2023年年高級育嬰師試題及答案

102023年年高級育嬰師試題及答案、大多數(shù)的嬰幼兒胃食管返流在幾個月時好轉(D)。A.5～6個月6～7個月7～8個月8～10個月、為嬰幼兒烹調食物時應當(ABCE)。A.切得碎點煮得爛點E.蔬菜用油炒3、( C )是2歲半的嬰兒能集中留意的時間。P23A、5~8B、8~10分鐘C、10~20分鐘D、15~20分鐘4、目前死亡率已占兒童死亡排位的第一位死因的是(A )。P173A、意外損害B、鉛中毒C、流行疾病D、維生素中毒5、教育理念要滲透到的五個領域是依據(jù)D劃分的。A、五個系統(tǒng)的學科B、嬰兒身心進展的特點C、成人的閱歷D、嬰兒所接觸的四周環(huán)境和應當獲得的生活閱歷6、對進展不平衡的嬰兒可實施(C)的教育。A、弘揚其特長，使其成為某方面的超常兒B、保持和弘揚其特長方面，且優(yōu)勢將劣勢掩蓋起來C、既要提高嬰兒進展缺乏方面的進展速度，又要保持和弘揚其特長方面D、提高嬰兒進展缺乏方面的速度，使之與其它方面保持在同一個水平上7、濕疹形態(tài)有紅腫，脫皮，破損等多種，主要表現(xiàn)為(B)ABCD、嘔吐8(A)AB、乙腦，白喉等CD、濕疹，中風等9、(B)和語言一樣，是嬰兒進展人際溝通的重要手段。ABCD、音樂10、至c歲時，心臟神經裝置開頭具有成人的特征。A、3B、4C、5D、61、(A)屬于高級育嬰師在早期教育方面比育嬰員(師)多把握的內容。A、能夠編制綜合性個別化進展打算B、進展不同年齡嬰兒的語言訓練C、選擇適宜的處理訓練D、進展不同年齡的認知訓練2、(B)不是高級育嬰師開展培訓指導需遵循的原則。A、循序漸進的原則B、實際操作為重原則C、理論聯(lián)系實際的原則D、互動的原則3、嬰幼兒頭部和脊柱骨折后送醫(yī)院時的搬運方式是(d)A、用背、抱式B、抱住坐出租車C、兩人合作抬頭同時抬腿D、沙袋固定頭部平板車搬運4、0-2歲嬰幼兒才智進展的挨次為放射活動——嘗試錯誤(B)A、把握技能B、解決簡潔問題C、學習學問D、進展想象5、正確的區(qū)分溢奶與嘔吐(A)A、溢奶是自然現(xiàn)象，嘔吐是由疾病引起的B、有少量的奶從口中流出是溢奶，有少量的食物從口中吐出是嘔吐C、喂奶后時間不長有少量奶流出為溢奶，喂奶后確定時間嬰兒吐出大量的奶為嘔吐D、有少量的奶溢出為嘔吐，進食后吐出大量食物為溢奶6、人工喂養(yǎng)的嬰兒易發(fā)生便秘，主要緣由是(BA、食物過雜B、飲水過少C、食物溫度偏高D、食物中蛋白質含量過低7、B是嬰兒進展評價的特點。A、連續(xù)性和局限性B、全方位和多方面C、因多面性導致操作困難D、片面性和局限性8、企業(yè)生產經營活動中，促進員工之間公正敬重的措施是B。A、互利互惠，加強協(xié)作B、加強溝通，公正對話C、只要合作，不要競爭9、( D 學習分類與了解積木外形大小的首選玩耍。P185A、1-3歲嬰兒投擲積木的玩耍B、1-3歲嬰兒藏積木的玩耍C、13歲嬰兒排列積木的玩耍D、1-3歲嬰兒搭壘積木的玩耍10、( A )的缺乏，會導致嬰兒體格和智力發(fā)育緩慢，身材矮小，智力低下。P168AB、維生素DC、葉酸D、維生素E1、《育嬰師》職業(yè)標準是(D)。家進步行科學育兒的標準化、標準化依據(jù)0～3歲嬰幼兒照料、護理和教育的人員，進展科學育兒的標準化、標準化依據(jù)O～3歲嬰幼兒照料、護理人員，指導家長科學育兒的職業(yè)進展標準化、標準化治理的依據(jù)0～3歲嬰幼兒照料、護理和教育的人員，關心家長科學育兒的職業(yè)進展標準化、標準化治理的依據(jù)。2、O～2歲嬰幼兒才智進展的挨次為反射活動(B)嘗試錯誤A.把握技能B.解決簡潔問題C.學習學問D.進展想象3、( B )等是手指協(xié)調和把握力氣的訓練內容。P184A、拼插、積存B、玩膠泥、撕揉紙團C、拋擲、敲擊、推拉D、抓物、取物4、以無意記憶為主是在人的( D P187A、中年期B、生兒期C、老年期D、嬰兒期5、人體測量學的各個參數(shù)屬C范疇。A、養(yǎng)分結局B、養(yǎng)分狀況C、生長發(fā)育指標D、安康水平指標6、關于安康水平指標描述全面的是D。A、生化參數(shù)和生活參數(shù)B、生理參數(shù)和生活參數(shù)C、養(yǎng)分參數(shù)和生理性參數(shù)D、生化參數(shù)和生理參數(shù)7、嬰兒喂養(yǎng)缺乏會消滅那些病癥(A)A、便秘、入睡困難、增重缺乏等B、便秘煩躁擔憂、厭食等C、入睡困難、拒絕進食、體重不增等D、不停哭鬧、增重缺乏、拒絕進食等8、下面哪一組病癥反響的是嬰兒喂養(yǎng)過度(C)AB、煩躁擔憂、哭鬧、便秘C、肚子不舒適、溢奶D、多度增重、虛胖9、給嬰兒洗澡，洗澡水應是開水放涼至(B。A、34-38度B、38-42度C、44-48度D、48-52度10、正常狀況下，在(a)個月時時，嬰兒頭圍和胸圍根本相等。A、6-12B、12-21C、24-28D、30-361D是高級育嬰師在生活照料方面應比育嬰員(師)更多把握的職業(yè)內容。A、正確沖調奶粉B、選擇換洗尿布C、會選擇飲用水D、能夠識別脫水2(師)多把握的內容是D)。A、會給嬰兒喂藥和測體溫B、護理常見疾病C、對意外損害進呈現(xiàn)場搶救D、識別養(yǎng)分不良和生長發(fā)育不良3、蛋白質缺乏會導致(B)A(如濕疹等)B、養(yǎng)分不良,生長發(fā)育緩慢,免疫力下降C、體重輕,易疲乏,頭暈等D、消化緩慢,消化不良4、易缺乏又對嬰兒發(fā)育影響較大的礦物質和微量元素是A等、A、鈣、鐵、鋅、碘B、鈣、鐵、磷、銅C、鉀、鎂、鈷、缽5、中度脫水失水量約為體重的(D)A、2—3℅B、3—4℅C、4—6℅、5—10℅6、為嬰兒選擇蔬菜的特點是(C)ABCD、顏色明媚7、由于C)，所以嬰兒在做很多動作時不準確。A、大腦發(fā)育晚B、植物神經發(fā)育不全C、嬰兒的神經細胞缺乏髓鞘D、小腦功能發(fā)育不全8、由于B，所以嬰兒易興備易疲乏。A、嬰兒的神經細胞缺乏髓鞘B、大腦皮層發(fā)育不完善，抑制過程形成較慢C、小腦發(fā)育晚D、植物神經發(fā)育晚9、嬰兒動作的進展不僅有年齡特點的規(guī)律其挨次還遵從( B)規(guī)律。A、最初是局部的、準確的、特地化的，后漸漸分化為全身性的、籠統(tǒng)的、散漫的B、最初是全身性的、籠統(tǒng)的、散漫的，后漸漸分化為局部的、準確的、特地化的C、最初是局部的、籠統(tǒng)的、散漫的，后漸漸分化為全身性的、準確的、特地化的D、最初是局部的，發(fā)生在下肢，后漸漸分化為全身性的、準確的、特地化的10、( A )是不屬于嬰兒三浴熬煉的目的。A、提高嬰兒的自理力氣B、增加大肌肉群的協(xié)調性C、提高神經系統(tǒng)的靈敏度D、增加體溫的調整功能1、嬰幼兒簡潔發(fā)生氣管異物的緣由是(cA、氣管發(fā)育不良B、支氣管發(fā)育差C、會厭軟骨發(fā)育不完善D、肺發(fā)育不良2、急性扭傷的處理原則是(B)A、熱敷B、24h內冷敷，其次天熱敷C、8h冷敷D、先冷敷后熱敷3、斷奶后的嬰兒漸漸適應各種輔食后可開頭每天b膳食制度A、三餐三點B、三餐兩點C、三餐一點4、依據(jù)嬰兒的不同的活動內容和a妥當配置食物A、飲食習慣B、排汗量C、熱能消耗量D、興趣5、D不是推斷佝僂病的主要依據(jù)。A、病史B、體征C、病癥6、嬰兒的一種常見病C多在六個月左右發(fā)生。A、水痘D、白百破7、依據(jù)嬰兒自身進展水平，把握玩耍與訓練的速度，我們就能了解到( A )。A、嬰兒在睡眠好、吃得好和心情飽滿的狀態(tài)下才能完成速度訓練B、玩耍完成的速度越快越好C、玩耍中的認知、交往等方面要求并不重要，完成玩耍的速度才是最重要的D、嬰兒動作進開放頭時比成人慢，然后才漸漸嫻熟使速度得以提高8、以下不屬于對個別教學描述的選項是( D A、個別教學有很強的針對性B、個別教學是對嬰兒進展教育訓練時不行缺少的方法C、個別教學是一對一的教學D、個別化教學是對嬰兒進展教育訓練時唯一的方法9、腸道細菌參與何種維生素的合成(D)ACDK(C)A.通透性高B.屏障功能差C.腸道相對較短D.腸壁薄1、高級育嬰師的職責不包括D。A、高質量地完成保育和教育嬰兒B、對育嬰員、育嬰師的工作進展培訓、指導和評估C、幫助育嬰員、育嬰師處理和解決工作中消滅的各種問題D、只需高質量地完成保育和教育嬰兒即可2、高級育嬰師要做好指導培訓和評估必需B。A、把握嬰兒家長的工作技能B、把握育嬰員、育嬰師的工作內容和技能要求C、把握月嫂育嬰師的工作內容和技能要求D、把握保姆月嫂的工作內容和技能要求3、1～3個月嬰幼兒會笑出聲，此時他的發(fā)音也會增多，能清楚地發(fā)出一些(B)。C.D.字音4、自我意識是作為主體的(C)關于自己以及自己與他人關系的生疏。D.我5、培育嬰兒思維力氣的有效方法是( D A、概括思維教育B、抽象思維教育D、用形象、聲音、顏色和感覺等直觀方法6、(C )是育嬰師在實施個別化教學中的原則。A、依據(jù)嬰兒的家庭條件來設定教學打算B、教師任意的設定教學打算C、設計與指導并重D、教學打算越是簡潔越好接種的目的。A、飲食過程B、接種過程C、免疫學問D、生理反響8、為提高嬰兒免疫水平，免受疾病傳染，必需依據(jù)嚴格的接種程序進展(D。A、預防漏種B、預防補種C、預防重種D、預防接種9、烹調方法以a為主。ABC、炸D、熗10、發(fā)酵面團時盡量承受鮮酵母以降低面粉中的(D)A、鞣酸B、草酸C、植酸1、培訓指導的內容D是培訓人員能持證上崗的保證。A、要表達活動性和指導性B、要有賞識性C、只有理論性D、既要有系統(tǒng)的理論學問，又要表達實際操作力氣2、在培訓指導中傳授相關學問和工作技能(B。A、留意理論的培育B、既要有系統(tǒng)的理論學問，又要表達實際操作力氣C、只留意實際操作力氣的培育D、要表達活動性和指導性(D)。A.奶嘴孔眼適當喂奶時奶嘴布滿奶液C.喂養(yǎng)前不能哭鬧D.喂奶次數(shù)過多，喂奶量過多4、哮喘患兒的家庭應留意不養(yǎng)小動物，忌絨毛玩具、地毯、草席等，是由于這些物品可能引起(C)。5、嬰兒所需的水量取決于(B)A、肌體對蛋白質的需要B、肌體對熱量的需要C、肌體對維生素的需要D、肌體對糖分的需要6、蔬菜急火快抄可保存維生素的(C)A、30—40B、50—60C、60—70℅7、(C)是社會保險的特點。A、法制性、資金來源多樣性、簡潔性B、預防性、資金來源多樣性、保障性等C、法制性、資金來源多樣性、保障性等D、法制性、資金來源單一性、統(tǒng)籌性等8、固體食物與液體食物的密度相比A。A、固體食物密度大，液體密度低B、固體食物密度低、液體密度大C、二者相近

D、二者差異很大9、構成人體骨骼和牙齒的主要礦物質是(b)ABCD、碘10、胎兒頭占身長的a。A、、、、1、嬰兒生理性流涎的緣由是(A)A、口底淺B、舌短寬而厚C、口腔比較枯燥D、牙齒發(fā)育變化大2、嬰兒(C)時開頭出牙A、3~8個月B、4~8個月C、4~10個月D、6~10個月3、( D )，可以使嬰兒的詞匯量不斷增加。P192A、主動和生疏人溝通B、讓嬰兒自己多看圖書C、對消滅的詞可以不解釋D、引導嬰兒生疏與日常生活相關的物品，家長主動告知嬰兒想知道的一切4、嬰兒( B 響睡眠。P152A、吃飽B、饑餓C、吃適量的水果后D、喝了適量的水后5、B是預防鉛中毒的措施中不正確的。A、清洗用具B、多吃一些松花蛋C、不要帶嬰兒去行街邊玩耍或長期停留D、常常給嬰兒洗手6、嬰兒重度脫水失水量約為體重的(D)A、5B、8C、10℅D、10℅以上7、嬰兒誕生后第一個月內(D)變化簡潔，需逐周測量才能得到其真實規(guī)律。ABC、消化系統(tǒng)D、體重8C來實現(xiàn)的。A、安排小組訓練B、課外玩耍C、組織家長與嬰兒進展一對一的練習并個別指導D、育嬰師分別與每一個嬰兒進展一對一的練習9、與嬰兒溝通是通過A兩種主要方式來實現(xiàn)的。A、語言溝通與非語言溝通B、玩耍溝通與生活幫助C、觀看與思考D、摩挲與微笑10、嬰兒重度脫水眼窩和前囟(a)A、深陷B、明顯凸起D、一般會凹陷1、D是育嬰職業(yè)工作內容的模塊。A、生活照料和看護B、自身素養(yǎng)的提高和嬰兒的看護C、日常生活保健與護理D、生活照料、日常生活保健與護理、教育2、(A)等級是劃分育嬰職業(yè)的層次。A、育嬰員、育嬰師和高級育嬰師三個B、育嬰員和育嬰師兩個C、保姆、育嬰員和育嬰師三個D、保姆和育嬰員兩個、急性扭傷的處理原則是(B)。A.熱敷4h內冷敷，其次天熱敷C.8h冷敷D.先熱敷后冷敷(D)。A.用背、抱式抱住坐出租車兩人合作抬頭同時抬腿沙袋固定頭部、平板車搬運5、適應嬰兒生活的環(huán)境(A)A、有利于嬰兒安康成長B、有利于嬰兒睡眠C、有利于嬰兒運動D、有利于嬰兒陳代謝6、嬰兒陳代謝(AA、旺盛B、緩慢C、豐富D、不宜把握7、(A)才能作為開展培訓教學的地點。A、有上課用的教室，也有實習操作場所B、只要有上課用的教室C、只要有實習操作場所D、靈敏機動選擇教室8、假設(B)與家長及看護人交談，會達不到溝通的效果。A、圍繞嬰兒的共性特征、興趣進展探討B(tài)、選擇與家長生活相關和自己感興趣的話題C、圍繞嬰兒的自身進展及教育等相關的話題進展溝通D、選擇與嬰兒生活、成長相關的話題進展溝通9、大多數(shù)的嬰幼兒胃食管返流在幾個月時好轉(D)A、56個月B、67個月C、78個月10、( C )是6-12月嬰兒最常用的認知方式。P187A、語言B、思維推斷C、動作D、眼睛看1、喂養(yǎng)過度嬰兒會消滅如下病癥( P145A、拉肚子B、便秘C、嘔吐D、養(yǎng)分均衡2、嬰兒玩耍的選擇與設計，受心情影響很大，設計實施者必需把握到( A )等特點。P179A、嬰兒在睡眠好、吃得好和心情飽滿的狀態(tài)下，適宜選擇比較猛烈﹑活動量大的玩耍B、嬰兒感覺困倦、身體不適或心情不佳的狀態(tài)適合選擇比較猛烈活動量大的玩耍C、嬰兒在心情低落時、吃得少的狀態(tài)下適宜選擇猛烈活動量較大玩耍D、嬰兒吃得特別飽后，適合選擇比較猛烈活動量大的玩耍3、(A)是嬰兒前囟和后囟的閉合時間。A、后囟3個月左右，前囟1~1歲半B、前囟3個月左右，后囟1~1C、前囟1歲左右，后囟半歲D、后囟3個月左右，前囟2~2歲半4、乳嬰幼兒腸道特點中，錯誤的選項是(C)A、通透性高B、屏障功能差C、腸道相對較短D5、(A)是有意留意。A、事先有預定的目的，需要意志努力的留意B、事先沒有預定的目的，但需要意志努力的留意C、事先沒有預定的目的，也不需要意志努力的留意D、只需要意志努力的留意接種的目的。A、飲食過程B、接種過程C、免疫學問D、生理反響7、(B)是對進展不平衡的嬰兒實施教育時對教育者的要求。A、不用干預引導，讓嬰兒自然成長B、既要提高嬰兒進展缺乏方面的進展速度，又要保持和弘揚其特長方面C、提高嬰兒進展缺乏方面的速度，使之與其它方面保持在同一個水平上D、不要干預8、施教者要從C動身來設計進展目標和玩?；顒?。