復式條形統(tǒng)計圖（教案）2023-2024學年五年級下冊數(shù)學北師大版

復式條形統(tǒng)計圖（教案）2023-2024學年五年級下冊數(shù)學北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）復式條形統(tǒng)計圖（教案）2023-2024學年五年級下冊數(shù)學北師大版教學內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容是“復式條形統(tǒng)計圖”，屬于2023-2024學年五年級下冊數(shù)學北師大版中的“統(tǒng)計與概率”章節(jié)。課程將涵蓋以下內(nèi)容：

1.理解復式條形統(tǒng)計圖的含義和作用。

2.學會制作復式條形統(tǒng)計圖。

3.學會分析復式條形統(tǒng)計圖，從中獲取信息。

教學目標：

1.學生能夠理解復式條形統(tǒng)計圖的概念，知道它的作用。

2.學生能夠根據(jù)給定的數(shù)據(jù)，獨立制作復式條形統(tǒng)計圖。

3.學生能夠通過分析復式條形統(tǒng)計圖，獲取有效的信息。

教學方法：

1.采用直觀演示法，讓學生通過觀察實際操作，理解復式條形統(tǒng)計圖的制作過程。

2.采用啟發(fā)式教學法，引導學生思考問題，提高學生的分析能力和解決問題的能力。

教學準備：

1.準備一些實際的數(shù)據(jù)，用于制作復式條形統(tǒng)計圖。

2.準備一些復式條形統(tǒng)計圖的示例，用于講解和展示。

教學過程：

1.導入新課，通過實際例子，引出復式條形統(tǒng)計圖的概念。

2.講解復式條形統(tǒng)計圖的制作方法，讓學生了解制作步驟。

3.學生分組，每組根據(jù)給定的數(shù)據(jù)，制作復式條形統(tǒng)計圖。

4.學生展示自己的作品，大家一起分析復式條形統(tǒng)計圖，獲取有效信息。

5.總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)復式條形統(tǒng)計圖的作用和制作方法。核心素養(yǎng)目標1.數(shù)據(jù)意識：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解復式條形統(tǒng)計圖的概念，知道它的作用。同時，學生能夠根據(jù)給定的數(shù)據(jù)，獨立制作復式條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)意識。

2.應用能力：學生能夠通過分析復式條形統(tǒng)計圖，獲取有效的信息，培養(yǎng)學生的應用能力。

3.創(chuàng)新精神：在制作復式條形統(tǒng)計圖的過程中，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，嘗試不同的制作方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

4.合作意識：通過分組制作復式條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生學會與他人合作，共同完成任務。

5.批判性思維：在分析復式條形統(tǒng)計圖的過程中，引導學生思考問題，培養(yǎng)學生的批判性思維，提高學生的分析能力和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在五年級上冊的數(shù)學課程中，學生已經(jīng)學習了條形統(tǒng)計圖的相關(guān)知識，了解了它的概念和作用。此外，學生還掌握了如何根據(jù)給定的數(shù)據(jù)制作條形統(tǒng)計圖，并能夠從條形統(tǒng)計圖中獲取有效的信息。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

對于統(tǒng)計與概率相關(guān)的內(nèi)容，大部分學生表現(xiàn)出較高的學習興趣。他們喜歡通過觀察和分析數(shù)據(jù)來解決問題，并且對于動手操作和實際應用表現(xiàn)出較強的能力。在學習風格上，學生普遍喜歡直觀、生動的教學方式，喜歡通過觀察、思考和實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在制作復式條形統(tǒng)計圖的過程中，學生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）理解復式條形統(tǒng)計圖的概念和作用：對于一些學生來說，理解復式條形統(tǒng)計圖的概念和作用可能存在一定的困難，需要通過具體的實例和直觀的演示來幫助他們理解。

（2）制作復式條形統(tǒng)計圖：學生在制作復式條形統(tǒng)計圖時，可能會遇到如何正確分配比例、如何正確表示數(shù)據(jù)等問題。需要通過具體的指導和示例來幫助他們解決這些問題。

（3）分析復式條形統(tǒng)計圖：在分析復式條形統(tǒng)計圖時，學生可能會遇到如何從圖中獲取有效信息、如何進行有效的數(shù)據(jù)分析等問題。需要通過具體的指導和示例來幫助他們解決這些問題。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學中給予學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，鼓勵他們積極參與，克服困難，提高學習效果。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：在課堂上，教師將首先通過講授的方式向?qū)W生介紹復式條形統(tǒng)計圖的概念、作用以及制作方法。通過講授，學生可以快速地了解復式條形統(tǒng)計圖的基本知識，為后續(xù)的制作和分析打下基礎。

（2）演示法：教師將利用多媒體設備展示一些復式條形統(tǒng)計圖的實例，讓學生直觀地了解復式條形統(tǒng)計圖的特點和制作過程。通過演示，學生可以更好地理解復式條形統(tǒng)計圖的構(gòu)成和應用。

（3）實踐法：學生將分組進行實踐操作，每組根據(jù)給定的數(shù)據(jù)制作復式條形統(tǒng)計圖。通過實踐，學生可以親身體驗復式條形統(tǒng)計圖的制作過程，培養(yǎng)學生的動手能力和實際操作能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：教師將利用多媒體設備展示復式條形統(tǒng)計圖的實例，讓學生直觀地了解復式條形統(tǒng)計圖的特點和制作過程。通過多媒體設備，學生可以更好地理解復式條形統(tǒng)計圖的構(gòu)成和應用。

（2）教學軟件：教師將利用教學軟件進行數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計，讓學生了解復式條形統(tǒng)計圖的制作過程。通過教學軟件，學生可以更好地了解數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計的方法，提高學生的數(shù)據(jù)分析能力。

（3）實物教具：教師將準備一些實物教具，如紙張、尺子、剪刀等，讓學生在實踐操作中更好地掌握復式條形統(tǒng)計圖的制作方法。通過實物教具，學生可以更好地了解復式條形統(tǒng)計圖的制作過程，提高學生的動手能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解復式條形統(tǒng)計圖的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習復式條形統(tǒng)計圖內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確復式條形統(tǒng)計圖教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保復式條形統(tǒng)計圖教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習復式條形統(tǒng)計圖的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入復式條形統(tǒng)計圖學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的條形統(tǒng)計圖內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為復式條形統(tǒng)計圖新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解復式條形統(tǒng)計圖知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出復式條形統(tǒng)計圖重點，強調(diào)復式條形統(tǒng)計圖難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞復式條形統(tǒng)計圖問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗復式條形統(tǒng)計圖知識的應用，提高實踐能力。

在復式條形統(tǒng)計圖新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對復式條形統(tǒng)計圖知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)復式條形統(tǒng)計圖的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對復式條形統(tǒng)計圖知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決復式條形統(tǒng)計圖問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的復式條形統(tǒng)計圖錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與復式條形統(tǒng)計圖內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合復式條形統(tǒng)計圖內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習復式條形統(tǒng)計圖的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的復式條形統(tǒng)計圖內(nèi)容，強調(diào)復式條形統(tǒng)計圖重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的復式條形統(tǒng)計圖內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）統(tǒng)計圖的歷史與發(fā)展：閱讀材料介紹統(tǒng)計圖的起源、發(fā)展過程以及各種統(tǒng)計圖的特點和應用場景。

（2）復式條形統(tǒng)計圖的應用案例：閱讀材料提供一些復式條形統(tǒng)計圖在實際生活中的應用案例，如數(shù)據(jù)分析、市場調(diào)查、體育競技等。

（3）復式條形統(tǒng)計圖的擴展類型：閱讀材料介紹復式條形統(tǒng)計圖的擴展類型，如三維條形統(tǒng)計圖、彩色條形統(tǒng)計圖等，并解釋它們的特點和應用場景。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）數(shù)據(jù)收集與處理：學生可以嘗試在課后收集一些實際數(shù)據(jù)，如班級成績、家庭消費等，然后使用復式條形統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)分析。

（2）復式條形統(tǒng)計圖的創(chuàng)意設計：學生可以嘗試設計一些獨特的復式條形統(tǒng)計圖，如動畫條形統(tǒng)計圖、互動條形統(tǒng)計圖等，以提高數(shù)據(jù)的可讀性和趣味性。

（3）復式條形統(tǒng)計圖的軟件應用：學生可以嘗試使用一些統(tǒng)計軟件或編程語言，如Excel、Python等，來制作復式條形統(tǒng)計圖，提高數(shù)據(jù)的處理和分析能力。課堂（1）提問評價：通過提問的方式，了解學生對復式條形統(tǒng)計圖的理解程度。針對不同難度的題目，了解學生的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的疑問和困難，并進行解答。

（2）觀察評價：在課堂中，教師應時刻觀察學生的表現(xiàn)，了解學生的學習態(tài)度和參與程度。及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生的錯誤，提高學生的學習效果。

（3）測試評價：在課堂結(jié)束前，設計一些簡單的測試題目，了解學生對復式條形統(tǒng)計圖的掌握情況。通過測試，教師可以了解學生的學習成果，及時進行反饋和指導。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)完成情況：對學生的作業(yè)進行認真批改，了解學生對復式條形統(tǒng)計圖的掌握程度。檢查學生的作業(yè)完成情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的錯誤和不足。

（2）作業(yè)質(zhì)量評價：對學生的作業(yè)進行質(zhì)量評價，了解學生對復式條形統(tǒng)計圖的理解和應用能力。通過評價，教師可以了解學生的學習效果，及時進行反饋和指導。

（3）作業(yè)創(chuàng)新性評價：鼓勵學生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)新思維，對學生的創(chuàng)新性作業(yè)給予評價和鼓勵。通過創(chuàng)新性評價，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力。板書設計①復式條形統(tǒng)計圖的概念

②復式條形統(tǒng)計圖的特點

③復式條形統(tǒng)計圖的制作步驟

④復式條形統(tǒng)計圖的應用實例

2.簡潔明了

①避免冗長復雜的句子，使用簡潔明了的語言表達。

②突出關(guān)鍵詞和短語，便于學生理解和記憶。

③使用圖表和圖形，直觀展示知識點和概念。

3.藝術(shù)性和趣味性

①利用顏色和字體大小，區(qū)分重點和非重點內(nèi)容。

②添加相關(guān)圖片和圖表，增加趣味性和視覺效果。

③設計吸引學生注意的布局和裝飾，提高學生的興趣和參與度。

④使用有趣的問題和例子，引導學生主動思考和學習。

（八、板書設計）教學反思首先，我意識到在教學復式條形統(tǒng)計圖的概念和制作步驟時，我應該更加注重學生的實際操作和參與。通過讓學生親自制作復式條形統(tǒng)計圖，他們可以更好地理解和掌握知識。在未來的教學中，我計劃增加更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學生在動手操作中學習和掌握知識。

其次，我注意到在課堂導入和鞏固練習環(huán)節(jié)，我應該更加注重激發(fā)學生的興趣和參與度。通過展示與復式條形統(tǒng)計圖相關(guān)的實際案例，我能夠吸引學生的注意力，并激發(fā)他們的好奇心和求知欲。同時，通過設計一些有趣的練習題，我能夠檢查學生對知識的掌握情況，并及時進行反饋和指導