二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案北師大版

學(xué)校：寨崗鎮(zhèn)中心小學(xué)班級(jí)：二（3）班執(zhí)教者：潘小燕

1.讓學(xué)生在分物的過程中，體會(huì)除法豎式的實(shí)際含義，掌握除法

單元訓(xùn)練重點(diǎn)豎式的書寫格式。

2.讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

第一單元除法

教學(xué)內(nèi)容

第2頁~第3頁“分蘋果”

在學(xué)生已知表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上從分蘋果的生活情境引入，讓學(xué)

生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，通過分蘋果活動(dòng)，引入豎式計(jì)算的

教材分析（簡要）

方法，理解每一步所表示的含義，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位

數(shù)、兩位數(shù)除多位數(shù)以及小數(shù)除法的基礎(chǔ)。

L引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活

的密切聯(lián)系。

2.瑞過引富學(xué)的生進(jìn)行實(shí)際操作，計(jì)算有余數(shù)除法的書寫格式，

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的

必要性。

3.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。

使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及除法豎式的計(jì)算過程。體會(huì)余數(shù)要比

教學(xué)重點(diǎn)

除數(shù)小。使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。

總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的

教學(xué)難點(diǎn)

實(shí)際含義。

教學(xué)方法交流探索法、動(dòng)手操作、小組合作

教具準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備小圓片。

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

顯示20個(gè)蘋果畫面，1.學(xué)生觀察。

引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：2.學(xué)生個(gè)別說。激發(fā)學(xué)生興

一?問題引入

每盤放5個(gè)蘋果，20趣

個(gè)可以放幾盤？

1.探究除法豎式的計(jì)1.先讓學(xué)生獨(dú)立思考

算。上述問題。同桌合作，培

.接著進(jìn)行集體交養(yǎng)學(xué)生合作

2.介紹除法豎式的寫2

二.探索新知流。意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)

法。教師指出:20+5=4

3.同桌同學(xué)合作，用生理解除法

也可以用豎式計(jì)算。邊

20個(gè)圓片擺一擺，驗(yàn)意義。

寫邊說明。證推算結(jié)果是否正

3.討論：豎式中的各個(gè)確，進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證、

數(shù)表示什么交流。

4.教師巡視指導(dǎo)

5小.結(jié)

教材第3頁“練一練”1小.組討論提高學(xué)生計(jì)

三.鞏固新知第1、2題2指.名說算能力。

教材第3頁第2題1.學(xué)生獨(dú)立完成進(jìn)一步訓(xùn)練

四.練習(xí)教師巡視2.指名板演學(xué)生計(jì)算能

力

五.鞏固練習(xí)

練習(xí)冊(cè)1.學(xué)生獨(dú)立完成培養(yǎng)學(xué)生計(jì)

教師巡視2.指名板演算能力

六.小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生說提高口頭表

有什么收獲？達(dá)能力

基礎(chǔ)題：表內(nèi)乘法

分層布置作業(yè)

拓展題：表內(nèi)除法

板書設(shè)計(jì)

分蘋果

每盤放5個(gè)蘋果，20個(gè)可以放幾盤？

20-5-5-5-5=0

20+5=4（盤）

答：可以放4盤。

學(xué)校：寨崗鎮(zhèn)中心小學(xué)班級(jí)：二（3）班執(zhí)教者：潘小燕

使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及除法豎式的計(jì)算過程。體會(huì)余數(shù)要比

單元訓(xùn)練重點(diǎn)

除數(shù)小。

教學(xué)內(nèi)容教材第4頁“搭一搭”（一）

1.讓學(xué)生帶著問題，通過具體操作，引出有余數(shù)除法。

教材分析（簡要）2.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法算式，初步認(rèn)識(shí)余數(shù)，知道商和

余數(shù)表示的具體含義。

1.通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，計(jì)算有余數(shù)除法的書寫格式，

使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的

教學(xué)目標(biāo)

必要性。

2.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。

1.使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及除法豎式的計(jì)算過程。體會(huì)余數(shù)要

教學(xué)重點(diǎn)比除數(shù)小。

2.通過擺正方形的實(shí)際操作，逐漸探索規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)理解和掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。

教學(xué)方法交流探索法、動(dòng)手操作、同桌合作

教具準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備13根小棒

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

出示：13根小棒，能搭幾1.學(xué)生觀察。

個(gè)正方形？還剩幾根？

2.學(xué)生個(gè)別說。激發(fā)學(xué)生興

一.復(fù)習(xí)

趣

二.探索新知1.探究除法豎式的計(jì)算。1.先讓學(xué)生獨(dú)立思

.討論：豎式中的各個(gè)數(shù)考。

2同桌合作，理

表示什么。體會(huì)平均分后

2.接著進(jìn)行集體交有余數(shù)除法

有時(shí)會(huì)出現(xiàn)余數(shù)。流。的意義。

3.引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論“余3.同桌同學(xué)合作。進(jìn)

數(shù)要比除數(shù)小”。一步進(jìn)行驗(yàn)證、交流。

4教.師巡視指導(dǎo)4.再用25、31根小棒

5.小結(jié)搭一搭。

教材第5頁"練一練"第11獨(dú).立完成進(jìn)一步提高

三.鞏固新知題2指.名說板演學(xué)生計(jì)算能

3共.同訂正力。

P5“練一練”的第2題。1獨(dú).立完成

四.課堂練習(xí)教師巡視2指.名說板演培養(yǎng)學(xué)生正

3共.同訂正確計(jì)算

第5頁第3題1獨(dú).立完成訓(xùn)練學(xué)生正

五.鞏固練習(xí)確計(jì)算

教師巡視2指.名說板演

3共.同訂正

這節(jié)課你學(xué)到了什么？指名說提升學(xué)生表

六.小結(jié)有什么收獲？達(dá)能力

基礎(chǔ)題：除法

分層布置作業(yè)

拓展題：有余數(shù)除法

板書設(shè)計(jì)

搭一搭（一）

13根小棒可以搭幾個(gè)正方形，還剩幾根？

134-4=3（個(gè)）……1（根）

答：13根小棒可以搭3個(gè)正方形，還剩1根。

學(xué)校：寨崗鎮(zhèn)中心小學(xué)班級(jí)：二（3）班執(zhí)教者：潘小燕

單元訓(xùn)練重點(diǎn)使學(xué)生理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思，掌握其書寫格式。

教學(xué)內(nèi)容課本P6—7“搭一搭”（二）

讓學(xué)生用學(xué)具進(jìn)行具體操作，自己得出解決問題的辦法。進(jìn)一

教材分析（簡要）

步掌握豎式中商和余數(shù)的意義。

1.借助搭房子的操作過程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的意義，理

解有余數(shù)除法豎式各部分的意思，掌握其書寫格式。

教學(xué)目標(biāo)2.通過聯(lián)系具體情境說明算式的方式，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解和表

達(dá)能力。

3.感受數(shù)學(xué)與日常生活中的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思，掌握其書寫格式。

教學(xué)難點(diǎn)掌握有余數(shù)除法豎式寫格式。

教學(xué)方法交流探索法、動(dòng)手操作、同桌合作

教具準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備16根小棒。

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

出示：6根小棒搭一個(gè)房1.學(xué)生觀察。激發(fā)學(xué)生興

子，16根小棒可以搭多趣

一.問題引入少個(gè)房子，還剩幾根？2.學(xué)生個(gè)別說。

二.探索新知1.體驗(yàn)有余數(shù)除法的豎L先讓學(xué)生獨(dú)立思考1.學(xué)生自主

式的計(jì)算過程。上述問題。探索，提高學(xué)

生動(dòng)手操作

2.介紹有余數(shù)除法豎式

2.接著進(jìn)行小組交能力。

的寫法。流。

3.討論:有13輛小車，3.同桌同學(xué)合作。用2.進(jìn)一步理

平均分給5個(gè)小朋友，每16根小棒擺一擺，進(jìn)解有余數(shù)除

人分得幾輛，還剩幾輛？一步進(jìn)行驗(yàn)證、交流。法的意義。

（余數(shù)一定要小于除數(shù)）

4.獨(dú)立完成、指名說。

4.教師巡視指導(dǎo)。

5.小結(jié)

教材第7頁1、2題1.獨(dú)立完成。使學(xué)生能正

三.鞏固新知2.指名說板演。確計(jì)算

教師巡視指導(dǎo)。

3.共同訂正。

教材第7頁第5題1.學(xué)生自主完成。

教師巡視指導(dǎo)。2.指名板演。掌握計(jì)算方

四.課堂練習(xí)法

3.集體訂正。

練習(xí)冊(cè)學(xué)生自主完成提高學(xué)生正

五.隨堂練習(xí)確計(jì)算能力

教師巡視指導(dǎo)。

你學(xué)會(huì)什么？有什么收學(xué)生說進(jìn)一步提高

六.小獲學(xué)生口頭表

達(dá)能力

基礎(chǔ)題：除法

分層布置作業(yè)

拓展題：有余數(shù)除法

板書設(shè)計(jì)搭一搭（二）

16根小棒可以搭幾個(gè)房子，還剩幾根？

164-6=2（個(gè)）.......4（根）

答：16根小棒可以搭2個(gè)房子，還剩4根。

學(xué)校：寨崗鎮(zhèn)中心小學(xué)班級(jí)：二（3）班執(zhí)教者：潘小燕

使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)一定要比

單元訓(xùn)練重點(diǎn)

除數(shù)小。

教學(xué)內(nèi)容P8“分草莓”

在學(xué)生已知表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上從分草莓的生活情境引入，讓學(xué)

生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，通過分草莓的活動(dòng)，引入豎式計(jì)算

教材分析（簡要）的方法，理解進(jìn)一步所表示的含義，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)一位數(shù)除多

位數(shù)、兩位數(shù)除多位數(shù)以及小數(shù)除法的基礎(chǔ)。

1.引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生在探索、練習(xí)

中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，在生活實(shí)際中解決簡

單的問題，讓學(xué)生在探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)成功的喜悅。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

1.經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。

教學(xué)重點(diǎn)2.使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)一定要

比除數(shù)小。

教學(xué)難點(diǎn)理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。

教學(xué)方法交流探索法、動(dòng)手操作、

教具準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備小圓片。

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

在除法里，余數(shù)和除數(shù)有

什么關(guān)系？學(xué)生個(gè)別說激發(fā)學(xué)生興

一.復(fù)習(xí)

趣

1.探究試商方法。（出1.先讓學(xué)生獨(dú)立思

示題目）考。同桌合作，理

.接著進(jìn)行集體交解有余數(shù)除

2.討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相2

二.探索新知流。法的意義。

除所得的商？

3.小組合作。進(jìn)一步

3.小結(jié)：有余數(shù)除法的四進(jìn)行驗(yàn)證、交流。

個(gè)步驟：一商，二乘，三4.訂正時(shí)可以讓學(xué)生

減，四比?？谑鏊悸愤^程。

4.填空：P4“試一試”。5.巡視獨(dú)立完成。

5.教師巡視指導(dǎo)

教材第5頁“練一練”第1獨(dú).立完成提高學(xué)生計(jì)

三.鞏固練習(xí)1、2題2指.名說板演算能力。

3共.同訂正

P5“練一練”的第3、41.獨(dú)立完成

四.課堂練習(xí)

題。2.指名板演使學(xué)生能正

教師巡視3.共同訂正確計(jì)算

進(jìn)一步使學(xué)

練習(xí)冊(cè)生掌握計(jì)算

五.鞏固練習(xí)

教師巡視學(xué)生自主完成方法

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？訓(xùn)練學(xué)生說

六.小結(jié)學(xué)生說

有什么收獲？話能力

基礎(chǔ)題：除法

分層布置作業(yè)

拓展題：有余數(shù)除法

板書設(shè)計(jì)

分草莓

55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)？

還剩幾個(gè)？

55+8=6（個(gè)）……7（個(gè)）

答：每個(gè)盤子里可以放6個(gè)，還剩7個(gè)。

學(xué)校：寨崗鎮(zhèn)中心小學(xué)班級(jí)：二（3）班執(zhí)教者：潘小燕

運(yùn)用有余數(shù)除法解決問題，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過自主探

單元訓(xùn)練重點(diǎn)

索，解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)內(nèi)容課本第10頁?第11頁“租船”

通過創(chuàng)設(shè)租船的情境，結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用有余數(shù)除法的相關(guān)

教材分析（簡要）

知識(shí)，解決簡單的生活實(shí)際問題。

1.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決生活中的簡

單實(shí)際問題的能力。

教學(xué)目標(biāo)2.引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽他人

的意見；通過合理解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

運(yùn)用有余數(shù)除法解決問題，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過自主探

教學(xué)重點(diǎn)

索、合作交流，分析、解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)方法交流探索法、動(dòng)手操作

教具準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備小圓片。

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

出示租船畫面，引導(dǎo)學(xué)生1.學(xué)生觀察。激發(fā)學(xué)生興

一.問題引入觀察。趣

2.學(xué)生個(gè)別說。

1.指導(dǎo)觀察圖1先.讓學(xué)生獨(dú)立思考1同.桌合作。

二.探索新知2.提出問題問題。

2提.高學(xué)生

3.解決問題2接.著進(jìn)行集體交動(dòng)手操作解

4教.師巡視指導(dǎo)流。決問題的能

5小.結(jié)3同.桌同學(xué)合作驗(yàn)證力。

6自.主完成教材試一試4自.主完成

P7“練一練”的第1?21小.組討論提高學(xué)生思

題?？寄芰?、解決

2指.名說問題的能力。

三.鞏固新知教師巡視

3個(gè).別板演

4集.體訂正

1獨(dú).立完成

四.課堂練習(xí)P7“練一練”的第3、42指.名說板演使學(xué)生能正

題。3共.同訂正確計(jì)算

練習(xí)冊(cè)進(jìn)一步使學(xué)

五.鞏固練習(xí)教師巡視指導(dǎo)學(xué)生自主完成生掌握計(jì)算

方法

提升學(xué)生說

六.總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生說

話能力

有什么收獲？

基礎(chǔ)題：除法

分層布置作業(yè)

拓展題：有余數(shù)除法

板書設(shè)計(jì)租船

21+4=5（條）......1（人）

答：至少要租6條船。

學(xué)校：寨崗鎮(zhèn)中心小學(xué)班級(jí)：二（3）班執(zhí)教者：潘小燕

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功

單元訓(xùn)練重點(diǎn)

的喜悅，增加自信心。

教學(xué)內(nèi)容教材第13——14頁練習(xí)一

讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，理解每一步所表示的含義，為

教材分析（簡要）進(jìn)一步學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)、兩位數(shù)除多位數(shù)以及小數(shù)除法的

基礎(chǔ)。提高學(xué)生計(jì)算能力。

1.引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)，鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算方法，進(jìn)一步掌握

有余數(shù)除法的書寫格式，體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。

2.通過必要的練習(xí)，使學(xué)生更熟練地掌握試商方法，進(jìn)一步積累

教學(xué)目標(biāo)試商經(jīng)驗(yàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功

的喜悅，增加自信心。

4.培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力。

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功

教學(xué)重點(diǎn)的喜悅，增加自信心。

2.培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)方法交流探索法、自主學(xué)習(xí)法

教具準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備小圓片。

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

出示問題：這個(gè)單元我們1.學(xué)生思考激發(fā)學(xué)生興

學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？趣

--復(fù)習(xí)2.學(xué)生個(gè)別說。

第、題學(xué).生自主完成。提高學(xué)生動(dòng)

二.鞏固練習(xí)121

2.個(gè)別說。手操作和計(jì)

（一）

教師巡視指導(dǎo)3訂.正算能力

第3、4題1.小組討論提高學(xué)生的

練習(xí)（二）教師巡視指導(dǎo)思考能力、說

2.指名說話能力。

第5、6、7題1.獨(dú)立完成

練習(xí)（三）教師巡視2.指名板演培養(yǎng)計(jì)算能

3.共同訂正力

練習(xí)冊(cè)獨(dú)立完成提升學(xué)生有

三.課堂練習(xí)集體訂正余數(shù)除法的

教師巡視計(jì)算能力

讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)學(xué)生說進(jìn)一步提升

四.總結(jié)的內(nèi)容學(xué)生說話能

力

基礎(chǔ)題：除法的口算

分層布置作業(yè)

拓展題：除法的計(jì)算

板書設(shè)計(jì)練習(xí)一

814-9=314-7=184-5

214-4=25+5=234-6

學(xué)校：寨崗鎮(zhèn)中心小學(xué)班級(jí)：二⑶班執(zhí)教者：潘小燕

1.學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。結(jié)合具體情景給定一個(gè)

方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其他方向。

單元訓(xùn)練重點(diǎn)2.在給定任意一個(gè)方向時(shí)，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這

些詞語描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)

系。

第二單元方向與位置

教學(xué)內(nèi)容

第15頁~第16頁“東南西北”

本單元“方向與位置”是在學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后描

述物體的相對(duì)位置的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)

教材分析（簡要）方向。教材結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)，設(shè)計(jì)了開放性、

趣味性很強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)。目的是讓學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到

活動(dòng)中去，增加探索體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

1.借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

教學(xué)目標(biāo)2.結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其

余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)

學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主探索確定東南、東北、西南和西北四個(gè)方向。

教學(xué)方法探索交流法、動(dòng)手操作、小組合作

教具準(zhǔn)備記錄卡、小棒

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1.互相說說老師的前方、1.學(xué)生觀察。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與

后方、左方、右方分別有生活密切聯(lián)

.學(xué)生個(gè)別說。

一?問題引入什么？2系。

2.到操場，問：太陽從哪3.小組說

升起來？

1.老師明確：太陽升起的1.認(rèn)真傾聽，仔細(xì)記游戲激發(fā)興

方向是東方，學(xué)生說其余憶趣，讓室外

的方向在學(xué)

方向。

2.邊指邊說生頭腦中形

2.學(xué)生互相說一說“東、

.在附頁的記錄紙上成表象，讓

二.探索新知南、西、北”，并指一指。3

把它們記下來，標(biāo)明學(xué)生更好記

.小組合作：看看“東、

3方向。憶所學(xué)知

南、西、北”各有什么，識(shí)。

4.回到班里后匯報(bào)。4.每組派一名代表說

一說。

5.小結(jié)

1.在教室里辨認(rèn)東、南、1.互相說一說讓學(xué)生在交

三.體驗(yàn)感悟西、北，并填空。2.小組活動(dòng)流中發(fā)現(xiàn)問

題，啟發(fā)主

2.游戲。3.認(rèn)真傾聽，仔細(xì)觀

動(dòng)思考，激

3.介紹指南針察察。

發(fā)求知欲望

1.回家后觀察你家的門學(xué)生自主記憶：拍手讓學(xué)生在頭腦

朝哪個(gè)方向？歌、順口溜中再現(xiàn)操場上

明確方向的過

2.課下搜集辨別方向的程和方法。

方法。

四.鞏固應(yīng)用

3.想一想，填一填。

制作方向板獨(dú)立完成對(duì)四個(gè)方向理

五.鞏固練習(xí)

解、掌握

這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生說掌握所學(xué)的知

六.小結(jié)最大收獲是什么？識(shí)，提高表達(dá)

能力

基礎(chǔ)題：制作方向板

分層布置作業(yè)

拓展題：到校園的操場辨認(rèn)4個(gè)方向

東南西北

北

板書設(shè)計(jì)

西----------+-------------東

南

學(xué)校：寨崗鎮(zhèn)中心小學(xué)班級(jí)：二（3）班執(zhí)教者：潘小燕

能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)

單元訓(xùn)練重點(diǎn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)內(nèi)容第17頁?第18頁“辨認(rèn)方向”

教材出示某一街區(qū)的地圖，以學(xué)校為中心，在它的東、南、

教材分析（簡

西、北、東南、東北、西南、西北方向，各有一個(gè)建筑物，

要）

通過“認(rèn)一認(rèn)”，使學(xué)生了解了這8個(gè)方向。

1.借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

2.結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)

教學(xué)目標(biāo)

其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體

驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)

教學(xué)重點(diǎn)

實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主探索確定東南、東北、西南和西北四個(gè)方向。

教學(xué)方法探索交流法、動(dòng)手操作、小組合作

用辨認(rèn)方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。

教具準(zhǔn)備

制作方向板的卡紙。

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

我們上節(jié)課學(xué)過哪些方學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過的體驗(yàn)數(shù)學(xué)與

向？方向知識(shí)說一說。生活密切聯(lián)

一.復(fù)習(xí)

系。

1.在生活中，除了聽說過1.認(rèn)真傾聽，獨(dú)立通過實(shí)踐活

東、南、西、北這四個(gè)方思考動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)

.邊指邊說。生合作意

向之外，還聽說過哪些方2

3.在附頁的記錄紙識(shí)，加深對(duì)

向詞？

上把它們記下來，四個(gè)方向的

二.探索新知2.出示主題圖讓學(xué)生觀標(biāo)明方向。記憶

察：你看到什么，并說出4.小組合作，派代

它們的方向。表說

3.完成試一試

4.說一說教室里8個(gè)方向

分別有什么？

5小.結(jié)

小組內(nèi)說一說自己的東1.互相說一說放手學(xué)生在

交流中發(fā)現(xiàn)

三.體驗(yàn)感悟南、東北、西南、西北分2.小組合作

問題，啟發(fā)

別是哪位同學(xué)3.指名說

主動(dòng)思考。

1.教師出示地圖，讓學(xué)1.學(xué)生觀察、說一說讓學(xué)生在頭

生說一說這是哪個(gè)國家2.自主完成填一填腦中明確記

的地圖，地圖的形狀像住方向的過

四.實(shí)踐應(yīng)用什么？在地圖上看到了程和方法。

什么?

2.引導(dǎo)學(xué)生看一看、說

一說、填一填

教材第8頁的練習(xí)自主完成加深學(xué)生對(duì)

五.鞏固練習(xí)制作方向板共同訂正八個(gè)方向理

解

學(xué)生說進(jìn)一步掌握

六.總結(jié)今天你學(xué)到什么？有本節(jié)課所學(xué)

什么收獲？知識(shí)

基礎(chǔ)題：自主制作方向板

拓展題：的校園辨認(rèn)個(gè)方向

分層布置作業(yè)8

辨認(rèn)方向

板書設(shè)計(jì)

西北北東北

西東

西南南東南

學(xué)校：寨崗鎮(zhèn)中心小學(xué)班級(jí)：二（3）班執(zhí)教者：潘小燕

認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千、萬”，了解單位之間的進(jìn)率。能正確

單元訓(xùn)練重點(diǎn)讀、寫萬以內(nèi)各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，了解數(shù)與生活的密切聯(lián)

系。

第三單元生活中的大數(shù)

教學(xué)內(nèi)容

第19頁?第20頁數(shù)一數(shù)（一）

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，了解單位之間的進(jìn)率。培養(yǎng)

學(xué)生的數(shù)感，通過計(jì)數(shù)器引導(dǎo)學(xué)生再添一個(gè)是多少，進(jìn)而引出

教材分析（簡要）

比以前學(xué)過更大的數(shù)“千”，是學(xué)生對(duì)一千的實(shí)際意義有具體

的感受。

1.認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位”萬“，了解單位之間的進(jìn)率。

教學(xué)目標(biāo)2.能正確讀、寫萬以內(nèi)各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，了解數(shù)與生活

的密切聯(lián)系。

認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生

教學(xué)重點(diǎn)

的數(shù)感。

教學(xué)難點(diǎn)掌握計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

教學(xué)方法探索交流法、動(dòng)手操作、小組合作

教具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

珠穆朗瑪峰是世界海拔1.學(xué)生觀察。激發(fā)學(xué)生學(xué)

一.問題引入最高的山峰，那你知道它習(xí)興趣

的高度嗎2.學(xué)生個(gè)別說

探索新知1.誰能讀給大家聽？1.學(xué)生思考使學(xué)生學(xué)會(huì)

2這.些數(shù)大嗎？數(shù)大數(shù)，培

2.指名說養(yǎng)數(shù)數(shù)的能

3出.示計(jì)數(shù)器演示

力

4.數(shù)一數(shù)（借助附頁23.指名數(shù)

的圖）4齊.數(shù)數(shù)

5你.能從八百八十七數(shù)5.學(xué)生評(píng)價(jià)

到一千嗎

6小.結(jié)

三.體驗(yàn)感悟完成試一試1.小組合作培養(yǎng)學(xué)生的

2.指名數(shù)數(shù)感

教師巡視指導(dǎo)

第20頁第1、2題1.學(xué)生自主數(shù)提高學(xué)生數(shù)

2.個(gè)別說數(shù)能力

教師巡視指導(dǎo)

四.鞏固應(yīng)用3.訂正

第21頁第3——7題學(xué)生獨(dú)立完成加深對(duì)所學(xué)

五.練習(xí)知識(shí)的理解

教師巡視

今天學(xué)到了什么？有什表達(dá)能力的

六.小結(jié)么收獲？培養(yǎng)

學(xué)生說

基礎(chǔ)題：100以內(nèi)的數(shù)

分層布置作業(yè)拓展題：1000以內(nèi)的數(shù)

板書設(shè)計(jì)數(shù)一數(shù)（一）

io個(gè)一是一-H

10個(gè)一十是一百

10個(gè)一百是一千

學(xué)校：寨崗鎮(zhèn)中心小學(xué)班級(jí)：二（3）班執(zhí)教者：潘小燕

單元訓(xùn)練重點(diǎn)認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容第22頁?第23頁數(shù)一數(shù)（二）

教材通過對(duì)計(jì)數(shù)器上的9999,提出在“添一個(gè)是多少”的問

題，引出萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位

教材分析（簡要）

“萬”，并了解萬與千的關(guān)系，對(duì)大數(shù)產(chǎn)生具體的數(shù)感，發(fā)

展學(xué)生的數(shù)感。

1.通過實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。

2.通過數(shù)正方體等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位"萬"，并體會(huì)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)數(shù)單位之間的關(guān)系，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。

3通.過"數(shù)一數(shù)、擺一擺”等活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)大數(shù)的具體感受，

發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。培養(yǎng)

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)難點(diǎn)對(duì)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。

教學(xué)方法探索交流法、動(dòng)手操作、小組合作

教具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

小朋友，珠穆朗瑪峰是世1.學(xué)生觀察。激發(fā)學(xué)生

界海拔最高的山峰，那你學(xué)習(xí)興趣

一.問題引入2.學(xué)生個(gè)別說。

知道它的高度嗎？有多

高？

1.出示計(jì)數(shù)器：誰能把數(shù)