2022年園務教育教學工作計劃

Word文檔年園務教育教學工作計劃2022年已經過去，2022年如期而至。下面由就由我為大家整理的2022年園務教育教學工作方案范文，歡迎大家觀看~

本學年，本園共有五十幾個小伴侶，分為四個班，班生規(guī)模較小。依據《福建省幼兒園教育指南》，進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，并遵循幼兒進展的規(guī)律和特點，以“一切為了孩子”動身，努力發(fā)揮好教育科研的先導性、基礎性和全局性，注意培育幼兒習慣，開展以閱讀活動和探究性主題活動有機結合的教育模式，解決教育中的實際問題。本學年我們將開展以下幾方面工作：

(一)抓好常規(guī)教育，培育幼兒良好習慣

俗話說“沒有法規(guī)，不成方圓”因此幼兒一日常規(guī)的培育是相當重要的，也為以后的學習打下基礎。由于新人園幼兒對任何事物都不熟識，幼兒沒有紀律意識，自控力量低，行為散慢，針對這些問題，我們園將有針對性地對幼兒進行有關自理力量的訓練，培育幼兒自己吃飯、穿脫衣服鞋襪，懂得在成人的提示下整理玩具。并結合適當的平安教育，增加幼兒自我愛護意識和力量。如通過榜樣、典范、故事、嬉戲等形式使剛入園的孩子能較快適應幼兒園的生活，并能基本完成老師的常規(guī)要求。

(二)加強老師理論學習，提高老師理論水平

1、統一熟悉、加強業(yè)務學問學習，努力提高老師教育理論水平。樂觀組織全園老師參與園內外的各項學習、培訓活動，做到業(yè)務學習目標明確、方案可行、成效顯著。真正地把所學理論與自己教學實踐相結合。

2、鼓舞老師多閱讀《早期教育》、《幼兒教育》和《學前教育》等幼兒雜志，樂觀撰寫教育論文、教學反思、教育隨筆、案例分析并投稿。

3、本學期，將開展每師一課的觀摩活動，從而相互溝通探討總結閱歷，并樂觀參與市級教壇新秀的評比活動。

(三)以區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設與材料供應為重點，提高區(qū)域活動質量

組織老師有針對性的學習相關的“區(qū)域活動”資料。并結合本班特點開展適合自己的區(qū)域活動，將區(qū)域活動與主題活動有機的結合起來，按時更換主題墻飾，使教研真正落到實處。隨時更換及增加區(qū)域活動材料，使區(qū)域活動材料更豐富、更具層次性，以此滿意不同各班幼兒的愛好需要和進展。

(四)嬉戲與教學整合，培育幼兒學習的愛好

1、由于幼兒年齡較小，對于學習學問的愛好不夠深厚，為提高幼兒的學習愛好，我們在教學上盡可能采納活動的教具，吸引幼兒的留意力，鼓舞幼兒多提為什么。強調對幼兒進行一般話教學，針對幼兒的年齡特點，在日常生活中進行隨機教學，鼓舞說一般話的幼兒多與別的小伴侶溝通，讓他們在嬉戲中能相互學習。此外，我們還將通過國旗下講話、小小播報員、故事競賽等一系列活動提高幼兒的語言表達力量

2、嬉戲與教學的整合是我們常用的教學方式，老師通過在“嬉戲中學，在學中嬉戲”的教育方法，注意幼兒共性的進展，通過老師嬉戲方式的引導，讓幼兒自己思索、自己操作、自己創(chuàng)新，使孩子在嬉戲中不知不覺的接受學問。培育幼兒的自信念，鼓舞幼兒大膽去嘗試做自己能做的事，以鼓舞為主，關心為輔的方式，連續(xù)開展三大創(chuàng)游活動，引導幼兒自由選擇嬉戲活動，讓一些膽小不說話的幼兒多參與嬉戲活動，能讓他們感受到自己是行的。進一步提高幼兒的語言表達力量和與人交往的力量。

3、開展豐富多彩的體育活動及戶外活動，保證幼兒活動的時間和質量，促進幼兒身心健康進展，使幼兒體格發(fā)育各項指標達標。

(五)加強課題討論，凸現我園的特色教育

1、連續(xù)加強幼兒的常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的行為習慣，在此基礎上創(chuàng)建班級特色，如繪畫、舞蹈、英語等活動，促進幼兒全面素養(yǎng)的進展。

2、為繼承和發(fā)揚中國優(yōu)秀歷史文化傳統，在全園開展弟子規(guī)、禮儀教育等。

3、特色班將連續(xù)開設幼兒美術、電子琴等特色課程，開發(fā)幼兒多方面素養(yǎng)進展。

(六)加強家園的聯系提高保教質量。

1、老師將進行全面家訪和電訪，通過嬉戲、故事和小伴侶親近，讓孩子對老師、幼兒園產生信任與親近。

2、有方案的組織幼兒參加各類活動，讓每個孩子都有機會展現自己的才能。老師保留好每次活動時的幼兒作品，學期末在“家長開放日”活動中真實地展現幼兒的成果。

3、通過園內的《家園共育》欄，以豐富而有針對性的內容，吸引家長關懷幼兒園的教育任務，使家園達成共識。

4、通過半日活動的觀摩和親子活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯系。

2022年園務教研工作方案一斗轉星移，歲月雖如流水般悄悄消逝，但我們仍以飽滿的激情迎來了一個新的學年。2022年是我園豐收一年，同時也給2022年的工作帶來了壓力與挑戰(zhàn)。我們不能原地踏步，應當主動的看到擺在我們面前的機會，并抓住機會，在市場競爭中占據自己的市場，得到家長的確定。

一、指導思想:

在市教育局的指導下，以《規(guī)程》、《綱要》精神為依據，以課程改革為龍頭，以課程實施為突破口，仔細解讀《綱要》的同時，以多種形式的保育、教育、教研活動，以點帶面，促進老師教育觀念向教育行動的轉變，加大保教科研力度，不斷鼓舞老師自身業(yè)務學習及討論，提高自身素養(yǎng)的同時，提高保教質量，促進幼兒整體進展。

二、狀況分析:

依據上學期教育教學總體評價狀況中我們看到自身的不足:嬉戲活動開展的形式和方法單一;老師的理論素養(yǎng)有待提高;老師參加教研的力量參差不齊;教學活動評價體系不夠健全等。圍繞老師工作中存在的關鍵問題，本學期“著眼教育現狀、突破關鍵問題、扎根日常教育、追求資源共享、提倡同伴互助”，以“提高老師執(zhí)教力”為主要的切入點，以“提升教育教學質量”為目標，以課題討論為手段，結合幼兒園自身特點，走園本教研之路，切實、有效地推動教科研工作。立足工作崗位，多方面、多角度提高老師的執(zhí)教力，提高老師的專業(yè)水平，推動不同層次老師的成長。

三、主要工作和措施:

(一)加強學習全方位提高老師的素養(yǎng)，著力培育老師的力量。

老師教育教學的力量，現代化教育技術運用力量、學問更新力量和科研教研力量。不斷的提高老師備課質量，設計教案，教學評析和教學反思，仔細抓好老師備課質量，要求老師每節(jié)教學活動以后要仔細分析并填寫好效果，不斷提高老師評析、反思的力量。仔細抓好老師教學設計和論文的撰寫。

向老師傳遞信息，讓老師不斷參與電腦培訓，鼓舞老師網上獵取信息，加強與家進步行網上溝通的力量。進一步提高老師的教學基本功，留意在系列的基本功競賽中培育老師的教學力量，開展各領域、嬉戲活動的爭論活動，從參加到共同提高。每月園內組織教學練兵，公開課，觀摩課評優(yōu)，量化考核，滿意老師成就需求，讓大家展現自己的進步，體驗勝利的喜悅，努力關心她們總結閱歷，提高理論水平，從辛苦型、閱歷型，向科研型、名師型轉變。以理論學習為抓手，促進全園老師理論水平的整體提高。

(二)加強常規(guī)工作管理，提高教育質量。

豐富教研活動的理論學問和相關信息，供應組長溝通和學習機會，重視日常教研工作的管理，充分發(fā)揮教研組長的指導和監(jiān)督作用，賜予肯定的時間和空間，深化班級進行檢查和指導。教研活動力求切實有效。本學期將連續(xù)規(guī)范老師教研的制度，嚴格落實教研活動和集體備課時間要求老師按時參與活動，活動考勤由各班級組負責，納入月工作考核?；顒又幸笞屑殏湔n、討論、查詢資料，重點在觀看記錄和家長工作，全面了解每個孩子。大家相互切磋，共同商討，鼓舞老師樂觀參加這將有效地提高老師的教學水平和教研力量!

(三)多形式多層次開展教研活動，提高教研活動質量。

1、示范型討論活動。

我們以現場課、說課、評課、研討、網上互動等多種形式開展教研活動，關心我們的幼兒老師開拓視野、接受新的信息，轉化教育觀念，并且通過研討的形式來關心老師們解決教學中迫切需要解決的問題和困難，樂觀開展現范型討論活動。

2、開展自主式教研活動，營造良好的教科研氛圍。

本學期在內容和時間支配上改進老師互動學習小組，依據教研工作需要，結合老師隊伍現狀，有針對性地開展班級組之間的溝通課活動。注意實效，為老師搭建相互溝通、學習的平臺，共同探討和討論，讓參加溝通課的老師們也通過這種方式得到肯定的啟發(fā)，對幼兒的教育教學有更深層次的理解與思索。樂觀進行教育行為反思，促進專業(yè)成長。

3、開展主題式的教學研討活動

本學期在分析我園在開展嬉戲活動中存在的問題，進行嬉戲活動形式的研討。以班級組大練兵的形式，以嬉戲活動為載體在活動中研討“如何開展相宜的嬉戲(結構、角色)活動?”整個活動充分利用我園局域網，每名老師將自己的活動設計發(fā)到論壇資源共享去，并進行課后反思，其他老師以跟帖形式評課，依靠網絡環(huán)境綻開激烈的研討。

4、加強教研組的督導工作走專業(yè)引領之路。

不斷開展教育思想爭論和理論學習，提高老師群體素養(yǎng)及教育教學力量，通過外出參觀、培訓和雙向溝通等方式開闊老師的視野更新教育觀念，學習吸取先進閱歷，舉辦專題講座，請有關老師和專家來園指導，完善老師的資料和定期進行信息溝通，利用學習《幼兒教育》、《學前教育》、《早期教育》等雜志上的先進教育思想，方法分析，文章溝通等，開闊老師的視野，在教研活動和自學自閱中，吸取閱歷，學以致用。

(四)樹立研訓一體化的教研模式，抓好師資隊伍建設

師資隊伍建設是一切工作的根本，不僅關系老師自身的成長，更是關系教育能否順當開展的重要環(huán)節(jié)。本學期依據針對我園實際狀況，我們將有目的有方案做好師資建設這一項工作。

1、加大園本培訓與園本教研的力度，留意理論與實踐相結合。

2、開展教學活動，以課題為抓手，開展優(yōu)秀推舉課活動，定期進行課題研討和教學閱歷溝通活動。

3、針對我園實際，組織老師進行評優(yōu)和競賽活動。

4、家園互動與網絡教研有效滲透，構建園本課程模式，拓展家園溝通方式，漸漸體現生成、整合的理念。

(五)規(guī)范課題管理，深化教育教學改革。

加強對現有課題的常規(guī)管理，促進討論的規(guī)范化、科學化，提高科研的實效性。

1、完善教科研網絡，提高課題組長的領航作用

教研組詳細分工如下：

姚老師負責《充分挖掘家庭教育資源，促進家園互動》，姚老師和王老師負責《探究我園新型網絡教研模式》，姚老師和呂老師負責《親子教育中老師指導策略的討論》，張老師負責《奧爾夫音樂教育活動的討論》，陳老師負責《在藝術領域中激發(fā)幼兒創(chuàng)新潛能》

教研組成員，應嚴格師德規(guī)范，樹立憂患意識，有敏銳的觀看力，看到我們存在的差距與不足，仔細組織各類保教活動，預先有方案、有目的、有記錄，并且在各類活動中樂觀鉆研，促進教研活動開展，并使活動有實際成效。另一方面，由于幼兒身心進展的需要和幼兒集體生活的需要，保育與教育應緊密的、有機的聯系在一起，在工作中相互協調、協作，做到保中有教，教中有保，最大限度的促進幼兒身心和諧進展。

2、做好課題管理工作，扎實搞好教科研

對試驗課題要依據試驗方案仔細實施,定期組織開展研討會、成果展現等活動，要動員老師“人人關懷課題、人人參加課題”，樂觀建設科研骨干隊伍。目前，我園立項課題有國家級課題《奧爾夫音樂教育活動的討論》試驗基地園，武漢市“0-3歲”早期教育討論基地園，市教科院《在藝術領域中激發(fā)幼兒創(chuàng)新潛能》及《充分挖掘家庭教育資源，促進家園互動》的課題，我們將扎扎實實開展教育實踐和討論，依據科研進程，要進一步調整、充實試驗方案，使之內容更詳實，措施更得力。

3、做好科研成果的發(fā)表和推廣工作。

做好老師論文的征集、上送工作，提高參賽率，提升獲獎率。樂觀與上級教育部門溝通，參與和完成布置的各項活動，爭取更多的高一級展現機會，努力為老師搭建進展平臺，展現幼兒園風貌，做好橋梁作用。班級組長將更好地負擔起收集、反饋信息的任務，準時把市級以上的有關征文、論文競賽等信息反饋給老師，并組織老師樂觀參加論文評比。樂觀鼓舞老師總結教學閱歷，通過篩選，鼓舞老師向各級報刊雜志投稿。

四、月工作支配

二月份

各課題組長及成員制定出方案并溝通。

三月份

1、課題組開展聽課活動。

2、班級組開展“如何開展相宜的結構嬉戲?”的活動觀摩研討。

3、開展大班幼小連接工作，利用網絡平臺，組織老師、家長互動研討“怎樣關心幼兒適應學校的生活和學習?”

四月份

1、專家講座。

2、檢查相關資料的搜集狀況。

3、結構嬉戲活動設計方案評比。

五月份

1、各課題組進行階段溝通、總結。