1《認識圖形（二）》（教案）-2023-2024學年人教版一年級數學下冊

1《認識圖形（二）》（教案）-2023-2024學年人教版一年級數學下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1《認識圖形（二）》（教案）-2023-2024學年人教版一年級數學下冊課程基本信息1.課程名稱：認識圖形（二）

2.教學年級和班級：2023-2024學年人教版一年級數學下冊

3.授課時間：2023年3月15日，星期三上午第一節(jié)

4.教學時數：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.認識并理解長方形、正方形、三角形、圓等基本圖形，提高空間觀念和幾何直觀能力。

2.能夠通過觀察和操作，發(fā)現圖形的特征和規(guī)律，培養(yǎng)邏輯思維和探究能力。

3.能夠運用所學的圖形知識，解決生活中的實際問題，提高應用能力和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在之前的課程中，學生已經學習了簡單圖形的認識，如長方形、正方形、圓形等，對圖形的特征和名稱有了初步的了解。同時，學生在操作活動中，已經能夠識別和描述這些圖形的基本特征，如長方形有四條邊，四個角都是直角；正方形有四條等長的邊和四個直角等。這些知識為本次課程的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過動手操作來探索世界。他們對圖形的認識和操作活動表現出較高的興趣。在學習能力上，學生已經具備了一定的觀察能力和初步的邏輯思維能力，能夠通過觀察和操作發(fā)現圖形的特征和規(guī)律。在學習風格上，學生傾向于直觀、形象的學習方式，喜歡通過實際操作來理解和掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本次課程中，學生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）對于圖形的特征和規(guī)律的發(fā)現和總結，可能存在一定的難度，需要教師通過具體的操作活動和引導性問題來幫助學生理解和掌握。

（2）在解決實際問題時，可能存在對圖形知識應用的困難，需要教師提供具體的實例和問題，引導學生運用所學知識來解決問題。

（3）在觀察和操作活動中，可能存在對圖形的特征和規(guī)律的錯誤理解和描述，需要教師及時發(fā)現并糾正，幫助學生建立正確的圖形概念。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

為了實現教學目標，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的探究能力和應用能力，本節(jié)課將采用以下教學方法：

（1）講授法：通過教師的講解，使學生了解長方形、正方形、三角形、圓形等圖形的特征和規(guī)律，為學生提供直觀的認識。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，引導學生交流對圖形特征的認識，分享解決問題的方法，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

（3）實驗法：通過觀察和操作活動，讓學生親身體驗圖形的特征和規(guī)律，激發(fā)學生的探究興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力。

（4）游戲法：設計一些與圖形相關的游戲，如圖形拼圖、圖形接龍等，讓學生在游戲中學習圖形知識，提高學生的學習興趣和參與度。

2.設計具體的教學活動：

為了促進學生參與和互動，本節(jié)課將設計以下教學活動：

（1）觀察與描述：學生通過觀察實物或圖片，描述圖形的特征，如長方形有四條邊，四個角都是直角；正方形有四條等長的邊和四個直角等。

（2）小組討論：將學生分成小組，討論圖形的特征和規(guī)律，分享解決問題的方法，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

（3）實驗與操作：學生通過操作活動，如折紙、拼圖等，親身體驗圖形的特征和規(guī)律，激發(fā)學生的探究興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力。

（4）游戲與競賽：設計一些與圖形相關的游戲，如圖形拼圖、圖形接龍等，讓學生在游戲中學習圖形知識，提高學生的學習興趣和參與度。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為了提高教學效果，本節(jié)課將使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示圖形的特征和規(guī)律，幫助學生直觀地理解和掌握知識。

（2）實物模型：準備一些實物模型，如長方形、正方形、三角形、圓形等，讓學生通過觀察和操作，親身體驗圖形的特征和規(guī)律。

（3）在線工具：使用在線圖形繪制工具，讓學生繪制和編輯圖形，加深對圖形特征的理解。

（4）視頻資源：播放一些與圖形相關的教學視頻，如圖形的制作過程、圖形的應用實例等，激發(fā)學生的學習興趣，拓寬學生的知識視野。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對圖形的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道圖形是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于圖形的圖片或視頻片段，讓學生初步感受圖形的魅力或特點。

簡短介紹圖形的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.圖形基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解圖形的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解圖形的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹圖形的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解圖形的實際應用或作用。

3.圖形案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解圖形的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的圖形案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解圖形的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用圖形解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論圖形的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與圖形相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對圖形的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調圖形的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括圖形的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調圖形在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用圖形。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于圖形的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.基本圖形識別：長方形、正方形、三角形、圓形等圖形的特征和名稱。

2.圖形的組成和結構：了解圖形的組成部分，如長方形的四個角和四條邊，正方形的四個角和四條邊等。

3.圖形的性質：圖形的對稱性、周長、面積等基本性質。

4.圖形的規(guī)律：通過觀察和操作，發(fā)現圖形的特征和規(guī)律，如長方形和正方形的角都是直角等。

5.圖形的應用：圖形的實際應用，如在生活中的圖形設計、圖形的計算等。

6.圖形的制作和創(chuàng)作：通過動手制作和創(chuàng)作，加深對圖形的理解和應用，如折紙、拼圖等。

7.圖形的拓展：了解圖形的拓展知識，如特殊圖形、組合圖形等。

8.圖形的教學：圖形的教學方法，如講授法、討論法、實驗法、游戲法等。

9.圖形的評價：圖形的評價方法，如觀察評價、操作評價、展示評價等。

10.圖形的拓展應用：圖形的拓展應用，如圖形在數學、物理、藝術等領域的應用。

11.圖形的創(chuàng)新思維：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，如圖形的設計、圖形的創(chuàng)新應用等。

12.圖形的跨學科應用：圖形在不同學科領域的應用，如圖形在文學、歷史、地理等領域的應用。

13.圖形的教學策略：圖形的教學策略，如圖形與實際生活的結合、圖形與問題的解決等。

14.圖形的教學評價：圖形的教學評價，如圖形的學習效果評價、圖形的教學方法評價等。反思改進措施（1）引入生活化教學：將圖形知識與學生的生活實際相結合，通過生活中的實例來展示圖形的應用，讓學生在實際情境中感受圖形的重要性，提高學生的學習興趣和參與度。

（2）采用游戲化教學：設計一些與圖形相關的游戲，如圖形拼圖、圖形接龍等，讓學生在游戲中學習圖形知識，提高學生的學習興趣和參與度。

（3）開展小組合作學習：組織學生進行小組討論和合作，讓學生在小組內分享對圖形特征的認識，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

2.存在主要問題：

（1）學生對圖形特征的理解不夠深入：學生在觀察和描述圖形時，容易忽略圖形的細節(jié)特征，需要教師在教學中加強對圖形特征的引導和講解。

（2）學生對圖形知識的應用能力不足：學生在解決實際問題時，往往不能有效地運用所學知識，需要教師提供更多的實例和問題，引導學生運用所學知識來解決問題。

（3）學生對圖形的創(chuàng)新思維培養(yǎng)不夠：學生在創(chuàng)作和設計圖形時，往往缺乏創(chuàng)新性，需要教師提供更多的啟發(fā)和指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

3.改進措施：

（1）加強對圖形特征的講解和引導：在教學中，教師應加強對圖形特征的講解和引導，幫助學生深入理解圖形的特征和規(guī)律，提高學生的觀察能力和描述能力。

（2）提供更多的實際應用實例：教師應提供更多的實際應用實例，讓學生在解決實際問題的過程中，運用所學知識，提高學生的應用能力和解決問題的能力。

（3）開展圖形創(chuàng)作和設計活動：教師應組織學生開展圖形創(chuàng)作和設計活動，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)新思維，設計出新穎的圖形作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。板書設計①長方形：四條邊，四個角，對邊平行且相等，四個角都是直角。

②正方形：四條邊，四個角，四條邊都相等，四個角都是直角。

③三角形：三個角，三個邊，兩邊之和大于第三邊。

④圓形：圓周上每一點到圓心的距離都相等。

2.板書設計應具有藝術性和趣味性：

①圖形拼圖：將不同的圖形拼湊在一起，形成一個有趣的圖案或場景。

②圖形接龍：用不同的圖形進行接龍游戲，要求圖形之間有一定的聯系或規(guī)律。

③圖形創(chuàng)意畫：引導學生發(fā)揮創(chuàng)意，用圖形繪制出有趣的畫作，如動物、植物、建筑物等。重點題型整理1.圖形識別題

題目：請根據圖形的特征，判斷下列圖形是什么形狀？

答案：

（1）長方形：四條邊，四個角，對邊平行且相等，四個角都是直角。

（2）正方形：四條邊，四個角，四條邊都相等，四個角都是直角。

（3）三角形：三個角，三個邊，兩邊之和大于第三邊。

（4）圓形：圓周上每一點到圓心的距離都相等。

2.圖形特征描述題

題目：請描述下列圖形的特征。

答案：

（1）長方形：四條邊，四個角，對邊平行且相等，四個角都是直角。

（2）正方形：四條邊，四個角，四條邊都相等，四個角都是直角。

（3）三角形：三個角，三個邊，兩邊之和大于第三邊。

（4）圓形：圓周上每一點到圓心的距離都相等。

3.圖形性質計算題

題目：請計算下列圖形的性質。

答案：

（1）長方形的周長：長方形的長度×2+寬度的×2。

（2）正方形的周長：正方形的邊長×4。

（3）三角形的面積：底×高÷2。

（4）圓形的面積：π×半徑2。

4.圖形規(guī)律發(fā)現題

題目：請根據給定的圖形，找出圖形的規(guī)律。

答案：

（1）長方形和正方形的角都是直角。

（2）三角形的兩邊之和大于第三邊。

（3）圓周上每一點到圓心的距離都相等。

（4）長方形的對邊平行且相等，正方形的四條邊都相等。

5.圖形應用題

題目：請根據給定的圖形，解答下列問題。

答案：

（1）如果一個長方形的周長是18厘米，那么長方形的長度和寬度分別是多少？

（2）如果一個正方形的邊長是8厘米，那么正方形的周長是多少？

（3）如果一個三角形的底是6厘米，高是4厘米，那么三角形的面積是多少？

（4）如果一個圓的半徑是3厘米，那么圓的面積是多少？課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.學生能夠識別和描述長方形、正方形、三角形和圓形等基本圖形，理解它們的基本特征和性質。

2.學生能夠通過觀察和操作，發(fā)現圖形的特征和規(guī)律，培養(yǎng)邏輯思維和探究能力。

3.學生能夠運用所學的圖形知識，解決生活中的實際問題，提高應用能力和解決問題的能力。

當堂檢測：

1.請學生回答下列問題：

a.長方形有哪四個角？它們的度數是多少？

b.正方形有幾條邊？它們的邊長是否相等？

c.三角形有幾條邊？兩邊之和與第三邊的關系是什么？

d.圓形的特點是什么？

2.請學生完成下列圖形操作題：

a.畫一個長方形，并標出它的對邊和直角。

b.畫一個正方形，并標出它的四條邊和四個直角。

c.畫一個三角形，并標出它的三個角和兩邊的關系。

d.畫一個圓形，并標出它的圓心和圓周上的點。

3.請學生解決下列實際問題：

a.如果一個長方形的周長是18厘米，求它的長和寬。

b.如果一個正方形的邊長是8厘米，求它的周長。

c.如果一個三角形的底是6厘