高一下學期期末考試“從圍魏救趙中看策略與創(chuàng)新的現(xiàn)代價值”審題立意及范文

高一下學期期末考“從圍魏救趙中看策略與創(chuàng)新的現(xiàn)代價值”審題立意及范文【河南省鄭州市中牟縣2023-2024學年高一下學期期末考試語文試題】四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)本試卷文言文閱讀的材料二，講的是歷史上著名的“圍魏救趙”的故事。這個故事對你有何啟示?請結(jié)合該材料，寫一篇文章。要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲:不得泄露個人信息;不少于800字。一、材料類型及考查特點本次作文題目屬于“歷史故事啟示類”，通過提供一個具體的史實——“圍魏救趙”，旨在考察學生的閱讀理解、提煉觀點、聯(lián)系實際與創(chuàng)新思維的能力。這類題目通常要求考生從歷史故事中提取普遍性原理或教訓，并將其與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，展現(xiàn)個人見解與思考深度。二、審題步驟與方法提示整體把握：首先，快速回顧“圍魏救趙”故事的要點，即齊國田忌采用孫臏策略，不去直接救援被圍的趙國，而是攻打魏國首都大梁，迫使魏軍回援，從而解了趙國之圍。提煉核心：此故事的核心在于“間接解決問題”、“攻敵要害”、“策略的重要性”等。聯(lián)系現(xiàn)實：思考這一歷史事件對于現(xiàn)代社會、個人生活、國際關(guān)系等方面有何啟示，比如在解決問題時的創(chuàng)新思維、面對挑戰(zhàn)時的策略選擇等。確定立意：基于以上分析，確立文章的主要論點，確保立意新穎、深刻且具有時代意義。三、材料解讀歷史背景：戰(zhàn)國時期，諸侯爭霸，沖突頻繁。核心事件：趙國被魏國圍困，求助于齊國。策略選擇：孫臏提出不直接救援，而攻擊魏國本土，以此解圍。結(jié)果影響：魏軍回撤保衛(wèi)都城，趙國之圍自然解除，體現(xiàn)了智謀的力量。四、結(jié)合解讀所得的材料立意立意示例：《以智取勝：策略在解決問題中的關(guān)鍵作用》《間接解圍：創(chuàng)新思維在困境中的應用》《歷史的鏡鑒：從“圍魏救趙”看現(xiàn)代競爭策略》五、基于上述立意的標題參考《策略的藝術(shù)：從“圍魏救趙”談智慧選擇》《變通與勝利：歷史智慧在當代的啟示》《智者的選擇：以迂回之策破直面之難》六、給出符合材料立意的寫作素材及在寫作中的運用指導素材：華為面對美國制裁，通過自主研發(fā)芯片、拓展全球市場策略應對。運用指導：可作為“間接解圍”策略在現(xiàn)代企業(yè)競爭中的實例，論證企業(yè)在逆境中如何運用智慧策略突破封鎖。素材：疫情期間，許多企業(yè)轉(zhuǎn)型生產(chǎn)口罩、防護服，既自救又助力抗疫。運用指導：展示在特定危機下，企業(yè)如何靈活調(diào)整業(yè)務方向，間接解決生存和發(fā)展問題?！净貧w課本找素材——學以致用】素材一：《曹劌論戰(zhàn)》（語文課本）素材簡介：《曹劌論戰(zhàn)》出自《左傳》，講述了魯莊公十年，齊魯長勺之戰(zhàn)中，平民曹劌憑借對戰(zhàn)爭策略的深刻理解，輔助魯莊公以少勝多，擊敗齊軍的故事。曹劌強調(diào)“一鼓作氣，再而衰，三而竭”，突顯了戰(zhàn)爭中的時機把握與策略選擇。運用指導：在論述“策略與時機選擇的重要性”時，可以引用曹劌的策略分析，對比“圍魏救趙”中孫臏的間接攻擊策略，共同強調(diào)在面臨挑戰(zhàn)時，深思熟慮的策略與精準的時機把握對于成功至關(guān)重要。通過這兩個例子，論述無論是古代戰(zhàn)場還是現(xiàn)代生活，策略和時機都是決定勝負或解決問題的關(guān)鍵因素。素材二：《將相和》（語文課本）素材簡介：《將相和》取自《史記·廉頗藺相如列傳》，講述了戰(zhàn)國時期趙國名將廉頗與上卿藺相如之間由誤解到和解的過程，尤其是藺相如以國家利益為重，多次以智謀化解沖突，展現(xiàn)了高度的政治智慧和寬廣胸懷。運用指導：在探討“智謀與大局觀”時，可以將藺相如的外交智慧與孫臏在“圍魏救趙”中的策略比較，強調(diào)兩者都超越了個人恩怨，以國家或集體利益為先，用智慧解決看似無解的矛盾。通過這一對比，突出在處理復雜關(guān)系或沖突時，策略性地退讓或進攻，以達到更高層次的和諧或勝利。素材三：物理學中的“杠桿原理”（物理學科）跨學科融合：阿基米德提出的“杠桿原理”表明，使用適當?shù)闹c和力臂，可以較小的力量撬動重物。這一原理在物理領域被廣泛應用，但其背后的策略思維同樣適用于其他領域。運用指導：在論述“以小博大，策略的杠桿效應”時，可以將“杠桿原理”作為比喻，解釋“圍魏救趙”中的策略如同找到了解決問題的“支點”，用最小的代價（攻擊魏國都城）撬動了最大的效果（解救趙國）。通過跨學科的類比，強化策略選擇在面對強敵或困難時，如何發(fā)揮出意想不到的效果。寫作中運用的綜合指導在寫作過程中，可以通過以下方式有效運用上述素材：開篇引入：簡要概述“圍魏救趙”故事，隨即引入《曹劌論戰(zhàn)》或《將相和》的例子，作為引子，展示不同歷史背景下策略與智慧的共通之處。主體論證：每個段落聚焦一個核心觀點，如“策略與時機”、“智謀與大局觀”或“杠桿效應”，結(jié)合具體素材進行深入分析。在論述時，確保每個素材都能緊密圍繞中心論點展開，通過古今對照、中外對比，豐富論證內(nèi)容，增強說服力?？鐚W科融合：巧妙融入“杠桿原理”等跨學科知識，增加文章的知識廣度和深度，同時展現(xiàn)考生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。總結(jié)提升：在結(jié)論部分，總結(jié)歷史故事和跨學科素材帶來的啟示，強調(diào)在當今社會，無論是個人發(fā)展、團隊合作還是國家治理，都需要借鑒這些智慧，靈活運用策略，不斷創(chuàng)新求變，以應對各種挑戰(zhàn)。七、范文提綱展示標題：《智謀與變通：歷史的燈塔照亮前行之路》開頭：簡述“圍魏救趙”故事，引出文章主題：歷史智慧對當代的啟示。正文主體：段落一：策略的價值解析“圍魏救趙”中的策略智慧，強調(diào)在復雜環(huán)境中尋找關(guān)鍵點的重要性。引入素材：華為如何利用自主研發(fā)和市場策略應對國際壓力。段落二：變通的力量討論在不同情境下，靈活應變優(yōu)于直線思維。引用素材：疫情期間企業(yè)轉(zhuǎn)型生產(chǎn)醫(yī)療物資的案例，體現(xiàn)變通策略的有效性。段落三：歷史與現(xiàn)代的對話深化討論，將“圍魏救趙”的策略思想與當前國際政治、經(jīng)濟、科技等領域的問題相結(jié)合。分析在面對全球化挑戰(zhàn)、環(huán)境危機等問題時，策略與變通的必要性。結(jié)尾：總結(jié)“圍魏救趙”故事給予的啟示，強調(diào)在快速變化的世界中，保持智慧的頭腦和靈活的手腕是通往成功的關(guān)鍵。呼吁讀者學習歷史智慧，勇于創(chuàng)新，面對挑戰(zhàn)時能夠找到最合適的解決方案?！咎峋V成文】智謀與變通：歷史的燈塔照亮前行之路千年前的戰(zhàn)場，兵戈交錯間，一個策略——“圍魏救趙”，以其獨特的智慧，為后世留下深深的啟示。此計不僅彰顯了戰(zhàn)略家的深謀遠慮，更揭示了歷史智慧對當代社會的巨大價值。策略，如同黑暗中的明燈，指引我們在復雜多變的環(huán)境中尋找關(guān)鍵。正如“圍魏救趙”中，孫臏并未直接救援趙國，而是選擇圍攻魏國，迫使敵人回援，從而巧妙地化解了趙國的危機。這種策略思維，在當今社會依然有著廣泛的應用。華為公司便是其中的佼佼者。面對國際市場的重重壓力，華為堅持自主研發(fā)，同時靈活調(diào)整市場策略，最終在全球通信領域取得了舉足輕重的地位。這正是策略智慧的生動體現(xiàn)。策略并非一成不變，變通的力量同樣不可忽視。在復雜多變的世界里，直線思維往往難以應對瞬息萬變的局勢。因此，我們需要在堅守原則的同時，學會靈活應變。疫情期間，許多企業(yè)面臨困境，但也有一些企業(yè)迅速調(diào)整策略，轉(zhuǎn)型生產(chǎn)醫(yī)療物資，不僅為國家抗擊疫情做出了貢獻，也為自己贏得了新的發(fā)展機遇。這種變通策略，正是對“圍魏救趙”中靈活思維的最好詮釋。歷史與現(xiàn)代，如同兩條交匯的河流，共同演繹著智謀與變通的永恒主題。面對全球化挑戰(zhàn)、環(huán)境危機等問題，我們需要從“圍魏救趙”等歷史故事中汲取智慧，結(jié)合當代實際，尋找最合適的解決方案。無論是國際政治中的斡旋調(diào)解，還是經(jīng)濟發(fā)展中的創(chuàng)新驅(qū)動，都需要我們保持智慧的頭腦和靈活的手腕。回望“圍魏救趙”的故事，我們不難發(fā)現(xiàn)，策略與變通是通往成功的關(guān)鍵。在快速變化的世界中，只有不斷學習歷史智慧，勇于創(chuàng)新，才能在挑戰(zhàn)面前找到最合適的解決方案。讓我們以歷史的燈塔為指引，照亮前行的道路，共同書寫新時代的輝煌篇章?！咎峋V二】題目：《智慧之光：從“圍魏救趙”看策略與創(chuàng)新的現(xiàn)代價值》引言簡述“圍魏救趙”故事背景，引發(fā)對歷史智慧在現(xiàn)代社會應用的思考。提出中心論點：在快速變化的當下，“圍魏救趙”式的策略思維和創(chuàng)新精神仍具有不可估量的價值。第一部分：策略思維——智者的棋局（結(jié)合《曹劌論戰(zhàn)》）段落一：概述《曹劌論戰(zhàn)》中曹劌的策略分析，強調(diào)“一鼓作氣”的時機把握與“圍魏救趙”中孫臏的遠見卓識相似之處。段落二：分析策略思維在現(xiàn)代社會的應用，如企業(yè)經(jīng)營中的市場定位策略、學生學習中的時間管理與目標設定等，體現(xiàn)策略性思考的重要性。第二部分：創(chuàng)新解困——時代的鑰匙（結(jié)合學生身份與學習經(jīng)歷）段落三：討論“圍魏救趙”中孫臏的間接解圍策略是一種創(chuàng)新思維的體現(xiàn)，引申至高中生在解題、科研活動中遇到難題時的創(chuàng)新求解過程。段落四：舉例說明，如高中生如何在科學競賽中運用非傳統(tǒng)方法解決問題，或在社會實踐項目中以新穎視角解決社區(qū)問題，展現(xiàn)創(chuàng)新在實際生活中的應用。第三部分：大局觀念與個人成長（結(jié)合《將相和》）段落五：回顧《將相和》中藺相如的大局觀與個人犧牲，與“圍魏救趙”中顧全大局的戰(zhàn)略眼光相呼應，強調(diào)個人決策應服務于整體利益。段落六：結(jié)合高中生的校園生活和社會實踐，討論如何在團隊合作、領導力培養(yǎng)中樹立大局意識，促進個人與集體的共同成長。第四部分：跨學科視野下的“杠桿效應”（結(jié)合物理學中的“杠桿原理”）段落七：解析“杠桿原理”及其在解決復雜問題中的象征意義，與“圍魏救趙”中的“以小博大”策略相對照。段落八：探討跨學科知識在解決現(xiàn)代挑戰(zhàn)中的重要性，如環(huán)保、科技發(fā)展等領域，如何通過跨領域合作與創(chuàng)新實現(xiàn)“杠桿式”突破。結(jié)論回扣中心論點，強調(diào)歷史智慧與現(xiàn)代生活的緊密聯(lián)系，重申策略思維、創(chuàng)新精神與大局觀在個人發(fā)展與社會進步中的不可或缺。呼吁高中生作為未來社會的建設者，應積極培養(yǎng)這些素質(zhì)，以智謀和創(chuàng)新應對未知挑戰(zhàn)，為構(gòu)建更加美好的世界貢獻力量?！咎峋V成文】智慧之光：從“圍魏救趙”看策略與創(chuàng)新的現(xiàn)代價值“圍魏救趙”的故事，如同璀璨的星辰，在歷史的天空中閃耀著智慧的光芒。孫臏以超凡的智謀，圍魏而救趙，這一策略不僅解救了趙國之危，更展現(xiàn)了策略思維與創(chuàng)新精神的巨大力量。在快速變化的當下，這種策略思維和創(chuàng)新精神，仍然具有不可估量的現(xiàn)代價值。智者如曹劌，在《曹劌論戰(zhàn)》中一鼓作氣，把握戰(zhàn)機，其策略思維與孫臏的遠見卓識不謀而合?，F(xiàn)代社會中，這種策略思維同樣不可或缺。企業(yè)經(jīng)營需要精準的市場定位策略，學生學習需要合理的時間管理與目標設定，這些都需要我們運用策略思維，把握時機，以最小的代價實現(xiàn)最大的效益。而“圍魏救趙”中的間接解圍策略，更是創(chuàng)新思維的體現(xiàn)。面對難題，我們不應墨守成規(guī)，而應敢于嘗試新方法，以非傳統(tǒng)的思路去解決問題。在科研活動中，高中生可以運用創(chuàng)新思維，尋找獨特的解決方案；在社會實踐中，我們可以以新穎的視角去分析社區(qū)問題，提出創(chuàng)新的解決方案。策略思維和創(chuàng)新精神并非孤立存在。它們需要在大局觀的指引下發(fā)揮作用?！秾⑾嗪汀分械奶A相如，以大局為重，甘愿讓出相位，這種顧全大局的精神與“圍魏救趙”中的戰(zhàn)略眼光相呼應。在校園生活中，我們應樹立大局意識，在團隊合作中考慮整體利益，在領導力培養(yǎng)中注重集體協(xié)作。只有這樣，我們才能在個人成長的同時，促進集體的共同進步。當我們站在更高的角度審視“圍魏救趙”這一策略時，不禁會想到物理學中的“杠桿原理”。杠桿原理告訴我們，通過改變力的作用點和方向，可以產(chǎn)生巨大的杠桿效應。這種以小博大的策略思維，正是“圍魏救趙”所體現(xiàn)的智慧。在解決現(xiàn)代挑戰(zhàn)時，我們同樣需