Module 3 Unit 5 What's the matter with you（教案）教科版（廣州）英語六年級上冊

/教案：Module3Unit5What'sthematterwithyou?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。（2）能夠運用所學(xué)知識詢問和描述別人的身體狀況。2.能力目標(biāo)（1）能夠用英語簡單描述自己的身體狀況。（2）能夠與他人合作，進行簡單的英語交流。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的同情心，讓他們學(xué)會關(guān)心他人。二、教學(xué)內(nèi)容本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)如何詢問和描述別人的身體狀況。通過聽、說、讀、寫的練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握相關(guān)詞匯和句型，并能夠在實際情境中運用。三、教學(xué)重點與難點1.重點：本課的生詞和重點句子。2.難點：如何正確運用所學(xué)知識詢問和描述別人的身體狀況。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、錄音機、磁帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、單詞卡片。五、教學(xué)過程1.Preclasspreparation（1）教師準(zhǔn)備PPT，包括本課的生詞和重點句子。（2）學(xué)生預(yù)習(xí)課本，熟悉本課的內(nèi)容。2.Leadin（1）教師通過簡單的英語問候，引起學(xué)生的興趣。（2）學(xué)生用英語進行自我介紹，營造輕松的英語氛圍。3.Presentation（1）教師播放PPT，展示本課的生詞和重點句子。（2）教師用英語解釋生詞和句子的意思，讓學(xué)生跟讀。4.Practice（1）教師組織學(xué)生進行小組活動，用英語討論身體狀況。（2）學(xué)生上臺展示自己的小組討論成果。5.Consolidation（1）教師設(shè)計情景劇，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行角色扮演。（2）學(xué)生表演情景劇，展示自己的英語運用能力。六、板書設(shè)計板書設(shè)計包括本課的關(guān)鍵詞語和句型，以便學(xué)生隨時查閱和復(fù)習(xí)。七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫本課的生詞和重點句子。2.運用所學(xué)知識，寫一篇關(guān)于自己身體狀況的短文。八、課后反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認真反思自己的教學(xué)效果，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、課堂參與度、語言運用能力等方面。同時，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。一、教學(xué)過程1.Preclasspreparation（1）教師準(zhǔn)備PPT，包括本課的生詞和重點句子。PPT應(yīng)包含清晰的圖片、動畫或視頻，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶生詞和句子。（2）學(xué)生預(yù)習(xí)課本，熟悉本課的內(nèi)容。學(xué)生可以通過查找相關(guān)資料，了解本課的主題背景，為課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。2.Leadin（1）教師通過簡單的英語問候，引起學(xué)生的興趣。例如：“Hello,everyone.Howareyoutoday?”（2）學(xué)生用英語進行自我介紹，營造輕松的英語氛圍。例如：“MynameisTom.Iam12yearsold.Iamfine,thankyou.Andyou?”3.Presentation（1）教師播放PPT，展示本課的生詞和重點句子。例如：“What'sthematterwithyou?”“Ihaveaheadache.”“Ihaveacold.”等。（2）教師用英語解釋生詞和句子的意思，讓學(xué)生跟讀。教師可以結(jié)合圖片、動作或?qū)嵨?，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。4.Practice（1）教師組織學(xué)生進行小組活動，用英語討論身體狀況。例如：“Pleaseworkingroupsoffour.Askyourgroupmembers'What'sthematterwithyou?'anddescribetheirsymptoms.”（2）學(xué)生上臺展示自己的小組討論成果。鼓勵學(xué)生大膽開口，提高他們的英語表達能力。5.Consolidation（1）教師設(shè)計情景劇，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行角色扮演。例如：“Pleasecreateashortplayaboutadoctorvisitingapatient.Usethesentencesandvocabularywehavelearned.”（2）學(xué)生表演情景劇，展示自己的英語運用能力。教師對學(xué)生的表演給予肯定和鼓勵，提高他們的自信心。二、教學(xué)過程的補充和說明1.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師在備課時應(yīng)準(zhǔn)備不同難度的教學(xué)材料，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，為學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生提供更深入的問題和拓展內(nèi)容，為學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生提供更多的輔助材料和提示。2.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方式。例如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對某個知識點掌握不足時，教師可以適當(dāng)放慢講解速度，重復(fù)講解，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。3.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的課堂參與度。例如，教師可以設(shè)置各種類型的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。4.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行自主閱讀，讓學(xué)生通過查閱資料、完成練習(xí)等方式，提高自己的英語水平。5.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造一個和諧、民主的課堂氛圍。例如，教師可以關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問題，使學(xué)生能夠全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中來。6.教學(xué)過程結(jié)束后，教師應(yīng)認真反思自己的教學(xué)效果，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、課堂參與度、語言運用能力等方面。例如，教師可以查閱學(xué)生的作業(yè)、測試成績，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)補充和說明教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)：6.ClassroomManagement教師應(yīng)確保課堂秩序良好，為學(xué)生提供一個有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。這包括合理分配座位，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂活動，以及及時處理紀律問題。教師應(yīng)使用明確的課堂指令，確保學(xué)生理解每一步的教學(xué)活動。例如，教師在開始小組活動前，應(yīng)明確說明活動的目的、步驟和期望。7.TeachingStrategies教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，采用多樣化的教學(xué)策略。這可能包括視覺輔助教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提問，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。例如，教師可以設(shè)置開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。8.Assessment教師應(yīng)定期進行形成性評估，以監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。這包括觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、參與度等。教師應(yīng)給予及時的反饋，幫助學(xué)生了解自己的強項和需要改進的地方。反饋可以是口頭的，也可以是書面的，關(guān)鍵是具體、有建設(shè)性。9.CulturalAwareness教師應(yīng)利用教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的表達方式。例如，在討論身體狀況時，教師可以提及不同文化對于疾病的看法和處理方式。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生分享自己的文化經(jīng)驗，增進課堂內(nèi)的跨文化交流。10.IncorporationofTechnology教師可以利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，使用視頻clip來展示不同的健康問題，或者使用在線翻譯工具來比較不同語言中的表達方式。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確使用技術(shù)工具，確保他們在課堂上能夠有效地學(xué)習(xí)和交流。11.Differentiation教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，為不同水平的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持。這可能包括為高水平學(xué)生提供額外的挑戰(zhàn)，為低水平學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和支持。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏進行復(fù)習(xí)和練習(xí)。12.LanguageAcquisition教師應(yīng)強調(diào)語言的實踐性，鼓勵學(xué)生在真實的語境中使用英語。例如，在討論身體狀況時，教師可以模擬真實的就醫(yī)場景，