15《電磁鐵（一）》（教案）-2023-2024學年五年級下冊科學青島版

15《電磁鐵（一）》（教案）-2023-2024學年五年級下冊科學青島版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課為《電磁鐵（一）》，選自青島版科學五年級下冊。本章節(jié)旨在通過探究電磁鐵的制作原理，讓學生了解電磁鐵的基本概念，并掌握其制作方法。課程內(nèi)容主要包括：

1.電磁鐵的定義：介紹電磁鐵是一種利用電流產(chǎn)生磁場的裝置，以及其在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

2.電磁鐵的原理：講解電流通過導(dǎo)線時，產(chǎn)生的磁場使鐵心磁化，從而形成電磁鐵。

3.電磁鐵的制作：指導(dǎo)學生動手制作電磁鐵，并探究電流大小、線圈匝數(shù)等因素對電磁鐵磁性強弱的影響。

4.電磁鐵的應(yīng)用：展示電磁鐵在實際生活中的應(yīng)用，如電磁起重機、電磁繼電器等。

5.安全教育：強調(diào)在制作電磁鐵過程中要注意安全，避免觸電、燙傷等意外。

本節(jié)課通過理論講解、實驗操作、實際應(yīng)用等環(huán)節(jié)，使學生全面了解電磁鐵相關(guān)知識，培養(yǎng)他們的動手能力和探究精神。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，具體包括：

1.科學探究：通過觀察電磁鐵的制作過程，引導(dǎo)學生主動提出問題、設(shè)計方案、實驗驗證，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

2.科學思維：通過分析電磁鐵原理，引導(dǎo)學生運用科學思維方法，理解電流、磁場、磁化等概念，形成科學認識。

3.科學態(tài)度：通過動手制作電磁鐵，培養(yǎng)學生嚴謹認真、勇于嘗試的科學態(tài)度，激發(fā)他們對科學探究的興趣。

4.科學應(yīng)用：通過展示電磁鐵在實際生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學生關(guān)注科學與社會的關(guān)系，培養(yǎng)他們運用科學知識解決實際問題的能力。

5.科學交流：通過課堂討論、小組合作，培養(yǎng)學生傾聽、表達、合作等交流能力，提高他們的科學素養(yǎng)。

本節(jié)課注重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，使他們能夠運用科學知識、方法、態(tài)度，解決實際問題，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、學情分析五年級學生處于兒童期向青少年期過渡的關(guān)鍵時期，他們在認知、情感、行為等方面都表現(xiàn)出顯著的發(fā)展特點。具體到本節(jié)課的學情分析，可以從以下幾個方面進行：

1.認知水平：五年級學生已經(jīng)具備了一定的科學知識基礎(chǔ)，對電流、磁場等概念有所了解，但可能對電磁鐵的原理和制作過程不夠熟悉。因此，本節(jié)課需要通過生動形象的講解和實驗演示，幫助學生建立對電磁鐵的認知。

2.情感態(tài)度：五年級學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡動手實踐。因此，本節(jié)課應(yīng)注重激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)他們積極參與到電磁鐵的制作和探究過程中，培養(yǎng)他們主動探究的科學精神。

3.行為習慣：五年級學生行為規(guī)范逐漸形成，但在課堂上仍可能出現(xiàn)注意力分散、自制力不足等問題。因此，本節(jié)課需要通過有效的教學組織和課堂管理，培養(yǎng)學生的專注力和合作精神。

4.學習能力：五年級學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力等方面有所發(fā)展，但可能缺乏系統(tǒng)性的科學探究方法。因此，本節(jié)課需要指導(dǎo)學生運用科學方法，培養(yǎng)他們的科學探究能力。

5.素質(zhì)教育：五年級學生正處于道德觀念、審美觀念、價值觀等素質(zhì)教育的關(guān)鍵時期。本節(jié)課應(yīng)注重培養(yǎng)學生的科學態(tài)度、科學精神，使他們形成正確的科學價值觀。四、教學資源1.硬件資源：

-電磁鐵制作套件（包括鐵心、線圈、導(dǎo)線、電池等）

-多媒體投影儀

-實驗室設(shè)備（如電流表、電壓表、磁鐵等）

2.軟件資源：

-電磁鐵原理演示動畫

-電磁鐵制作步驟詳解PPT

-科學探究方法指導(dǎo)手冊

3.課程平臺：

-課堂教學平臺

-在線學習平臺（提供相關(guān)學習資源和交流空間）

4.信息化資源：

-電磁鐵相關(guān)科普視頻

-電磁鐵應(yīng)用案例介紹

-科學探究方法在線教程

5.教學手段：

-講授法

-演示法

-實驗法

-小組合作學習法

-課堂討論法

-在線學習與交流法五、教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對電磁鐵的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道電磁鐵是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于電磁鐵的圖片或視頻片段，讓學生初步感受電磁鐵的魅力或特點。

簡短介紹電磁鐵的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.電磁鐵基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解電磁鐵的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解電磁鐵的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹電磁鐵的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.電磁鐵案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解電磁鐵的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的電磁鐵案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解電磁鐵的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用電磁鐵解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論電磁鐵的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與電磁鐵相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對電磁鐵的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)電磁鐵的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括電磁鐵的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)電磁鐵在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用電磁鐵。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于電磁鐵的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理1.電磁鐵的定義和特點

-電磁鐵是一種利用電流產(chǎn)生磁場的裝置。

-當電流通過線圈時，產(chǎn)生的磁場使鐵心磁化，從而形成電磁鐵。

-電磁鐵的磁性可以通過改變電流的大小、線圈的匝數(shù)等因素來控制。

2.電磁鐵的原理

-電流通過導(dǎo)線時會產(chǎn)生磁場，這是由奧姆定律和法拉第電磁感應(yīng)定律所描述的。

-當電流通過線圈時，線圈內(nèi)的磁場線會形成閉合的磁通量，使鐵心磁化。

-磁化的鐵心可以吸引或排斥其他磁性物質(zhì)，從而實現(xiàn)電磁鐵的功能。

3.電磁鐵的制作

-制作電磁鐵需要準備鐵心、線圈、導(dǎo)線、電池等材料。

-將導(dǎo)線繞成線圈，并固定在鐵心上。

-將線圈與電池連接，使電流通過線圈，產(chǎn)生磁場，從而使鐵心磁化。

-可以通過改變線圈的匝數(shù)、電流的大小等因素來控制電磁鐵的磁性強弱。

4.電磁鐵的應(yīng)用

-電磁鐵在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用非常廣泛，如電磁起重機、電磁繼電器、電磁閥等。

-電磁起重機利用電磁鐵的吸引力來吊起和搬運重物。

-電磁繼電器利用電磁鐵的吸引力來控制電路的開關(guān)。

-電磁閥利用電磁鐵的吸引力來控制流體的流動。

5.電磁鐵的實驗探究

-通過實驗來探究電磁鐵的磁性強弱與電流大小、線圈匝數(shù)等因素的關(guān)系。

-可以使用電流表、電壓表、磁鐵等實驗設(shè)備來測量和觀察電磁鐵的性能。

-通過實驗數(shù)據(jù)的分析和歸納，可以得出電磁鐵的磁性強弱與電流大小、線圈匝數(shù)等因素之間的關(guān)系。

6.電磁鐵的安全使用

-在制作和使用電磁鐵時，需要注意安全，避免觸電、燙傷等意外。

-使用電磁鐵時，要確保電流的大小和方向符合要求，以免損壞設(shè)備或造成危險。

-在進行電磁鐵實驗時，要遵守實驗室的安全規(guī)定，穿戴適當?shù)姆雷o裝備，確保自身安全。七、課堂-在教學過程中，通過提問、觀察和測試等方式，了解學生的學習情況。

-及時發(fā)現(xiàn)學生在學習電磁鐵相關(guān)知識時遇到的問題，并進行解決。

-評價學生的學習效果，包括對電磁鐵定義、原理、制作、應(yīng)用等知識的理解和掌握程度。

-鼓勵學生在課堂上積極提問和參與討論，培養(yǎng)他們的思考和表達能力。

2.作業(yè)評價：

-對學生提交的電磁鐵相關(guān)的作業(yè)進行認真批改和點評。

-及時反饋學生的學習效果，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-評價學生作業(yè)中的電磁鐵實驗報告，檢查實驗數(shù)據(jù)的準確性、實驗方法的合理性以及實驗結(jié)果的解釋。

-鼓勵學生在作業(yè)中展示創(chuàng)新思維，提出對電磁鐵原理和應(yīng)用的深入思考。

-對學生的作業(yè)進行定期檢查和評估，及時了解學生的學習進展，調(diào)整教學方法和策略，以提高學生的學習效果。

-鼓勵學生之間互相交流和分享作業(yè)成果，促進合作學習，培養(yǎng)他們的團隊合作能力。

3.課堂參與度評價：

-評價學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的主動學習和合作精神。

-通過課堂參與度評價，了解學生的學習態(tài)度和積極性，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。

4.實驗技能評價：

-評價學生在電磁鐵實驗中的技能表現(xiàn)，包括實驗操作的準確性和實驗結(jié)果的可靠性。

-鼓勵學生在實驗中展示創(chuàng)新思維，嘗試不同的實驗方法和方案。

-通過實驗技能評價，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學探究精神。

5.學習進步評價：

-評價學生在電磁鐵學習過程中的進步情況，包括知識的掌握程度和學習能力的提升。

-鼓勵學生不斷努力，提高自己的學習效果。

-通過學習進步評價，了解學生的學習需求和困難，及時給予幫助和指導(dǎo)。

6.綜合素質(zhì)評價：

-評價學生在電磁鐵學習過程中的綜合素質(zhì)，包括科學素養(yǎng)、合作精神、創(chuàng)新思維等。

-鼓勵學生全面發(fā)展，提高自己的綜合素質(zhì)。

-通過綜合素質(zhì)評價，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為他們的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。八、典型例題講解題目：小明想制作一個電磁鐵，他準備了鐵心、線圈、導(dǎo)線、電池等材料。請問他應(yīng)該如何操作才能成功制作出電磁鐵？

解答：

步驟一：將導(dǎo)線繞成線圈，并固定在鐵心上。

步驟二：將線圈與電池連接，使電流通過線圈，產(chǎn)生磁場，從而使鐵心磁化。

步驟三：通過改變線圈的匝數(shù)、電流的大小等因素來控制電磁鐵的磁性強弱。

2.例題二：電磁鐵的原理

題目：當電流通過線圈時，為什么鐵心會磁化？

解答：

當電流通過線圈時，產(chǎn)生的磁場使鐵心磁化。這是因為電流通過導(dǎo)線時會產(chǎn)生磁場，這是由奧姆定律和法拉第電磁感應(yīng)定律所描述的。當電流通過線圈時，線圈內(nèi)的磁場線會形成閉合的磁通量，使鐵心磁化。

3.例題三：電磁鐵的應(yīng)用

題目：電磁鐵在現(xiàn)實生活中有哪些應(yīng)用？

解答：

電磁鐵在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用非常廣泛，如電磁起重機、電磁繼電器、電磁閥等。電磁起重機利用電磁鐵的吸引力來吊起和搬運重物。電磁繼電器利用電磁鐵的吸引力來控制電路