五年級下冊英語教案-Unit1 Cinderella (Period 4 )-譯林版三起

/教案：五年級下冊英語教案Unit1Cinderella(Period4)譯林版三起教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。2.能理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。3.能運用一般現(xiàn)在時描述人物的性格和喜好。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：kind,mean,usually,wear,poor,dress,glassslipper2.句型：Whatdoesshelooklike?SheisDoesshelike?No,shedoesn't.教學(xué)重點與難點：1.重點：單詞和句型的學(xué)習(xí)。2.難點：一般現(xiàn)在時的運用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、故事書、圖片、卡片。教學(xué)過程：1.熱身（5分鐘）1.1教師與學(xué)生問候，詢問學(xué)生上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.2學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的日常生活。2.引入（10分鐘）2.1教師出示Cinderella的故事書，引導(dǎo)學(xué)生回顧故事情節(jié)。2.2學(xué)生回答與故事相關(guān)的問題，復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞和句型。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）3.1教師播放多媒體課件，展示Cinderella的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述她的外貌和喜好。3.2教師引入一般現(xiàn)在時，教授單詞和句型，讓學(xué)生跟讀并模仿。3.3學(xué)生分組活動，用一般現(xiàn)在時描述人物的性格和喜好。4.練習(xí)與鞏固（10分鐘）4.1教師出示卡片，學(xué)生輪流抽取并用一般現(xiàn)在時描述人物。4.2學(xué)生分角色扮演Cinderella的故事，運用一般現(xiàn)在時進(jìn)行對話。5.2學(xué)生完成課后作業(yè)，運用一般現(xiàn)在時描述人物的性格和喜好。板書設(shè)計：1.單詞：kind,mean,usually,wear,poor,dress,glassslipper2.句型：Whatdoesshelooklike?SheisDoesshelike?No,shedoesn't.作業(yè)設(shè)計：1.抄寫單詞和句型。2.運用一般現(xiàn)在時描述家庭成員的性格和喜好。課后反思：本節(jié)課通過Cinderella的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞和句型，培養(yǎng)學(xué)生的描述能力和表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生運用一般現(xiàn)在時進(jìn)行描述，讓學(xué)生在實踐中掌握語法知識。通過分組活動和角色扮演，增加學(xué)生的互動和參與度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在作業(yè)設(shè)計中，要求學(xué)生運用所學(xué)知識描述家庭成員，鞏固所學(xué)內(nèi)容?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對一般現(xiàn)在時的運用還需加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加大練習(xí)力度，提高學(xué)生的語法運用能力。補(bǔ)充和說明：1.熱身（5分鐘）：熱身的目的是讓學(xué)生從課間的狀態(tài)過渡到學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時復(fù)習(xí)舊知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個環(huán)節(jié)，教師可以采用多種方式，如和學(xué)生問候、詢問上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生自由發(fā)言等，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師還可以通過簡單的英語游戲或歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)單詞和語法。2.引入（10分鐘）：引入環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課程的重要步驟。在這個環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體課件、故事書、圖片等教具，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過提問和回答，教師可以檢查學(xué)生對上一節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，為新的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）：新課呈現(xiàn)是教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)，教師需要運用生動有趣的方式，展示新課程的內(nèi)容。教師可以播放多媒體課件，展示與新課程相關(guān)的人物、場景等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用英語描述所看到的事物，從而引入新單詞和句型。在這個過程中，教師需要注意講解單詞和句型的用法，讓學(xué)生充分理解和掌握。4.練習(xí)與鞏固（10分鐘）：練習(xí)與鞏固環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生對新學(xué)的知識進(jìn)行實際運用，加深記憶。在這個環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計各種練習(xí)活動，如卡片游戲、分組活動、角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中運用新學(xué)的單詞和句型。教師還可以設(shè)置一些小組競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂氛圍。1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方式，確保學(xué)生積極參與。2.注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和表達(dá)，提高學(xué)生的語言能力。3.創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高語言運用能力。4.關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。5.注重課堂評價，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。1.教學(xué)節(jié)奏和方式的調(diào)整：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。例如，如果學(xué)生對某個知識點反應(yīng)熱烈，可以適當(dāng)延長討論時間，深入挖掘；如果學(xué)生表現(xiàn)出困惑或疲勞，可以適時引入小休息或采用更加輕松的教學(xué)活動，以保持學(xué)生的注意力集中和興趣盎然。2.啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用：啟發(fā)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過思考、探索和交流來獲得知識。在教學(xué)過程中，教師可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考；可以設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識；還可以組織討論，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，從而提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。3.真實語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：為了提高學(xué)生的語言運用能力，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境。這可以通過模擬真實情境，如角色扮演、模擬對話、真實世界的任務(wù)等來實現(xiàn)。教師還可以利用多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，為學(xué)生提供豐富的語言輸入，幫助學(xué)生更好地理解和運用語言。4.個體差異的考慮：每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點和需求，教師應(yīng)通過觀察、交流和評估來了解學(xué)生的個體差異，并據(jù)此采取不同的教學(xué)策略。例如，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和支持；對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)和材料，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。5.課堂評價的實施：課堂評價不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的反饋，也是對教學(xué)效果的檢驗。教師應(yīng)采用多種評價方式，如觀察、口頭提問、作業(yè)、測試等，來全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。評價應(yīng)注重過程，而不僅僅是結(jié)果，旨在促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。保持積極的教學(xué)態(tài)度，鼓勵學(xué)生積