新人教版三年級下冊數(shù)學全冊教案(含反思-集體備課)

新人教版三年級下冊數(shù)學全冊教案

小學數(shù)學三年級下冊教學計劃

一、教材分析：

本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩

位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認識，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均

數(shù)，用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學活動等等。

二、本冊教學的主要目的要求：

1、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定

的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物

體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

2、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應的

乘、除法估算和驗算。

3、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，

兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

4、初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，

會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面

積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式

正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的

天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的

意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在

日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步

形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

三、教學的重點、難點：

教學重點：位置與方向，年月日，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

教學難點：位置的確認，計算的算理，時間的計算。

四、學生情況分析：

三年級共有學生39人，其中男生20人，女生19人。全班大部分學生學習

態(tài)度端正，學習目的明確，上課專心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師，只

有個別同學思想上不夠積極。全班大多數(shù)學生掌握基礎知識比較牢固，回答問

題比較準確，反應快，上課回答問題積極，語言表達能力強，說話有條理，有幾

個學生基礎比較差些。

五、提高教學質(zhì)量的措施：

1.注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感。

2.提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的

發(fā)展。

3.結合現(xiàn)實問題教學簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學生對統(tǒng)計作用的認識，

逐步形成統(tǒng)計觀念。

4.加強解決問題能力的教學，培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

5.有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。

6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲

激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

六、教學進度表:

周次起止時間教學內(nèi)容課時備注

一2.24—2.28位置與方向例1-例45

二3.3—3.7位置與方向例5、口算除法5

三3.10—3.14筆算除法5

四3.17—3.21筆算除法、整理和復習5

五3.24—3.28簡單數(shù)據(jù)分析、平均數(shù)5

六3.31—4.4年、月、日5

七4.7—4.11制作年歷、口算乘法5

八4.14—4.18筆算乘法5

九4.21—4.25整理和復習、面積5

十4.28—5.2面積5

5.5—5.9放假

十二5.12—5.16小數(shù)初步認識5

十三5.19—5.23小數(shù)初步認識、解決問題5

卜四5.26—5.30解決問題、設計校園5

十五6.2—6.6數(shù)學廣角、總復習5

十六6.9—6.13總復習5

十七6.16—6.20全冊復習及期末考試10

上八6.23—6.27全冊復習及期末考試

第一單元位置與方向

一、教材分析：學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累

了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學年的學習，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、

后描述物體的相對位置。本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、

東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。本單元教材在編排

上有下面幾個特點：依照兒童空間方位認知順序進行編排，提供豐富的生活和

活動情境，幫助學生辨認方向。

二、單元教學目標：

1.通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。

2.結合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南

八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向，

并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3.使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

第1課時認識東、南、西、北方向

教學內(nèi)容：教材第2至3頁例1及練習一第1題。

教學目標：

1.通過活動體驗使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向

辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2.通過大量的操作活動，讓學生形成辨認東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)

學生的觀察能力，發(fā)展學生的空間想象能力。

3.在觀察主題圖時一，滲透愛國主義教育，激發(fā)學生的學習熱情。

教學重難點：會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體

所在的方向。

教學過程：

一、情境導入

同學們，你們知道2008年的奧運會在哪里舉行嗎？這是我們祖國的驕傲，

也是全國人民努力的結果，大家想不想看看首都北京的美景呢？

二、愉快體驗，探究新知

1.觀察主題圖

(1)出示第2頁彩圖。

(2)我們現(xiàn)在來到了北京的天安門廣場，你們看見了哪些建筑物？愿意

當小導游為大家介紹一下嗎？同桌之間互相解說。

(3)指名上臺講。

2.學習例L出示第3頁彩圖。

(1)圖上畫的是小明和他的學校，你能告訴老師他在干什么嗎？大家想

和他一樣去我們的操場上認識這四個方向嗎？

早上太陽在什么方向？面朝太陽，我們面對的是什么方向？背對的方向是

什么方向？

學生相互說說自己前面的和后面的方向。

現(xiàn)在同學們像老師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向

是南。

(2)讓學生說說學校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問學校的教

學樓等建筑物在操場的哪一面？

(3)請4位同學面朝4個方向背對背站好，讓他們說說自己面對的方向。

引導其他同學觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個方向的同學背對背，南北兩個方向的同學背

對背。

強調(diào)東西相對，南北相對。

(4)回教室填寫例1。

三、分層練習，鞏固新知

1、說一說教室里東、南、西、北各有什么(練習一第1題)？

2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。

3、你說我做：5人一組，1人指揮，4人做動作。(1人指揮站中間，4人聽

指揮站4個方向。)

四、課堂小結

今天大家學到了什么？還有什么疑問？

回家按照4個方向觀察房間的擺設，明天來告訴大家。

板書設計：位置與方向

早上太陽在東方

面東，背西，左手北，右手南

東西相對，南北相對

教學反思：本課的教學內(nèi)容是人教版義務教育課程標準實驗教科書《小學數(shù)學》

三年級下冊第1-5頁。學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)

積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學年的學習，已經(jīng)會用上、下、左、右、

前、后描述物體的相對位置。本課在此基礎上，使學生學習辨認東、西、南、

北四個方向。成自己獨特的學習方法；通過靈活、有趣和富有創(chuàng)意的練習，提

高學生解決問題的能力；聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂

第2課時繪制平面圖

教學內(nèi)容：教材第4頁例2及練習一第2題。

教學目標：

1.通過讓學生在圖上表示各建筑物的位置關系，并集體交流，使學生知道地圖

通常是按上北下南，左西右東繪制的。

2.培養(yǎng)學生的數(shù)學實踐能力，促進學生空間觀念的發(fā)展。

3.培養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣、體會生活中處處有數(shù)學。

教學重難點：知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

教具準備：掛圖

教學過程：

一、回憶舊知，引入情境

復習四個方向，請學生介紹學校四個方向的建筑物。

想讓更多的人了解我們學校，可以使用校園示意圖。

二、動手操作，學習新知

出示第4頁彩圖。

1.這些小朋友正在繪制示意圖，看過他們的情況你能說出繪制校園示意

圖時要畫上哪些內(nèi)容嗎？

2.生繪制校園示意圖。

3.小組交流展示。

4.看第4頁彩圖，說說怎樣畫更簡便、更清楚？

三、鞏固練習

1.出示第6頁第2題彩圖。

這是小明的房間，你能幫他介紹一下四面的擺設嗎？

2.一人說房間的陳設，一人繪制出平面示意圖。要求按照上北下南，左

西右東來繪制。

3.全班交流。

四、課堂小結

、這節(jié)課我們把有關方向的知識運用到實際生活當中，學會了繪制簡單的平

面示意圖。課后請大家按照上北下南，左西右東來繪制一張標準的校園示意圖

給你們的爸爸媽媽看看，向他們介紹我們的校園。

板書設計：繪制平面圖

上北下南，左西右東

教學反思：在新課的教學時，我先讓學生獨立作圖，可以把自己喜歡的方向

定為上方，依次把其他三個方向標出，再根據(jù)我的描述繪制出我女兒房間的示

意圖，最后小組內(nèi)進行交流、展示。

在交流中，學生發(fā)現(xiàn)由于各人選定的上方不一樣，感到看圖很不方便，聯(lián)想到

平時出門旅游也需要看地圖，如果沒有統(tǒng)一標準，那會非常麻煩的，因此大家

一致認為很有必要“統(tǒng)一”規(guī)定。由于課前布置了預習任務，所以學生很快就

提出了按“上北下南，左西右東”來繪制。接著大家又按照通常使用繪制地圖

的方法重新繪圖。

第3課時看簡單的路線圖（一）

教學內(nèi)容：教材第5頁例3及練習一第3、4題。

教學目標：

1.使學生會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。

2.培養(yǎng)學生的辨別能力和數(shù)學實踐能力。

3.幫助學生了解生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。

教學重難點：會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。

教具準備：掛圖、指南針

教學過程：

一、情境引入

出示第5頁例3彩圖。

小明來到了一個陌生的街區(qū)，我們來幫小明看看這個街區(qū)有哪些主要建筑

物。

在這張圖上你還能獲得哪些信息呢？

如果小明問的是你，你能準確的告訴他行走路線嗎？

二、新知探索

1.圖上只標明了北方，其余三個方向你能辨認出來嗎？

2.誰能說說少年宮的位置？體育場的位置呢？

按那個小朋友告訴小明的路線能到達少年宮嗎？你能告訴小明去體育場

怎么走嗎？

3.根據(jù)掛圖你還能提出什么問題來？

小結：剛才大家說了好多行走路線，我們在為別人指路的時候要先弄清楚

方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告訴問路人行走的路線。

三、鞏固練習

1.出示第5頁“做一做”彩圖。

生說圖上的信息，辨認四個方向。

描述某些建筑物的位置。

2.練習一第3題。

3.練習一第4題。

四、課堂小結

今天我們學習了什么？還有什么問題?

五、擴展延伸

介紹四大發(fā)明的指南針。

板書設計：

學看路線圖

弄清方向

找到位置

說出路線

教學反思：本節(jié)課教材所提供的練習只有練習二的第2題，因此我又增設

了幾道補充練習，都是以游戲的形式呈現(xiàn)。如“送小動物回家”，學生根據(jù)教師

的語言描述把動物卡片貼到相應的位置。又如“我是小小繪圖師”等，學生在

活動中，既鞏固了新知，有增進了友誼。

雖然''位置與方向”這部分內(nèi)容的教學比較抽象，學生不容易掌握，但如

果教師課前仔細研讀教材、用心設計教學內(nèi)容，課上認真組織實施，還是能收

到較好的教學效果。

第4課時認識東南、東北、西南、西北

教學內(nèi)容：教材第8頁例4及練習二第1、2、3、4題。

教學目標：

1、識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、

西、北）辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在方向。

2、借助各種活動，讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀

念。

3.通過知識的運用，激發(fā)學生的學習興趣。

教學重難點：認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向

（東、南、西、北）辨認其余七個方向。

教學過程：

一、布置課前預習：

1、查找有關指南針的資料。

2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。

二、談話導入

（出示課本情境圖）通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四個

方向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準備繼續(xù)

學習更多與方向有關的知識。你們猜他帶的是什么？（指南針）

三、親身實踐，接受新知

1、了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。

（出示指南針圖）由學生匯報交流預習1收集的資料，教師給予歸納，并重

點指導怎樣利用指南針辨別方向：

指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了

指示方向的儀器——司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之

-o指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的

一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。

2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建

筑。（北面是教學樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）

3、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。

問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？

引導學生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的

方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方

向就叫西南。

4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

四、鞏固運用

1、給出一個方向由學生討論后制成方向板。t北

2、利用方向板辨認教室中的八個方向。

3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學？

4、練習二第1、2、3