20《美麗的小興安嶺》第一課時教學設(shè)計-2023-2024學年語文三年級上冊統(tǒng)編版

20《美麗的小興安嶺》第一課時教學設(shè)計-2023-2024學年語文三年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為《美麗的小興安嶺》，選自語文三年級上冊統(tǒng)編版第二單元第二課。本節(jié)課主要包括以下幾個部分：

1.生字詞學習：學習本課的生字詞，如“小興安嶺”、“松柏”、“雪景”等，理解其詞義，掌握其正確書寫。

2.課文朗讀：通過朗讀課文，讓學生感受作者對小興安嶺美景的描繪，培養(yǎng)學生對美好事物的欣賞能力。

3.課文理解：分析課文內(nèi)容，了解小興安嶺的自然風光和四季變化，引導學生理解作者對大自然的熱愛之情。

4.寫作訓練：結(jié)合本課所學，讓學生嘗試以小興安嶺為題材，寫一段描繪美麗景色的文字，鍛煉學生的寫作能力。

5.課后作業(yè)：布置相關(guān)練習，鞏固學生對本課知識點的掌握，如生字詞書寫、課文背誦等。核心素養(yǎng)目標1.知識與技能：通過學習本課，學生能夠掌握生字詞的正確書寫，理解詞義，提高識字能力。

2.過程與方法：通過朗讀課文，學生能夠感受作者對小興安嶺美景的描繪，培養(yǎng)學生對美好事物的欣賞能力。

3.情感態(tài)度價值觀：通過分析課文內(nèi)容，學生能夠了解小興安嶺的自然風光和四季變化，引導學生理解作者對大自然的熱愛之情。

4.寫作能力：通過嘗試以小興安嶺為題材寫作，學生能夠鍛煉寫作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。學情分析三年級的學生正處于語文學習的初級階段，他們對語文知識的掌握程度相對較低，識字量有限，閱讀理解能力尚在培養(yǎng)中。在知識方面，學生已經(jīng)掌握了一些基本的漢字和詞匯，但對課文中的生字詞可能還不夠熟悉。在能力方面，學生的閱讀速度和理解能力有待提高，需要通過朗讀和討論來深入理解課文內(nèi)容。在素質(zhì)方面，學生的審美情趣和對自然美的欣賞能力正在逐步培養(yǎng)中。

在行為習慣方面，三年級學生活潑好動，注意力容易分散，需要通過多樣化的教學活動和課堂管理來維持他們的注意力。他們對新鮮事物充滿好奇，喜歡參與互動和游戲，因此，教師可以通過設(shè)計有趣的課堂活動，如朗讀比賽、小組討論等，來激發(fā)學生的學習興趣。

對于本節(jié)課的學習，學生可能會遇到一些困難。例如，課文中的生字詞對他們來說可能比較陌生，需要通過多次朗讀和書寫來加強記憶。課文內(nèi)容的理解也可能存在一定的挑戰(zhàn)，需要教師通過提問、討論等方式引導學生深入思考。此外，學生的寫作能力可能還不夠成熟，需要教師在寫作指導中提供更多的幫助和鼓勵。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過生動的講解，引導學生理解課文內(nèi)容，掌握生字詞的讀音和書寫。

2.朗讀法：組織學生進行課文朗讀，通過朗讀感受課文中的美景，培養(yǎng)語感和朗讀技巧。

3.討論法：分組討論課文中的段落，讓學生相互交流對小興安嶺美景的感受，促進思考和表達能力的提升。

教學手段：

1.多媒體展示：利用多媒體設(shè)備展示小興安嶺的圖片和視頻，讓學生直觀地感受其美麗的自然風光。

2.教學軟件：使用相關(guān)教學軟件，如漢字學習軟件，幫助學生更好地學習生字詞的讀音、書寫和詞義。

3.實物展示：準備一些與小興安嶺相關(guān)的實物，如松果、雪花等，讓學生觸摸和觀察，增強對課文內(nèi)容的感知和理解。教學實施過程課前自主探索

教師活動：

1.發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括課文《美麗的小興安嶺》的PPT和音頻，明確預習目標和要求。

2.設(shè)計預習問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計問題如“小興安嶺的四季景色有哪些特點？”引導學生自主思考。

3.監(jiān)控預習進度：通過微信群了解學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

1.自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀課文PPT和音頻，理解課文內(nèi)容。

2.思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

3.提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至微信群或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

課中強化技能

教師活動：

1.導入新課：通過故事講述小興安嶺的美景，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講解知識點：詳細講解課文中的生字詞和段落，結(jié)合實例幫助學生理解。

3.組織課堂活動：設(shè)計朗讀比賽、小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握知識。

4.解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

1.聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

2.參與課堂活動：積極參與朗讀比賽、小組討論等活動，體驗知識的應用。

3.提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文知識點，掌握知識。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

課后拓展應用

教師活動：

1.布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

2.提供拓展資源：提供與小興安嶺相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

3.反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

1.完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

2.拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

3.反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.生字詞學習：本節(jié)課的主要生字詞包括“小興安嶺”、“松柏”、“雪景”等，學生需要通過學習掌握這些詞匯的讀音、書寫和詞義。

2.課文朗讀：通過朗讀課文，學生可以感受作者對小興安嶺美景的描繪，培養(yǎng)語感和朗讀技巧。

3.課文理解：學生需要通過分析課文內(nèi)容，了解小興安嶺的自然風光和四季變化，理解作者對大自然的熱愛之情。

4.寫作訓練：學生需要嘗試以小興安嶺為題材，寫一段描繪美麗景色的文字，鍛煉寫作能力。

5.課后作業(yè)：學生需要完成相關(guān)的練習，鞏固對本課知識點的掌握，如生字詞書寫、課文背誦等。

6.拓展學習：學生可以利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，拓寬知識視野。反思改進措施1.采用多媒體教學手段，通過展示小興安嶺的圖片和視頻，讓學生直觀地感受其美麗的自然風光，增強學生的視覺體驗和感受。

2.設(shè)計豐富的課堂活動，如朗讀比賽、小組討論等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

存在主要問題

1.教學管理方面，缺乏有效的預習監(jiān)控機制，導致部分學生預習效果不佳，影響課堂學習效果。

2.教學方法方面，對寫作訓練的指導不夠充分，部分學生對寫作感到困惑，需要更多的寫作指導和鼓勵。

改進措施

1.針對預習監(jiān)控問題，建立更為完善的預習監(jiān)控機制，如定期檢查學生的預習成果，提供及時的反饋和指導，確保學生的預習效果。

2.針對寫作訓練問題，增加寫作指導的環(huán)節(jié)，提供具體的寫作指導和示例，幫助學生克服寫作困難，提高寫作能力。板書設(shè)計2.重點詞：小興安嶺、松柏、雪景。

3.重點句：小興安嶺的四季景