2024八年級(jí)物理下冊(cè)第十章從粒子到宇宙10.3“解剖”原子教學(xué)設(shè)計(jì)新版粵教滬版

10.3“解剖”原子教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：1、知道原子的核式結(jié)構(gòu)，知道原子是比分子更小的微粒，知道電子是原子的組成部分，了解原子核內(nèi)還有質(zhì)子和中子。2、大致了解人類探究微觀世界的歷程，并相識(shí)到這種探究將不斷深化。過(guò)程與方法：通過(guò)多媒體課件幫助同學(xué)們視察或分析前人所做試驗(yàn)的結(jié)果，沿著科學(xué)家探究原子結(jié)構(gòu)的歷程，應(yīng)用猜想、試驗(yàn)、模型等方法，了解原子的核式模型及原子核的組成。情感看法與價(jià)值觀：了解科學(xué)家探究原子結(jié)構(gòu)的歷程和探討成果，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，體會(huì)微觀世界是可以相識(shí)的，堅(jiān)決科學(xué)探究的信念。學(xué)情分析：本章涉及較多現(xiàn)代物理學(xué)問(wèn)，所需基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)較多，但本章教學(xué)要求不高，因此，教材中較多接受以圖代文的呈現(xiàn)方式。形象生動(dòng)，簡(jiǎn)明扼要，不僅給學(xué)生留下更多的想象空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，也給老師在組織教學(xué)時(shí)有更多選擇和發(fā)揮的余地。教材分析：教材依據(jù)從小到大，由微觀到宏觀的依次編排，前兩節(jié)在于引導(dǎo)學(xué)生從微觀上初步相識(shí)物質(zhì)的組成――分子的概念與原子的組成，教材中重視介紹人類探究粒子和宇宙的歷程，并預(yù)示這種探究將不斷深化。本節(jié)重點(diǎn)：原子的核式結(jié)構(gòu)和科學(xué)家探究原子結(jié)構(gòu)的歷程。本節(jié)難點(diǎn)：探究微觀世界的歷程中，湯姆生模型、盧瑟福模型的建立，都是在一些事實(shí)基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)想象、類比等論證提出的。教學(xué)過(guò)程：新課引入物質(zhì)是由分子組成的，分子是由原子組成的，有多原子分子，有單原子分子。那么原子是有什么組成的呢、它能不能再分呢？新課教學(xué)：把原子“切開(kāi)”[簡(jiǎn)介]：陰極射線試驗(yàn)直到19世紀(jì)末，人們始終認(rèn)為原子是不行分的。十九世紀(jì)后期，人們發(fā)覺(jué)了陰極射線。1987年英國(guó)物理學(xué)家湯姆遜確定了陰級(jí)射線的是由帶負(fù)電的粒子組成，這種粒子被命名為“電子”。自從一個(gè)宏大的發(fā)覺(jué)——電子發(fā)覺(jué)后，人們相識(shí)到原子也是可分的。[學(xué)生閱讀]：課本中的信息閱讀，了解電子的一些學(xué)問(wèn)學(xué)生回答：①、電子的質(zhì)量多大？②、電子的半徑是多少？③、一個(gè)電子帶的電量是多少？（二）、原子結(jié)構(gòu)的兩種模型[設(shè)疑]：電子發(fā)覺(jué)后，科學(xué)家就思索：電子帶負(fù)電，而生活中物體通常是不帶電的，這說(shuō)明什么問(wèn)題呢？[講解]：電子的發(fā)覺(jué)揭開(kāi)了探討原子結(jié)構(gòu)的序幕，使人們相識(shí)到原子是有困難結(jié)構(gòu)的，于是，科學(xué)家們對(duì)原子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行猜想和試驗(yàn)，并提出了多種模型。建立模型是科學(xué)探討中的重要方法。物理模型是在一些事實(shí)基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)想象、類比等論證提出的，它是否正確，需經(jīng)過(guò)試驗(yàn)的驗(yàn)證。[學(xué)生活動(dòng)]：請(qǐng)同學(xué)們和科學(xué)家一起猜想一下原子的結(jié)構(gòu)，并把自己的猜想畫(huà)下來(lái)，并請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)展示自己的猜想。[展示]：湯姆孫棗糕摸型和盧瑟福核式模型（行星模型）。[探討]：比較一下，你自己的猜想和那種模型相像，這兩種模型那一種正確呢？如何推斷？[閱讀]：α粒子散射試驗(yàn)1911年，盧瑟福奇異地利用放射性物質(zhì)發(fā)出的α射線（帶正電的粒子流）去轟擊金箔大部分粒子幾乎不受任何阻擋地穿過(guò)金箔，只有少數(shù)粒子發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。這表明，金箔的原子內(nèi)部絕大部分區(qū)域是空蕩蕩的。說(shuō)明盧瑟福核式模型是正確的[引入]：依據(jù)盧瑟福核式模型，科學(xué)家又提出了新的問(wèn)題；各種原子的結(jié)構(gòu)原委怎樣，原子核內(nèi)有什么？（三）、原子核內(nèi)有些什么[閱讀]：質(zhì)子和中子質(zhì)子：科學(xué)家發(fā)覺(jué)，氫原子的結(jié)構(gòu)最簡(jiǎn)潔，核外只有一個(gè)電子，假如把電子的電荷量作為一個(gè)單位的負(fù)電荷量，則氫原子核的電荷量便是一個(gè)單位的正電荷量。這種具有單位正電荷量的氫原子核叫質(zhì)子。中子：科學(xué)家還從試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)，原子核中還有一種不帶電的粒子，它的質(zhì)量跟質(zhì)子差不多，這種粒子叫中子（四）、原子的結(jié)構(gòu)：[學(xué)生活動(dòng)]：請(qǐng)同學(xué)們用自己的話給原子作出合理的構(gòu)想[閱讀]：原子的結(jié)構(gòu)視察氫、氦、鋰原子的示意圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出它們的核內(nèi)各有幾個(gè)質(zhì)子和中子既然原子核也是可以分的，那么，質(zhì)子和種子能不能再分呢？科學(xué)家正在進(jìn)一步探究這些粒子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并且已經(jīng)取得巨大進(jìn)展。認(rèn)為質(zhì)子、中子也有內(nèi)部結(jié)構(gòu)，它們是由“夸克”組成的?！翱淇恕蹦懿荒茉俜帜?？須要同學(xué)們長(zhǎng)大后去探究、去發(fā)覺(jué)。[展示]：微觀世界的尺度。課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你對(duì)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)有