四年級上冊英語導(dǎo)學(xué)案-Unit 1 My classroom 課時2 A Lets talk 人教PEP

/教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：（1）能夠正確聽、說、讀Let'stalk部分的內(nèi)容，熟練運用核心句型"What'sintheroom?Thereare"進行交流。（2）能夠根據(jù)圖片和情景，正確運用一般現(xiàn)在時描述教室里的物品和人物。（3）能夠理解并運用目標(biāo)句型"Istherea?Yes,thereis.No,thereisn't."詢問和回答教室里的物品。2.能力目標(biāo)：（1）能夠通過圖片和情景，培養(yǎng)觀察能力和思維能力，提高口語表達能力。（2）能夠通過小組合作，培養(yǎng)合作意識和團隊精神，提高交際能力。3.情感目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣和自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、班級，關(guān)注身邊的環(huán)境和人物。教學(xué)內(nèi)容：1.主題：教室里的物品和人物。2.核心句型：What'sintheroom?Thereare,Istherea?Yes,thereis.No,thereisn't.3.詞匯：classroom,desk,chair,window,door,blackboard,teacher,student等。教學(xué)重點與難點：1.重點：能夠正確聽、說、讀Let'stalk部分的內(nèi)容，熟練運用核心句型進行交流。2.難點：一般現(xiàn)在時的運用，特別是在疑問句和否定句中的運用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、圖片、教室模型等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、文具等。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"，引導(dǎo)學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)氛圍。2.老師出示各種教室里的物品，如desk,chair,window等，引導(dǎo)學(xué)生用中文說出它們的名字。Step2:呈現(xiàn)（10分鐘）1.老師出示PPT，展示教室的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述教室里的物品。2.老師引導(dǎo)學(xué)生用英語說出教室里的物品，如desk,chair等，并板書核心句型"What'sintheroom?Thereare"Step3:練習(xí)（10分鐘）1.老師出示各種教室里的物品圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語問答，"Istherea?Yes,thereis.No,thereisn't."2.學(xué)生分角色扮演，進行對話練習(xí)。Step4:應(yīng)用（10分鐘）1.學(xué)生分成小組，每組根據(jù)老師給出的教室圖片，用英語描述教室里的物品。2.各小組展示成果，其他學(xué)生進行評價。2.學(xué)生齊讀核心句型和詞匯。板書設(shè)計：What'sintheroom?ThereareIstherea?Yes,thereis.No,thereisn't.作業(yè)設(shè)計：1.抄寫核心句型和詞匯，每個句子寫兩遍。2.根據(jù)圖片，用英語描述教室里的物品，寫一段話。課后反思：本節(jié)課通過圖片和情景，引導(dǎo)學(xué)生掌握了教室里的物品和人物的一般現(xiàn)在時的運用。學(xué)生在實踐中掌握了核心句型"What'sintheroom?Thereare"和"Istherea?Yes,thereis.No,thereisn't."，并能運用到實際情景中。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一般現(xiàn)在時的運用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)。同時，小組合作環(huán)節(jié)需要更加注重學(xué)生之間的互動和交流，提高學(xué)生的交際能力。需要重點關(guān)注的是“教學(xué)過程”部分。這個部分詳細描述了課堂的步驟和活動，是整個教學(xué)設(shè)計的核心。在這個部分中，我特別關(guān)注了“呈現(xiàn)”、“練習(xí)”、“應(yīng)用”三個步驟，因為它們是學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐的主要環(huán)節(jié)。1.呈現(xiàn)（Presentation）在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，老師通過PPT展示教室的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述教室里的物品。這個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生通過觀察圖片，建立起對教室環(huán)境和物品的直觀認識。老師接著用英語說出教室里的物品，如desk,chair等，并板書核心句型"What'sintheroom?Thereare"。這里需要注意的是，老師在用英語描述物品時，要盡量使用簡單易懂的詞匯和句型，以便學(xué)生能夠理解和模仿。2.練習(xí)（Practice）在練習(xí)環(huán)節(jié)，老師出示各種教室里的物品圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語問答，"Istherea?Yes,thereis.No,thereisn't."。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過問答，鞏固對核心句型的理解和運用。在問答過程中，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生使用正確的時態(tài)和語調(diào)，使學(xué)生能夠流利地表達。同時，老師可以設(shè)置一些有趣的游戲，如“找不同”、“配對”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)問答，提高學(xué)生的興趣和參與度。3.應(yīng)用（Application）在應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生分成小組，每組根據(jù)老師給出的教室圖片，用英語描述教室里的物品。這個環(huán)節(jié)的目標(biāo)是讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。老師要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)生的自信心。老師還可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，想象一下自己學(xué)校的教室里有什么，用英語進行描述，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與自己的生活實際相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。在教學(xué)過程中，老師還要注重學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教室里的物品和人物，讓學(xué)生學(xué)會珍惜和感恩，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和團隊合作意識。同時，老師還要鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程是整個教學(xué)設(shè)計中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，老師要通過精心設(shè)計的教學(xué)活動和有趣的教學(xué)游戲，引導(dǎo)學(xué)生掌握所學(xué)知識，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。同時，老師還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到全面的發(fā)展。4.教學(xué)過程中的互動與反饋在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，通過提問、回答、討論等方式與學(xué)生互動。這種互動不僅有助于學(xué)生對知識點的理解和記憶，還能夠提高學(xué)生的思維能力和口語表達能力。同時，教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，對于學(xué)生的正確回答給予肯定和鼓勵，對于錯誤回答則應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到錯誤的原因，并引導(dǎo)學(xué)生正確回答。5.教學(xué)過程中的文化元素融入在教學(xué)英語的過程中，教師可以適當(dāng)引入英語國家的文化元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，也能夠了解和體驗不同的文化。例如，在講解教室的物品時，教師可以順便介紹一些西方教室的布局和文化習(xí)俗，如教室里的國旗、班級照片、公告板等，以及教師和學(xué)生在教室里的日?；印?.教學(xué)過程中的差異化教學(xué)由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和背景知識存在差異，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取差異化教學(xué)策略，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以通過提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們跟上教學(xué)進度；對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如讓他們用自己的語言描述教室，或者編寫一個小故事，以提高他們的語言運用能力。7.教學(xué)過程中的情感關(guān)懷在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造一個溫馨和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以通過鼓勵的語言、微笑和肢體語言等方式，讓學(xué)生感受到關(guān)愛和支持。這樣，學(xué)生會在更加放松和自信的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。8.教學(xué)過程中的持續(xù)評價教學(xué)過程中的持續(xù)評價對于學(xué)生的學(xué)習(xí)進步至關(guān)重要。教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、參與度等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價。教師還可以定期進行小測驗，以檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。通過這些評價，教師可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密相關(guān)，使學(xué)