Unit 4 AgainPlease!（教案）2023-2024學(xué)年英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè) 冀教版（三起）

/教案：Unit4Again,Please!一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課核心單詞：story,again,please,because,interesting,heard,friend,know。（2）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課核心句型：—CanIhaveastoryagain,please?—Yes,please./No,thanks.和—Why?Becauseit'sinteresting.2.能力目標(biāo)能夠正確運(yùn)用核心單詞和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀，樂(lè)于分享好書(shū)的情感態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容1.核心單詞：story,again,please,because,interesting,heard,friend,know。2.核心句型：—CanIhaveastoryagain,please?—Yes,please./No,thanks.和—Why?Becauseit'sinteresting.三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課核心單詞和句型。2.難點(diǎn)：正確運(yùn)用核心單詞和句型進(jìn)行日常交流。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、教材、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）（1）教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的自由對(duì)話(huà)，詢(xún)問(wèn)學(xué)生周末的活動(dòng)。（2）學(xué)生表演對(duì)話(huà)，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。2.引入（5分鐘）（1）教師播放Unit4的錄音，讓學(xué)生跟讀。（2）教師提問(wèn)：“你們喜歡聽(tīng)故事嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撓矚g的故事。3.呈現(xiàn)（10分鐘）（1）教師通過(guò)PPT展示本課核心單詞和句型。（2）學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。4.練習(xí)（10分鐘）（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用核心句型進(jìn)行對(duì)話(huà)。（2）學(xué)生分組練習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。5.鞏固（10分鐘）（1）教師設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用核心單詞和句型。（2）學(xué)生參與游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.拓展（5分鐘）（1）教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱暮门笥?，并分享好?shū)的推薦。（2）學(xué)生互相交流，培養(yǎng)分享意識(shí)。教師對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)核心單詞和句型的運(yùn)用。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.單詞板書(shū)：story,again,please,because,interesting,heard,friend,know。2.句型板書(shū)：—CanIhaveastoryagain,please?—Yes,please./No,thanks.和—Why?Becauseit'sinteresting.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)核心單詞和句型。2.運(yùn)用核心單詞和句型編寫(xiě)小對(duì)話(huà)。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)核心單詞和句型。在教學(xué)過(guò)程中，注意糾正學(xué)生發(fā)音，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。課后作業(yè)設(shè)計(jì)適量，有助于鞏固所學(xué)知識(shí)。但在課堂活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)生的個(gè)別差異關(guān)注不夠，今后需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。一、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）（1）教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，例如：“上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么故事？你們喜歡這個(gè)故事嗎？”（2）學(xué)生回答問(wèn)題，復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容。2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）（1）教師播放Unit4的錄音，讓學(xué)生跟讀。在播放過(guò)程中，教師適時(shí)停頓，讓學(xué)生模仿發(fā)音。（2）教師通過(guò)PPT展示本課核心單詞和句型，并用簡(jiǎn)單的解釋讓學(xué)生理解單詞和句型的含義。（3）教師舉例說(shuō)明核心句型的用法，例如：“CanIhaveastoryagain,please?”和“Why?Becauseit'sinteresting.”3.課堂練習(xí)（15分鐘）（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用核心句型進(jìn)行對(duì)話(huà)。（2）學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音并給予鼓勵(lì)。（3）教師選取部分學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)表演，讓大家一起評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。4.鞏固練習(xí)（10分鐘）（1）教師設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用核心單詞和句型。例如，教師準(zhǔn)備一些卡片，上面寫(xiě)著核心單詞，學(xué)生需要用核心句型來(lái)描述這些卡片。（2）學(xué)生參與游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.拓展活動(dòng)（10分鐘）（1）教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱暮门笥眩⒎窒砗脮?shū)的推薦。學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)句型來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。（2）學(xué)生互相交流，培養(yǎng)分享意識(shí)。教師對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)核心單詞和句型的運(yùn)用。提醒學(xué)生在日常生活中多練習(xí)使用這些單詞和句型。7.課后作業(yè)（布置作業(yè)）（1）抄寫(xiě)核心單詞和句型。（2）運(yùn)用核心單詞和句型編寫(xiě)小對(duì)話(huà)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)。二、教學(xué)過(guò)程的補(bǔ)充說(shuō)明2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)跟讀，模仿正確的發(fā)音。同時(shí)，通過(guò)PPT展示核心單詞和句型，讓學(xué)生直觀地了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在此環(huán)節(jié)中，教師需要注重發(fā)音的準(zhǔn)確性，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤。3.課堂練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生在小組活動(dòng)中運(yùn)用核心句型進(jìn)行對(duì)話(huà)，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。在此環(huán)節(jié)中，教師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。同時(shí)，通過(guò)對(duì)話(huà)表演，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高口語(yǔ)表達(dá)能力。4.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用核心單詞和句型，鞏固所學(xué)知識(shí)。在此環(huán)節(jié)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與游戲，提高學(xué)習(xí)效果。5.拓展活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱暮门笥押头窒砗脮?shū)的推薦，培養(yǎng)學(xué)生的分享意識(shí)和合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。7.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。在此環(huán)節(jié)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作精神。同時(shí)，注重發(fā)音的準(zhǔn)確性，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，確保每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。三、教學(xué)過(guò)程的深入分析（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的開(kāi)端，它對(duì)于吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以通過(guò)與學(xué)生之間的互動(dòng)，快速建立起課堂氛圍。例如，教師可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“你們昨天做了什么有趣的事情？”或者“你們最喜歡的故事是什么？”這樣的問(wèn)題可以讓學(xué)生從日常生活的話(huà)題引入，逐漸過(guò)渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師還可以通過(guò)展示一幅與本節(jié)課主題相關(guān)的圖片或者播放一段音頻，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，為他們提供對(duì)本節(jié)課的初步印象。（二）新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是學(xué)生首次接觸新知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)刻。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)新知識(shí)，幫助學(xué)生建立起對(duì)新知識(shí)的初步理解。教師可以通過(guò)講解和示范，讓學(xué)生對(duì)新單詞和句型有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。例如，教師可以通過(guò)實(shí)物展示或者圖片，來(lái)介紹新單詞的意思，并通過(guò)例句來(lái)展示新句型的用法。教師可以通過(guò)重復(fù)和模仿的方式，讓學(xué)生對(duì)新單詞和句型進(jìn)行記憶。例如，教師可以多次重復(fù)新單詞和句型，讓學(xué)生跟讀，以此來(lái)加強(qiáng)他們的記憶。（三）課堂練習(xí)環(huán)節(jié)課堂練習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生鞏固新知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以通過(guò)各種活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們用新學(xué)的單詞和句型來(lái)進(jìn)行交流?；蛘撸處熆梢栽O(shè)計(jì)一些小游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)。這樣的活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)，還能夠提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。（四）鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握新知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)進(jìn)一步的練習(xí)來(lái)加深理解和記憶。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計(jì)一些富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生在新情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以讓學(xué)生模擬一次購(gòu)物場(chǎng)景，要求他們用所學(xué)句型來(lái)詢(xún)問(wèn)價(jià)格、挑選商品等。這樣的練習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)，還能夠提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。（五）拓展活動(dòng)環(huán)節(jié)拓展活動(dòng)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生超越課堂學(xué)習(xí)的限制，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到更廣泛的情境中。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和思考。例如，教師可以讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，為自己設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃或者活動(dòng)安排?；蛘?，教師可以讓學(xué)生嘗試用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。這樣的活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，還能夠培養(yǎng)他們的