師可以通過簡單的示范來輔助幼兒理解。4、幼兒折畫，教師巡回指導。(1)幼兒自由選擇各色紙和各種折法進行折蝴蝶。鼓勵幼兒豐富想象，大膽創(chuàng)新。（2）第一遍作品完成之后，老師給與幼兒肯定和表揚，并讓幼兒看著圖示再次完成作品。(3)要求折紙時，每一個角都要對齊了，每一條轍都要抹平。5、請完成作品的孩子把作品貼到墻上的”藍天”區(qū),放飛航天飛船。6、作品展覽，講評。7、活動延伸：教師還準備了一些折紙，我們用我們剛才學到的知識自己來再進行折紙創(chuàng)作后繼續(xù)放飛。五、區(qū)域活動：神奇的太空（一）活動目標：1、創(chuàng)造性地想象太空中的各種物體，并用紙、泥工土、積塑、廢舊材料等大膽地進行創(chuàng)作。2、培養(yǎng)幼兒解決問題和相互合作的能力。3、體驗創(chuàng)作的成功、游戲的快樂。（二）活動準備：泥工土、積塑、各色紙、廢舊材料等（三）活動過程：1、激發(fā)興趣神秘的太空歡迎每一位愛動腦筋的小朋友，今天，我們就一起用能干的小手把太空世界展現(xiàn)出來。這里有我們一起收集的各種材料，請小朋友想一想，你想做什么？怎么做？（把問題交給幼兒，讓他們自由發(fā)揮想象，自愿選擇材料，學會思考，學會協(xié)商，學會合作，使幼兒的能力和個性得到發(fā)揮。）2、幼兒制作：泥工區(qū)建構區(qū)廢舊材料區(qū)紙工區(qū)（在此過程中，教師始終是一個支持者、引導者，教師在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵幼兒自己去想辦法，提出建議，尋求同伴的合作，借鑒同伴的經(jīng)驗，使其獲得成功的體驗。對于部分失敗的幼兒，與其共同探討失敗的原因，為下一次實踐提供更多的經(jīng)驗。）3、作品展示：幼兒把自己創(chuàng)作的各種作品集中在一起展示。主題評析：興趣是最關鍵的，幼兒是活動的主體。因此活動內容的選擇要在幼兒興趣的基礎上。教師只有具備了敏銳的觀察力，及時捕捉孩子生活中他們感興趣的素材，并充分調動自己的聰明才智，利用自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能和孩子一起生成活動，并將活動引向深入?！吧衿娴奶铡敝黝}活動的開展正是在幼兒興趣的基礎上、和社會相適應、和時機相適應的活動。但是，活動的開展不僅僅是完成老師所預設的活動，而是要將活動引向深入，這不僅僅是設計好活動方案就可以辦到的，它需要在活動中不斷的激發(fā)和引導孩子的探究欲望。要激發(fā)和引導孩子的探究欲望也不僅僅是老師語言的刺激就能達到，它需要多方面的刺激：除了老師語言的刺激，還有材料的刺激、活動氛圍的刺激等等。多元化的刺激貫穿整個的活動，才能使幼兒的興趣不變、興致不減、激情不退，使活動真正能引向深入而不是完成任務，才能真正意義上的達到開展這一主題活動的目的。兒童在活動中，老師在指導幼兒的時候，指導的目標也要體現(xiàn)層次性。當沒有幼兒正確的說出答案時，老師就要告訴幼兒正確的答案。這樣孩子不僅能積極的探索，還能滿足孩子在語言、情感和態(tài)度方面的體驗，而且不會使幼兒在無謂的等待與猜想中喪失興趣。因為幼兒是不可能長時間的去思考一個問題的，教師要在幼兒的注意力還沒分散前就展示答案，這樣有助于下一個活動環(huán)節(jié)的順利開展。在活動中，教師還要注意在情景、材料中體現(xiàn)層次性、在目標中體現(xiàn)層次性、在指導中體現(xiàn)層次性，把握住幼兒的最近發(fā)展區(qū)，讓不同水平的幼兒在主題活動中都能在自己原有的經(jīng)驗和水平上得到一定的發(fā)展。這個主題活動的開展，需要家長為我們提供活動資料，也需要家長為我們的生成活動提供豐富的活動素材。所以，本主題活動與家長對幼兒園的大力支持是密不可分的，但正是在這種支持與配合中，幼兒會從家長口中，從家長收集的材料中事先了解一些知識，這就為主題的開