小數(shù)加減法（教案）-2023-2024學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

小數(shù)加減法（教案）-2023-2024學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小數(shù)加減法（教案）-2023-2024學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版教材分析本課程是針對2023-2024學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版設(shè)計的，主要內(nèi)容為小數(shù)加減法。本節(jié)課旨在通過實例講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握小數(shù)加減法的計算方法和技巧，并能夠熟練運用。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括小數(shù)的加法和減法運算，以及小數(shù)點位置的移動和進(jìn)退位等概念。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解小數(shù)的加減運算規(guī)則，掌握小數(shù)加減法的計算方法，并能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

本節(jié)課的教學(xué)難點在于小數(shù)點位置的移動和進(jìn)退位等概念的理解和運用。為了幫助學(xué)生理解和掌握這些概念，本節(jié)課將采用實例講解和練習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，并通過實際問題引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行計算和解決。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過實例講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握小數(shù)加減法的計算方法和技巧，并能夠熟練運用。同時，通過實際問題引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行計算和解決，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、邏輯推理能力和問題解決能力。通過學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法運算，學(xué)生將能夠運用數(shù)學(xué)思維分析問題，運用邏輯推理進(jìn)行計算，并運用問題解決能力解決實際問題。同時，通過實際問題引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行計算和解決，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是小數(shù)的加減法運算。通過實例講解和練習(xí)，學(xué)生將能夠掌握小數(shù)加減法的計算方法和技巧，并能夠熟練運用。具體來說，學(xué)生需要理解小數(shù)的加減運算規(guī)則，掌握小數(shù)加減法的計算方法，并能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。例如，學(xué)生需要能夠正確計算小數(shù)的加法和減法，理解小數(shù)點位置的移動和進(jìn)退位的規(guī)則，以及能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點是小數(shù)點位置的移動和進(jìn)退位的概念的理解和運用。由于小數(shù)點位置的移動和進(jìn)退位涉及到小數(shù)的精確度，學(xué)生可能會感到難以理解和掌握。例如，學(xué)生可能會對小數(shù)點位置的移動和進(jìn)退位的規(guī)則感到困惑，難以準(zhǔn)確計算小數(shù)的加法和減法，或者在實際問題中難以運用所學(xué)知識進(jìn)行計算和解決。因此，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如實例講解、練習(xí)和實際問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生突破這一難點。

3.教學(xué)重點

除了小數(shù)的加減法運算，學(xué)生還需要掌握小數(shù)加減法的計算方法和技巧。例如，學(xué)生需要能夠正確計算小數(shù)的加法和減法，理解小數(shù)點位置的移動和進(jìn)退位的規(guī)則，以及能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。通過實例講解和練習(xí)，學(xué)生將能夠掌握小數(shù)加減法的計算方法和技巧，并能夠熟練運用。

4.教學(xué)難點

除了小數(shù)點位置的移動和進(jìn)退位的概念的理解和運用，學(xué)生還需要掌握小數(shù)的四舍五入的計算方法。由于小數(shù)點位置的移動和進(jìn)退位涉及到小數(shù)的精確度，學(xué)生可能會感到難以理解和掌握。例如，學(xué)生可能會對小數(shù)點位置的移動和進(jìn)退位的規(guī)則感到困惑，難以準(zhǔn)確計算小數(shù)的加法和減法，或者在實際問題中難以運用所學(xué)知識進(jìn)行計算和解決。因此，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如實例講解、練習(xí)和實際問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生突破這一難點。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握小數(shù)的加減法運算，并能夠熟練運用。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我選擇了講授法和練習(xí)法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法可以讓學(xué)生快速了解小數(shù)的加減運算規(guī)則，而練習(xí)法則可以讓學(xué)生在實際操作中加深對知識的理解和掌握。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動，我設(shè)計了以下教學(xué)活動：

a.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組成員共同完成小數(shù)的加減法運算任務(wù)。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以互相交流和討論，提高學(xué)習(xí)效果。

b.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如顧客和售貨員，進(jìn)行小數(shù)的加減法交易。這種角色扮演活動可以讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高他們的實際應(yīng)用能力。

c.游戲教學(xué)：設(shè)計一些與小數(shù)加減法相關(guān)的小游戲，如“小數(shù)加減法接力賽”等。通過游戲教學(xué)，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法運算，提高學(xué)習(xí)興趣和動力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我決定使用以下教學(xué)媒體和資源：

a.PPT課件：制作精美的PPT課件，展示小數(shù)的加減運算規(guī)則和實例。通過PPT課件，學(xué)生可以直觀地了解小數(shù)的加減運算過程，提高學(xué)習(xí)效果。

b.視頻資源：搜集一些關(guān)于小數(shù)加減法運算的動畫視頻，幫助學(xué)生更好地理解小數(shù)的加減運算規(guī)則。視頻資源可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和動力。

c.在線工具：利用在線計算器等工具，幫助學(xué)生進(jìn)行小數(shù)的加減法運算。通過在線工具，學(xué)生可以隨時進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解小數(shù)加減法的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)小數(shù)加減法內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確小數(shù)加減法教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保小數(shù)加減法教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小數(shù)加減法學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的整數(shù)加減法內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為小數(shù)加減法新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解小數(shù)加減法的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出小數(shù)加減法的重點，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點位置移動和進(jìn)退位的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞小數(shù)加減法問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗小數(shù)加減法的應(yīng)用，提高實踐能力。

在課堂小結(jié)結(jié)束后，對小數(shù)加減法知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)小數(shù)加減法的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對小數(shù)加減法知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決小數(shù)加減法問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的小數(shù)加減法錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與小數(shù)加減法內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合小數(shù)加減法內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)加減法內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)加減法的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)加減法內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.小數(shù)的定義與表示方法

小數(shù)是用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾等分?jǐn)?shù)的一種數(shù)。小數(shù)點左邊的數(shù)叫做整數(shù)部分，小數(shù)點右邊的數(shù)叫做小數(shù)部分。例如，0.5表示5個十分之一，1.2表示12個十分之一。

2.小數(shù)的加減運算規(guī)則

（1）小數(shù)加法運算：將兩個小數(shù)相加，直接將小數(shù)部分相加，小數(shù)點對齊，如果整數(shù)部分相同，則小數(shù)部分相加；如果整數(shù)部分不同，則在整數(shù)部分較小的那個數(shù)的整數(shù)部分前面補(bǔ)零，使兩個數(shù)的整數(shù)部分相同，然后進(jìn)行小數(shù)部分的加法運算。例如，0.5+0.2=0.7。

（2）小數(shù)減法運算：將兩個小數(shù)相減，直接將小數(shù)部分相減，小數(shù)點對齊，如果整數(shù)部分相同，則小數(shù)部分相減；如果整數(shù)部分不同，則在整數(shù)部分較小的那個數(shù)的整數(shù)部分前面補(bǔ)零，使兩個數(shù)的整數(shù)部分相同，然后進(jìn)行小數(shù)部分的減法運算。例如，0.7-0.2=0.5。

3.小數(shù)點位置的移動

（1）小數(shù)點向左移動：小數(shù)點向左移動時，小數(shù)的值會變小，小數(shù)點每移動一位，小數(shù)的值就減少原來的十分之一。例如，0.5移動一位變成0.05。

（2）小數(shù)點向右移動：小數(shù)點向右移動時，小數(shù)的值會變大，小數(shù)點每移動一位，小數(shù)的值就增加原來的十分之一。例如，0.05移動一位變成0.5。

4.小數(shù)加減法中的進(jìn)退位

（1）進(jìn)位：在進(jìn)行小數(shù)加法運算時，如果小數(shù)部分的最高位（即十分位）上的數(shù)加起來等于或超過10，就需要進(jìn)位，即將十分位上的數(shù)向左邊的百分位進(jìn)1。例如，0.5+0.3=0.8。

（2）退位：在進(jìn)行小數(shù)減法運算時，如果小數(shù)部分的最高位（即十分位）上的數(shù)減去另一個數(shù)的十分位上的數(shù)后小于0，就需要退位，即將十分位上的數(shù)向左邊的百分位借1。例如，0.8-0.3=0.5。

5.小數(shù)的四舍五入

（1）四舍五入的定義：四舍五入是一種近似計算的方法，它將一個數(shù)按照一定的位數(shù)四舍五入到最接近的整數(shù)。

（2）四舍五入的規(guī)則：如果需要四舍五入的數(shù)的十分位上的數(shù)小于5，則舍去十分位上的數(shù)；如果需要四舍五入的數(shù)的十分位上的數(shù)大于等于5，則進(jìn)位到百分位。例如，0.65四舍五入到最接近的整數(shù)是1，而0.55四舍五入到最接近的整數(shù)是0。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的小數(shù)加減法教學(xué)中，我采用了講授法和練習(xí)法相結(jié)合的教學(xué)方法，設(shè)計了小組合作學(xué)習(xí)和角色扮演等教學(xué)活動，以及使用了PPT課件和視頻資源。通過這些教學(xué)手段，我期望學(xué)生能夠掌握小數(shù)的加減運算規(guī)則，提高實際應(yīng)用能力。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在小組合作學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生并沒有積極參與討論，而是依賴其他組員完成任務(wù)。這表明我在設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)時，沒有充分考慮到每個學(xué)生的參與度。因此，在未來的教學(xué)中，我需要設(shè)計更具體的任務(wù)和要求，確保每個學(xué)生都能積極參與。

其次，在角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對小數(shù)加減法的實際應(yīng)用理解不夠深刻。這可能是因為我在教學(xué)過程中沒有提供足夠多的實際例子，導(dǎo)致學(xué)生難以將理論知識與實際問題聯(lián)系起來。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的實際例子，幫助學(xué)生更好地理解小數(shù)加減法的應(yīng)用。

另外，在使用PPT課件和視頻資源時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對這些媒體的注意力并不集中。這可能是因為我在教學(xué)過程中沒有有效地利用這些媒體，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容失去興趣。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重多媒體資源的使用，確保它們能夠有效地輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。板書設(shè)計①小數(shù)的定義與表示方法

-整數(shù)部分：小數(shù)點左邊的數(shù)

-小數(shù)部分：小數(shù)點右邊的數(shù)

-示例：0.5表示5個十分之一

②小數(shù)的加減運算規(guī)則

-小數(shù)加法：小數(shù)點對齊，直接相加

-小數(shù)減法：小數(shù)點對齊，直接相減

-示例：0.5+0.2=0.7，0.7-0.2=0.5

③小數(shù)點位置的移動

-小數(shù)點向左移動：小數(shù)值變小，每移動一位減少十分之一

-小數(shù)點向右移動：小數(shù)值變大，每移動一位增加十分之一

-示例：0.5移動一位變成0.05，0.05移動一位變成0.5

④小數(shù)加減法中的進(jìn)退位

-進(jìn)位：小數(shù)部分最高位加起來等于或超過10時，向左邊的數(shù)位進(jìn)1

-退位：小數(shù)部分最高位減去另一個數(shù)的該位數(shù)后小于0時，向左邊的數(shù)位借1

-示例：0.5+0.3=0.8，0.8-0.3=0.5

⑤小數(shù)的四舍五入

-四舍五入：將一個數(shù)按照一定的位數(shù)四舍五入到最接近的整數(shù)

-規(guī)則：十分位上的數(shù)小于5時舍去，大于等于5時進(jìn)位

-示例：0.65四舍五入到最接近的整數(shù)是1，0.55四舍五入到最接近的整數(shù)是0

八、板書設(shè)計

①小數(shù)的定義與表示方法

-整數(shù)部分：小數(shù)點左邊的數(shù)

-小數(shù)部分：小數(shù)點右邊的數(shù)

-示例：0.5表示5個十分之一

②小數(shù)的加減運算規(guī)則

-小數(shù)加法：小數(shù)點對齊，直接相加

-小數(shù)減法：小數(shù)點對齊，直接相減

-示例：0.5+0.2=0.7，0.7-0.2=0.5

③小數(shù)點位置的移動

-小數(shù)點向左移動：小數(shù)值變小，每移動一位減少十分之一

-小數(shù)點向右移動：小數(shù)值