Unit 9.《I'm late》（教案）2023-2024學(xué)年英語四年級上冊-遼師大版（三起）

Unit9.《I'mlate》（教案）20232024學(xué)年英語四年級上冊遼師大版（三起）教學(xué)內(nèi)容：本課為英語四年級上冊遼師大版（三起）的第九單元，主題為《I'mlate》。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞日常生活中的時間表達、常用動詞短語及日常對話展開。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解并運用與時間相關(guān)的詞匯和句型，如“o'clock”，“halfpast”，“aquarterto”等，并能在日常對話中準(zhǔn)確表達時間及描述遲到的原因。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的關(guān)鍵詞匯和句型，如“l(fā)ate”，“o'clock”，“halfpast”，“aquarterto”等。2.學(xué)生能夠在日常對話中正確運用時間表達，并能就遲到的原因進行簡單描述。3.學(xué)生能夠理解并運用本課所學(xué)的動詞短語，如“runtoschool”，“missthebus”等。教學(xué)難點：1.時間表達的準(zhǔn)確運用，尤其是“halfpast”和“aquarterto”的區(qū)分。2.動詞短語的正確理解和運用。3.對話中的語境理解和應(yīng)答能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.課文掛圖或PPT。2.錄音機或音響設(shè)備。3.時間表達卡片。4.動詞短語卡片。5.學(xué)生練習(xí)冊。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：利用課文掛圖或PPT，展示與本課相關(guān)的時間表達和動詞短語，引導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。2.新課呈現(xiàn)：通過聽錄音、跟讀、模仿等方式，教授本課的關(guān)鍵詞匯和句型。重點講解“halfpast”和“aquarterto”的區(qū)別，并通過實例進行鞏固。3.操練：組織學(xué)生進行時間表達的練習(xí)，如角色扮演、小組討論等。同時，引導(dǎo)學(xué)生運用動詞短語描述遲到的原因。4.應(yīng)用：設(shè)計相關(guān)活動，如“時間表達接力賽”、“動詞短語接龍”等，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識。板書設(shè)計：1.關(guān)鍵詞匯：late，o'clock，halfpast，aquarterto等。2.句型：I'mlate，It'shalfpastnine，It'saquartertoten等。3.動詞短語：runtoschool，missthebus等。作業(yè)設(shè)計：1.完成練習(xí)冊上的相關(guān)習(xí)題。2.編寫一個類似的對話，描述遲到的原因。3.家長協(xié)助，用英語進行時間表達的練習(xí)。課后反思：1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對時間表達的理解和運用，尤其是“halfpast”和“aquarterto”的區(qū)分。在教學(xué)中，可以通過實物展示、時鐘模型等方式，幫助學(xué)生直觀地理解時間表達。2.對于動詞短語的教授，教師應(yīng)注重語境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實際操作中掌握動詞短語的用法。同時，可通過圖片、動作表演等方式，增強學(xué)生對動詞短語的理解。3.在對話教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語境理解和應(yīng)答能力?？梢栽O(shè)計相關(guān)的情境，讓學(xué)生在模擬真實的交流環(huán)境中進行對話練習(xí)。4.課后作業(yè)的布置應(yīng)具有針對性和實用性，既能鞏固所學(xué)知識，又能提高學(xué)生的實際運用能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時進行反饋和指導(dǎo)。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點教學(xué)難點是教學(xué)過程中學(xué)生難以理解或掌握的知識點，也是教師需要特別關(guān)注和著重講解的部分。在本課中，教學(xué)難點主要包括時間表達的準(zhǔn)確運用，尤其是“halfpast”和“aquarterto”的區(qū)分，以及動詞短語的正確理解和運用。1.直觀演示：教師可以使用實物時鐘或電子時鐘，向?qū)W生展示“halfpast”和“aquarterto”的具體時間點。通過直觀演示，學(xué)生可以更清楚地理解這兩個時間表達的區(qū)別。2.圖表對比：教師可以制作一個時間表達的對比圖表，列出不同時間點的表達方式，如“halfpastnine”和“aquartertoten”。通過對比，學(xué)生可以更好地掌握各個時間表達之間的轉(zhuǎn)換和聯(lián)系。3.實例練習(xí)：教師可以設(shè)計一些實例練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中運用時間表達。例如，教師可以給出一個具體的時間點，讓學(xué)生用“halfpast”和“aquarterto”進行表達，并解釋其含義。1.語境創(chuàng)設(shè)：教師可以創(chuàng)設(shè)一些真實的語境，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)和運用動詞短語。例如，教師可以設(shè)計一個場景，描述一個人遲到的原因，然后讓學(xué)生運用動詞短語來描述這個場景。2.圖片輔助：教師可以使用一些圖片或圖示，來幫助學(xué)生理解和記憶動詞短語。例如，教師可以展示一張圖片，上面是一個人跑步去學(xué)校的場景，然后讓學(xué)生用英語描述這個場景，并運用動詞短語“runtoschool”。3.動作表演：教師可以讓學(xué)生進行動作表演，通過實際的動作來理解和記憶動詞短語。例如，教師可以讓學(xué)生模擬“missthebus”的動作，然后讓學(xué)生用英語描述這個動作，并運用動詞短語“missthebus”。教學(xué)難點是教學(xué)中需要重點關(guān)注和著重講解的部分。通過直觀演示、圖表對比、實例練習(xí)、語境創(chuàng)設(shè)、圖片輔助和動作表演等方式，教師可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握時間表達和動詞短語的用法。同時，教師還應(yīng)該設(shè)計一些綜合性的練習(xí)和活動，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的口語表達能力和團隊合作能力。繼續(xù)對教學(xué)難點的詳細(xì)補充和說明：4.角色扮演：教師可以組織學(xué)生進行角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的日常生活場景中運用時間表達和動詞短語。例如，學(xué)生可以扮演早晨起床遲到的場景，使用“I'mlate”和“halfpastseven”等表達方式來描述自己的狀況。通過角色扮演，學(xué)生能夠在實際語境中練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識，增強語言的實際運用能力。5.故事創(chuàng)編：教師可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編小故事，讓學(xué)生在故事中運用時間表達和動詞短語。例如，學(xué)生可以編寫一個關(guān)于小明因為起床晚了而遲到的故事，使用“aquartertoeight”和“runtoschool”等表達方式來描述小明的經(jīng)歷。通過故事創(chuàng)編，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識融入到有意義的語境中，提高語言的綜合運用能力。6.互動游戲：教師可以設(shè)計一些互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和運用時間表達和動詞短語。例如，教師可以設(shè)計一個“時間表達接力賽”的游戲，讓學(xué)生在游戲中用英語表達不同的時間點，并描述相應(yīng)的動作或場景。通過互動游戲，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運用所學(xué)知識，增強學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。7.反饋與糾正：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋和糾正，幫助學(xué)生正確理解和運用時間表達和動詞短語。教師可以通過個別提問、小組討論或全班分享等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時給予指導(dǎo)和糾正。同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生主動參與和積極表達，提高學(xué)生的自信心和語言能力。8.家校合作：教師可以與家長合作，共同促進學(xué)生對時間表達和動詞短語的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。教師可以向家長提供一些學(xué)習(xí)資源和建議，鼓勵家長在家庭環(huán)境中與學(xué)生用英語進行時間表達的練習(xí)。例如，家長可以與學(xué)生一起制定日常作息時間表，并使用英語進行時間表達。通過家校合作，學(xué)生能夠在家庭和學(xué)校兩個環(huán)境中得到更多的練習(xí)機會，提高語言運用能力。教學(xué)難點是教學(xué)中需要重點關(guān)注和著重講解的部分。通過直觀演示、圖表對比、實例練習(xí)、語境創(chuàng)設(shè)、圖片輔助、動作表