17 小猴子下山 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) -2023-2024學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

17小猴子下山第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第17課《小猴子下山》。該課是一篇童話故事，通過(guò)講述小猴子下山尋找食物的過(guò)程，教育學(xué)生要珍惜現(xiàn)有的東西，不要貪得無(wú)厭。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的童話故事，如《小豬快跑》等，對(duì)童話故事的基本結(jié)構(gòu)有了一定的了解。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字詞，能夠自主閱讀課文。本節(jié)課通過(guò)講述《小猴子下山》的故事，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)童話故事的興趣，同時(shí)加深對(duì)生字詞的記憶。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解與欣賞：學(xué)生通過(guò)閱讀《小猴子下山》的故事，能夠理解故事的情節(jié)，欣賞故事中的角色和情節(jié)，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文的興趣和愛(ài)好。

2.思維與表達(dá)：學(xué)生通過(guò)閱讀《小猴子下山》的故事，能夠思考故事中的道理，理解故事的寓意，提高思維能力和表達(dá)能力。

3.文化傳承：學(xué)生通過(guò)閱讀《小猴子下山》的故事，能夠了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，傳承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)文化自信和民族自豪感。

4.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)閱讀《小猴子下山》的故事，能夠自主學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

5.社會(huì)責(zé)任：學(xué)生通過(guò)閱讀《小猴子下山》的故事，能夠認(rèn)識(shí)到貪得無(wú)厭的危害，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，包括認(rèn)讀拼音、簡(jiǎn)單的字詞、句子理解和閱讀能力。他們?cè)谇捌诘膶W(xué)習(xí)中接觸了一些簡(jiǎn)單的童話故事，對(duì)故事的基本結(jié)構(gòu)有了一定的了解，同時(shí)也積累了一定的生字詞量。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)童話故事通常抱有濃厚的興趣，他們的好奇心強(qiáng)，善于觀察和模仿。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們喜歡通過(guò)互動(dòng)和參與來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于形象、生動(dòng)的內(nèi)容更容易產(chǎn)生共鳴。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸提升，但需要老師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一年級(jí)的學(xué)生在閱讀長(zhǎng)篇故事時(shí)可能會(huì)遇到一些困難，如對(duì)生字詞的認(rèn)讀、理解復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)以及把握故事情節(jié)的發(fā)展。此外，他們可能在理解故事寓意和道理方面存在一定的挑戰(zhàn)，需要老師通過(guò)引導(dǎo)和討論來(lái)幫助他們深入理解。同時(shí)，一年級(jí)學(xué)生的注意力容易分散，需要老師在教學(xué)中運(yùn)用豐富的教學(xué)手段和方法來(lái)吸引他們的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：投影儀、電腦、白板、生字卡片、故事繪本

2.軟件資源：PPT課件、電子繪本、生字詞學(xué)習(xí)軟件

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

4.信息化資源：音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)、電子故事書(shū)

5.教學(xué)手段：故事講解、角色扮演、小組討論、互動(dòng)游戲、生字詞練習(xí)教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

提前發(fā)放《小猴子下山》的預(yù)習(xí)材料，讓學(xué)生提前閱讀故事，標(biāo)記出生字詞，并思考故事中的道理。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“小猴子為什么沒(méi)有找到合適的食物？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具，如生字卡片、故事繪本，以及多媒體資源，如PPT課件、電子繪本等。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題，如“小猴子下山發(fā)生了什么有趣的事情？”引發(fā)學(xué)生的好奇心。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的童話故事，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

講解《小猴子下山》的故事情節(jié)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出故事中的道理，如“珍惜現(xiàn)有的東西，不要貪得無(wú)厭”。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生討論故事中的道理，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)故事情節(jié)。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

發(fā)放隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生完成，檢查對(duì)故事的理解。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹其他相關(guān)童話故事，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

情感升華：

結(jié)合故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事的道理。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)《小猴子下山》，學(xué)生能夠理解故事的情節(jié)，掌握故事中的道理，學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)有的東西，不貪得無(wú)厭。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)閱讀故事，能夠提高自己的閱讀理解能力，增強(qiáng)對(duì)生字詞的記憶。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠積極參與討論，提高自己的思維能力和表達(dá)能力。

2.過(guò)程與方法：學(xué)生在學(xué)習(xí)《小猴子下山》的過(guò)程中，通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂講解、小組討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠主動(dòng)思考問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，通過(guò)探究和討論，深入理解故事的寓意。此外，學(xué)生通過(guò)參與角色扮演等活動(dòng)，提高了實(shí)踐能力，更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)《小猴子下山》，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文的興趣和愛(ài)好，增強(qiáng)對(duì)童話故事的喜愛(ài)。他們能夠認(rèn)識(shí)到貪得無(wú)厭的危害，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)故事，能夠了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，傳承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)文化自信和民族自豪感。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：學(xué)生在學(xué)習(xí)《小猴子下山》的過(guò)程中，通過(guò)小組討論、互動(dòng)游戲等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了合作精神和溝通能力。他們能夠提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，進(jìn)行創(chuàng)新思考，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)故事情節(jié)，提高實(shí)踐能力。

5.評(píng)價(jià)與反饋：在學(xué)習(xí)《小猴子下山》的過(guò)程中，學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，完成隨堂練習(xí)和課后作業(yè)。通過(guò)錯(cuò)題訂正和講解，學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，學(xué)生能夠分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。課后拓展2.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

七、課后拓展

1.閱讀材料推薦：

-《小豬快跑》：另一篇有趣的童話故事，講述小豬快跑的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。

-《三只小豬》：經(jīng)典童話故事，通過(guò)三只小豬與狼的故事，教育孩子們勤勞和智慧。

-《小紅帽》：講述小紅帽與大灰狼的故事，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和判斷能力。

2.視頻資源推薦：

-《小猴子下山》動(dòng)畫(huà)版：觀看動(dòng)畫(huà)版故事，幫助學(xué)生更直觀地理解故事情節(jié)。

-《童話故事集錦》：精選多個(gè)經(jīng)典童話故事，拓展學(xué)生的童話故事知識(shí)。

3.自主學(xué)習(xí)任務(wù)：

-閱讀推薦的童話故事，并撰寫(xiě)讀后感，分享自己的感受和理解。

-觀看推薦的動(dòng)畫(huà)故事，并用自己的話復(fù)述故事情節(jié)，鍛煉表達(dá)和理解能力。

-結(jié)合故事內(nèi)容，思考并回答相關(guān)問(wèn)題，提高思維和創(chuàng)新能力。

4.教師指導(dǎo)和幫助：

-提供閱讀材料和視頻資源的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-解答學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，提供必要的幫助和支持。

-組織學(xué)生進(jìn)行讀后感和復(fù)述故事的分享活動(dòng)，促進(jìn)交流和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)回答問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)《小猴子下山》故事內(nèi)容的興趣和理解。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和想法，展現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)出對(duì)《小猴子下山》故事情節(jié)和道理的理解，能夠正確回答相關(guān)問(wèn)題，展示出良好的學(xué)習(xí)效果。

4.角色扮演活動(dòng)：學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中積極參與，通過(guò)扮演故事中的角色，加深對(duì)故事情節(jié)的理解，并提高表達(dá)和合作能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)和反饋，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，提供具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)后，我意識(shí)到在講解《小猴子下山》這一課時(shí)，有幾個(gè)地方需要改進(jìn)。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解不夠深入，可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)過(guò)于注重細(xì)節(jié)，而忽視了整體脈絡(luò)的梳理。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重幫助學(xué)生把握故事的整體框架，通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖或時(shí)間線等方式，讓學(xué)生更清晰地看到故事的起承轉(zhuǎn)合。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中，雖然積極參與，但討論的質(zhì)量還有提升的空間。有些小組討論過(guò)于表面，沒(méi)有深入挖掘故事背后的道理。為此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的討論題目，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，同時(shí)，我也會(huì)在小組討論過(guò)程中巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予學(xué)生反饋和引導(dǎo)。

此外，我還注意到，學(xué)生在隨堂測(cè)試中，對(duì)于生字詞的掌握還不夠扎實(shí)。我想，這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)過(guò)程中，對(duì)于生字詞的復(fù)習(xí)還不夠到位。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)生字詞的復(fù)習(xí)，通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中加強(qiáng)對(duì)生字詞的記憶。板書(shū)設(shè)計(jì)1.條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：小猴子下山的故事情節(jié)、道