2024學年小學注重素質(zhì)教育使每個同學從內(nèi)心學會友善班會教學設計

2024學年小學注重素質(zhì)教育使每個同學從內(nèi)心學會友善班會教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容來源于人教版《道德與法治》四年級上冊第三單元“我們在一起”，具體涉及的是第五課“讓生活更美好”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導學生認識到友善的重要性，學會從內(nèi)心友善待人。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的友善素養(yǎng)，使學生能夠在日常生活中積極踐行友善行為。具體而言，通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.認識到友善的重要性，理解友善在個人成長和社會交往中的價值。

2.學會從內(nèi)心友善待人，能夠主動關心和幫助他人。

3.能夠運用友善的方式解決人際沖突，促進和諧的人際關系。

4.培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，樹立正確的價值觀，為成為有道德、有友善素養(yǎng)的社會公民打下基礎。重點難點及解決辦法1.重點：

（1）學生能夠理解友善的重要性，并能夠在日常生活中踐行友善行為。

（2）學生能夠運用友善的方式解決人際沖突，促進和諧的人際關系。

2.難點：

（1）學生可能難以從內(nèi)心真正理解并接受友善的理念，需要教師通過實例引導和啟發(fā)。

（2）學生可能缺乏實際操作經(jīng)驗，不知道如何在具體情境中運用友善行為。

解決辦法：

（1）通過具體實例和故事，讓學生感受到友善帶來的積極影響，從而激發(fā)他們的內(nèi)在動力。

（2）設計角色扮演、小組討論等互動環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學習和運用友善行為。

（3）提供具體的操作指導，幫助學生掌握如何在不同情境中運用友善行為。

突破策略：

（1）利用多媒體教學資源，如視頻、動畫等，增強學生的感官體驗，加深他們對友善理念的理解。

（2）邀請家長參與課堂活動，共同關注學生的友善行為，形成家校共育的良好氛圍。

（3）定期組織學生進行友善行為實踐，鼓勵他們在日常生活中主動踐行友善，從而鞏固學習成果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。教材包括人教版《道德與法治》四年級上冊第三單元“我們在一起”，特別是第五課“讓生活更美好”。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源應包括具體的友善行為實例、人際沖突的解決方法等，以幫助學生更好地理解和掌握友善的重要性。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，以營造一個積極、友善的學習氛圍?？梢栽O置分組討論區(qū)，讓學生在小組內(nèi)進行交流和討論；同時，也可以在教室中擺放一些與友善相關的裝飾，如友善標語、圖片等，以提醒學生時刻關注友善行為。

5.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀等教學工具，以便于展示教材內(nèi)容、輔助材料和進行課堂互動。

6.學生用品：確保每位學生都有一支筆、一張紙，以便于記錄課堂內(nèi)容和參與課堂討論。

7.家長參與：邀請家長參與課堂活動，共同關注學生的友善行為?？梢詼蕚浼议L信或邀請家長到校參加課堂活動，以形成家校共育的良好氛圍。

8.教學評價：準備評價工具，如課堂觀察表、學生互評表等，以便于對學生的學習情況進行評價和反饋。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：向?qū)W生介紹友善行為的概念，以及為什么友善行為對于個人和社會都是非常重要的。

2.案例分析：通過分析一些具體的友善行為案例，讓學生更好地理解友善行為在實際中的應用。

3.重點難點解析：在講解過程中，特別強調(diào)友善行為的兩個關鍵點，并通過舉例和比較來幫助學生理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，討論如何在生活中實踐友善行為，以及友善行為對個人和社會的影響。

2.實驗操作：通過一個簡單的實驗操作，讓學生親身體驗友善行為的重要性。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生圍繞友善行為在實際生活中的應用展開討論，分享自己的觀點和想法。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，教師作為引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。

3.成果分享：每個小組選擇一名代表分享討論成果，其他學生可以提出問題或進行討論。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）學生學習效果1.理解友善行為的概念和重要性：學生將能夠理解友善行為的基本概念，并認識到友善行為對于個人和社會的重要性。

2.學會在日常生活中實踐友善行為：學生將學會如何在日常生活中實踐友善行為，如關心他人、幫助他人、尊重他人等。

3.能夠運用友善行為解決人際沖突：學生將能夠運用友善行為來解決人際沖突，促進和諧的人際關系。

4.培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和正確的價值觀：學生將通過學習友善行為，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和正確的價值觀，為成為有道德、有友善素養(yǎng)的社會公民打下基礎。

5.提高自我意識和自我管理能力：學生將提高自我意識，學會從內(nèi)心友善待人，并能夠自我管理，避免不良行為。

6.增強溝通和合作能力：學生將通過分組討論和實踐活動，增強溝通和合作能力，學會與他人共同解決問題。

7.提升批判性思維和解決問題的能力：學生將通過案例分析和實驗操作，提升批判性思維和解決問題的能力，能夠分析和解決實際問題。

8.增強自我反思和自我評價的能力：學生將能夠通過實踐活動和小組討論，增強自我反思和自我評價的能力，能夠認識到自己的優(yōu)點和不足，并加以改進。

9.提高參與度和積極性：學生將通過參與實踐活動和小組討論，提高參與度和積極性，更加積極地參與課堂學習和實踐活動。

10.增強自信和自我表達能力：學生將通過成果展示和小組討論，增強自信和自我表達能力，能夠自信地表達自己的觀點和想法。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦閱讀有關友善行為的故事或文章，如《友善的力量》、《友善的種子》等。

（2）視頻資源：觀看有關友善行為的短視頻或電影，如《友善的微笑》、《友善的力量》等。

2.拓展要求：

（1）學生利用課后時間自主閱讀推薦閱讀材料，并完成相關閱讀任務。

（2）學生觀看推薦視頻資源，并撰寫觀后感。

（3）學生可以利用社交媒體或班級群組，分享自己的閱讀心得和觀后感，與他人交流。

（4）學生可以嘗試在日常生活中實踐友善行為，并記錄下來，與他人分享自己的實踐經(jīng)驗。

（5）學生可以提出自己在閱讀或觀看過程中遇到的問題，向教師尋求解答。

（6）學生可以參與班級組織的友善行為實踐活動，如組織一次友善行為志愿者活動等。

（7）學生可以進行自我反思，思考自己在友善行為方面的優(yōu)點和不足，制定改進計劃。

（8）學生可以與家長一起參與友善行為的實踐，如一起參與社區(qū)志愿服務活動等。

（9）學生可以關注社會上的友善行為新聞，了解友善行為在社會中的重要性。

（10）學生可以嘗試將友善行為應用到學習中，如與同學分享學習資料、幫助他人解決學習問題等。內(nèi)容邏輯關系①本節(jié)課