2《 燕子》（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

2《燕子》（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課選自《語文三年級下冊》，是第一單元的課文。作者鄭振鐸以生動的筆觸描繪了燕子的外形和它在春天到來時的生活習性。課文結(jié)構(gòu)清晰，分為兩段，第一段詳細描繪了燕子的外形特點，第二段則著重描寫了燕子在春天忙碌筑巢的情景。課文語言優(yōu)美，使用了大量的比喻和擬人修辭手法，如“一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子”，生動形象地展現(xiàn)了燕子的特征。此外，課文還以詩意的語言描述了春天田野的美麗景色，如“春天的田野，綠油油，像一塊綠色的地毯”，使讀者仿佛置身于春天的田野之中。通過本課的學習，學生不僅能感受到春天的美好，還能學會如何觀察和描述事物，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標1.理解課文內(nèi)容，體會燕子的外形特點和春天的美好。

2.學習觀察和描述事物的方法，提高寫作能力。

3.培養(yǎng)對大自然的熱愛和對生命的尊重。

4.體會作者的情感，學會表達自己對自然的感受。

5.提高審美情趣，學會欣賞課文中的優(yōu)美語言。教學難點與重點1.教學重點

(1)理解課文內(nèi)容，體會燕子的外形特點和春天的美好。

教學重點在于幫助學生理解課文內(nèi)容，通過分析課文描繪的燕子的外形特點和春天田野的美麗景色，讓學生深刻感受到春天的美好和燕子的活潑可愛。例如，引導學生通過觀察燕子的外形特點，如“一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴”，來體會燕子的活潑機靈。

(2)學習觀察和描述事物的方法，提高寫作能力。

教學重點還包括引導學生學習觀察和描述事物的方法。通過分析課文中的描寫手法，如比喻、擬人等，讓學生學會如何生動形象地描繪事物。例如，通過分析課文中對燕子尾巴的比喻“剪刀似的尾巴”，引導學生學會運用比喻手法來描繪事物。

2.教學難點

(1)體會作者的情感，學會表達自己對自然的感受。

教學難點在于幫助學生體會作者的情感，并學會表達自己對自然的感受。由于三年級學生的情感表達能力尚待提高，教師需要采取有效的教學方法引導學生深入體會課文中的情感，并學會運用語言表達自己的感受。例如，通過朗讀、討論等方式，讓學生深入感受作者對春天的喜愛和對燕子的贊美之情。

(2)提高審美情趣，學會欣賞課文中的優(yōu)美語言。

教學難點還包括提高學生的審美情趣，學會欣賞課文中的優(yōu)美語言。由于三年級學生的審美能力有限，教師需要通過引導學生品味課文中的語言，讓學生學會欣賞課文中的優(yōu)美之處。例如，通過朗讀、品味等方式，讓學生深入感受課文中的詩意描寫，提高學生的審美情趣。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解、分析課文內(nèi)容，幫助學生理解燕子的外形特點和春天的美好。通過生動的語言和形象的比喻，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對燕子外形特點和春天景色的觀察和感受。通過討論，促進學生之間的交流與合作，提高他們的表達能力和思考能力。

3.觀察法：教師引導學生觀察燕子的圖片或視頻，讓他們仔細觀察燕子的外形特點和動作。通過觀察，培養(yǎng)學生細致入微的觀察力和對自然的感知能力。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示燕子的圖片或視頻，讓學生直觀地觀察燕子的外形特點和動作。同時，展示春天的田野景色，讓學生感受春天的美好。

2.教學軟件：使用教學軟件進行課堂互動，如選擇題、填空題等，鞏固學生對課文內(nèi)容的理解和記憶。同時，通過軟件的互動功能，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，讓他們扮演燕子或其他春天的生物，通過表演來展示他們對課文內(nèi)容的理解和創(chuàng)造力。通過角色扮演，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和團隊合作能力。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導學生提前了解《燕子》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《燕子》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《燕子》教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《燕子》教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《燕子》的積極性。

（二）課堂導入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《燕子》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的《燕子》內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《燕子》新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《燕子》知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出《燕子》重點，強調(diào)《燕子》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《燕子》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗《燕子》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《燕子》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《燕子》知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《燕子》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《燕子》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《燕子》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的《燕子》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《燕子》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《燕子》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《燕子》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《燕子》內(nèi)容，強調(diào)《燕子》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《燕子》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.課文背景知識

-作者鄭振鐸：了解作者生平，創(chuàng)作背景

-燕子習性：了解燕子的生活習性，如遷徙、筑巢等

-春天特點：了解春天的氣候、植物生長等特點

2.燕子外形特點

-外形描述：羽毛、翅膀、尾巴等特征

-比喻手法：如“剪刀似的尾巴”等

3.春天田野景色

-描述田野景色：如“綠油油”的描寫

-擬人手法：如“春天的田野，綠油油，像一塊綠色的地毯”

4.觀察和描述事物的方法

-比喻：如“剪刀似的尾巴”

-擬人：如“春天的田野，綠油油，像一塊綠色的地毯”

-描述順序：從整體到部分，從外到內(nèi)等

5.寫作手法

-描寫手法：如比喻、擬人等

-敘述順序：按照時間、空間順序進行描述

6.課文情感表達

-作者對燕子的喜愛：通過描寫燕子的外形和習性表達喜愛之情

-作者對春天的贊美：通過描繪春天的田野景色表達贊美之情

7.學科核心素養(yǎng)

-觀察能力：通過觀察燕子的外形和春天的景色，培養(yǎng)觀察能力

-表達能力：通過學習課文中的描寫手法，提高寫作表達能力

-情感培養(yǎng)：通過體會作者的情感，培養(yǎng)對大自然的熱愛和對生命的尊重

8.課堂實踐

-觀察實踐活動：觀察燕子的圖片或視頻，培養(yǎng)學生的觀察能力

-角色扮演活動：扮演燕子或其他春天的生物，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和團隊合作能力

9.課堂討論與互動

-小組討論：圍繞課文內(nèi)容進行討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力

-課堂互動：通過教學軟件的互動功能，激發(fā)學生的學習興趣和主動性

10.課堂小結(jié)與作業(yè)

-知識點回顧：回顧本節(jié)課學習的知識點，鞏固記憶

-作業(yè)布置：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容布置課后作業(yè)，鞏固學習效果課后作業(yè)七、課后作業(yè)

1.觀察一種春天的動物或植物，用比喻和擬人手法描述它的特點，不少于200字。

2.以“春天的田野”為題，寫一段描寫春天景色的文字，不少于200字。

3.從課文中選擇一個你喜歡的句子，并解釋為什么你喜歡它。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，以“我眼中的春天”為題，寫一篇短文，不少于300字。

5.畫一幅春天的畫，并配以簡單的文字說明。板書設(shè)計1.課文主題：《燕子》

2.作者：鄭振鐸

3.燕子外形特點：

-羽毛：烏黑光亮

-翅膀：俊俏輕快

-尾巴：剪刀似的

4.春天田野景色：

-綠油油的田野

-藍藍的天空

-溫暖的陽光

5.觀察與描述：

-比喻手法：如“剪刀似的尾巴”

-擬人手法：如“春天的田野，綠油油，像一塊綠色的地毯”

6.寫作手法：

-描寫手法：比喻、擬人

-敘述順序：時間、空間順序

7.情感表達：

-對燕子的喜愛

-對春天的贊美

8.核心素養(yǎng)：

-觀察能力

-表達能力

-情感培養(yǎng)教學反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學過程中，我深刻體會到了教學的藝術(shù)性和挑戰(zhàn)性。首先，我意識到在教學方法上，講授法和討論法的結(jié)合能夠有效激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過生動的講解和小組討論，學生們能夠更好地理解和掌握課文內(nèi)容。然而，我也意識到在討論環(huán)節(jié)中，需要更加關(guān)注學生的參與度和思考深度，以促進更深入的交流和思考。

其次，在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)多媒體設(shè)備和教學軟件的使用對于提高教學效果和效率起到了積極的作用。學生們對于燕子的圖片和視頻非常感興趣，這有助于他們更好地理解和記憶課文內(nèi)容。同時，我也意識到在教學過程中，需要更好地控制課堂紀律和學生的學習行為，以確保教學過程的順利進行。

在教學總結(jié)方面，我對本節(jié)課的教學效果進行了客觀評價。學生們在知識方面能夠較好地理解課文內(nèi)容，掌握燕子的外形特點和春天的美好。在技能方面，學生們通過學習觀察和描述事物的方法，提高了寫作能力。在情感態(tài)度方面，學生們通過體會作者的情感，培養(yǎng)了熱愛大自然和對生命的尊重。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了教學中存在的問題和不足。在討論環(huán)節(jié)中，部分學生的參與度不高，需要我在今后的教學中更加關(guān)注學生的個體差異，采取個性化的教學方法。同時，我也需要更好地控制課堂紀律，確保每個學生都能夠充分參與到課堂活動中來。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議。首先，在教學方法上，我將繼續(xù)探索多樣化的教學方法，以適應(yīng)不同學生的學習風格和需求。其次，在教學管理方面，我將加強對課堂紀律的管控，確保教學過程的順利進行。同時，我也將加強對學生的個性化關(guān)注，幫助他們克服學習中的困難和挑戰(zhàn)。

最后，我希望通過不斷的教學反思和總結(jié)，提高自己的教學水平和教學效果，為學生們提供更高質(zhì)量的教育。我相信，通過不斷努力和改進，我能夠為學生們創(chuàng)造一個更加充滿活力和成效的學習環(huán)境。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.觀察一種春天的動物或植物，用比喻和擬人手法描述它的特點，不少于200字。

2.以“春天的田野”為題，寫一段描寫春天景色的文字，不少于200字。

3.從課文中選擇一個你喜歡的句子，并解釋為什么你喜歡它。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，以“我眼中的春天”為題，寫一篇短文，不少于300字。

5.畫一幅春天的畫，并配以簡單的文字說明。

作業(yè)反饋：

1.對于觀察和描述動物或植物的作業(yè)，批改時注重比喻和擬人手法的運用