【小班教案】小班健康：讓自己高興

【小班教案】小班健康：讓自己高興教案：小班健康——讓自己高興一、教學(xué)內(nèi)容1.教材章節(jié)：小班健康領(lǐng)域第四章《保持愉快的心情》2.詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)習(xí)理解自己的情緒，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒，尋找讓自己高興的方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解自己的情緒，認(rèn)識(shí)到保持愉快的心情的重要性。2.培養(yǎng)學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找讓自己高興的方法。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生找到讓自己高興的方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、故事書、情緒卡片。2.學(xué)具：畫筆、彩紙、貼紙。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的故事，讓學(xué)生了解自己的情緒，引發(fā)學(xué)生對(duì)保持愉快心情的思考。2.知識(shí)講解：講解情緒的分類，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同情緒對(duì)心情的影響，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和理解自己的情緒。3.互動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，分享自己表達(dá)情緒的方式，培養(yǎng)學(xué)生在適當(dāng)?shù)那榫诚卤磉_(dá)情緒的能力。4.實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生通過(guò)繪畫、制作手工等方式，表達(dá)自己的情緒，并尋找讓自己高興的方法。六、板書設(shè)計(jì)1.板書主題：讓自己高興2.板書內(nèi)容：情緒分類、表達(dá)情緒、尋找高興方法七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：制作情緒卡片2.作業(yè)要求：學(xué)生根據(jù)自己的情緒，制作一張情緒卡片，上面寫上自己的情緒和讓自己高興的方法。3.作業(yè)答案：情緒卡片上應(yīng)包含學(xué)生的情緒名稱和至少一種讓自己高興的方法。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，觀察學(xué)生對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)和表達(dá)情緒的能力是否有提高。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生在生活中積極尋找讓自己高興的方法，培養(yǎng)學(xué)生的情緒管理能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒1.解析：對(duì)于小班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，情緒表達(dá)是一種基本的人際交往能力，但許多學(xué)生在面對(duì)不同情緒時(shí)，往往不知道如何表達(dá)，或者容易采取極端的方式，如哭泣、發(fā)脾氣等。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒，是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。（1）情緒卡片游戲：讓學(xué)生通過(guò)繪制情緒卡片的方式，表達(dá)自己的情緒。情緒卡片上可以畫上代表不同情緒的圖案，并配以文字描述。學(xué)生可以通過(guò)展示自己的情緒卡片，向其他同學(xué)表達(dá)自己的情緒。（2）情景模擬：教師可以設(shè)計(jì)一些情景，讓學(xué)生模擬不同的情緒表達(dá)方式。例如，當(dāng)遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，可以試著用平靜的語(yǔ)言告訴別人自己的感受，而不是哭泣或者發(fā)脾氣。（3）情緒分享會(huì)：定期舉辦情緒分享會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)分享自己在生活中遇到的情緒問(wèn)題，以及如何用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒。其他同學(xué)可以傾聽(tīng)并學(xué)習(xí)，從而提高自己的情緒表達(dá)能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生找到讓自己高興的方法1.解析：在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都會(huì)遇到不開(kāi)心的時(shí)候，學(xué)會(huì)尋找讓自己高興的方法，有助于提高生活質(zhì)量，增強(qiáng)心理素質(zhì)。然而，小班學(xué)生在生活中往往缺乏這種自我調(diào)節(jié)能力，因此，如何引導(dǎo)學(xué)生找到讓自己高興的方法，是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。（1）情緒日記：鼓勵(lì)學(xué)生每天寫一篇情緒日記，記錄自己的情緒變化和讓自己高興的事情。通過(guò)寫日記，學(xué)生可以更好地了解自己的情緒，發(fā)現(xiàn)讓自己高興的方法。（2）尋找快樂(lè)任務(wù)：教師可以布置一個(gè)“尋找快樂(lè)任務(wù)”，讓學(xué)生在課后尋找讓自己高興的事情，并與其他同學(xué)分享。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的眼睛，提高自己的情緒調(diào)節(jié)能力。繼續(xù)三、教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)調(diào)整1.實(shí)踐情景引入：在引入新課時(shí)，教師可以通過(guò)講述一個(gè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的故事，如小明因?yàn)檎也坏絹G失的玩具而感到難過(guò)，通過(guò)老師的安慰和引導(dǎo)，小明學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的情緒并找到了讓自己高興的方法。這樣的故事能夠引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們對(duì)情緒管理的興趣。2.知識(shí)講解：在講解情緒的分類和表達(dá)方式時(shí)，教師可以使用PPT展示不同情緒的圖片和描述，同時(shí)用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言解釋每種情緒的特點(diǎn)。例如，開(kāi)心是一種積極的情緒，當(dāng)我們感到開(kāi)心時(shí)，可以笑出聲、跳舞或者和朋友分享快樂(lè)。3.互動(dòng)環(huán)節(jié)：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，如“當(dāng)你感到不開(kāi)心時(shí)，你會(huì)怎么做？”、“你有什么方法可以讓自己的情緒變得更好？”等，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和方法。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的情緒表達(dá)方式。4.實(shí)踐活動(dòng)：在學(xué)生動(dòng)手制作情緒卡片或進(jìn)行其他實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解任務(wù)的要求，并能夠順利完成。對(duì)于那些在表達(dá)情緒時(shí)遇到困難的學(xué)生，教師可以提供更多的個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們找到適合自己的表達(dá)方式。四、板書設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)說(shuō)明1.清晰性：板書上的文字和圖形要清晰可見(jiàn)，避免使用過(guò)于復(fù)雜的字體或過(guò)小的字號(hào)。2.簡(jiǎn)潔性：板書內(nèi)容要簡(jiǎn)潔明了，突出課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，避免過(guò)多的冗余信息。4.互動(dòng)性：板書可以設(shè)計(jì)成互動(dòng)式的，如在情緒表達(dá)方式的部分，讓學(xué)生上臺(tái)演示不同的情緒表達(dá)方式，既增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，又加深了他們對(duì)情緒表達(dá)的理解。五、作業(yè)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.針對(duì)性：作業(yè)應(yīng)針對(duì)課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，如情緒表達(dá)的技巧和找到讓自己高興的方法。2.操作性：作業(yè)應(yīng)具有可操作性，學(xué)生能夠通過(guò)具體的行動(dòng)完成作業(yè)，如制作