安徽省合肥市瑤海區(qū)2023-2024學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期期末檢測(cè)語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2024年安徽省合肥市瑤海區(qū)小升初語(yǔ)文試卷一、活動(dòng)一點(diǎn)亮科技之光——聽(tīng)力檢測(cè)（5分）1．（5分）請(qǐng)認(rèn)真讀題，再聽(tīng)兩遍錄音，完成以下練習(xí)。（1）2024年月日17點(diǎn)27分，嫦娥六號(hào)探測(cè)器在中國(guó)文昌航天發(fā)射場(chǎng)發(fā)射升空。本次任務(wù)發(fā)射至采樣返回全過(guò)程約天。（2）根據(jù)聽(tīng)力材料，進(jìn)行判斷，對(duì)的打“√”①嫦娥六號(hào)任務(wù)需在鵲橋二號(hào)中繼星的支持下，著陸于月球南極——艾特肯盆地，實(shí)施人類的首次月球正面采樣。②在國(guó)際合作方面，嫦娥六號(hào)任務(wù)搭載了法國(guó)的氡氣探測(cè)儀、歐空局的負(fù)離子探測(cè)儀、意大利的激光角反射鏡、巴基斯坦的立方星等4個(gè)國(guó)家的載荷和衛(wèi)星項(xiàng)目。二、活動(dòng)二難忘成長(zhǎng)之路——基礎(chǔ)知識(shí)（26分）2．（12分）閱讀畢業(yè)寄語(yǔ)，完成以下練習(xí)。??畢業(yè)季眨眼就到了。我們從一個(gè)yòuzhì的孩童成長(zhǎng)為有zérèn擔(dān)當(dāng)?shù)纳倌?，難忘老師的諄諄jiàohuì，難忘同學(xué)們的gǔlì。我們?cè)黄鹪趕hūjí中探求真理，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上chuíliàn奮斗精神，在qīngcuì的歌聲里獲得kuānwèi……希望未來(lái)的我們都能成為強(qiáng)者，在挫折面前迎難而上，能有“，焉知非?！钡幕磉_(dá)，砥礪前行！（1）根據(jù)拼音，在文中的括號(hào)里寫(xiě)出詞語(yǔ)。（2）彭君不認(rèn)識(shí)文中的“砥礪”二字，他翻開(kāi)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》先查“砥”字，找到部首，再查畫(huà)，接著就可以查到這個(gè)詞的讀音。（3）請(qǐng)根據(jù)“焉”在字典里的解釋判斷：“焉知非?！敝械摹把伞睉?yīng)選擇第種解釋。【焉：（yān）①跟“于”相當(dāng)。②哪里，怎么。③乃它常與“”連用，組成八字成語(yǔ)，與這個(gè)八字成語(yǔ)意思相近的是A.差之毫厘謬以千里B.亡羊補(bǔ)牢猶未晚也C.智者千慮必有一失D.失之東隅收之桑榆3．（8分）同學(xué)們?cè)诩o(jì)念冊(cè)里記錄了自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)收獲，請(qǐng)根據(jù)要求完成以下練習(xí)。（1）判斷下列的說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。①閱讀名著時(shí)，主要是理解作品內(nèi)容、理清人物關(guān)系、體會(huì)作者所表達(dá)的感情，不用了解名著的寫(xiě)作背景。②與長(zhǎng)征有關(guān)的英雄故事有《狼牙山五壯士》《飛奪瀘定橋》《開(kāi)國(guó)大典》等。③《十六年前的回憶》一文前后反復(fù)出現(xiàn)父親的忌日，以表達(dá)對(duì)父親的懷念。④《騎鵝旅行記》是美國(guó)作家馬克?吐溫寫(xiě)的兒童文學(xué)作品。（2）下列詩(shī)句所描寫(xiě)的事物沒(méi)有被賦予人的品格和志向的是A.粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。B.俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。C.梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。D.采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？（3）如圖是元代書(shū)法家趙孟頫的楷書(shū)作品，以下欣賞評(píng)價(jià)有誤的一項(xiàng)是A.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端莊，平正寬綽；整體上顯得秀麗柔美B.運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫(huà)圓潤(rùn)多姿。C.具有行書(shū)的筆意，如其中的“家”字。D.運(yùn)筆速度較為迅疾，筆勢(shì)連貫，筆畫(huà)之間的呼應(yīng)關(guān)系非常緊密。4．（4分）同學(xué)們想表達(dá)自己在閱讀名著方面的收獲，撰寫(xiě)了讀后感，請(qǐng)選擇書(shū)名補(bǔ)充到相應(yīng)橫線上。（填序號(hào)）A.《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》B.《魯濱遜漂流記》C.《騎鵝旅行記》D.《愛(ài)麗絲漫游奇境》（1）一個(gè)人的堅(jiān)守——讀有感（2）不同視角下的瑞典百科全書(shū)——讀有感（3）勇氣創(chuàng)造美好的夢(mèng)境——讀有感（4）成長(zhǎng)中少不了冒驗(yàn)精神——讀有感三、選擇題（共1小題，每小題2分，滿分2分）5．（2分）在“感念師恩”環(huán)節(jié)，班長(zhǎng)在審核同學(xué)們的發(fā)言稿時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)病句，請(qǐng)從下列句子中找出這個(gè)病句。（）A．陳老師的性格十分開(kāi)朗。 B．陳老師在班里建立了班級(jí)管理制度，公平公正地對(duì)待每一位同學(xué)。 C．陳老師經(jīng)常叮囑我們：學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)切忌不要胡編亂造。 D．陳老師呼吁我們?nèi)嗤瑢W(xué)踴躍為災(zāi)區(qū)人民捐款。三、活動(dòng)三浸染文化之韻——積累與運(yùn)用（17分）6．（11分）同學(xué)們還在紀(jì)念冊(cè)中摘錄了最喜愛(ài)的經(jīng)典語(yǔ)句，請(qǐng)根據(jù)提示完成下列填空。（1）古詩(shī)能抒情。韓愈以“，絕勝煙柳滿皇都?！笔惆l(fā)對(duì)早春景色的贊美；李賀以“何當(dāng)金絡(luò)腦，。”表達(dá)渴望建功立業(yè)的豪情壯志。（2）古詩(shī)能知習(xí)俗?！逗场分小?，輕煙散入五侯家?！泵鑼?xiě)了寒食節(jié)有“禁火改火”的習(xí)俗；《九月九日憶山東兄弟》中的“，遍插茱萸少一人?！泵鑼?xiě)了重陽(yáng)節(jié)有“”的習(xí)俗。（3）古訓(xùn)能明理?！埃站靡?jiàn)人心。”告訴我們時(shí)間長(zhǎng)了，才可識(shí)別人心的善惡好歹?！傲妓幙嗫诶诓?，。”告訴我們教人從善的語(yǔ)言雖不動(dòng)聽(tīng)，但有利于人們改正缺點(diǎn)。（4）學(xué)文能修身。毛澤東在《為人民服務(wù)》中指出，“為人民利益而死，就；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就?！睆摹秾W(xué)弈》中“？曰：非然也?！蔽覀兠靼椎牡览?。7．（2分）即將畢業(yè)，我們既有對(duì)母校的不舍，也有對(duì)新學(xué)校的向往。請(qǐng)你選擇其中一種心情狀態(tài)寫(xiě)幾句話，也可以直接抒發(fā)自己的情感。8．（4分）熱點(diǎn)辯論會(huì)。??當(dāng)下，人工智能已成為熱點(diǎn)話題，同學(xué)們?cè)诋厴I(yè)前舉行了一場(chǎng)辯論賽。正方認(rèn)為：人工智能的發(fā)展利大于弊。反方認(rèn)為：人工智能的發(fā)展弊大于利。??你支持哪一方？請(qǐng)通過(guò)具體事例表明你的觀點(diǎn)。我支持方的觀點(diǎn)，因?yàn)椤Ｋ?、活?dòng)四品讀經(jīng)典之味——閱讀與理解（22分）9．（10分）課內(nèi)閱讀。（一）匆匆（節(jié)選）??去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了：我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是一洗手的時(shí)候；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，天黑時(shí)，我躺在床上，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。??在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。??你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？（二）那個(gè)星期天（節(jié)選）??這段時(shí)光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來(lái)。我看著天看著云彩走，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹(shù)枝撥弄著一個(gè)蟻穴，沒(méi)人跟我玩。我坐在草叢里翻看一本畫(huà)報(bào)，那是一本看了多少回的電影畫(huà)報(bào)。那上面有一群比我大的女孩子，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的聲音。去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大（1）閱讀選文（一），作者用了連續(xù)追問(wèn)的方法，這樣寫(xiě)可以。（多選）A.說(shuō)明作者是個(gè)刨根問(wèn)底的人，很想知道這些問(wèn)題的答案。B.吸引讀者的目光，具有撼動(dòng)人心的力量。C.讓讀者感受到作者苦悶與消沉的狀態(tài)。D.表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間流逝的惆悵。（2）閱讀選文（一），作者把“過(guò)去的日子”比作“輕煙”“薄霧”寫(xiě)出了時(shí)間。A.十分美好B.流逝無(wú)痕C.過(guò)得漫長(zhǎng)D.非常神秘（3）結(jié)合選文（一）（二），填寫(xiě)表格。同樣都是借用生活尋常事表達(dá)情感，表達(dá)的效果卻不盡相同。《匆匆》①、、默默、……寫(xiě)出時(shí)光飛快流逝《那個(gè)星期天》②跳房子、、、③寫(xiě)出了（4）有人說(shuō)：“時(shí)間的快慢由自己決定?！蹦阗澩@個(gè)觀點(diǎn)嗎？結(jié)合選文（一）（二）及生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的看法。10．（12分）課外閱讀。鼓勵(lì)讓我充滿勇氣??我出生在一個(gè)極其貧窮的家庭，父母務(wù)農(nóng)，溫飽都成問(wèn)題。??因?yàn)槲沂切χ鴣?lái)到人世的，鄰里鄉(xiāng)親都視為奇觀，所以父親一度想給我起名“林清奇”。等到了父親去報(bào)戶口，其中有一個(gè)武功高人“清玄道長(zhǎng)”，于是建議父親給我起名“清玄”父親采納。??幸虧那工作人員是讀過(guò)點(diǎn)書(shū)的?。∥业拿趾蜕团c書(shū)有了不解之緣。??我的父母并不知道寫(xiě)作為何事，甚至不知“作家”是干什么的。我小時(shí)候說(shuō)長(zhǎng)大了要當(dāng)作家，說(shuō)作家就是寫(xiě)寫(xiě)東西就可以收稿費(fèi)，怒斥：“哪有這么好的事？”然而就是在這樣的氛（fēnfèn）圍之中，我卻最終成為作家，而且是臺(tái)灣地區(qū)最負(fù)盛名、書(shū)最暢銷的作家??那時(shí)我的文章已經(jīng)在學(xué)校里小有名氣，誰(shuí)都知道我想當(dāng)作家，免不了就有些風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)，老師邀請(qǐng)我去家中吃飯，我受寵若驚。等趕去時(shí)，我當(dāng)時(shí)就很感動(dòng)，眼淚都快流下來(lái)了。看到我這副樣子，老師突然聲色俱（厲歷）地說(shuō)：“我教了50年書(shū)，我用生命保證你將來(lái)一定會(huì)成功！”聽(tīng)了老師這話，我的眼淚立刻掉到餃子上，吃起來(lái)連醬也不用蘸了。??盡管后來(lái)我才知道，其實(shí)班上所有同學(xué)都去老師家吃過(guò)飯，老師也都對(duì)他們說(shuō)過(guò)“你將來(lái)一定會(huì)成功”的話，讓我一路成長(zhǎng)為作家。（1）給文中加點(diǎn)的詞選擇正確的讀音或字形，對(duì)的打“√”。（2）根據(jù)意思從文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。①不能分開(kāi)的緣分，指親密的關(guān)系或深厚的感情。②受到過(guò)分的寵愛(ài)待遇而感到緊張不安。（3）通讀全文可知，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.寫(xiě)“我”貧困的家境和“父親給我的巴掌”，是為了突出老師對(duì)“我”的幫助之大。B.學(xué)校里的“風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)”和“老師的鼓勵(lì)”形成了鮮明的對(duì)比。C.老師的鼓勵(lì)給了“我”寫(xiě)作的勇氣，讓“我”一路成長(zhǎng)為作家。D.作者對(duì)給自己改名“清玄”的工作人員很感激，是他幫自己走上了寫(xiě)作道路。（4）文中劃線的句子運(yùn)用了描寫(xiě)、描寫(xiě)，這樣寫(xiě)的好處是。（5）文中最后一段“全班同學(xué)都去老師家吃過(guò)飯，老師也對(duì)他們說(shuō)過(guò)‘你將來(lái)一定會(huì)成功’的話?！彼械耐瑢W(xué)后來(lái)都成功了嗎？這說(shuō)明了什么？談?wù)勀愕睦斫?。五、活?dòng)五開(kāi)啟逐光之旅——習(xí)作與表達(dá)（30分）11．（30分）??別樣畢業(yè)禮，依依離別情。面對(duì)即將到來(lái)的畢業(yè)離別，你會(huì)選擇一份怎樣的“禮物”呢”請(qǐng)從下面兩個(gè)任務(wù)中選擇一個(gè)，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名，不少于450字。??任務(wù)一：留下一份“禮物”。你想為學(xué)校、老師、同學(xué)、自己留下一份什么“禮物”？給學(xué)弟學(xué)妹一份經(jīng)驗(yàn)分享，給學(xué)校一個(gè)寶貴建議，給老師一句貼心話語(yǔ)，寫(xiě)清產(chǎn)生這個(gè)心愿的原因。??任務(wù)二：帶走一份“禮物”。成長(zhǎng)路上，寫(xiě)滿了美好的回憶：是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的成功，讓你明白堅(jiān)持不懈，讓你突破自我；還是與同學(xué)發(fā)生矛盾后學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)……你會(huì)選擇哪一份禮物帶走？請(qǐng)講述這份禮物背后的故事》為題，把印象深刻的內(nèi)容寫(xiě)具體，表達(dá)真情實(shí)感。

2024年安徽省合肥市瑤海區(qū)小升初語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、活動(dòng)一點(diǎn)亮科技之光——聽(tīng)力檢測(cè)（5分）1．（5分）請(qǐng)認(rèn)真讀題，再聽(tīng)兩遍錄音，完成以下練習(xí)。（1）2024年略月略日17點(diǎn)27分，嫦娥六號(hào)探測(cè)器在中國(guó)文昌航天發(fā)射場(chǎng)發(fā)射升空。本次任務(wù)發(fā)射至采樣返回全過(guò)程約略天。（2）根據(jù)聽(tīng)力材料，進(jìn)行判斷，對(duì)的打“√”①嫦娥六號(hào)任務(wù)需在鵲橋二號(hào)中繼星的支持下，著陸于月球南極——艾特肯盆地，實(shí)施人類的首次月球正面采樣。略②在國(guó)際合作方面，嫦娥六號(hào)任務(wù)搭載了法國(guó)的氡氣探測(cè)儀、歐空局的負(fù)離子探測(cè)儀、意大利的激光角反射鏡、巴基斯坦的立方星等4個(gè)國(guó)家的載荷和衛(wèi)星項(xiàng)目。略【分析】略【解答】略【點(diǎn)評(píng)】略二、活動(dòng)二難忘成長(zhǎng)之路——基礎(chǔ)知識(shí)（26分）2．（12分）閱讀畢業(yè)寄語(yǔ)，完成以下練習(xí)。??畢業(yè)季眨眼就到了。我們從一個(gè)yòuzhì幼稚的孩童成長(zhǎng)為有zérèn責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)纳倌?，難忘老師的諄諄jiàohuì教誨，難忘同學(xué)們的gǔlì鼓勵(lì)。我們?cè)黄鹪趕hūjí書(shū)籍中探求真理，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上chuíliàn錘煉奮斗精神，在qīngcuì清脆的歌聲里獲得kuānwèi寬慰……希望未來(lái)的我們都能成為強(qiáng)者，在挫折面前迎難而上，能有“塞翁失馬，焉知非?！钡幕磉_(dá)，砥礪前行?。?）根據(jù)拼音，在文中的括號(hào)里寫(xiě)出詞語(yǔ)。（2）彭君不認(rèn)識(shí)文中的“砥礪”二字，他翻開(kāi)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》先查“砥”字，找到部首石，再查5畫(huà)，接著就可以查到這個(gè)詞的讀音。（3）請(qǐng)根據(jù)“焉”在字典里的解釋判斷：“焉知非?！敝械摹把伞睉?yīng)選擇第②種解釋?！狙桑海▂ān）①跟“于”相當(dāng)。②哪里，怎么。③乃它常與“塞翁失馬”連用，組成八字成語(yǔ)，與這個(gè)八字成語(yǔ)意思相近的是DA.差之毫厘謬以千里B.亡羊補(bǔ)牢猶未晚也C.智者千慮必有一失D.失之東隅收之桑榆【分析】本題考查成語(yǔ)、字詞解釋、部首查字法和看拼音寫(xiě)漢字，需要綜合掌握相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上作答?！窘獯稹浚?）本題考查看拼音寫(xiě)漢字。幼稚：yòuzhì，意思是年紀(jì)小。責(zé)任：zérèn。教誨：jiàohuì。鼓勵(lì)：gǔlì，給予積極的支持和激勵(lì)，指的是裝訂成冊(cè)的著作總稱，比喻在艱苦環(huán)境中磨練，聲音清晰悅耳，寬解安慰。（2）本題考查部首查字法?！绊啤弊值牟渴资鞘?，那么按照《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的部首檢字法，然后在“石”部中查“砥”字的剩余筆畫(huà)數(shù)（即除去部首之外的筆畫(huà)數(shù)），“砥”字除去部首“石”后剩下5畫(huà)。（3）本題考查成語(yǔ)?！把芍歉！边@個(gè)成語(yǔ)出自《淮南子?人間訓(xùn)》，原文是“塞翁失馬，意思是說(shuō)，這看似不幸的事情？這句話表達(dá)了一種辯證的看待問(wèn)題的觀點(diǎn)，有時(shí)壞事可以轉(zhuǎn)化為好事，我們可以判斷在“焉知非福”中的“焉”應(yīng)選擇第②種解釋“哪里，因?yàn)樵谶@里，與“怎么”之意相近，焉知非福”意思相近的八字成語(yǔ)，收之桑榆”最為接近，但在另一個(gè)方面卻得到了補(bǔ)償，表明事情的得失往往是相對(duì)的。故答案為：（1）幼稚責(zé)任鼓勵(lì)錘煉寬慰；（2）石5；（3）②塞翁失馬D?！军c(diǎn)評(píng)】部首查字法的一般步驟如下：（1）找出所查字的偏旁部首，數(shù)清部首筆畫(huà)。（2）在“部首檢字表”的“部首目錄”中找到這個(gè)部首，看清部首旁邊標(biāo)明的頁(yè)碼。（3）按這個(gè)頁(yè)碼找到“檢字表”中相應(yīng)的那一項(xiàng)，并從這一頁(yè)中找出要查的部首。（4）數(shù)清除去部首還剩下的筆畫(huà)數(shù)，按這一部中筆畫(huà)排列順序找到所要查的字。3．（8分）同學(xué)們?cè)诩o(jì)念冊(cè)里記錄了自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)收獲，請(qǐng)根據(jù)要求完成以下練習(xí)。（1）判斷下列的說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。①閱讀名著時(shí)，主要是理解作品內(nèi)容、理清人物關(guān)系、體會(huì)作者所表達(dá)的感情，不用了解名著的寫(xiě)作背景?！立谂c長(zhǎng)征有關(guān)的英雄故事有《狼牙山五壯士》《飛奪瀘定橋》《開(kāi)國(guó)大典》等。×③《十六年前的回憶》一文前后反復(fù)出現(xiàn)父親的忌日，以表達(dá)對(duì)父親的懷念?！挞堋厄T鵝旅行記》是美國(guó)作家馬克?吐溫寫(xiě)的兒童文學(xué)作品?！粒?）下列詩(shī)句所描寫(xiě)的事物沒(méi)有被賦予人的品格和志向的是CA.粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。B.俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。C.梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。D.采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？（3）如圖是元代書(shū)法家趙孟頫的楷書(shū)作品，以下欣賞評(píng)價(jià)有誤的一項(xiàng)是DA.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端莊，平正寬綽；整體上顯得秀麗柔美B.運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫(huà)圓潤(rùn)多姿。C.具有行書(shū)的筆意，如其中的“家”字。D.運(yùn)筆速度較為迅疾，筆勢(shì)連貫，筆畫(huà)之間的呼應(yīng)關(guān)系非常緊密?！痉治觥勘绢}考查閱讀的策略和方法、作家作品、書(shū)法鑒賞、課文理解、詩(shī)歌的情感主旨。作答時(shí)要根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)和閱讀中積累的知識(shí)來(lái)完成?！窘獯稹浚?）考查閱讀的策略和方法、作家作品。①閱讀名著時(shí)，主要是理解作品內(nèi)容、體會(huì)作者所表達(dá)的感情。故題干的表述是錯(cuò)誤的。②與長(zhǎng)征有關(guān)的英雄故事有《飛奪瀘定橋》，《狼牙山五壯士》與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)。故題干的表述是錯(cuò)誤的。③正確。④《騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪?拉格洛芙。故題干的表述是錯(cuò)誤的。（2）考查詩(shī)句的情感主旨的理解。A.“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”這句詩(shī)出自明代詩(shī)人于謙的《石灰吟》，甘愿把一身清自留在人世間、純潔的高尚情操。B.“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)”這句詩(shī)出自毛澤東的《卜算子?詠梅》，只是把春天的消息來(lái)報(bào)告、不畏寒冷。說(shuō)法正確。C.“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”這句詩(shī)出自宋代盧梅坡的《雪梅》，雪花卻輸給梅花的清香芬芳，寫(xiě)得妙趣橫生，既有情思。說(shuō)法錯(cuò)誤。D.“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這句詩(shī)出自唐代詩(shī)人羅隱的《蜂》，你采盡百花釀成了花蜜，又想讓誰(shuí)品嘗香甜、不求索取的品質(zhì)。故選：C.（3）考查書(shū)法作品的鑒賞。A、B、C正確。D.錯(cuò)誤。結(jié)合所學(xué)書(shū)法知識(shí)可知，平正寬綽，穩(wěn)健大方，如其中的“家”字，點(diǎn)畫(huà)圓潤(rùn)多姿，筆勢(shì)連貫。故選：D。故答案為：（1）①×；②×；③√；④×。（2）C；（3）D?！军c(diǎn)評(píng)】這種題型是小學(xué)語(yǔ)文考試常見(jiàn)的題型，平時(shí)要加強(qiáng)練習(xí)，掌握答題技巧。4．（4分）同學(xué)們想表達(dá)自己在閱讀名著方面的收獲，撰寫(xiě)了讀后感，請(qǐng)選擇書(shū)名補(bǔ)充到相應(yīng)橫線上。（填序號(hào)）A.《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》B.《魯濱遜漂流記》C.《騎鵝旅行記》D.《愛(ài)麗絲漫游奇境》（1）一個(gè)人的堅(jiān)守——讀B有感（2）不同視角下的瑞典百科全書(shū)——讀C有感（3）勇氣創(chuàng)造美好的夢(mèng)境——讀D有感（4）成長(zhǎng)中少不了冒驗(yàn)精神——讀A有感【分析】考查了經(jīng)典名著。經(jīng)典名著閱讀是對(duì)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充，通過(guò)閱讀，可增長(zhǎng)知識(shí)，提高閱讀水平。【解答】A.《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)小說(shuō)家馬克?吐溫1876年發(fā)表的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)的故事發(fā)生在19世紀(jì)上半世紀(jì)美國(guó)密西西比河畔的一個(gè)普通小鎮(zhèn)上、敢于探險(xiǎn)，不堪忍受束縛個(gè)性，幻想干一番英雄事業(yè)。B.《魯濱遜漂流記》該作品主要講述了主人公魯濱遜?克魯索出生于一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭，一生志在遨游四海，只身漂流到一個(gè)無(wú)人的荒島上。他憑著強(qiáng)韌的意志與不懈的努力，經(jīng)過(guò)28年2個(gè)月零19天后得以返回故鄉(xiāng)、非常有趣的書(shū)，解決問(wèn)題，C、《騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪?拉格洛夫創(chuàng)作的童話。在該書(shū)中、靈活的手法，并通過(guò)引人入勝的故事情節(jié)、動(dòng)物、文化古跡，進(jìn)行了真實(shí)的記錄、知識(shí)性。D.《愛(ài)麗絲漫游奇境》描述了主人公愛(ài)麗絲掉進(jìn)兔子洞后，開(kāi)啟的一段夢(mèng)幻之旅。（1）“一個(gè)人的堅(jiān)守”是B《魯濱遜漂流記》。（2）“瑞典百科全書(shū)”是C《騎鵝旅行記》。（3）“勇氣創(chuàng)造美好的夢(mèng)境”是D《愛(ài)麗絲漫游奇境》。（4）“成長(zhǎng)中少不了冒險(xiǎn)精神”是A《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》。故答案為：（1）B；（2）C；（3）D；（4）A。【點(diǎn)評(píng)】根據(jù)課外閱讀內(nèi)容填空的題型既是對(duì)閱讀量的考查，也是對(duì)閱讀水平的考查，平時(shí)要注意多讀書(shū)，讀好書(shū)。三、選擇題（共1小題，每小題2分，滿分2分）5．（2分）在“感念師恩”環(huán)節(jié)，班長(zhǎng)在審核同學(xué)們的發(fā)言稿時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)病句，請(qǐng)從下列句子中找出這個(gè)病句。（）A．陳老師的性格十分開(kāi)朗。 B．陳老師在班里建立了班級(jí)管理制度，公平公正地對(duì)待每一位同學(xué)。 C．陳老師經(jīng)常叮囑我們：學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)切忌不要胡編亂造。 D．陳老師呼吁我們?nèi)嗤瑢W(xué)踴躍為災(zāi)區(qū)人民捐款?！痉治觥啃薷牟【涫菍?duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改?！窘獯稹窟x項(xiàng)C中的句子存在病句?！瓣惱蠋熃?jīng)常叮囑我們：學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)切忌不要胡編亂造，表達(dá)的意思變成了肯定，這與原意相反，或者“千萬(wàn)不要胡編亂造“，選項(xiàng)C是病句。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】修改病句，首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。再看語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)，語(yǔ)言表達(dá)合不合事理，最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。三、活動(dòng)三浸染文化之韻——積累與運(yùn)用（17分）6．（11分）同學(xué)們還在紀(jì)念冊(cè)中摘錄了最喜愛(ài)的經(jīng)典語(yǔ)句，請(qǐng)根據(jù)提示完成下列填空。（1）古詩(shī)能抒情。韓愈以“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都?！笔惆l(fā)對(duì)早春景色的贊美；李賀以“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。”表達(dá)渴望建功立業(yè)的豪情壯志。（2）古詩(shī)能知習(xí)俗?！逗场分小叭漳簼h宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家?！泵鑼?xiě)了寒食節(jié)有“禁火改火”的習(xí)俗；《九月九日憶山東兄弟》中的“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！泵鑼?xiě)了重陽(yáng)節(jié)有“登高”的習(xí)俗。（3）古訓(xùn)能明理?！奥愤b知馬力，日久見(jiàn)人心?！备嬖V我們時(shí)間長(zhǎng)了，才可識(shí)別人心的善惡好歹。“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！备嬖V我們教人從善的語(yǔ)言雖不動(dòng)聽(tīng)，但有利于人們改正缺點(diǎn)。（4）學(xué)文能修身。毛澤東在《為人民服務(wù)》中指出，“為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕?！睆摹秾W(xué)弈》中“為是其智弗若與？曰：非然也?！蔽覀兠靼字挥袑Ｐ闹轮静拍軐W(xué)有所成的道理?！痉治觥勘绢}考查的知識(shí)點(diǎn)較多，有古詩(shī)文默寫(xiě)，有名言警句，有課文理解。回答這些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成?！窘獯稹浚?）依次出自唐代韓愈的《早春呈水部張十八員外》，唐代李賀的《馬詩(shī)》。（2）依次出自唐代韓翃的《寒食》，唐代王維的《九月九日憶山東兄弟》。（3）“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心”的意思是：經(jīng)過(guò)遙遠(yuǎn)的路途才能知道馬的力氣大小。比喻經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的考驗(yàn)才能看出人心的好壞?！傲妓幙嗫诶诓。瑓s有利于治病，但有利于人們改正缺點(diǎn)。（3）出自毛澤東的《為人民服務(wù)》。《學(xué)弈》這篇文言文記敘了兩個(gè)人跟弈秋學(xué)下棋，一人三心二意，告訴我們只有專心致志才能學(xué)有所成的道理。故答案為：（1）最是一年春好處快走踏清秋；（2）日暮漢宮傳蠟燭遙知兄弟登高處；（3）路遙知馬力忠言逆耳利于行；（3）比泰山還重比鴻毛還輕為是其智弗若與只有專心致志才能學(xué)有所成?！军c(diǎn)評(píng)】做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，回答正確。7．（2分）即將畢業(yè)，我們既有對(duì)母校的不舍，也有對(duì)新學(xué)校的向往。請(qǐng)你選擇其中一種心情狀態(tài)寫(xiě)幾句話，也可以直接抒發(fā)自己的情感。有誰(shuí)知道我內(nèi)心的不舍！啊，母校，母校，在我深深愛(ài)上你的時(shí)候，我們又不得不面對(duì)離別?！痉治觥勘绢}考查擴(kuò)展寫(xiě)話、古詩(shī)文默寫(xiě)、現(xiàn)代詩(shī)文默寫(xiě)。擴(kuò)展寫(xiě)話要求根據(jù)所給的情境，寫(xiě)一寫(xiě)不同心情時(shí)的感受。要求言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)清晰，語(yǔ)意連貫。【解答】選擇其中一種心情狀態(tài)寫(xiě)幾句話可以融情于人、事或景物之中，能夠在敘述中自然而然地流露情感即可。故答案為：有誰(shuí)知道我內(nèi)心的不舍！啊，母校，在我深深愛(ài)上你的時(shí)候。【點(diǎn)評(píng)】作答語(yǔ)言表達(dá)類題目，一定要認(rèn)真讀題，由題意得出表達(dá)的對(duì)象是什么，表達(dá)的目的是什么，據(jù)此確定表達(dá)時(shí)的語(yǔ)氣和表達(dá)的主題。語(yǔ)意要合理，不能有語(yǔ)病。8．（4分）熱點(diǎn)辯論會(huì)。??當(dāng)下，人工智能已成為熱點(diǎn)話題，同學(xué)們?cè)诋厴I(yè)前舉行了一場(chǎng)辯論賽。正方認(rèn)為：人工智能的發(fā)展利大于弊。反方認(rèn)為：人工智能的發(fā)展弊大于利。??你支持哪一方？請(qǐng)通過(guò)具體事例表明你的觀點(diǎn)。我支持正方的觀點(diǎn)，因?yàn)槿斯ぶ悄茏屓祟惿罡篮?。人工智能推?dòng)社會(huì)進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)人類進(jìn)一步解放。人工智能應(yīng)用后，各行業(yè)的生產(chǎn)效率大幅提高，人工智能促進(jìn)人類的發(fā)展，條件允許的情況下不知疲倦。【分析】本題考查辯論討論。作答時(shí)觀點(diǎn)要正確，理由要充分，語(yǔ)句要通順，詞語(yǔ)要準(zhǔn)確。【解答】作答時(shí)先明確觀點(diǎn)，再有條理的闡述理由。我支持正方的觀點(diǎn)，因?yàn)槿斯ぶ悄茏屓祟惿罡篮?，?shí)現(xiàn)人類進(jìn)一步解放，各行業(yè)的生產(chǎn)效率大幅提高。條件允許的情況下不知疲倦。故答案為：正人工智能讓人類生活更美好，實(shí)現(xiàn)人類進(jìn)一步解放，各行業(yè)的生產(chǎn)效率大幅提高，條件允許的情況下不知疲倦。【點(diǎn)評(píng)】寫(xiě)話是小學(xué)語(yǔ)文中常見(jiàn)的題目，目的在促使學(xué)生的口頭表達(dá)能力與書(shū)面表達(dá)能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。四、活動(dòng)四品讀經(jīng)典之味——閱讀與理解（22分）9．（10分）課內(nèi)閱讀。（一）匆匆（節(jié)選）??去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了：我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是一洗手的時(shí)候；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，天黑時(shí)，我躺在床上，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。??在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？??你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？（二）那個(gè)星期天（節(jié)選）??這段時(shí)光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來(lái)。我看著天看著云彩走，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹(shù)枝撥弄著一個(gè)蟻穴，沒(méi)人跟我玩。我坐在草叢里翻看一本畫(huà)報(bào)，那是一本看了多少回的電影畫(huà)報(bào)。那上面有一群比我大的女孩子，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的聲音。去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大（1）閱讀選文（一），作者用了連續(xù)追問(wèn)的方法，這樣寫(xiě)可以BD。（多選）A.說(shuō)明作者是個(gè)刨根問(wèn)底的人，很想知道這些問(wèn)題的答案。B.吸引讀者的目光，具有撼動(dòng)人心的力量。C.讓讀者感受到作者苦悶與消沉的狀態(tài)。D.表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間流逝的惆悵。（2）閱讀選文（一），作者把“過(guò)去的日子”比作“輕煙”“薄霧”寫(xiě)出了時(shí)間B。A.十分美好B.流逝無(wú)痕C.過(guò)得漫長(zhǎng)D.非常神秘（3）結(jié)合選文（一）（二），填寫(xiě)表格。同樣都是借用生活尋常事表達(dá)情感，表達(dá)的效果卻不盡相同?！洞掖摇发傧词?、吃飯、默默、天黑……寫(xiě)出時(shí)光飛快流逝《那個(gè)星期天》②跳房子、看云彩、撥弄蟻穴、翻看畫(huà)報(bào)③寫(xiě)出了等待的漫長(zhǎng)難耐（4）有人說(shuō)：“時(shí)間的快慢由自己決定。”你贊同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？結(jié)合選文（一）（二）及生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的看法。【分析】選文（一）選自《匆匆》，主要寫(xiě)了作者的時(shí)間流逝的無(wú)奈和惋惜，揭示了舊時(shí)代青年人開(kāi)始覺(jué)醒，對(duì)前途不明而憂郁的心情，告誡我們時(shí)間來(lái)去匆匆，寶貴易逝，我們要珍惜寶貴時(shí)間。選文（二）選自《那個(gè)星期天》，課文寫(xiě)了一個(gè)小男孩在一個(gè)星期天等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。一開(kāi)始他既興奮又滿懷期待，后來(lái)母親一拖再拖而焦急萬(wàn)分，最后因母親沒(méi)有兌現(xiàn)承諾而失望、委屈乃至“絕望”?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)短文中“在逃去如飛的日子里？只有徘徊罷了；在八千多日的匆匆里，又剩些什么呢，被微風(fēng)吹散了，被初陽(yáng)蒸融了？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷，為什么偏要白白走這一遭啊，作者用了連續(xù)追問(wèn)的方法，具有撼動(dòng)人心的力量。故選BD。（2）本題考查字詞理解與分析。根據(jù)短文中“過(guò)去的日子如輕煙，如薄霧；我留著些什么痕跡呢，作者把“過(guò)去的日子”比作“輕煙”“薄霧”寫(xiě)出了時(shí)間流逝無(wú)痕。（3）本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)短文中“于是一洗手的時(shí)候，日；吃飯的時(shí)候；默默時(shí)。我覺(jué)察他去的匆匆了，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，我躺在床上，從我腳邊飛去了，這算又溜走了一日，《匆匆》用洗手、默默，寫(xiě)出時(shí)光飛快流逝，等母親回來(lái)。我蹲在院子的地上，爬著去找更多的蟻穴，沒(méi)人跟我玩，那是一本看了多少回的電影畫(huà)報(bào)，作者通過(guò)跳房子、撥弄蟻穴，寫(xiě)出了等待的漫長(zhǎng)難耐。（4）本題考查開(kāi)飯?zhí)骄俊８鶕?jù)對(duì)短文的理解?！边@個(gè)觀點(diǎn)的看法即可，因雖然時(shí)間的長(zhǎng)度對(duì)于每個(gè)人都是一樣的，多做一些有意義的事情，這樣就能決定時(shí)間的快慢。故答案為：（1）BD；（2）B；（3）①洗手吃飯；②看云彩撥弄蟻穴；③等待的漫長(zhǎng)難耐；（4）我贊同，因雖然時(shí)間的長(zhǎng)度對(duì)于每個(gè)人都是一樣的，多做一些有意義的事情，這樣就能決定時(shí)間的快慢。【點(diǎn)評(píng)】解答此題的關(guān)鍵是要讀懂文本，明確主旨，掌握各種題型的答題技巧，并能靈活運(yùn)用，要結(jié)合全文內(nèi)容來(lái)體會(huì)作答。10．（12分）課外閱讀。鼓勵(lì)讓我充滿勇氣??我出生在一個(gè)極其貧窮的家庭，父母務(wù)農(nóng)，溫飽都成問(wèn)題。??因?yàn)槲沂切χ鴣?lái)到人世的，鄰里鄉(xiāng)親都視為奇觀，所以父親一度想給我起名“林清奇”。等到了父親去報(bào)戶口，其中有一個(gè)武功高人“清玄道長(zhǎng)”，于是建議父親給我起名“清玄”父親采納。??幸虧那工作人員是讀過(guò)點(diǎn)書(shū)的啊！我的名字和生命就與書(shū)有了不解之緣。??我的父母并不知道寫(xiě)作為何事，甚至不知“作家”是干什么的。我小時(shí)候說(shuō)長(zhǎng)大了要當(dāng)作家，說(shuō)作家就是寫(xiě)寫(xiě)東西就可以收稿費(fèi)，怒斥：“哪有這么好的事？”然而就是在這樣的氛f(shuō)ēn（fēnfèn）圍之中，我卻最終成為作家，而且是臺(tái)灣地區(qū)最負(fù)盛名、書(shū)最暢銷的作家??那時(shí)我的文章已經(jīng)在學(xué)校里小有名氣，誰(shuí)都知道我想當(dāng)作家，免不了就有些風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)，老師邀請(qǐng)我去家中吃飯，我受寵若驚。等趕去時(shí)，我當(dāng)時(shí)就很感動(dòng)，眼淚都快流下來(lái)了。看到我這副樣子，老師突然聲色俱厲（厲歷）地說(shuō)：“我教了50年書(shū)，我用生命保證你將來(lái)一定會(huì)成功！”聽(tīng)了老師這話，我的眼淚立刻掉到餃子上，吃起來(lái)連醬也不用蘸了。??盡管后來(lái)我才知道，其實(shí)班上所有同學(xué)都去老師家吃過(guò)飯，老師也都對(duì)他們說(shuō)過(guò)“你將來(lái)一定會(huì)成功”的話，讓我一路成長(zhǎng)為作家。（1）給文中加點(diǎn)的詞選擇正確的讀音或字形，對(duì)的打“√”。（2）根據(jù)意思從文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。①不能分開(kāi)的緣分，指親密的關(guān)系或深厚的感情。不解之緣②受到過(guò)分的寵愛(ài)待遇而感到緊張不安。受寵若驚（3）通讀全文可知，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是DA.寫(xiě)“我”貧困的家境和“父親給我的巴掌”，是為了突出老師對(duì)“我”的幫助之大。B.學(xué)校里的“風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)”和“老師的鼓勵(lì)”形成了鮮明的對(duì)比。C.老師的鼓勵(lì)給了“我”寫(xiě)作的勇氣，讓“我”一路成長(zhǎng)為作家。D.作者對(duì)給自己改名“清玄”的工作人員很感激，是他幫自己走上了寫(xiě)作道路。（4）文中劃線的句子運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)，這樣寫(xiě)的好處是突出老師對(duì)“我”的鼓勵(lì)之大。（5）文中最后一段“全班同學(xué)都去老師家吃過(guò)飯，老師也對(duì)他們說(shuō)過(guò)‘你將來(lái)一定會(huì)成功’的話?！彼械耐瑢W(xué)后來(lái)都成功了嗎？這說(shuō)明了什么？談?wù)勀愕睦斫狻！痉治觥俊豆膭?lì)讓我充滿勇氣》這篇文講述了“我”從小就希望成為一個(gè)作家，但遭到周圍人的諷刺和不理解，但是老師的鼓勵(lì)給了“我”寫(xiě)作的勇氣，最終讓“我”一路成長(zhǎng)為作家?！窘獯稹浚?）考查選字詞填空。氛[fēn]氣，情況。故選“厲”。（2）考查根據(jù)意思從文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。①不能分開(kāi)的緣分，指親密的關(guān)系或深厚的感情是文中的“不解之緣”一詞。②受到過(guò)分的寵愛(ài)待遇而感到緊張不安是文中的“受寵若驚”一詞。（3）考查短文內(nèi)容的理解。通讀短文，A、B、C正確，讓我一路成長(zhǎng)為作家”可知，是他幫自己走上了寫(xiě)作道路”說(shuō)法錯(cuò)誤。（4）考查描寫(xiě)手法及作用?？吹轿疫@副樣子，我用生命保證你將來(lái)一定會(huì)成功、神態(tài)描寫(xiě)。（5）本道題考查了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，其實(shí)班上所有同學(xué)都去老師家吃過(guò)飯。但并不是所有的同學(xué)長(zhǎng)大后都成功了，這說(shuō)明了“我”聽(tīng)了老師的話，才取得成功，但學(xué)生自己的努力才是最重要的。故答案為：（1）fēn厲；（2）①不解之緣②受寵若驚；（3）D；（4）語(yǔ)言神態(tài)；（5）并不是所有的同學(xué)長(zhǎng)大后都成功了，而我卻成功了，加上自己的努力。這說(shuō)明了老師的鼓勵(lì)很重要?！军c(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)理解短文內(nèi)容，了解短文的主旨，認(rèn)真閱讀短文，抓住短文中的關(guān)鍵語(yǔ)句回答問(wèn)題。五、活動(dòng)五開(kāi)啟逐光之旅——習(xí)作與表達(dá)（30分）11．（30分）??別樣畢業(yè)禮，依依離別情。面對(duì)即將到來(lái)的畢業(yè)離別，你會(huì)選擇一份怎樣的“禮物”呢”請(qǐng)從下面兩個(gè)任務(wù)中選擇一個(gè)，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名，不少于450字。??任務(wù)一：留下一份“禮物”。你想為學(xué)校、老師、同學(xué)、自己留下一份什么“禮物”？給學(xué)弟學(xué)妹一份經(jīng)驗(yàn)分享，給學(xué)校一個(gè)寶貴建議，給老師一句