小學(xué)科學(xué)《聲音》練習(xí)題【典型題】

小學(xué)科學(xué)《聲音》練習(xí)題一.選擇題(共10題，共20分)1.唐代詩人杜甫在《贈花卿》中有這樣的詩句：“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞?！边@句詩形容聲音（

）。A.很悅耳

B.很刺耳

C.很高2.在彈奏吉他時，若想要使它發(fā)出的聲音響一些，可以（

）。A.調(diào)節(jié)弦的松緊度

B.用的力氣大一點

C.用的力氣小一點3.下列說法正確的是（

）。A.用手拍打墻面，可以聽到聲音，但沒看到墻在振動，說明發(fā)聲時不一定要振動B.老師講課的聲音是通過空氣傳播到我們耳朵的C.聲音能在氣體、固體中傳播，不能在液體中傳播4.下面的音符中，（

）是最高音。A.6

B.7

C.i5.人說話的聲音是由（

）振動產(chǎn)生的。A.聲帶

B.口腔

C.嘴唇6.用力彎曲鋼尺，鋼尺沒有發(fā)出聲音，是因為鋼尺（

）。A.沒有受到力

B.沒有振動

C.彎曲幅度不夠7.在研究鋼尺的振動幅度與音量之間的關(guān)系的實驗中，我們需要改變的（

）。A.鋼尺伸出桌面的長度

B.撥動鋼尺的力度

C.鋼尺本身的長度8.同一把鋼尺伸出桌面的長度越長，振動時發(fā)出的聲音就越（

）。A.高

B.輕

C.低9.把耳朵貼在桌面上，聽同桌在桌子另一端用手抓撓桌面的聲音，這樣聽到的聲音與耳朵不貼桌面聽到的聲音相比（

）。A.聲音更弱

B.聲音更強(qiáng)

C.聲音沒什么變化10.宇航員在月球上通話，幫助傳播聲音的是（

）。A.空氣

B.地面

C.無線電波二.填空題(共10題，共48分)1.一些歌唱家的歌聲被稱為“海豚音”，是因為他們能發(fā)出很（

）的聲音。2.人的耳朵由外耳、（

）和（

）三部分組成。3.通常聲音在（

）中的傳播速度最大，在（

）中的傳播速度之，在（

）中的傳播速度最小。（均填“固體”“液體”或“氣體”）4.聲音可以在（

）、（

）、（

）中傳播，（

）不能傳播音。5.人的（

）聚集、傳遞聲音，（

）接收聲音、產(chǎn)生振動、且傳遞振動到內(nèi)耳；（

）能把振動轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號傳遞給大腦。6.想讓鼓聲變得更強(qiáng)，我們應(yīng)（

）（“輕”或“重”）擊鼓面。7.（

）的弦，（

）的弦，振動頻率（

），音高（

）。8.各種物體，只要（

）就必然發(fā)出聲音，如果想讓聲音停止，就必須設(shè)法讓物體停止（

）。9.四個完全一樣的杯子，依次編號1，2，3，4。在1號杯里盛滿水，在2號杯里盛大半杯（約3/4杯）水。在3號杯里盛半杯（約1/2杯）水，在4號杯里盛小半杯（約1/4杯）水。用相同的力按照從1號到4號的順序敲擊杯口，比較發(fā)出的聲音。重復(fù)幾次實驗，可得結(jié)論：水越多，聲音越（

）；水越少，聲音越（

）。10.音高是由物體的振動的（

）決定的，物體振動得動的越快音高越（

）。三.判斷題(共10題，共20分)1.宇航員在月球上能夠交流，依靠的是電子通信設(shè)備。（

）2.制作的樂器只要能發(fā)出聲音就行了。（

）3.宇航員在月球上需要借助電子設(shè)備才能進(jìn)行溝通，是因為他們穿的宇航服太厚了。（

）4.我們拍桌面聽到聲音，但沒有看到桌面振動，說明桌面發(fā)聲時沒有振動。（

）5.聲音傳遞到鼓膜，引起鼓膜振動，再傳遞到大腦，人就聽到了聲音。（

）6.只有我們?nèi)祟惒拍馨l(fā)出各種各樣的聲音。（

）7.電視中悅耳動聽的鋼琴聲，鋼琴簧片振動發(fā)出的聲音。（

）8.耳廓有收集聲音并把聲音導(dǎo)入外耳道的作用。（

）9.用不同的力量敲擊鼓面，鼓發(fā)出聲音的強(qiáng)弱都一樣。（

）10.我們周圍的聲音有的悅耳，有的刺耳。（

）四.連線題(共1題，共6分)1.把人耳的主要部分名稱與它們所在的位置連起來。聽覺神經(jīng)

耳蝸

外耳道

耳郭

鼓膜

聽小骨

外耳

中耳

內(nèi)耳五.填表題(共2題，共12分)1.想一想，坐在教室里你能聽到哪些聲音？2.觀察物體是否發(fā)聲。六.簡答題(共5題，共25分)1.在相同力量下，能影響弦發(fā)出高低不同聲音的因素有哪些？2.用手拍桌子時，我們可以聽到聲音，卻看不到桌子的振動，你能想一個好方法讓我們感受桌子的振動嗎？3.為什么說“一個巴掌拍不響”？4.宇航員在太空中工作時，需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通，為什么？5.為什么女生的音高比男生高？七.材料題(共3題，共17分)1.小明和小剛用細(xì)棉線連接兩個紙杯做了個“土電話”。之后倆人相距5米，一端的小明輕聲講話，另一端的小剛也能聽得很清楚，為什么？在用“土電話”時，如果其中一人用手捏住棉線，另一個人就聽不到聲音了，為什么？2.唐朝著名詩人白居易在《琵琶行》中有“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”的詩句。意思是粗弦嘈嘈，好像是疾風(fēng)驟雨，細(xì)弦切切，好像是兒女私語。根據(jù)所學(xué)的知識，說一說弦的粗細(xì)對音高有什么影響？還有哪些因素能影響音高？3.

夏天的夜晚，我們經(jīng)常能聽到蟋蟀的叫聲，可是，你知道嗎？只有雄性蟋蟀會叫，雌性是不會叫的。而且，蟋蟀的叫聲不是從口中發(fā)出的，而是靠翅膀的摩擦來發(fā)聲的。在雄性蟋蟀的前翅上，有旋渦紋狀的翅膜，一邊翅膀長著銼刀狀的翅膜——弦器，另一邊翅膀長著較硬的翅膜——彈器。當(dāng)這兩種發(fā)音器相互摩擦?xí)r，就能發(fā)出聲音。蟋蟀稱得上是昆蟲界里一名優(yōu)秀的小提琴師。你還聽見過哪些動物的叫聲？試寫出5種。八.綜合題(共5題，共42分)1.下列圖表的內(nèi)容是李東同學(xué)在“探索尺子的音高變化”時記錄的，通過分析表中的數(shù)據(jù)，你能找到音高與物體振動快慢之間的關(guān)系是什么？我的發(fā)現(xiàn)：（

）（2）用相同的力敲打盛水的玻璃杯子的口子，水越滿，聽到的聲音越（

）。2.如圖，鼓面上放少量的碎紙屑。（1）如圖1，鼓槌沒有敲擊鼓面時，碎紙屑是（

）（“靜止”或“跳動”）的。（2）如圖2，鼓槌敲擊鼓面的時候，碎紙屑是（

）（“靜止”或“跳動”）的，鼓槌用力越小，碎紙屑跳躍的高度（

），鼓槌用力越大，碎紙屑跳躍的高度（

）。（3）這個實驗說明了聲音是由（

）產(chǎn)生的。3.根據(jù)下面每幅圖所提供的從1~8的順序，用“高→低”或“低一高”來表示聲音的變化規(guī)律。（1）按1~8順序撥動粗細(xì)不同的琴弦，聲音變化規(guī)律是（

）。（2）按1~8順序敲擊長短不同的金屬條，聲音變化規(guī)律是（

）。（3）通過以上的實驗，我發(fā)現(xiàn)：琴弦長短相同粗細(xì)不同時，越粗的振動的越（

），發(fā)出的聲音越（

）粗細(xì)相同、長短不同時，越短的振動的（

），發(fā)出的聲音越（

）。4.探究鋼尺發(fā)聲強(qiáng)弱與振動幅度的關(guān)系。如圖所示，用鋼尺做探究實驗，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊約20厘米。保持鋼尺伸出桌邊的長度不變，用不同的力撥動，聽聲音的不同和觀察鋼尺振動的幅度的大小。實驗發(fā)現(xiàn)：用力撥鋼尺，鋼尺振動的幅度（

），發(fā)出的聲音（

）；輕輕撥動鋼尺，鋼尺振動的幅度（

），發(fā)出的聲音（

），說明聲音的強(qiáng)弱與（

）有關(guān)。5.如圖，取一面鼓，在鼓面上撒上一些紙屑。1.小明用力按壓鼓面，發(fā)現(xiàn)鼓不會發(fā)聲，這是因為鼓面沒有（

）。A.受到外力

B.振動

C.彎曲2.輕輕敲鼓，鼓發(fā)出聲音，紙屑（

）。A.反復(fù)跳動

B.位置不變

C.跳動一次就停止3.用力敲鼓，鼓面上的紙屑上下跳動幅度（

）。A.變大

B.變小

C.不變4.用力敲鼓和輕輕敲鼓，聽到的兩次鼓發(fā)出的聲音（

）。A.高低不同

B.強(qiáng)弱不同

C.一樣5.停止敲鼓，仍能聽到一段余音，這是因為（

）。A.鼓面停止振動后仍能發(fā)聲B.鼓面繼續(xù)振動了一段時間C.人耳的錯覺，實際上聲音已經(jīng)消失參考答案一.選擇題1.A2.B3.B4.C5.A6.B7.A8.C9.B10.C二.填空題1.高2.中耳；內(nèi)耳3.固體；液體；氣體4.固體；液體；氣體；真空5.耳郭；鼓膜；聽覺神經(jīng)6.重7.松；長；慢；低8.振動；振動9.低；高10.快慢；高三.判斷題1.√2.×3.×4.×5.√6.×7.√8.√9.×10.√四.連線題1.如下：五.填表題1.老師講課的聲音；同學(xué)朗朗的讀書聲；上下課的鈴聲2.不發(fā)聲；發(fā)聲；不發(fā)聲；發(fā)聲；不發(fā)聲；發(fā)聲六.簡答題1.弦的長短、粗細(xì)和松緊都會影響聲音的高低。2.（方法不唯一）可以在桌面上撒上碎紙屑，拍桌子時碎紙屑會跳動，借助這個方法我們能感覺桌子的振動。3.因為一個巴掌無法受力而產(chǎn)生振動，也就不能發(fā)出聲音。4.太空處于真空狀態(tài)，真空不能傳播聲音。5.女生的聲帶細(xì)、緊，發(fā)聲時振動的快，發(fā)出的聲音高，故女生的音高比男生高。七.材料題1.因為棉線可以傳播聲音。因為用手捏住棉線后阻礙了它的振動，聲音就無法傳