英語課堂教學(xué)聽課反思及收獲

英語課堂教學(xué)聽課反思及收獲英語課堂教學(xué)聽課反思及收獲【通用8篇】

是時(shí)候?qū)懹⒄Z課堂教學(xué)聽課反思及收獲了，快來看下吧。從某件事情上得到收獲以后，就非常有必需要寫一篇心得體會(huì)，這樣有利于我們不斷提升自我。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是我為大家收集的英語課堂教學(xué)聽課反思及收獲，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

英語課堂教學(xué)聽課反思及收獲（篇1）

針對(duì)學(xué)校生的心理和特點(diǎn)，在學(xué)校英語教學(xué)中體現(xiàn)特的特色——以同學(xué)為主體，充分發(fā)揮孩子們的自主性，培育他們的愛好，為他們?cè)谝院蟮挠⒄Z學(xué)習(xí)當(dāng)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。照這樣說來在英語課上的教學(xué)活動(dòng)和其有效性以及師生之間的英語互動(dòng)就顯得尤為的重要。

其實(shí)我們都明白，在語言的教學(xué)當(dāng)中(特別是在學(xué)校階段)不僅僅僅僅是單純的教授語言學(xué)問，更重要的是開闊孩子們的眼界，讓他們了解西方國(guó)家的特別文化和風(fēng)土人情。這樣能夠引起學(xué)校生學(xué)習(xí)英語的愛好，也更能夠調(diào)動(dòng)孩子們的進(jìn)取性!從而更好的發(fā)揮孩子們學(xué)習(xí)英語的自主性!

然而又有一個(gè)問題擺上了桌面，怎樣才能夠提高孩子們?cè)谟⒄Z課上活動(dòng)的有效性呢?在此我發(fā)表一下我自我的看法。

1，在英語課堂的教學(xué)當(dāng)中以孩子們?yōu)橹行摹?/p>

大家都明白在此刻的課堂上孩子們才是真正的仆人，我們要做到把課堂還給孩子們，充分的發(fā)揮孩子們的自主性，并且以鼓舞的語言和和氣態(tài)度來鼓舞孩子們，讓同學(xué)們大膽地說，激發(fā)出孩子們的愛好和制造性，讓他們超越自我邁向勝利!

2，在英語教學(xué)中師生團(tuán)體的互動(dòng)!

師生之間的互動(dòng)不僅僅僅僅是英語學(xué)問的溝通，更是心靈和心靈的溝通。所以建立起和諧的師生關(guān)系是師生互動(dòng)的基礎(chǔ)!當(dāng)我在教室里上課的時(shí)候，總會(huì)拋給孩子們?cè)S多的問題，教孩子們回答?！叭越o”團(tuán)體的也有。“扔給”同學(xué)個(gè)體的也有。然后我自我盡自我最大的努力來讓每個(gè)孩子都能夠充分的展現(xiàn)自我，這樣我能夠充分的調(diào)動(dòng)起孩子們的進(jìn)取性和學(xué)習(xí)英語的愛好!從而到達(dá)熱身的目的。當(dāng)然每個(gè)問題都是依據(jù)同學(xué)的情景而定，比如孩子們都很累了，我就會(huì)問一些“Howareyoutoday?Areyoubusy?Doyouwantplaytheputergame?”等。喚起他們學(xué)習(xí)英語的那份熱忱。同時(shí)也喚起了他們活潑開朗的共性，以及朝氣蓬勃的精神面貌!

3，生生互動(dòng)!

生生互動(dòng)其實(shí)就是同學(xué)和同學(xué)之間的互動(dòng)，也就是在英語課進(jìn)行的期間開展孩子們之間的爭(zhēng)論，有同桌之間的爭(zhēng)論，也有小組爭(zhēng)論。讓孩子們學(xué)會(huì)集思廣益，學(xué)會(huì)爭(zhēng)論，學(xué)會(huì)相互之間進(jìn)行溝通，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，同時(shí)也給孩子們一個(gè)“發(fā)泄的舞臺(tái)”。當(dāng)然最重要的是讓孩子們?cè)谏?dòng)中不斷獲得勝利的體驗(yàn)。讓他們對(duì)英語的學(xué)習(xí)更有愛好也更有信念!

4，在英語教學(xué)中師生個(gè)體的互動(dòng)!

或許我把個(gè)體和團(tuán)體的分開是由于我覺得一個(gè)團(tuán)體是有將近60個(gè)個(gè)體來組成，并且是一個(gè)都不能少!一個(gè)優(yōu)秀的班團(tuán)體必需是有很多優(yōu)秀的孩子來構(gòu)成的。所以在我的課堂中我總要在一個(gè)時(shí)段占據(jù)許多的時(shí)間，而這個(gè)時(shí)間便是和孩子們單獨(dú)的用英語進(jìn)行溝通和一些簡(jiǎn)潔的對(duì)話!每次我都會(huì)請(qǐng)一些不一樣的孩子進(jìn)行“互動(dòng)”給他們提一些比較常用甚至是較簡(jiǎn)潔的問題，讓孩子們經(jīng)過他們自我的回答來給他們自我增加學(xué)習(xí)英語的愛好和信念。假如他們不能夠回答我也必需會(huì)漸漸的鼓舞他們，經(jīng)過循循善誘讓他們能夠找到問題的答案!從而能夠讓他們體會(huì)到老師對(duì)他們的關(guān)懷和愛惜，雖然可能是由于成果臨時(shí)的不夠幻想可能有點(diǎn)信念不足甚至是自卑和害怕，可是作為老師我們絕不會(huì)放下他，忽視她!可能是在我的腦海里僅有很多孩子取得了提高，特別是那些“后進(jìn)生”提高了，再加上其他英語成果比較好的孩子，這個(gè)班的英語水平才能夠真正的取得提高!這才是一個(gè)真正的班團(tuán)體!

我想孩子們不是不會(huì)說，可能是由于大方，害怕，甚至是自信念不足才不敢開口。我想只要我們老師在英語課上多多的鼓舞他們，引導(dǎo)他們，信任他們，真誠的去贊美他們，我們肯定信任只要我們給孩子們一個(gè)機(jī)會(huì)，他們必需能夠還給我們一個(gè)驚喜!

英語課堂教學(xué)聽課反思及收獲（篇2）

語言是人類思維的工具，熟悉世界的工具，把握一種語言也即把握了一種觀看和熟悉世界的方法和習(xí)慣。而這也是英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視的根源所在。

隨著時(shí)代的進(jìn)展和社會(huì)的提高，英語已從一種工具變成了一種表達(dá)個(gè)人思想，進(jìn)行人際交往和溝通的有效方式。能夠這樣說，學(xué)會(huì)英語，不但多了一雙眼睛，一對(duì)耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個(gè)頭腦!所以，學(xué)校開設(shè)英語課是當(dāng)代社會(huì)進(jìn)展的需要，能夠有效地提高我國(guó)全民的英語水平。

學(xué)校生仿照力、記憶力、可塑性強(qiáng)，具有很多成年人甚至中同學(xué)不具備的優(yōu)越條件，學(xué)校開設(shè)英語能夠發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力。學(xué)校開設(shè)英語課能夠使學(xué)校生了解其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，開闊眼界，擴(kuò)展他們的學(xué)問，提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國(guó)際意識(shí)。

我校從一班級(jí)就開頭開設(shè)英語課程，一二班級(jí)采納的是清華一條龍的教材，這套教材結(jié)合同學(xué)的實(shí)際生活經(jīng)受，搭配許多的插圖，讓同學(xué)在聲情并茂的的圖文中享受英語學(xué)習(xí)的樂趣;而三到五班級(jí)的同學(xué)，我們則使用了全區(qū)同意的山東版本的教材，此外我們還配以校本教材《八天英語》，旨在進(jìn)一步提高同學(xué)聽說讀寫的本領(lǐng)。

結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：

反思一、持續(xù)不斷的語言學(xué)問，而不是“玩”來培育同學(xué)長(zhǎng)久的愛好

學(xué)校英語教學(xué)是要重視培育愛好，但不能單唱歌嬉戲去學(xué)習(xí)，由于培育愛好主要是為了學(xué)習(xí)英語。學(xué)校生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語，則僅有不斷學(xué)到語言學(xué)問，提高語言本領(lǐng)，滿意他們的成就感，才可能培育長(zhǎng)久的愛好。而目前學(xué)校生每周僅有100多分鐘的英語課，單唱歌嬉戲不能培育同學(xué)長(zhǎng)久的愛好。新奇勁兒一過，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌嬉戲應(yīng)當(dāng)作為學(xué)校生學(xué)習(xí)英語語言學(xué)問、技能的一些手段，而不是培育愛好的手段。我們能夠采納多種手段幫忙學(xué)校生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)章，并盡可能多制造仿照的機(jī)會(huì)，提高同學(xué)的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種本領(lǐng)是能夠互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只仿照不培育學(xué)習(xí)本領(lǐng)，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以學(xué)校生還是應(yīng)當(dāng)仔細(xì)進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。

反思二、英語應(yīng)用本領(lǐng)需要相應(yīng)的詞匯。

“不學(xué)習(xí)語言規(guī)章、不把握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用本領(lǐng)就是空中樓閣”。(包天仁語)俄羅斯通常在學(xué)校一班級(jí)開設(shè)英語課(相當(dāng)于我國(guó)的學(xué)校5班級(jí))，每周3節(jié)課，第一學(xué)年即要求把握約1300個(gè)英語詞匯，同學(xué)到高中畢業(yè)時(shí)要把握1萬以上詞匯，基本能夠讀懂英文原著。而我國(guó)此刻對(duì)高中畢業(yè)生的要求是把握2000詞匯(包括詞組)，新研制的“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求把握4000個(gè)左右的詞匯。我們應(yīng)當(dāng)借鑒國(guó)外的閱歷，盡快解決英語教學(xué)費(fèi)時(shí)較多、收效較低的現(xiàn)狀。

而目前在學(xué)校的低班級(jí)的英語教學(xué)中，不要求同學(xué)把握詞匯，而只要求同學(xué)能依據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要同學(xué)們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)校生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)章訓(xùn)練，不熟識(shí)詞匯的拼寫規(guī)章，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一齊，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了學(xué)校生學(xué)英語的瓶頸。

反思三、學(xué)校英語老師應(yīng)有進(jìn)展意識(shí)

許多學(xué)校英語老師對(duì)自我的語言學(xué)問本領(lǐng)要求不高，認(rèn)為學(xué)校英語簡(jiǎn)潔，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就能夠了。其實(shí)時(shí)代在提高，社會(huì)在進(jìn)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛進(jìn)展而日新月異地變化著。假如我們的英語老師不求進(jìn)取，將會(huì)被時(shí)代所淘汰。

英語課堂教學(xué)聽課反思及收獲（篇3）

這一周，從同學(xué)轉(zhuǎn)型到老師，我感受極深，獲益匪淺。應(yīng)對(duì)第一次上臺(tái)授課，既期盼也有少許緊急。為了上好第一堂課，緊緊一個(gè)版面的資料，卻奮身備課到凌晨一點(diǎn)！第一堂英語課，大獲好評(píng)。其次堂信息技術(shù)課，班主任石老師微笑的

對(duì)我豎起大拇指?，F(xiàn)稍稍總結(jié)我的實(shí)習(xí)表現(xiàn)：

優(yōu)點(diǎn)：細(xì)心的設(shè)計(jì)了教案，臺(tái)風(fēng)不錯(cuò)，教態(tài)自然大方，不慌不忙，親切近人，自信，語言連貫緊湊，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段“多媒體”進(jìn)行教學(xué)，有較好的課程導(dǎo)入方法，獎(jiǎng)評(píng)制度吸引同學(xué)目光，能與孩子們相互溝通思想，平常指導(dǎo)他們的作業(yè)解題及批改，具備老師優(yōu)良的道德情操，嚴(yán)格履行了老師職責(zé)??大家全都這么評(píng)價(jià)：第一次上臺(tái)教課，這種水平已經(jīng)是非常不錯(cuò)了。指導(dǎo)老師夸我很老練，讓我稍稍有些成就感。

缺點(diǎn)：英語課因不能很好的把握時(shí)間安排，前部分講解太多，導(dǎo)致資料重點(diǎn)不夠突出，及一些小的細(xì)節(jié)問題等。雖然信息技術(shù)課抹掉了這個(gè)缺點(diǎn)，但也有不足之處，依班主任石老師的話說就是：假如理論部分再稍講慢一點(diǎn)，就很好了。班主任石老師在我的實(shí)習(xí)成果考核上，給了非常高的評(píng)價(jià)，評(píng)分99分（滿分100)，最終一句這么說的：真正成了同學(xué)的良師益友。這句話，也將會(huì)成為對(duì)我在將來路上的鼓舞！我期望一向堅(jiān)持著這個(gè)驕人的姿勢(shì)。

實(shí)習(xí)期間，讓我深深體會(huì)到老師的艱辛和職責(zé)感。亦忙亦累，累的甚至在回家僅15分鐘距離的公交車上都睡著了。有一天上午，差不多上了三堂課，嗓子都疼的有些撕?jiǎn)?。但看到那一張張熱忱的笑臉，看到孩子們跑到我身邊問我的電話?hào)碼和，看到孩子們拉著我去打羽毛球，看到孩子們樂呵呵的和我合影，看到孩子們期盼我為他們明天的運(yùn)動(dòng)會(huì)加油，聽到孩子們親切的稱呼我馬老師??既欣慰，也感動(dòng)。

實(shí)習(xí)是我們教育浪漫之旅的第一步，我們只是走出了第一步，對(duì)于這步，我還是比較滿足的，將來的路還很長(zhǎng)，會(huì)遇到暴風(fēng)雨雪，或許會(huì)迎接我們的絢爛，明媚的陽光，可是無論怎樣，我們都要敢于應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)，理解挑戰(zhàn)，努力去做個(gè)好老師，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！信任，我們必需能行的，將來我們必需會(huì)勝利的！

英語課堂教學(xué)聽課反思及收獲（篇4）

從事學(xué)校英語教學(xué)將近20年，教初三17年，今年學(xué)校教學(xué)調(diào)整，我重新教了初一，擔(dān)當(dāng)七五和七六兩個(gè)班的英語。初一正是打基礎(chǔ)的階段，培育同學(xué)良好的聽、說、讀、寫的潛力對(duì)以后學(xué)校英語學(xué)習(xí)很重要。因此，我覺得自我肩上的任務(wù)重大，教學(xué)上不敢有一絲的懈怠，仔細(xì)備課，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，深化討論教法，虛心向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)讓孩子們打好基礎(chǔ)。

為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，結(jié)合七班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的實(shí)際狀況，我在教學(xué)中狠抓同學(xué)基礎(chǔ)，首先就是同學(xué)的書寫。英文書寫的端正與規(guī)范，是開學(xué)階段務(wù)必要抓好的。從新生入學(xué)第一次在英語四線格上落筆寫英文字母，就要向同學(xué)們提出要求:任何一位同學(xué)都務(wù)必書寫端正，否則將會(huì)受到懲處?？謬樦?，在最初階段還不妨特意抓幾位敢“頂風(fēng)作案”的同學(xué)，把寫的不好的作業(yè)撕掉，讓其重新再寫，以懲一儆百；同時(shí)對(duì)書寫端正的任何一個(gè)同學(xué)都賜予鼓舞。在班級(jí)上進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展現(xiàn)，同時(shí)在批改作業(yè)時(shí)，以書寫的仔細(xì)程度分出檔次（ABC三檔），并在星期五的時(shí)候總結(jié)評(píng)出優(yōu)秀的書寫同學(xué)，之后我驚異的發(fā)覺，那些中文漢字寫的歪歪扭扭的同學(xué)，英文卻完全能夠?qū)懙姆浅６苏瑑叭灰粋€(gè)優(yōu)秀生的卷面一般，感覺很有成就感。

在后期進(jìn)行英文寫作評(píng)分時(shí)，依舊貫徹字跡端正者得高分，否則從重扣分的原則。經(jīng)過一段時(shí)間的狠抓整治，同學(xué)們構(gòu)成一個(gè)端正書寫的良好氛圍。

英語課堂教學(xué)聽課反思及收獲（篇5）

本以為這節(jié)課一節(jié)課能完成，但在實(shí)踐中發(fā)覺本節(jié)課需要兩課時(shí)完成。

第一課時(shí)，我處理了第一部分有關(guān)運(yùn)動(dòng)的四個(gè)單詞，由于以前同學(xué)都接觸過這些單詞，學(xué)起來并不困難，我也轉(zhuǎn)變了自己的教學(xué)方法，即我說字母在單詞中的發(fā)音同學(xué)說字母，這樣同學(xué)既能了解字母的發(fā)音規(guī)律，又能更好地記憶單詞，同時(shí)也避開了老師在書寫單詞時(shí)同學(xué)大聲說出后面字母的現(xiàn)象，對(duì)于同學(xué)來說是一種很新奇的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)“詞不離句”的原則在本節(jié)課體現(xiàn)的很好，如在講到basketball時(shí)，我會(huì)問，“Isbasketballafood？”No，“Isthatclothes？”No，Yes，Itssport。后面的單詞同學(xué)都知道了……issport。在今后的課堂中我會(huì)連續(xù)沿用這個(gè)方法。不足之處在于對(duì)同學(xué)的個(gè)別關(guān)注還是不夠，同學(xué)之間的差距很大，要多關(guān)注那些不會(huì)認(rèn)讀單詞的孩子，可以降低對(duì)他們的要求，課堂上多關(guān)注這些同學(xué)。

在其次課時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了T—shirt，shorts，runners和句型Doyouhaveany……及其回答。T—shirt和shorts是以前學(xué)過的單詞，對(duì)于同學(xué)來說并不困難，runners是新單詞，但發(fā)音也不難，同學(xué)很簡(jiǎn)單就把握了這個(gè)單詞，在學(xué)習(xí)單詞的同時(shí)我們也帶入了句型Doyouhaveany……在這樣看似學(xué)單詞的同時(shí)卻學(xué)會(huì)了句子，而且我還發(fā)覺當(dāng)讓孩子們?cè)跁献龉P記如“any用于疑問句中，some用于確定句中”記這樣的學(xué)問點(diǎn)時(shí)孩子們是很情愿寫的，或許由于有漢語吧或許他們喜愛做筆記，劉洋小樊都在很仔細(xì)地寫筆記，隨著班級(jí)的上升，有許多的語法學(xué)問點(diǎn)是可以讓同學(xué)做筆記的。

英語課堂教學(xué)聽課反思及收獲（篇6）

在我設(shè)計(jì)的這堂課中，我使用了兩個(gè)嬉戲。第一個(gè)是簡(jiǎn)潔的傳話嬉戲。我先讓同學(xué)們寧靜，靜靜地告知第一個(gè)同學(xué)一句話“Isitonyourdesk?”或“Isitinyourdesk?”并讓同學(xué)靜靜地把這句話傳到后面的同學(xué)。最快把話傳到最終的同學(xué)并精確?????地說出來的一組為勝。這嬉戲的目的是讓每個(gè)同學(xué)有機(jī)會(huì)機(jī)械地練習(xí)所學(xué)的句型。其次個(gè)嬉戲是先讓同學(xué)閉上眼睛，一個(gè)同學(xué)把文具藏起來，并讓其他的同學(xué)用所學(xué)的句型找出文具。在這個(gè)嬉戲中，同學(xué)可以在我設(shè)計(jì)的情景中運(yùn)用所學(xué)的語言，并在原來的句型上加以擴(kuò)展，如Isitinyourbag/pencilcase?等。學(xué)校生好勝心強(qiáng)，集體榮譽(yù)感也強(qiáng)。我在嬉戲中開展一些競(jìng)賽活動(dòng)，既可以更好地調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，又可以培育同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

對(duì)于學(xué)校生來說，嬉戲教學(xué)是好玩的，對(duì)學(xué)習(xí)是很有關(guān)心的。由于嬉戲不但是好玩的，而且嬉戲供應(yīng)給同學(xué)一個(gè)開口說英語的欲望，連平常很少說話的同學(xué)都參加到嬉戲中，并大膽地說幾句。在課堂上善用嬉戲能關(guān)心同學(xué)練習(xí)英語的聽、說，詞匯和句型，并在課堂上形成一種良好的學(xué)習(xí)氣氛，在學(xué)校英語教學(xué)中的作用不行估量。嬉戲不僅是提高學(xué)校生學(xué)習(xí)愛好的途徑，也是供應(yīng)給同學(xué)用語言交際的一種途徑。

英語課堂教學(xué)聽課反思及收獲（篇7）

一年又過去了，一屆高三同學(xué)又要畢業(yè)了。我心里沉甸甸地，無法進(jìn)行形容；自我已送走了十四屆高三畢業(yè)生。我看這一屆一屆同學(xué)畢業(yè)有說不出的成就感，同時(shí)也不斷反思自我并改善教學(xué)。雖沒有魏書生那樣轟轟烈烈，但究竟干了十四年的高三英語教學(xué)說明學(xué)校給自我?guī)Ыo了成長(zhǎng)的樂土；再次我感謝我的工作單位靈寶三高為我?guī)Ыo展現(xiàn)自我的平臺(tái)。下方就自我的工作反思總結(jié)如下：

一、應(yīng)提升課堂效率，打造高效課堂。高三英語教學(xué)是一門精品工程。作為英語老師應(yīng)反復(fù)鉆研，一輪復(fù)習(xí)采納預(yù)習(xí)、展現(xiàn)、合作探究、點(diǎn)撥提升和鞏固提高五個(gè)環(huán)節(jié)來完成；其中同學(xué)合作探求最重要，老師應(yīng)拋棄傳統(tǒng)“滿堂灌”思想大膽讓同學(xué)自我來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二三輪復(fù)習(xí)應(yīng)實(shí)行感悟、反思、探討、點(diǎn)撥和總結(jié)五環(huán)節(jié)來完成英語復(fù)習(xí)提升工作。英語老師應(yīng)大膽放手讓同學(xué)練習(xí)各種英語題型完成感悟過程；先不給答案讓同學(xué)依據(jù)已有學(xué)問進(jìn)行反思分析，然后給出答案小組合作探討；疑難問題老師賜予適時(shí)點(diǎn)撥，最終讓同學(xué)就學(xué)問薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)體會(huì)到達(dá)鞏固之效果。

二、應(yīng)采納休閑式教學(xué)，提升同學(xué)愛好。高三英語教學(xué)是快節(jié)奏、大容量和超強(qiáng)度訓(xùn)練的過程。英語老師應(yīng)多留出時(shí)間讓同學(xué)消化，不應(yīng)為了趕進(jìn)度不求效益；學(xué)問容量應(yīng)適中，鞏固訓(xùn)練題應(yīng)精選精練，讓同學(xué)在歡樂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語勝利的喜悅。不應(yīng)追求快、強(qiáng)調(diào)多而占用同學(xué)的休息時(shí)間呈現(xiàn)重負(fù)低效之惡果。

三、做好同學(xué)思想教育，重視學(xué)科均衡性。高三每門學(xué)科都很重要，語、數(shù)、英各一百五非常，每門都應(yīng)拿到一百分以上，綜合應(yīng)拿到二百以上才能上二本線；任何一門課目都應(yīng)均衡，同時(shí)突出優(yōu)勢(shì)科目，方能處于不敗之地。

四、英語學(xué)科應(yīng)重視聽、說、讀和寫四種基本技能。英語教學(xué)老師應(yīng)注意這四種技能培育，主抓詞匯教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)和聽力教學(xué)；聽是語言輸入的途徑不應(yīng)忽視，詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；閱讀寫作是英語學(xué)習(xí)潛力的要求?？傊瑧?yīng)做到每天聽、每天讀、每天背誦和每天寫；假如這樣，英語成果才能提高。

五、注意同學(xué)德育教育，培育德才兼?zhèn)淙瞬拧＠蠋煵粌H僅僅是教書而且肩負(fù)育人重?fù)?dān)。我們應(yīng)從各方面關(guān)懷同學(xué)為他們勝利奠基。作為老師應(yīng)記?。骸傲佳砸痪淙?，惡語傷人六月寒。”我們應(yīng)從各方面教育同學(xué)，不應(yīng)諷刺挖苦同學(xué)。

英語課堂教學(xué)聽課反思及收獲（篇8）

現(xiàn)在我任七班級(jí)的英語老師，英語是中同學(xué)的一門主課，無論是學(xué)校，家庭還是同學(xué)都很重視它，但是不少同學(xué)覺得這門課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少同學(xué)放棄它。究其緣由，是同學(xué)對(duì)英語把握的接觸面小，說練機(jī)會(huì)少，以及他與中文的部分