五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)長(zhǎng)方體(說(shuō)課稿)_第1頁(yè)
五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)長(zhǎng)方體(說(shuō)課稿)_第2頁(yè)
五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)長(zhǎng)方體(說(shuō)課稿)_第3頁(yè)
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各位評(píng)委大家好,我是()號(hào)選手,今天我說(shuō)課的題目是《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》,下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)流程和板書(shū)設(shè)計(jì)幾方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。一、首先說(shuō)教材這節(jié)課是人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一課時(shí),屬于圖形與幾何領(lǐng)域,從整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)編排體系來(lái)看,本課是在學(xué)生在學(xué)習(xí)了(平面圖形、對(duì)長(zhǎng)方體,正方體等立體圖形有了直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,同時(shí)它又將為以后學(xué)習(xí)(長(zhǎng)方體的表面積和體積)奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)知道了平面圖形、對(duì)長(zhǎng)方體有直觀認(rèn)識(shí)。具備了一定的觀察分析能力和歸納概括能力?;谝陨戏治觯覍⒈竟?jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為:1、通過(guò)觀察、操作,了解長(zhǎng)方體的特征并知道各部分的名稱(chēng)。2、在探究(長(zhǎng)方體特征)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),動(dòng)手實(shí)踐能力,發(fā)展空間觀念。3、學(xué)生在親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程中,獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是了解長(zhǎng)方體特征,難點(diǎn)是培養(yǎng)空間觀念。三、教法學(xué)法根據(jù)新課程理念,本節(jié)課我講采用以觀察發(fā)現(xiàn)法、實(shí)踐操作法為主,以多媒體演示法為輔的教學(xué)方法,通過(guò)一個(gè)個(gè)啟發(fā)性問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。操作體驗(yàn)、自主探索、合作交流是探究新知時(shí)最主要的學(xué)習(xí)方法。因此我在課堂中給予學(xué)生充足的時(shí)間,開(kāi)展探究性學(xué)習(xí),體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。四、教學(xué)流程(一)創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題(呈現(xiàn)實(shí)例)首先出示主題圖,在生活中你看到過(guò)哪些長(zhǎng)方體?我們這節(jié)課就來(lái)探索長(zhǎng)方體(板書(shū):長(zhǎng)方體)(二)探究思考,交流分享首先,學(xué)生拿出長(zhǎng)方體形狀的實(shí)物小盒,通過(guò)看一看摸一摸、進(jìn)而明確長(zhǎng)方體的“面、棱、頂點(diǎn)”各部分名稱(chēng)(板書(shū):面、棱、頂點(diǎn))。接下來(lái)以小組為單位,讓學(xué)生利用學(xué)具,通過(guò)看一看,摸一摸,量一量,數(shù)一數(shù),從面棱頂點(diǎn)三個(gè)角度去探究長(zhǎng)方體的特征,并且把收獲記錄在學(xué)習(xí)單上。通過(guò)小組匯報(bào),學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體有6個(gè)面,12條棱,8個(gè)頂點(diǎn)。從面來(lái)說(shuō),同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了,長(zhǎng)方體的6個(gè)面都是長(zhǎng)方形還有同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己手中的長(zhǎng)方體有兩個(gè)面是正方形。教師及時(shí)引導(dǎo)正方形也是一種特殊的長(zhǎng)方形。還有學(xué)生發(fā)現(xiàn),長(zhǎng)方體相對(duì)的面完全相同。從棱來(lái)說(shuō),相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。接下來(lái)是操作環(huán)節(jié),提供12根小棒和橡皮泥,搭建長(zhǎng)方體。有的小組成功了,有的小組沒(méi)有搭成。這時(shí)進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生在搭建過(guò)程中,有的小組發(fā)現(xiàn),要有3組4根長(zhǎng)度相同的小棒才能搭成,從而總結(jié)出長(zhǎng)方體有12條棱,分成3組,每組4根長(zhǎng)度相同相同。有的小組發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)度相等的這4根小棒放在相對(duì)位置,并且是平行的。此時(shí)我們接著研究棱,相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。一般情況下,底面較長(zhǎng)的那條棱是長(zhǎng),較短的是寬,垂直的是高,并讓學(xué)生指一指手中的學(xué)具的長(zhǎng)寬高。這樣在我的引導(dǎo)下,讓學(xué)生動(dòng)手操作、自主總結(jié),得出本節(jié)課的重點(diǎn),發(fā)展空間觀念。(三)分層訓(xùn)練,實(shí)踐應(yīng)用針對(duì)這節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生空間觀念進(jìn)行分層訓(xùn)練:首先是完成課后“做一做”,動(dòng)手操作,鞏固對(duì)長(zhǎng)方體特征的認(rèn)識(shí),在活動(dòng)中發(fā)展空間觀念。然后從課后練習(xí)題中選擇綜合性題目進(jìn)行練習(xí),深化教學(xué)內(nèi)容。(四)反饋總結(jié),反思提升課程最后通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,及時(shí)對(duì)長(zhǎng)方體的棱、面、頂點(diǎn)的特征和關(guān)系進(jìn)行梳理總結(jié),理解長(zhǎng)、寬、高的含義。使每個(gè)學(xué)生在交流反思中得以提升。板書(shū)設(shè)計(jì)這是本課我的板書(shū),簡(jiǎn)單、明了,一目了然,突出了本課的重點(diǎn)。長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)面:6個(gè)長(zhǎng)方體圖棱:12條

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