1古詩詞三首宿新市徐公店教案-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版

1古詩詞三首宿新市徐公店教案-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容來自四年級下冊語文統(tǒng)編版教材中的《古詩詞三首宿新市徐公店》。

課程主要內(nèi)容包括：

1.詩歌的背景知識：介紹作者楊萬里及其創(chuàng)作背景，讓學生了解這首詩的歷史文化背景。

2.詩歌朗讀：帶領(lǐng)學生朗讀這首詩，注意朗讀的節(jié)奏、語氣和情感表達。

3.詩歌理解：通過講解和討論，幫助學生理解詩歌的意思，包括對詩句中的關(guān)鍵詞、意象的理解，以及對整首詩的主題思想的把握。

4.詩歌賞析：引導學生從修辭手法、表現(xiàn)手法等方面賞析這首詩，提高學生對詩歌藝術(shù)性的認識。

5.詩歌仿寫：鼓勵學生仿寫一首詩，運用自己所學到的詩歌知識和技巧，創(chuàng)作出屬于自己的詩歌作品。核心素養(yǎng)目標1.理解和欣賞中國古典詩歌：通過學習《古詩詞三首宿新市徐公店》，學生能夠理解詩歌的意境，欣賞詩歌的藝術(shù)美，提升對中國古典詩歌的鑒賞能力。

2.語言表達與運用：通過朗讀、討論和仿寫，學生能夠運用詩歌語言表達自己的情感和思想，提升語言表達和運用能力。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過對詩歌的理解和賞析，學生能夠發(fā)展批判性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過學習詩歌的背景知識，學生能夠了解和傳承中國傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

5.情感態(tài)度與價值觀：通過詩歌的學習，學生能夠培養(yǎng)對自然、生活和藝術(shù)的熱愛，形成積極向上的情感態(tài)度和價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在四年級下冊的語文學習中，學生已經(jīng)接觸并學習了一些基礎(chǔ)的詩歌知識，如詩歌的基本格式、韻律和修辭手法等。同時，學生也已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和語言表達能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生正處于好奇心旺盛、求知欲強烈的階段，他們對新鮮事物充滿興趣，對詩歌這種富有藝術(shù)性的文本也往往表現(xiàn)出較高的興趣。在能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和語言表達能力，但在詩歌的深入理解和創(chuàng)作方面還有待提高。在學習風格上，他們喜歡互動、合作的學習方式，喜歡通過實踐和體驗來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解詩歌的意境和賞析詩歌的藝術(shù)性方面，學生可能會遇到困難，因為詩歌往往具有豐富的意象和深遠的寓意，需要較高的思維能力和審美能力。此外，在詩歌的仿寫過程中，學生可能會感到無從下手，因為詩歌創(chuàng)作需要較高的語言表達能力和創(chuàng)新思維。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.講授與討論結(jié)合：在詩歌背景知識介紹和詩歌理解環(huán)節(jié)，采用講授法向?qū)W生傳授相關(guān)知識，并通過提問引導學生思考，激發(fā)他們的學習興趣。同時，組織學生進行小組討論，讓他們在討論中深入理解詩歌的意境和主題思想。

2.角色扮演：在詩歌朗讀環(huán)節(jié)，組織學生進行角色扮演，讓他們分別扮演詩中的角色，通過朗讀和表演，更直觀地感受詩歌的情感和氛圍。

3.實驗與游戲：在詩歌賞析環(huán)節(jié)，設(shè)計一些與詩歌相關(guān)的實驗和游戲活動，如“找意象”、“畫意境”等，讓學生在實驗和游戲中體驗詩歌的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)他們的審美情趣。

4.項目導向?qū)W習：在詩歌仿寫環(huán)節(jié)，采用項目導向?qū)W習的方式，讓學生以小組為單位，完成一首仿寫詩歌的創(chuàng)作。在這個過程中，他們需要運用所學知識，發(fā)揮創(chuàng)意，合作完成作品。

5.教學媒體和資源的使用：在教學中，充分利用PPT、視頻、在線工具等教學資源，為學生提供直觀、生動的學習材料。同時，鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，進行自主學習，拓寬知識視野。

6.反思與評價：在課堂教學中，注重引導學生進行反思，讓他們思考自己在學習過程中的收獲和不足。同時，采用多元化的評價方式，如自我評價、同伴評價和教師評價，全面評估學生的學習成果。

7.激勵與獎勵：在教學中，關(guān)注學生的個體差異，給予他們充分的肯定和鼓勵。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予適當?shù)莫剟?，激發(fā)他們的學習積極性。教學流程一、導入新課

同學們，今天我們將要學習的是《古詩詞三首宿新市徐公店》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否喜歡閱讀古詩詞？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩詞的魅力。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩詞的基本概念。古詩詞是中國古代文學的瑰寶，它們以精練的語言、豐富的想象和深刻的情感表達了作者的思想和情感。古詩詞是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了古詩詞在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)古詩詞的韻律和修辭手法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與古詩詞相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示古詩詞的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論

1.討論主題：學生將圍繞“古詩詞在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

內(nèi)容：今天的學習，我們了解了古詩詞的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對古詩詞的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-詩歌創(chuàng)作背景：介紹作者楊萬里的生平和創(chuàng)作特點，以及《宿新市徐公店》的創(chuàng)作背景。

-詩歌鑒賞方法：提供一些詩歌鑒賞的基本方法，如關(guān)注詩歌的意象、節(jié)奏、韻律等，以及如何通過詩歌的細節(jié)描寫來理解其深層含義。

-詩歌創(chuàng)作技巧：提供一些詩歌創(chuàng)作的基本技巧，如如何運用修辭手法、如何構(gòu)建詩歌的結(jié)構(gòu)等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-閱讀其他古詩詞作品：鼓勵學生閱讀其他古詩詞作品，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，通過閱讀來增加對古詩詞的理解和欣賞。

-詩歌創(chuàng)作實踐：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，可以是對古詩詞的仿寫，也可以是自己的原創(chuàng)作品，通過創(chuàng)作來提升自己的詩歌表達能力。

-詩歌研究：鼓勵學生對古詩詞進行深入研究，可以選擇一首自己喜歡的古詩詞，通過查閱資料、分析文本等方式，來深入了解其背景、意義和藝術(shù)特點。

3.提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的詩歌創(chuàng)作背景、鑒賞方法和創(chuàng)作技巧的拓展閱讀材料，以幫助學生更全面地理解和欣賞古詩詞。

4.鼓勵學生在課后進行自主學習和探究，通過閱讀、創(chuàng)作和研究，來提升自己的詩歌素養(yǎng)和審美能力。

希望以上的拓展與延伸內(nèi)容能夠幫助學生更好地理解和欣賞古詩詞，同時也希望他們能夠在課后進行自主學習和探究，不斷提升自己的詩歌素養(yǎng)和審美能力。教學反思與總結(jié)這節(jié)課的教學過程讓我有很多的思考。首先，我覺得在教學方法上，講授和討論的結(jié)合是有效的。通過講授，我能夠系統(tǒng)地傳授古詩詞的基本概念和鑒賞方法，而通過討論，學生們能夠更深入地理解和思考古詩詞的意境和主題思想。同時，實踐活動和小組討論的環(huán)節(jié)也能夠促進學生們的參與和互動，讓他們在實踐中學習，從討論中思考。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對古詩詞的理解不夠深入，他們在賞析和仿寫時遇到了困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生對古詩詞的深入理解和實踐應(yīng)用。同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學管理上還有待提高，比如在小組討論環(huán)節(jié)，我需要更好地組織和管理學生，確保每個學生都能夠參與到討論中，發(fā)揮自己的作用。

在教學總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了不錯的成果。學生們通過學習，對古詩詞有了更深入的理解和欣賞，他們的詩歌表達能力和審美能力也得到了提升。同時，在討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學生們積極參與，表現(xiàn)出很高的熱情和積極性。

然而，我也看到了一些需要改進的地方。首先，我需要更加注重學生們的個體差異，給予他們更多的關(guān)注和指導。其次，我需要更好地組織和管理教學過程，確保每個學生都能夠參與到學習中來，發(fā)揮自己的潛力。最后，我需要不斷地反思和總結(jié)，不斷提升自己的教學水平和能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詩歌閱讀：要求學生閱讀并理解《古詩詞三首宿新市徐公店》這首詩，用自己的話復(fù)述詩歌的內(nèi)容，并解釋其中的關(guān)鍵詞匯和意象。

2.詩歌鑒賞：要求學生從修辭手法、表現(xiàn)手法等方面對這首詩進行鑒賞，寫一篇短文，表達自己的理解和感受。

3.詩歌仿寫：要求學生仿寫一首詩，可以選擇自己喜歡的主題和形式，運用所學的詩歌知識和技巧進行創(chuàng)作。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：在批改學生的作業(yè)時，我會關(guān)注他們對詩歌內(nèi)容的理解和復(fù)述是否準確，關(guān)鍵詞匯和意象的解釋是否清晰。對于存在問題的學生，我會給出具體的指導意見，幫助他們改進。

2.鑒賞短文：在批改學生的鑒賞短文時，我會關(guān)注他們是否能夠準確把握詩歌的修辭手法和表現(xiàn)手法，以及是否能夠用自己的語言表達對詩歌的理解和感受。對于存在問題的學生，我會提供一些改進的建議，幫助他們提高鑒賞能力。

3.詩歌仿寫：在批改學生的詩歌仿寫作品時，我會關(guān)注他們是否能夠運用所學的詩歌知識和技巧，以及是否能夠表達自己的情感和思想。對于存在問題的學生，我會給出一些創(chuàng)作上的建議，幫助他們提升詩歌表達能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《唐詩三百首》、《宋詞精選》等古詩詞選集，以及關(guān)于楊萬里的生平和創(chuàng)作背景的介紹文章。

-視頻資源：介紹古詩詞鑒賞方法和創(chuàng)作技巧的教育視頻，以及關(guān)于楊萬里的紀錄片或講解視頻。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生在課后閱讀《唐詩三百首》、《宋詞精選》等古詩詞選集，以及關(guān)于楊萬里的生平和創(chuàng)作背景的介紹文章。通過閱讀，學生可以更廣泛地了解和欣賞古詩詞的魅力，同時也能夠了解楊萬里的創(chuàng)作風格和背景。

-視頻資源：鼓勵學生