高中語文教師個人工作總結(jié)(合集15篇)

高中語文教師個人工作總結(jié)（合集15篇）

高中語文教師個人工作總結(jié)1

時光飛逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑可愛的孩子

們在不知不覺間已共度了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，雖緊張而忙碌，

但無不充滿著快樂與幸福。

看著空蕩蕩的教室里孩子們扒過的課桌、坐過的板凳，跟隨

記憶的腳印，頓時腦海里如放電影般，又出現(xiàn)了一幕幕令人難以

忘懷的畫面，仿佛那一張張?zhí)煺娴男δ樣殖霈F(xiàn)在我的眼前……每

當(dāng)站在三尺講臺上，面對著一張張活潑可愛的笑臉，一雙雙求知

的眼睛。我深知身為一名教師的責(zé)任。

一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認為作為

一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教

師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。

從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇

高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范，希望從我這走出

去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的

學(xué)生做一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課

余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)

加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、語文教學(xué)方面：虛心求教，強化自我。這學(xué)期我負責(zé)高

一九班和高一十六班的語文教學(xué)。對于一名教師來說，加強自身

業(yè)務(wù)水平，提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。為了盡快充實

自己，使自己語文教學(xué)水平有一個質(zhì)的'飛躍，我從以下幾個方面

對自身進行了強化：

首先是從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)知識上。我認真研究各類

教輔資料，對于里面各種語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量做到

博采眾家之長為己所用。用心備好每一節(jié)課。

其次是從語文教學(xué)經(jīng)驗上。由于自己語文教學(xué)經(jīng)驗不足，在

教學(xué)中會碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向

老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。因此，

我處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

最后是做到“不恥下問”。語文教學(xué)互長。從另一個角度來

說，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識快，接受信

息多，因此從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學(xué)知識。

三、副班主任工作：全心全意，盡職盡責(zé)。高一十六班是我

踏上教師崗位第一年就擔(dān)任副班主任的班級。從擔(dān)任副班主任第

一天開始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時間和精力放在班級和

學(xué)生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時間。古人云：”其身正，

不令則從。其身不正，雖令不從?！痹诠芾戆嗉墶⒔逃龑W(xué)生的過

程中，我始終堅持這一原則，要求學(xué)生做到的，我首先做到；反對

學(xué)生做的，我也堅決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教，我班學(xué)生基

本做到令行止禁，班級風(fēng)氣正，同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級

事務(wù)堅持“對事不對人”，從不歧視任何一個學(xué)生，因此學(xué)生和

我關(guān)系非常融洽，班級工作開展的有聲有色，取得大量成績。不

謙虛的說高一十六班在學(xué)校開展的各項工作中都取得名列前茅的

成績。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W(xué)生都是“合格品”，都是有

用之才。

四、學(xué)校各項活動情況：積極參與活動，嚴格要求自我。認

真參加學(xué)校組織的各項活動。如：”教職工趣味運動會”“教職

工羽毛球大賽”“頌師德，鑄師魂”演講比賽等。從上班到現(xiàn)在

從未耽誤一節(jié)課。上班開會不遲到不早退，遵守學(xué)校的各項規(guī)章

制度，今后繼續(xù)堅持。

個人存在問題及原因：

第一，教育方式不新穎。剛?cè)肼毜谝荒?，對我來說一切都是

新的。知識儲備不扎實，對高考風(fēng)向不是太了解，所以，剛開始

不追求教育方式不新穎，我要認真研究教材、考綱、考點，積累

儲備扎實的知識，然后再想創(chuàng)新。

第二，獎懲不及時，責(zé)任追究不嚴格。個人認為：“生死之

外，無大事”。有些事只要不涉及原則和底線，都可以化戾氣為

祥和。所以對學(xué)生的懲罰也大而化之。對學(xué)生獎勵不及時這個需

要好好反思并想出具體辦法。

第三，沒有扎實的知識儲備。要深度學(xué)習(xí)，重視日積月累作

用，每天除了認真?zhèn)湔n外，還要學(xué)習(xí)其他的知識。每天堅持讀書

一小時。

舊的一年即將過去，新的一年馬上來到。我又要踏上新的征

程，任重道遠，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出

不平凡的成績。高中語文教師個人工作總結(jié)2

高中語文教學(xué)已經(jīng)進入基礎(chǔ)教育的尾聲，許多學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)

養(yǎng)成，教學(xué)工作的開展不是很容易見成效。雖然對于高考來說，

學(xué)好語文對于學(xué)生選取自己滿意的學(xué)校有必須的幫忙。但總的說

來，語文課作為陶冶情操激發(fā)思維，促進交流潛力的工具性學(xué)科

力量的發(fā)揮卻還遠不能盡如人意。據(jù)調(diào)查證明，有超多的學(xué)生對

語文課有厭煩情緒，語文課作為人文精神的載體所應(yīng)發(fā)揮的作用

可能是所差更遠。也就是語文越來越成為一門"得分機器，而不是

人文精神的載體。"作為一名語文教師，我發(fā)現(xiàn)因受傳統(tǒng)觀念和現(xiàn)

行考試制度和評價方法的影響，不利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，阻

礙著語文課的工具性、思想性和人文性作用的發(fā)揮。

誤區(qū)一：語文課堂一一"問題全解決了"

如果學(xué)生沒有問題意識，就不會去獨立思維，更談不上創(chuàng)新。

語文課上，教師為了"緊扣教材"，為了"調(diào)動"學(xué)生，便把"滿堂灌

"演繹成"滿堂問"，而所問的那些問題基本上屬于類似："透過……

你讀懂了什么""還讀懂了什么""作者用意何在"等形式化問題，學(xué)

生回答這些問題都無須思考。還有些教師把教學(xué)參考書上的程式

在課堂上"說教"一遍，把學(xué)生的思維完全限制在課本和教學(xué)參考

書的框框之內(nèi)。課堂上的閱讀也成為一種被動的閱讀，學(xué)生并沒

有真正對課文用心去感悟，他們所"讀懂"的也只但是是根據(jù)以前

的思維定勢而得到的"微言大義"，至于課文與現(xiàn)實生活的聯(lián)系都

無從明白。因而，課上學(xué)生自能"讀懂"等課結(jié)束了學(xué)生沒有問題

能夠問了。其實這種沒有問題實則是最大的問題，是語文課堂教

學(xué)的一大誤區(qū)，是學(xué)生缺乏獨立思維的一種表現(xiàn)。

語文教學(xué)怎樣走出沒有問題的誤區(qū)呢我認為首先要轉(zhuǎn)變觀念,

放手去讓學(xué)生思考問題，給學(xué)生以自由思考的機會。學(xué)生一旦提

出問題，就就應(yīng)鼓勵，語文教學(xué)反思，并順著這一問題去引導(dǎo)學(xué)

生，給他從小種下探索思考的種子。就象我們經(jīng)常所說的那樣"授

之以魚不如授之以漁"。其次，我們就應(yīng)認識到語文課與活生生的

生活實際的聯(lián)系，而不應(yīng)囿于書本和教參的框框。我們不就應(yīng)帶

有"什么什么不是語文課要解決的問題"這種錯誤觀念。我們只有

打破學(xué)科分界，學(xué)生的問題意識才有廣闊的空間。而且所提問題

不必須當(dāng)堂都能澄清，更重要的是要留給學(xué)生一個善于思考的頭

腦。最后，教師要盡可能擴大自己的知識面，要開闊學(xué)生的思維，

先開闊自己的視野。以前我們經(jīng)常談?wù)撌牵?如果課堂上學(xué)生提出

老師沒有想到的問題該怎樣力、"而如今我們就應(yīng)思考"學(xué)生提不出

問題該怎樣力、"了。

誤區(qū)二：作文一一套用模式，寫非所想

高中教由于面臨著高考的壓力，所以學(xué)生的寫作也趨向模式

化，都想著有好的模式能夠給自己帶來高分，老師教學(xué)過程中也

潛意識的傳達這一點。這就束縛了學(xué)生的思維，而語文學(xué)科本來

就是擴散式思維學(xué)科，作文更學(xué)要學(xué)生有良好的想象力。有調(diào)查

證明，某班對某一作文題目，大多數(shù)同學(xué)寫的都是同一題材，格

式都一樣，都是在遇到某狀況后，先作一番思想斗爭，最后如何

如何，然后再喊幾句口號。在現(xiàn)行的作文教學(xué)中，由于受考試指

揮棒的影響，套題，程式化，抹殺學(xué)生真實感受的現(xiàn)象仍很嚴重。

有些學(xué)生經(jīng)常購買《高考優(yōu)秀作文》《高考滿分作文》之類的作品，

進行簡單的模仿，這樣的作品代替學(xué)生的真實感受，構(gòu)成語文教

學(xué)長期未能逾越的一大誤區(qū)。

要走出這一誤區(qū)，尋找良好的改革途徑，我認為，必須是讓

學(xué)生充分認識現(xiàn)實生活，讓他們體驗生活，從中培養(yǎng)他們的觀察

潛力和領(lǐng)悟潛力，讓他們從中學(xué)會獨立表達，寫出發(fā)自內(nèi)心的話

語；二是加強語文課的閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的聯(lián)系，講課文時教

師要善于引導(dǎo)孩子去欣賞，充分發(fā)揮想象，按自己的感悟去描述

課文中的‘情景或事件。例如在講赤壁之戰(zhàn)時，在讓學(xué)生閱讀有關(guān)

資料之后，按照他們自己的想象，去描述或續(xù)寫，也不失為一種

有益的探索。即使是教師分析課文，也必須要確認學(xué)生是在主動

地欣賞課文的語言和情景，而不是在被動地理解你的灌輸。

誤區(qū)三：語文作業(yè)一一"背誦古文"

目前，很多高中生學(xué)習(xí)語文經(jīng)常認為語文沒什么好學(xué)的，語

文作業(yè)就是遇到古文背一背，現(xiàn)代文中沒有任何東西值得學(xué)習(xí)。

這是很大的一個誤區(qū)，很多時候也是由于老師的教學(xué)方向引導(dǎo)錯

誤。

高中語文學(xué)生的語文作業(yè)相對于初中和小學(xué)來說，簡直就是

一個天一個地的差別。而學(xué)生在這樣的突然減負的狀況下，往往

不知所措。老師也會在學(xué)習(xí)古文后說把課文背誦下來。而背誦課

文只是最基礎(chǔ)的工作。如果不把課文理解了背誦，那背誦起來相

當(dāng)困難，同時考試的時候頂多能拿下默寫題的分數(shù)。而考試的時

候還有實詞虛詞的理解，這就有賴于學(xué)生平時背誦古文必須要理

解，并學(xué)會把知識點轉(zhuǎn)移才能夠。

高中語文考試還有很多基礎(chǔ)知識的考察，而這些很多都是在

現(xiàn)代文中學(xué)習(xí)的，因此對于學(xué)生而言，真正的語文作業(yè)還就應(yīng)包

括積累字詞這一工作。

同時考試更多的是進行閱讀理解和寫作的考核。學(xué)生如果不

走出"現(xiàn)代文沒什么可學(xué)的"這一誤區(qū)，上課的時候不用心聽講，

不思考老師提出的問題，那么他的理解潛力，總結(jié)概括潛力就不

會得到鍛煉，考試的時候也會出現(xiàn)失分過多的狀況。

寫作更是占據(jù)了70分這樣的分植，其重要性可見一斑。學(xué)生

課后的語文作業(yè)，應(yīng)更多的體此刻寫作練習(xí)上。多讀書，多做讀

書筆記，多背誦優(yōu)美片段。學(xué)習(xí)記錄自己的真實生活，寫下自己

的真情實感等。這是長期的過程，學(xué)生只有持之以恒才能取得必

須的成績。高中語文教師個人工作總結(jié)3

踏入高中教學(xué)已一學(xué)期了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在語文組

全體老師的共同幫助下，本學(xué)期對語文教學(xué)有了一些感悟，現(xiàn)總

結(jié)如下：

一、用討論一一講解的授課方式發(fā)揮學(xué)生的主體性。

德育高中的學(xué)情告訴我們，光靠傳統(tǒng)的滿堂灌完全不會喚取

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、

喚醒、鼓舞學(xué)生自己用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵、喚醒、鼓舞，

發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性呢？

我運用了討論的方式，讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式

及最后答案，然后再讓每一小組派一個代表作為小老師上臺發(fā)言

講解，最后，我再為他們進行補充。這樣的方式能夠調(diào)動學(xué)生的

內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參

與課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜

悅。同時，我發(fā)現(xiàn)討論一一講解式對發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以

下幾個優(yōu)點：

1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學(xué)生的

注意力，無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動。

在活動中，我注意到，強烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動、依

賴、害羞的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動。

在整個討論一一講解的過程中，學(xué)生都主動、緊張地思考、學(xué)習(xí)。

如此一課始終，學(xué)生或問或答，或思或記，無形中調(diào)動了自己的

一切思維，積極參與了活動，學(xué)習(xí)效果較好。

2、在主動獲取知識、訓(xùn)練能力的同時，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體

意識，使他們意識到團結(jié)協(xié)作的重要性。在課堂上，學(xué)生之間積

極互動的現(xiàn)象非常頻繁，因為他們都意識到必須緊密團結(jié)，互相

幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也

要不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)精神與協(xié)作能力，如在講解完，有

的組答得并不太好時，有的自責(zé)，有的懊喪，這時我會給予他們

一定的鼓勵，增強其信心，讓他們意識到團結(jié)的重要性，果然，

在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中，該組積極思考，緊密團結(jié)，通力合作，終

于有了出色表現(xiàn)。

因此，我覺得討論一一講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生

戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙，激活思維，主動學(xué)習(xí)，還可以為每一個學(xué)

生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會，真正使每

一個學(xué)生都成為課堂的主人。

二、營造與培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造精神相一致的語文課堂教學(xué)氛

圍。

我國自古以來就講究師道尊嚴、一日為師，終身為父。老師

說一不二，學(xué)生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制

度嚴重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學(xué)

就要民主化。在教學(xué)中，我沒有將學(xué)生視為容納知識的器皿，而

是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如

何營造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢？我主要體現(xiàn)如下幾個方面:

1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和性，將師生活

動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。

學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這

些有新意的想法也不一定要說服，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問，

自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地

提高。

2、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動。

堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探

究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生

的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

3、教法設(shè)計盡量做到靈活多樣。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，

想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望。

另外，我更注意情感的作用，把自己放在學(xué)生平等的位置上，

處處尊重他們，虛心向他們學(xué)習(xí)，同他們結(jié)成親密的朋友和友好

的學(xué)伴關(guān)系，這樣學(xué)生才會全心全意地配合自己、支持自己，使

自己的教學(xué)漸入佳境。

以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，希望大家能夠指出

不足，使我再學(xué)習(xí)、再改進，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的

成績、更出色的表現(xiàn)！

時光飛逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑可愛的孩子

們在不知不覺間已共度了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，雖緊張而忙碌，

但無不充滿著快樂與幸福。

看著空蕩蕩的教室里孩子們扒過的課桌、坐過的板凳，跟隨

記憶的腳印，頓時腦海里如放電影般，又出現(xiàn)了一幕幕令人難以

忘懷的畫面，仿佛那一張張?zhí)煺娴男δ樣殖龃丝涛业难矍埃铈?/p>

的活潑，景虎鵬的可愛，賈潔的文靜，王寧貴的.調(diào)皮……每當(dāng)站

在三尺講臺上，應(yīng)對著一張張活潑可愛的笑臉，一雙雙渴求知識

的眼神。我甚至身為一名教師的職責(zé)。

一、常規(guī)管理，將班主任工作進行到底

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對

學(xué)生起著言行身教的作用。所以，在工作中我一向遵循“嚴要求，

高標準”因為制度是保障，就要嚴格要求學(xué)生遵守校規(guī)校紀，另

外還要注重學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生心理及年齡的特點,

對學(xué)生具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上幫忙學(xué)生逐步構(gòu)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動其他習(xí)慣的養(yǎng)成，促進班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

管理上，不忽視，不放松，各個方面都嚴抓、狠抓，衛(wèi)生上堅持檢

查，角角落落，點點滴滴不可馬虎，讓學(xué)生做到我不丟，我來撿，

從而使整個校園都干凈整潔，有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有一份舒

暢的情緒。紀律上，嚴格要求學(xué)生站如松，形如風(fēng)，坐如鐘，隊伍

時時整齊，有氣勢。宿舍要求啞語洗刷，行動迅速，地面干凈，床

下整潔，飯?zhí)酶亲龅絾≌Z，不浪費。要求人人遵守教師紀律，

做到一紀律三遵守?？傊枚嘈?，勤觀察，嚴要求，這樣才能

搞好管理，讓學(xué)生從自己做起，從小事做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣，是

人生一個完美的開始。

二、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細致，平時認真研究教材，多方參閱各種資料,

力求深入理解教材，準確把握重難點。在課堂教學(xué)時，要十分注

意學(xué)生的實際狀況，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果，針對小學(xué)生的特點，以愉快的教學(xué)方

式為主，不高滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教學(xué)為主

線，注重講練結(jié)合，在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持教材教研，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教

學(xué)水平，經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教并在一齊討論教學(xué)問題，聽課

使我明確今后講課的方向和以后語文課怎樣講怎樣教。

4、在作業(yè)本批改上，認真及時，力求做到全批全改，個別學(xué)

生批面改，重在訂正，認真記錄，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以

便在輔導(dǎo)中做到有的放矢，不斷更新教學(xué)觀念。

三、調(diào)動學(xué)生的用心性，讓學(xué)困生投入課堂

1、在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不

同的表現(xiàn)形式，使他們構(gòu)成自己的不同的風(fēng)格，不搞滿堂灌，有

意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲，比賽等教學(xué)

手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)用心性，讓他們的天性和

個性得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。極大地

活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

2、教學(xué)要生活化，課文資料要聯(lián)系生活實際，導(dǎo)入生活，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)語言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂，針對課

堂上個別不用心的學(xué)生，我們不應(yīng)批評而要多給予鼓勵，像楊卓

雅，呂潤之，何曉瑞這些內(nèi)向不自信的學(xué)生，要給他們多一些發(fā)

言的機會，讓他們很好地展示自己，表現(xiàn)自己，認為自己其實很

棒，是他們充滿自信和力量。

3、針對學(xué)困生，用心開展小組互助的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮小組長

的作用，讓學(xué)生團結(jié)互助，共同努力，通過鼓勵和表揚，讓小組

里面的優(yōu)等生自愿幫忙差生，向我們班的楊卓雅是個內(nèi)向膽小的

女生，學(xué)習(xí)成績很不理想，但在趙慧娣的幫忙下，她每次的模擬

測試都有很大的提高，課堂上也大膽用心的發(fā)言，慢慢變地自信

起來，對學(xué)習(xí)有了極大地?zé)崆椤?/p>

總之，要努力實施創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生

敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷地促進學(xué)生，是差生不斷進

步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。

四、深入生活，關(guān)愛學(xué)生

孩子很小就離開父母，身為教師作為孩子的第二個母親，對

孩子要倍加關(guān)愛。天冷了要孩子及時加衣，值班時幫孩子蓋好被

子，生病了帶孩子去看醫(yī)生等等，要真正深入到學(xué)生當(dāng)中，真情

付出，愛的呵護，讓學(xué)生感受到“家庭”的溫暖，享受到“慈母”

的疼愛，把校園變家園讓家長放心，八十愛化母愛，讓親人放心，

融親情與管理，讓孩子開心。

五、課堂的巧妙駕馭

孩子畢竟是孩子，自控歷史比較弱的，當(dāng)我站在講臺上，講

的津津有味的時候，像張雪松，王寧貴卻沒有什么用心的反應(yīng)，

開小差，小動作等現(xiàn)象就會出現(xiàn)，我不得不停下來維持課堂紀律，

這樣上課不僅僅累，而且課堂效率也不會很好，我得到了深刻的

教訓(xùn)，所以在升入五年級后，對于這些愛玩的孩子，務(wù)必時時刻

刻，方方面面都嚴格要求。同時，針對自己還要備課充分，才能

調(diào)動學(xué)生的用心性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的潛力，

自我提高是必然。

科學(xué)施教的同時，教師要不斷完善自身，提高業(yè)務(wù)水平，擴

大知識面，因為學(xué)生構(gòu)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他發(fā)散思維得到了

開發(fā)，提得問題自然就多了，面也廣了。所以在本學(xué)期學(xué)校組織

的公開課上，為我?guī)Ыo了一個吸取他人經(jīng)驗，彌補自己不足的機

會，是提高和完善自我的有利渠道，從而使我的課堂更加豐富多

彩，也使我在學(xué)生心中的地位上升，所以我感到萬分歡喜。小組

合作上，我們以為毫不勢弱，因為在組長王鮮紅老師的帶領(lǐng)下，

齊備進、共努力。在教學(xué)中，我會源源不斷地碰到許多問題，需

請教。她們像一盞明燈為我指引前進的方向，使我少走彎路。他

們對我的幫忙、指導(dǎo)讓我在教學(xué)上又上了一個新的臺階。在教學(xué)

教研時，我認真記錄，用心發(fā)言，虛心請教，同時闡述自己的見

解。教研是充實老師的課堂，能夠填補一些知識在我頭腦中的空

缺，是自己的大腦更加充實，一個為自己充電所必需的教學(xué)過程，

同時也能夠提高自我的教學(xué)素質(zhì)，作為教師，知識面越廣，學(xué)生

對你的感覺也就越好，自然也就會愛上你的課堂。

要做好它十分不易，教育一項高難度的工作。所以身為一名

教師我時刻注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛護每一位學(xué)生，

做他生活中的良師益友，時刻嚴格要求自己。今后的路上，會更

加謹慎走好每一步，用自己的努力實踐，勇于探索使自己的業(yè)務(wù)

素質(zhì)和工作潛力再上新的臺階！高中語文教師個人工作總結(jié)4

教學(xué)時間緊，教學(xué)任務(wù)繁重。

每周授課十二節(jié)，仔細周詳?shù)匮芯拷滩模O(shè)計教案；認真組織

課堂教學(xué)；及時批改學(xué)生的作業(yè)和作文，統(tǒng)計每次作業(yè)批改情況,

并及時登記上報;認真參加每次的小組教研活動；認真出題、閱卷,

做好每次考試成績統(tǒng)計和情況分析；堅持聽課，認真參加教研組的

教研活動，與同事交流教學(xué)心得，取長補短。

這個學(xué)期是高二的第二學(xué)期，主要教學(xué)內(nèi)容是先秦諸子的一

小部分、《中外傳記作品選讀》和《中國古代詩歌散文欣賞》。

本學(xué)期前半學(xué)期主要教授《先秦諸子選讀》的老子和莊子。

古文教學(xué)是語文教學(xué)的一個重點和難點，是高考的必考內(nèi)容。我

們學(xué)生的.古文功底很薄弱，需要把字、詞、句、語法、篇章結(jié)構(gòu)

全部講到。同時，老莊的思想博大精深，是中華傳統(tǒng)文化的重要

組成部分，所以思想也是重點。備課和教學(xué)盡量做到全面講授，

重點突出，經(jīng)?？偨Y(jié)詞匯和語法，常做練習(xí)題?！吨型鈧饔涀髌愤x

讀》簡單，以學(xué)生自學(xué)為主，老師進行方向性的引導(dǎo)即可，《中國

古代詩歌散文欣賞》的教學(xué)是本學(xué)期重點，古代詩歌，是漢語最

優(yōu)雅含蓄的典范，其意境之深遠優(yōu)美，語言之精煉生動，都是教

學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生欣賞的部分，這些對培養(yǎng)學(xué)生的審美能力有極

好的作用。多數(shù)學(xué)生對這部分內(nèi)容有著濃厚的興趣，教師要做的

主要是引導(dǎo)，例如意象的選擇有什么特點，意境有什么特別含義，

景物與感情之間有什么聯(lián)系等等。

從實際角度看，高考中的古詩鑒賞題，看似簡單，實際上拿

高分很難。在教學(xué)時，注重邊講邊練，把鑒賞題的答題要點、得

分點都一一講給學(xué)生。除了正常的作業(yè)外，強調(diào)練習(xí)冊的完成，

督促學(xué)生加強做題訓(xùn)練。在作文方面，以高考作文命題模式為主

要練習(xí)方向，本學(xué)期做的全部是我挑選的作文。批改時及時發(fā)現(xiàn)

問題，利用課間找相關(guān)學(xué)生單獨指導(dǎo)。配合妙筆生花，推薦優(yōu)秀

作文。另外，利用一切機會，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀的良好習(xí)慣。總

體來說，這個學(xué)期的教學(xué)計劃按時完成，效果良好。

本學(xué)期除了正常的教學(xué)工作外，作為學(xué)科指導(dǎo)小組的成員，

完成教學(xué)心得兩篇。認真配合學(xué)校的青年教師招聘工作，耐心細

致地指導(dǎo)并跟班聽課聽課。期中和期末分別對青年教師的教學(xué)進

度和作業(yè)批改情況進行了檢查和督導(dǎo)。認真閱讀語文組各位老師

的教學(xué)論文，溝通交流，互相學(xué)習(xí)，并及時推薦給“教學(xué)園地”。

以上是我本學(xué)期工作的簡要總結(jié)，不足之處，請領(lǐng)導(dǎo)和同事

們批評指正。高中語文教師個人工作總結(jié)5

本學(xué)期我擔(dān)任高一(_)班、(_)班的語文教學(xué)，圓滿的完成了

教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態(tài)度

熱愛教學(xué)事業(yè)，嚴格要求自己。工作態(tài)度端正，教風(fēng)優(yōu)良，

能認真落實學(xué)校對備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項規(guī)定和

知道思想，認真?zhèn)湔n，提高教室教學(xué)質(zhì)量。

二、認真探索業(yè)務(wù)，努力提高自身理論素質(zhì)

作為語文教師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語文知

識。為此我十分重視知識水平的更新和提高。在語文教學(xué)上認真

學(xué)習(xí)大綱，學(xué)習(xí)新課改理論，自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)知識，

并通過上網(wǎng)，查閱資料等方法不斷加強自身素質(zhì)，給自己充電，

主動參與語文組“老帶新”教學(xué)活動，并撰寫學(xué)習(xí)心得體會，進

一步更新自己的專業(yè)知識，參加“師德師風(fēng)”教育培訓(xùn)，不斷正

確認識教師的職業(yè)道德和師表功能，加強理論素養(yǎng)。

三、加強教學(xué)基本訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué)

1、個人備課

刻苦挖掘拓展知識重點范圍，扎實備課。我在備課時，采用

網(wǎng)絡(luò)、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學(xué)時不斷拓展和

順手。在備知識的同時，還要備人，不斷加強“以人為本”的教

學(xué)建設(shè)。通過一個學(xué)期的的接觸，基本掌握所教教室語文學(xué)科的

整體水平，了解學(xué)生的實際水平，對癥下藥。

2、教室教學(xué)

在教室教學(xué)中，力求讓學(xué)生“感興趣”，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)

中享受學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。重視提高教室效率環(huán)

節(jié)，采取靈活多樣的教學(xué)方式，活學(xué)活用。在教學(xué)中堅持教師為

主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則，努力調(diào)動學(xué)生的主動性，

極大地激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識，提高能

力。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，主動性。提高教學(xué)效率，克服教學(xué)

的盲目性、隨意性，一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)中，認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，把新課程標教學(xué)

中，認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，把新課程標準的新思想、

新理念和教室教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，不斷

探索，收到很好的效果。教學(xué)之余，我主動探索，主動主動與語

文教學(xué)組的同事們討論交流經(jīng)驗，不斷更新自身教學(xué)認識和知識

結(jié)構(gòu)。

3、抓緊抓好批改、搞好各種考試

將語文知識、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練等結(jié)合。批改作業(yè)是教學(xué)

工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識

的掌握情況。認真批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的

作文水平，堅持兩周批改一次大作文，批改時全批全改。全面了

解學(xué)生的作文水平，講評作文時能做到有針對性，切實提高學(xué)生

的寫作能力。

考試、測驗是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，主動批改單元測驗，各次測

試。進一步了解學(xué)生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

做好限時測試的批改，及時正確找到學(xué)生的缺陷，有利于更好地

促使學(xué)生在平時下功夫，鞏固了學(xué)生所學(xué)，也讓教師對學(xué)生學(xué)習(xí)

情況了解得更加清楚。我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入

研究教法，認真總結(jié)工作。

四、在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，進行教學(xué)反思

除了進行教學(xué)交流外，還注重教學(xué)反思，在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)

上，隨時記錄，隨時總結(jié)，撰寫教學(xué)反思，并按照自己的教學(xué)思

總結(jié)進行思考，探索教學(xué)方式。高中語文教師個人工作總結(jié)6

高中語文教學(xué)面臨一個尷尬的境地，“以高考為核心的考試

文化遮蔽了教育的原生性目的”，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的功利性思想。

由于學(xué)科特點的原因，高考語文成績得高分不易，考分差距也不

是很大，目前，高三語文課堂教學(xué)的普遍狀況是“高耗低效”，

教師上課滿堂講，滿堂灌，對學(xué)生不放心、不放手。課堂缺乏針

對性、實效性、課堂節(jié)奏拖沓，教學(xué)方法單調(diào)，課堂氣氛沉悶，學(xué)

生學(xué)習(xí)效果不明顯。學(xué)生學(xué)得辛苦，老師教得吃力。我們在高三

語文復(fù)習(xí)過程中，對于課堂教學(xué)，需要有不斷反思和批判的精神，

需要有不斷革新和重建的勇氣。

一、建立和諧融洽的師生關(guān)系，與學(xué)生平等對話。

我認為教師要用一種寬容、大度的胸襟，與學(xué)生建立起一種

平等民主和諧互動的新型師生關(guān)系，給學(xué)生一片自由的天地，讓

學(xué)生馳騁思維，暢所欲言。由于年輕，容易和學(xué)生交流，我經(jīng)常

融入到學(xué)生中，去和他們一起探討學(xué)習(xí)，共同研究問題，交流彼

此思想，努力去做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。在緊張、

繁忙的高三教學(xué)中，我從不以強制的手段來強迫學(xué)生服從自己的

意志，而是想方設(shè)法吸引學(xué)生樂于參與到教學(xué)活動中來。時刻關(guān)

注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心與求知

欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，共同分享成功的歡樂，

分擔(dān)挫折的煩惱。同時注意充分、適時的發(fā)揮教師的主導(dǎo)、引領(lǐng)

作用，指導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，注重學(xué)

生的‘親身體驗，引導(dǎo)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力。合作、融洽、和諧、

互動的師生關(guān)系，極大地激活了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和主動性，最

大限度地為學(xué)生的個性發(fā)展提供了時間和空間。

二、激活語文課堂的情趣。

1、采用“討論式”的教學(xué)方法，來激活課堂氣氛。我常在課

前，圍繞教學(xué)重點，精心設(shè)計一些能激活學(xué)生思維的問題，在課

堂上組織學(xué)生進行討論。高三學(xué)生為迎戰(zhàn)高考，必然會做很多不

同類型的習(xí)題，特別是對閱讀理解題可能會有不同的理解，通過

熱烈的討論甚至激烈的爭論，可使答案漸趨明朗化，也使學(xué)生閱

讀理解、評價、質(zhì)疑思辨能力和審題能力得到提高。因此，高三

的語文課堂采用“討論式”的教學(xué)方法是十分必要的。

2、要鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己獨特的見解。在進行作文專題的

訓(xùn)練時，無論是考場800字作文還是小的賞析短文，在作文講評

時一定要鼓勵學(xué)生要懷揣一顆明麗的心，發(fā)表自己的見解，寫自

己想寫的話，抒自己想抒的情，寫出自己的個性。學(xué)生敢于發(fā)表

自己獨特的見解，這是學(xué)生主體作用得到充分發(fā)揮的具體體現(xiàn)。

教師要適時地引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極獨立的意識，這樣課堂教

學(xué)就會出現(xiàn)生氣勃勃的喜人局面。

3、靈活處理教材內(nèi)容，激活課程資源，讓學(xué)生愛學(xué)。靈活掌

握高考各知識點的穿插、配合，使學(xué)生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng)，

又靈動高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面，能使各知識點互為聯(lián)系、

綜合滲透；另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動潛能，從而

相對避免、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。高三習(xí)

題的反復(fù)訓(xùn)練會使學(xué)生感到有些枯燥，為讓學(xué)生學(xué)得輕松，我常

適時地調(diào)整一下教學(xué)內(nèi)容。例如在進行了一個階段的古文翻譯之

后，偶爾穿插古詩鑒賞，讓學(xué)生在逐字逐句的練習(xí)后，一下子馳

騁在中國古代文化的最壯闊天地中，領(lǐng)略中國文學(xué)的最輝煌篇章,

那種雄奇、壯美、深廣、博大，必定讓學(xué)生感慨不已、欲罷不能。

這遠比機械的操作文言翻譯板塊和古詩賞析內(nèi)容來得更好。又如,

可把語言表達練習(xí)（特別是仿句、擴句）和名句默寫結(jié)合起來，穿

插進行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成，等等。

三、運用多種方式，提高課堂效率。

要提高語文課堂教學(xué)效率，我認為首先要使課堂充滿活力，

充滿活力才能提高課堂教學(xué)效率。我認為，教無定法，只要是能

讓語文教學(xué)過程不是僵化的、一成不變的教法，都是可以嘗試的

教法。為此，我做了如下嘗試：

1、每學(xué)完一個專題或復(fù)習(xí)完一本教材，就嘗試讓學(xué)生自編試

卷。這樣的考試至少有三點好處：首先，同學(xué)之間互相考，興趣

特別濃，語文學(xué)習(xí)積極性不斷高漲。第二，學(xué)生感到復(fù)習(xí)目標明

確，且在出題的過程中，學(xué)生翻遍書本，來回考慮，等于又認真、

細致的復(fù)習(xí)了一遍，對已會的和尚未掌握的知識了然于心，便于

學(xué)生查漏補缺。第三，出題考別人，自己首先要做出標準答案來，

這就要求學(xué)生必須深入學(xué)習(xí)，相互請教，便不會為會，這樣無形

中培養(yǎng)了學(xué)生的自主性和自學(xué)能力。評卷時，如果發(fā)現(xiàn)同學(xué)答錯

了，還可以引以為鑒。

2、讓學(xué)生走上講壇。對一些比較淺顯的教學(xué)內(nèi)容，我讓學(xué)生

替代老師組織教學(xué)，給學(xué)生提供舞臺，讓他們展示自己的語文能

力。許多學(xué)生在我的鼓勵扶持下，組織能力越來越強。同時，臺

上十分鐘，臺下十年功。學(xué)生們?yōu)閯偃巍袄蠋煛边@個角色，在課

下要做十分充分的準備，這也無意促進了他們對語文課的學(xué)習(xí)。

通過嘗試，我認識到，真正能激發(fā)學(xué)生深入持久地對語文感興趣

的，依賴的是讓學(xué)生享受到思維上的成功帶來的快樂，從百思不

得其解，到了然于胸、豁然開朗的境界，直至抵及心靈深處的暢

達與神思。

3、借助時政新聞激活語文課。社會的飛速發(fā)展，科技的日新

月異，鮮活的語文“活水”已流到了語文課堂的門前，語文的外

延就是生活的全部。身邊的小事、國內(nèi)、國際大事都可以引入語

文課堂，和課文里最恰當(dāng)?shù)那楣?jié)、內(nèi)容組接起來，激活沉悶的、

乏味的、教師獨角戲式的語文課堂。高中語文教師個人工作總結(jié)

7

這個學(xué)年，我擔(dān)任高二年13、14班語文老師。我熱愛本職工

作，認真學(xué)習(xí)新的教育理論，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教

學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)

水平和思想覺悟，下面是我本學(xué)年的工作總結(jié)：

一、備課

開學(xué)初，在備課組長的指導(dǎo)下進行集體備課，仔細聽，認真

記，領(lǐng)會精神實質(zhì)。不但備學(xué)生，而且備教材備教法。根據(jù)教材

然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。

備課時認真鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老

師學(xué)習(xí)、請教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。力求吃

透教材，找準重點、難點。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力，

課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、上課

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認

真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練，這樣使得講解清

晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到

線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出運用多種教學(xué)方法，

從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，

使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問

題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學(xué)困生回答。

三、輔導(dǎo)

我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，注意分層教學(xué)，為不同層

次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免

了一刀切的'弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度，不明白的耐心

講解，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了

解情況，以便在家里對孩子進行輔導(dǎo)?？傊?，要通過各種途徑激

發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，

也不是一件痛苦的事情。

四、作業(yè)

根據(jù)減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，有針對

性，有層次性，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動

性和創(chuàng)造性的作業(yè)，同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并

記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總

結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到

有的放矢。

當(dāng)然，由于本人的知識水平有限，在教育教學(xué)工作中有很多

不足。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格地要求自己，努力

工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更好的成績。高

中語文教師個人工作總結(jié)8

本學(xué)期來，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，得到同事們的幫助，我

圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提

高。我擔(dān)任高一(_)班班語文教學(xué)，能更好的保證教學(xué)質(zhì)量的前提

下能更好的完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態(tài)度

熱愛教學(xué)事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí)，從中吸取營養(yǎng)

與力量，進行自我教育，嚴格要求自己。工作態(tài)度端正，教風(fēng)良

好，能認真落實學(xué)校對備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項規(guī)定

和知道思想，認真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、認真探索業(yè)務(wù)，努力提高自身理論素質(zhì)

作為語文教師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語文知

識。為此我十分重視知識水平的更新和提高。在語文教學(xué)上認真

學(xué)習(xí)大綱，學(xué)習(xí)新課改理論，積極參加由清鎮(zhèn)市第一中學(xué)承辦的

貴陽市青年教師課堂教學(xué)研討會、貴陽市舉辦的三次教研會、并

積極參加北京大學(xué)中小學(xué)教師遠程教育培訓(xùn)。自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化

與語文教學(xué)知識，并通過上網(wǎng)，查閱資料等方式不斷加強自身素

質(zhì)，給自己充電，主動參與語文組“老帶新”教學(xué)活動，并撰寫

學(xué)習(xí)心得體會，進一步更新自己的專業(yè)知識，參加“師德師風(fēng)”

教育培訓(xùn)，不斷正確認識教師的職業(yè)道德和師表功能，加強理論

素養(yǎng)。

三、加強教學(xué)基本訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué)

1、個人備課

刻苦挖掘拓展知識重點范圍，扎實備課。我在備課時，采用

網(wǎng)絡(luò)、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學(xué)時不斷拓展和

順手。在備知識的同時，還要備人，不斷加強“以人為本”的教

學(xué)建設(shè)。通過一個學(xué)期的的接觸，基本掌握所教班級語文學(xué)科的

整體水平，了解學(xué)生的實際水平，對癥下藥。

2、課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)中，力求讓學(xué)生“感興趣”，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)

中享受學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)

節(jié)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，活學(xué)活用。學(xué)習(xí)遠程教育技術(shù)理

論后，我結(jié)合學(xué)生實際，采用了“表現(xiàn)性教學(xué)方法”，在教學(xué)中

堅持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則，努力調(diào)動學(xué)

生的.積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到

知識，提高能力。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，積極性。提高教學(xué)效

率，克服教學(xué)的盲目性、隨意性，一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)中，認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，把新課程標準的

新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思

想，不斷探索，收到很好的效果。教學(xué)之余，我積極探索，積極主

動與語文教學(xué)組的同事們討論交流經(jīng)驗，不斷更新自身教學(xué)意識

和知識結(jié)構(gòu)。

3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。將語文知識、閱讀訓(xùn)練、

作文訓(xùn)練等結(jié)合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，

通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。認真批改作業(yè)是

語文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，堅持兩周批改一次

大作文，批改時全批全改。全面了解學(xué)生的作文水平，講評作文

時能做到有的放矢，切實提高學(xué)生的寫作能力。

考試、測驗是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，積極批改單元測驗，各次測

試。進一步了解學(xué)生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

做好月考和單元測試的批改，及時正確找到學(xué)生的缺陷，有利于

更好地促使學(xué)生在平時下功夫，鞏固了學(xué)生所學(xué)，也讓教師對學(xué)

生學(xué)習(xí)情況了解得更加清楚。我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，

深入研究教法，認真總結(jié)工作，虛心向?qū)W習(xí)。

四、在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，進行教學(xué)反思

除了進行教學(xué)交流外，還注重教學(xué)反思，在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)

上，隨時記錄，隨時總結(jié)，撰寫教學(xué)反思，并按照自己的教學(xué)思

總結(jié)進行思考，探索教學(xué)方法。

五、存在的不足

這學(xué)期的教學(xué)，實屬辛苦。取得了自己滿意的成績。但還有

一些不足。由于參加工作時間較短，工作經(jīng)驗不足，教學(xué)思路有

待于進一步調(diào)整，對自己的要求進一步加大，還得抓緊時間充電，

不斷提升自己的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)重心、學(xué)生底子上

還要進一步加大力氣繼續(xù)深入。

六、下學(xué)期設(shè)想

教好高中語文課對我而言是個不小的新課題，下學(xué)期，我將

繼續(xù)努力，進一步有經(jīng)驗的同事學(xué)習(xí)，不斷提升自己，爭取在將

來的教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn)。再經(jīng)過新的一個學(xué)期的努力，不

斷自我提高，增強學(xué)生的語文水平，將會有更理想的成績。因此，

無論怎樣辛苦，都將繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)，百尺竿頭，更

進一步。高中語文教師個人工作總結(jié)9

本學(xué)期根據(jù)學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，擔(dān)任高一年級的語文課教

學(xué)工作。這學(xué)期的語文課的的教學(xué)任務(wù)是第二冊的內(nèi)容。為了有

效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，學(xué)期

初就根據(jù)學(xué)生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實

可行的教學(xué)計劃，并在落實中不斷調(diào)整完善，達到了預(yù)期的效果，

現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進今

后的教學(xué)工作更上一個臺階。

一、夯實基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，

培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力。

高一階段對學(xué)生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個

堅實的基礎(chǔ)非常重要，這對將來的‘高考作用是不可或缺的?；?/p>

這樣的認識，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)

學(xué)生掌握基本知識，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識點，

進行強化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由

于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識

的鞏固和加強，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。

二、嚴格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標去組織教學(xué)，抓好

教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。

學(xué)期初，學(xué)部都根據(jù)上級教育部門的要求，制定了我校教學(xué)

工作的總體目標和要求，這是教學(xué)工作的綱，貫徹落實到教學(xué)的

全過程中。為了切實地提高語文課的效率和質(zhì)量，從備課、上課、

作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，等都嚴格認真地去按要求和標

準去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，從教的方

面給學(xué)生的學(xué)提供了切實的保障。

三、嘗試''先學(xué)后教”的方法，落實“自主、合作、探究”

的學(xué)習(xí)方式，全面提高語文能力。

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，

才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一

要求，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論，問題明了，

深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣

就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進

行評比，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。

四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴大課容量，豐富活躍了語

文課堂。

我校擁有先進的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過程中，通

過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語

言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效

果。比如，在學(xué)習(xí)《祝?！愤@一篇課文的時候，我就先播放了電影

《祥林嫂》，營造出一種氛圍，然后再進入課文的學(xué)習(xí)，效果就好

多了。許多課文的學(xué)習(xí)，我都播放配樂朗誦，給學(xué)生一定的熏陶

和感染，同時也提高了學(xué)生的朗讀技巧。

五、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動，促進語文學(xué)習(xí)，提高

語文能力。

學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠

道的同時，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除

要求學(xué)生常規(guī)聽好課外，還建立了《基礎(chǔ)知識日練》《文段總結(jié)》

等，做好語文的學(xué)習(xí)積累，而且積極組織學(xué)生參與課本劇的演出，

雖然最后因為一些原因沒能參演，但也起到了一定的作用。并積

極組織引導(dǎo)學(xué)生在，在?？习l(fā)表作品，激發(fā)他們的寫作熱情.！

六、認真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學(xué)生的成績

現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就

顯得很重要了。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過程中

面向全體學(xué)生，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進行強化訓(xùn)

練，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強基礎(chǔ)訓(xùn)練。

七、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目標。

高一的學(xué)生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種

機會向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗，學(xué)

習(xí)方法，往屆的高考語文試卷，使學(xué)生及早的對高考有所了解，

明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準備。

總之，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績，

但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。高中語文教

師個人工作總結(jié)10

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了高三（1）班、（2）班的語文教學(xué)工作。

本著“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”這一理念，我認

真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入研究學(xué)法教法，虛心向同事學(xué)習(xí)，積

極參加教學(xué)研究活動，腳踏實地地努力工作，又獲得了很多寶貴

的教育教學(xué)經(jīng)驗，回顧一年來的工作，有艱辛，有快樂，更有幸

?！，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)情況總結(jié)如下：

一、教學(xué)就是教學(xué)生“學(xué)”，教學(xué)生“會學(xué)”

語文教學(xué)就是教人的教學(xué)，不僅要教會學(xué)生學(xué)，還得教學(xué)生

會學(xué)，即：“授之以法”，方能使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣，

語文的魅力，才能使學(xué)生以飽滿的.求得真知，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)

中，以知識武裝頭腦，用智慧展示才華。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

一切成就皆從興趣中來。興趣是的老師，興趣可以誘發(fā)人才。

只有對語文有了濃郁的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)語文變被動

為主動，變苦學(xué)為樂學(xué)。為此，我發(fā)揮自身語言表達的優(yōu)勢，為

學(xué)生做了《文學(xué)、情感、人生》的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合研究性學(xué)習(xí)和

校本課程，引領(lǐng)學(xué)習(xí)感悟新課程改革，用真摯的感情感染學(xué)生，

用豐富的知識帶動學(xué)生，用高尚的人格魅力影響學(xué)生，并用優(yōu)美

的語言對學(xué)生進行成才教育，理想教育。

2、情境熏陶，以情動人

感人心者，莫先乎情，興趣之門已經(jīng)打開，那么接下來就要

付諸行動，唐詩宋詞是中國文學(xué)史中最耀眼的明珠，優(yōu)美的唐詩

宋詞是我的導(dǎo)學(xué)之根，飽含真情的名家名篇是我的教學(xué)之本，富

有哲理的古代散文是我?guī)訉W(xué)生在知識的海洋中汲取精美營養(yǎng)的

一部分。結(jié)合—高考默寫篇目，通過詩歌接力賽進一步讓學(xué)生感

受語文的魅力，并讓學(xué)生意識到，學(xué)習(xí)古詩詞，既是積累典型語

言材料的過程，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程，

帶領(lǐng)學(xué)生”品詩文詞賦，悟千古同情”，使讀詩文，背詩文，默

詩文成為學(xué)生每在之必須。讓學(xué)生深刻體會語文學(xué)習(xí)就是做人、

成人學(xué)習(xí)，感悟語文學(xué)習(xí)就是：在清松中學(xué)習(xí)，在愉快中記憶，

在和諧中發(fā)展，在創(chuàng)新中提高。

在教學(xué)中，不僅要抓住學(xué)生的心，同時也要抓住學(xué)生的魂，

不論是新授課還是復(fù)習(xí)課，我都認真地上好每一節(jié)課，并特別注

意課堂導(dǎo)語的組織。恰當(dāng)、優(yōu)美的課堂導(dǎo)語會把學(xué)生帶到美的情

境中，有利于教學(xué)的進行，有利于提高課堂效率。為此我還將每

一次課的導(dǎo)語記在筆記本上，成為我教學(xué)藝術(shù)的一個非常寶貴的

資料。

二、復(fù)習(xí)中要注重精講精練，切忌題海戰(zhàn)術(shù)，基礎(chǔ)題要抓落

實，并且以點帶面引導(dǎo)學(xué)生

精講：就是以學(xué)生實際水平結(jié)合教學(xué)任務(wù)為依據(jù)，以科學(xué)的

藝術(shù)的教學(xué)方法為手段，作要言不煩的適度講解。精練：在精講

的基礎(chǔ)上，做典型而有針對性的適量練習(xí)。

新課程改革對我們語文教學(xué)是機遇，更是考驗，利用好課堂

45分鐘提高高考復(fù)習(xí)效率非常重要。高考復(fù)習(xí)要做到精講精練,

要求老師必須科學(xué)把握高考說明，認真研究知識點，根據(jù)我們學(xué)

生的實際情況確定訓(xùn)練內(nèi)容，精選典型例題，分析解題方法、思

路、技巧，切忌好高鷲遠。比如基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，首先要明確語

音、文字、詞語、短語、句子這一條線；其次要把握試卷結(jié)構(gòu)，第

三，要非常明確高考是為高校選拔人才，使中學(xué)能夠更好地落實

素質(zhì)教育。（注：不管是哪個層次的學(xué)生，都切忌題海戰(zhàn)術(shù)，因材

施教，揚長教育，我想在教育教學(xué)中真正落實也不難。）明確了以

上內(nèi)容，我們才能有的放矢地指導(dǎo)訓(xùn)練復(fù)習(xí)。

三、注重做題思路和技巧方面的點拔與指導(dǎo)，特別要注重每

一次試卷講評。

試卷講評的過程是教師肯定成績、糾正錯誤、使考試得到升

華的過程。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，

總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，將教學(xué)工作更推進一步，所以我講評試卷

做到以下幾點：

1、實事求是地向?qū)W生反映考試情況，主要用數(shù)據(jù)說明情況：

如分、最低分、平均分、每一小題的得分情況等。

2、利用考試成績鼓勵先進學(xué)生再接再厲，做到盡善盡美，起

到領(lǐng)頭雁的作用，幫助差生找出不足，找出失分原因，使其樹立

信心迎頭趕上。

3、試卷講評的中心內(nèi)容就是：根據(jù)學(xué)生答題情況有的放矢進

行剖析。對于試卷中做錯的題應(yīng)該先給學(xué)生留有一定的時間令其

反思，讓學(xué)生自己能覺悟到致使錯誤的原因（比如名言名句默寫、

現(xiàn)代文閱讀延伸題解題技巧），然后我講解正確的思路和解題方法,

特別需要指出的是，向?qū)W生傳授方法非常重要。因為，教師無論

向?qū)W生傳授多少知識，都是有限的；而教師把方法傳授給學(xué)生，

學(xué)生運用這種方法取得的知識是無限的，解決的問題也是無限的，

所以，作為教師，向?qū)W生傳授方法，揭示規(guī)律尤為重要。

4、對學(xué)生在考試因非智力因素造成的失分應(yīng)準確指出來，使

學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣和應(yīng)試心理。以作文書寫為例：我們作

文現(xiàn)狀注重心靈美，對外貌美缺乏足夠的重視，學(xué)生作文錯字、

別字較多，不會用標點，字跡潦草，人們嘴上說喜歡心靈美，可

實際上先打動人的往往是外貌美。再好的茅臺酒，假如將其放入

痰孟里給人端上桌，人家也不喝，此乃人之常情，我們理應(yīng)做到

表里如一。

5、講評完成卷以后應(yīng)讓學(xué)生重新做試卷或出一份跟蹤訓(xùn)練卷

以鞏固試卷講評結(jié)果。

四、作文教學(xué)體會

做人先于作文。言為心聲，文如其人，做好“人”才能作好

文。葉圣陶先生在《作文與做人》中說：“文當(dāng)然要作的，但是要

緊地是在做人?！痹谧魑慕虒W(xué)中，我始終堅持以下幾個方面：

1、貼近社會貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生，熱愛生活，熱愛

我們腳下這塊土地，增強社會責(zé)任感。生活是作文的源頭，“世

事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章。”有了豐富的生活積累，通曉

人情世態(tài)，寫出好文章，自然就不愁了。

2、提高認識能力、思辨能力的訓(xùn)練常抓不懈。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”，善于思考是提高認識能

力、思辨能力的基本環(huán)節(jié)，而開闊視野，擴大知識面又是不可或

缺的過程。作為教師不僅僅給學(xué)生的是“一杯水”，而應(yīng)該是源

源不斷的潔凈的活水。為此，我深入學(xué)習(xí)新課程改革精神，積極

參加市縣級教研活動，開闊眼界，提高教學(xué)能力。

3、實施作文美育，豐富學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操。

一個沒有情商的人是不能寫出感人至深的'文章來的。我用我

的親身經(jīng)歷、我的實際行動帶動我的學(xué)生，我精選出我博客中關(guān)

于寫作教學(xué)思考的文章，給學(xué)生打印，率先垂范，引領(lǐng)學(xué)生在感

受美、鑒賞美的同時，思考怎樣才能擁有美、創(chuàng)造美，從而修身

養(yǎng)性，豐富情感，成為美的使者。

4、寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)不分家。

語文是高考一幅美麗的畫，那么現(xiàn)代文閱讀則是畫面上美麗

的花蕾，它最惹人，最鮮艷。而—年，高考現(xiàn)代文閱讀無論是《水

之經(jīng)典》，還是《菊癡》，還是《重巒疊嶂間的田園》，這些都是文

學(xué)藝術(shù)殿堂中的朵朵奇葩，他們或闡釋生命的價值，或展示自然

的魅力，或是對人生的理解和感悟。無不是用心靈、用智慧、用

情感甚至用生命孕育出來的。它們?nèi)缤槐枷愕拿谰?，又?/p>

一道道色香味俱全的美味佳肴，面對這些珍異品，我們只有懷著

崇敬，帶著追求，用心靈品讀，求真，求美，甚至用心咀嚼，那你

會有意想不到的收獲。

閱讀延伸題，實際既是閱讀題，也是寫作題，在指導(dǎo)訓(xùn)練中，

我引領(lǐng)學(xué)生用心靈品讀一一釋放真情，表達實感，用智慧解答一

一把握思路、技巧和方法。在品讀過程中，我們用心靈采集一個

個信息，那信息便是一顆顆閃光的珍珠，那么我們用情感的金線

將其串聯(lián)起來，那不又是一件精美的藝術(shù)品嗎？

5、加強練字訓(xùn)練

美的內(nèi)容要有美的形式，敏捷的思維，橫溢的才華必須用優(yōu)

美的文字表現(xiàn)出來，更何況漢字是世界上最美、最有內(nèi)涵的文字，

《高考說明》中明確了高考作文要”標點正確，書寫規(guī)范”，因

此不論是哪門學(xué)科都應(yīng)做到書寫規(guī)范正確。

總之，語文是最富有生機、最能體現(xiàn)人的精神與智慧、最富

有情感的學(xué)科，這就要求教師能獨立思考，有真知灼見。

以上只是我對高三一年來語文教學(xué)的一點體會，說白了，上

語文課就是帶領(lǐng)學(xué)生在真、善、美的海洋中遨游，它不僅給我?guī)?/p>

來了快樂，更讓我感受到教育的魅力。高中語文教師個人工作總

結(jié)11

本學(xué)期我擔(dān)任高三年1班和2班的語文教學(xué)工作，該兩班是

高三理科基礎(chǔ)教學(xué)班。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)語文興趣偏低，信心

不足。教學(xué)過程中，我本著“教有耐心，教有定法”的原則，從

努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興欲望著手，堅守傳統(tǒng)語文教學(xué)理念和方式方

法，想方設(shè)法開展各種語文教學(xué)活動，堅持“每課能得、每課必

得”的目標，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生審慎、深

入思考問題的能力，授課中摒棄隨意性和遍地開花的教學(xué)局面，

抓住教書育人的重點，推行啟發(fā)點撥和自覺自主式教法、學(xué)法。

我以課本和高三復(fù)習(xí)用書為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極培養(yǎng)、發(fā)展

學(xué)生“知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三位一體”的能力；

借助《傳統(tǒng)文化和語文教學(xué)》的'主要宣傳期刊《新讀寫》，引導(dǎo)

學(xué)生積極健康地閱讀，認真大量地寫作，將語文融入廣闊博精的

讀寫交流之中；堅持每日一讀古典名著《孟子》、《莊子》或一詩

一美文的課前活動，注重挖掘、發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化里能對學(xué)生產(chǎn)

生正面、積極作用的精髓知識，引導(dǎo)學(xué)生能正確認識、思考社會、

生活中的各類現(xiàn)象，幫助學(xué)生建立、健全以中華傳統(tǒng)美德為核心

內(nèi)涵的正確有價值的人生觀價值觀。

本學(xué)期我完成了高中第五、六冊和第一輪總復(fù)習(xí)用書的教學(xué)

工作，還引導(dǎo)學(xué)生完成了6本《新讀寫》、3本《中學(xué)語文》和部

分《孟子》、《莊子》的閱讀任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生到校閱覽室上了5次

自由閱讀寫作課；指導(dǎo)林永昌同學(xué)撰寫了一篇《存善一一探究中

學(xué)生通過閱讀《孟子》對確立正確道德價值觀的影響》綜合性學(xué)

習(xí)論文。認真落實了八篇作文全寫全批的教學(xué)任務(wù)。指導(dǎo)全體學(xué)

生參加《名著之旅一一校第6屆科技藝術(shù)節(jié)子活動之一》，部分學(xué)

生效果良好。

遵循終身學(xué)習(xí)，不斷自修，努力提升自我的思想，為了不斷

的提高端正教書育人的能力和品行，我積極參加各級各類教育行

政主管部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流活動，先后到泉州五中、

晉江養(yǎng)正、季延、南僑等中學(xué)聽課，廣泛學(xué)習(xí)更先進實用的教學(xué)

方法；懷著求真若渴的愿望，我認真研讀《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)

課題培訓(xùn)教材》（1234期），利用網(wǎng)絡(luò)和電話與同課題的同仁交流

切磋，撰寫了一篇經(jīng)典文化讀本案例《論語導(dǎo)讀》，一篇論文《到

底該怎樣讀論語》及多篇教學(xué)反思、心得。兼為組長，我能深入

課堂，指導(dǎo)青年教師，擔(dān)當(dāng)課題教研聯(lián)系工作，幫助他們提高教

育教學(xué)水平；組織帶領(lǐng)大家一起著手編寫課題研究《校本教材》。

指導(dǎo)何旋珠、張婷婷等老師撰寫案例、論文。一學(xué)期來，所任教

班級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和道德品行有所提高。在今后的教學(xué)中，

我將繼續(xù)努力提高，總結(jié)經(jīng)驗，扎實進步，教學(xué)相長。高中語文

教師個人工作總結(jié)12

本學(xué)期，我擔(dān)任高一（2）班的語文老師，完成了蘇教版高中

語文《必修一》和《必修二》前三個專題的教學(xué)任務(wù)。

在學(xué)生學(xué)情方面，我班級學(xué)生語文底子薄，語文基礎(chǔ)差，學(xué)

習(xí)的積極性也不高，文化素養(yǎng)提升之路困難重重。而且學(xué)生剛剛

進入高中，還有很多不適應(yīng)，跟不上老師上課的節(jié)奏。

在具體教學(xué)方面，我能按“教學(xué)大綱”的要求，認真鉆研教

材，確定適宜的教法，認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，順利完成教學(xué)

任務(wù)。

做的較為滿意的，有以下幾點:

一、在寫作教學(xué)方面，緊緊圍繞教材設(shè)計：將文本與寫作直

接結(jié)合，作文模式以大作文為主，作文體裁沒有硬性要求，但努

力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)論述類文本。在素材積累上，學(xué)生寫作素材匱乏，

所以，在教學(xué)之余，會引導(dǎo)學(xué)生多看課外讀本，增加寫作素材的

積累。

二、在處理教材方面，充分考慮到高一學(xué)生學(xué)情之特殊。降

低教學(xué)難度，化繁為簡，讓學(xué)生可以循序漸進地走進高中語文的

殿堂，感受語文的魅力，并樂在其中。上課不足的.地方再加以練

習(xí)輔助，反復(fù)強調(diào)答題模式的應(yīng)用，讓學(xué)生從高一就開始積累學(xué)

習(xí)方法。這樣，學(xué)生在人文情懷和應(yīng)試技巧上都有一定提升。

三、按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織

了學(xué)生的課外閱讀活動。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給

學(xué)生，要求他們制定可行的讀書計劃，利用零碎時間讀名著，并

通過口頭提問的方式檢查他們的閱讀情況。

不足的幾點：

一、在學(xué)生習(xí)作的講評方面做得還很不夠，客觀原因是時間

少，主觀原因是自己的重視程度不夠，沒有擠出時間來完成好這

一項很有意義的工作。

二、對學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得一部分學(xué)生

沒有按時保質(zhì)保量地完成作業(yè)，在多次考試中就顯露出來了。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格地要求自己，努力工

作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更好的成績。高中

語文教師個人工作總結(jié)13

一、指導(dǎo)思想

以新課程標準為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)工作計劃，語文教研組工

作計劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的

特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，

通過必修5及選修模塊（中國文化經(jīng)典研讀）的學(xué)習(xí)進一步提升學(xué)

生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。為高

三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選

修（中國文化經(jīng)典研讀）的全部內(nèi)容。

小說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié)；散文教學(xué)

重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧；文言傳記閱

讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力；詩詞鑒賞重點

在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力；科普文章教學(xué)重點是理清作者思

路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風(fēng)格：準確、嚴密而又

不乏情趣。

而文言教學(xué)之積累是重點難點

三、情況分析

1、教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材

上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升，也

有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思

想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事

析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新

穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利

于學(xué)生寫作能力的提高。

2、學(xué)生分析

學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的’狀態(tài)下，對語

文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好，但課外遷移不夠，

進入高二階段，閱讀和寫作能力還有待加強。

高二（398k、399k）都是新組建的文科班，男女基本平衡。雖

說是文科班，但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動，對語文的學(xué)習(xí)興趣

欠佳，語文基礎(chǔ)知識參差不齊，整體閱讀能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，

上進心不強，任務(wù)比較艱巨。

四、具體措施

1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法,

體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的

語文素養(yǎng)。

2、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)

生語文學(xué)習(xí)空間。

3、充分利用好教學(xué)時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗

讀要求；課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動。

4、強化語文知識的積累，為下階段學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

大量閱讀報紙、雜志、名著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容，每周閱

讀五千字量以上的課外書，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,

堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞（旁批、尾批，組員跟帖），最大

限度地拓寬學(xué)生視野。

除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的

積累；文學(xué)常識、文化、文史常識的積累；語音、成語的積累與運

用。班級、小組經(jīng)常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。

5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),

積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平

行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文

能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為高考打下堅實的基礎(chǔ)。

6、寫作教學(xué)

作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性

和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練記敘文，散文，倡導(dǎo)抒寫真情實感。

大作文一月一次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高效率。

(1)以學(xué)生的寫作實踐為主，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)。

⑵結(jié)合湖南高考實際，順應(yīng)寫作變化，適當(dāng)借鑒和吸收新的

技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。

⑶每月進行四次作文訓(xùn)練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正

式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。

五、教學(xué)進度

第12周小說單元

《林教頭風(fēng)雪山神廟》3

《裝在套子里的人》1

《邊城》2

名著導(dǎo)讀《三國演義》2

作文輔導(dǎo)2

第3-6周古代抒情散文

《歸去來兮辭》3

《滕王閣序》4

《逍遙游》3

《陳情表》3

梳理探究《古代文化常識》1

梳理探究《文言詞語和句式》1

作文輔導(dǎo)2

第7-8周文藝評論、隨筆

《咬文嚼字》2

《說“木葉”》2

《談中國詩》2

梳理探究《有趣的文言翻譯》1

作文輔導(dǎo)2

第9-10周自然科學(xué)高中語文教師個人工作總結(jié)14

高中語文教學(xué)已經(jīng)進入基礎(chǔ)教育的尾聲，許多學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)

養(yǎng)成，教學(xué)工作的開展不是很容易見成效.雖然對于高考來說，學(xué)

好語文對于學(xué)生選取自己滿意的學(xué)校有必須的幫忙.但總的說來,

語文課作為陶冶情操激發(fā)思維，促進交流潛力的工具性學(xué)科力量

的發(fā)揮卻還遠不能盡如人意。據(jù)調(diào)查證明，有超多的學(xué)生對語文

課有厭煩情緒，語文課作為人文精神的載體所應(yīng)發(fā)揮的作用可能

是所差更遠。也就是語文越來越成為一門”得分機器，而不是人文

精神的載體."作為一名語文教師，我發(fā)現(xiàn)因受傳統(tǒng)觀念和現(xiàn)行考

試制度和評價方法的影響，不利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，阻礙著

語文課的工具性、思想性和人文性作用的發(fā)揮。

誤區(qū)一：語文課堂一"問題全解決了"

如果學(xué)生沒有問題意識，就不會去獨立思維，更談不上創(chuàng)新。

語文課上，教師為了"緊扣教材"，為了"調(diào)動"學(xué)生，便把“滿堂灌

"演繹成"滿堂問"，而所問的那些問題基本上屬于類似："透過……

你讀懂了什么""還讀懂了什么""作者用意何在"等形式化問題，學(xué)

生回答這些問題都無須思考。還有些教師把教學(xué)參考書上的程式

在課堂上"說教"一遍，把學(xué)生的思維完全限制在課本和教學(xué)參考

書的框框之內(nèi)。課堂上的閱讀也成為一種被動的閱讀，學(xué)生并沒

有真正對課文用心去感悟，他們所"讀懂"的也只但是是根據(jù)以前

的‘思維定勢而得到的"微言大義，至于課文與現(xiàn)實生活的聯(lián)系都

無從明白。因而，課上學(xué)生自能"讀懂"等課結(jié)