三年級下冊英語導(dǎo)學(xué)案-Unit 5 Do you like pears 第二課時(shí)｜人教PEP

/教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)(1)能聽懂、會說、會讀本課核心單詞：pear,orange,banana,grape,watermelon。(2)能聽懂、會說、會讀本課核心句型：Doyoulike?Yes,Ido./No,Idon't.2.能力目標(biāo)通過小組合作，學(xué)生能夠運(yùn)用本課所學(xué)單詞和句型進(jìn)行簡單的交流，詢問并表達(dá)自己和他人的喜好。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注身邊的人和事，學(xué)會與人分享的良好品質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容本課的主題是“Doyoulikepears”，主要學(xué)習(xí)關(guān)于水果的單詞和句型。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握水果單詞的讀音和意義，以及運(yùn)用句型詢問和表達(dá)自己的喜好。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課核心單詞和句型，能夠用英語簡單詢問和表達(dá)自己的喜好。2.教學(xué)難點(diǎn)：單詞的發(fā)音和拼寫，以及句型的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、水果圖片、水果實(shí)物等。2.學(xué)具：學(xué)生自帶水果、筆記本、文具等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課(1)教師出示水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出水果的名字。(2)學(xué)生分享自己帶來的水果，并用英語介紹。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生用句型“Doyoulike?”詢問同學(xué)們對水果的喜好。2.呈現(xiàn)新課(1)教師播放本課課件，引導(dǎo)學(xué)生跟讀核心單詞和句型。(2)學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用句型進(jìn)行問答。(3)教師抽取學(xué)生回答問題，檢查學(xué)生對單詞和句型的掌握情況。3.鞏固練習(xí)(1)教師組織學(xué)生進(jìn)行小組游戲，用本課單詞和句型進(jìn)行互動。(2)學(xué)生進(jìn)行小組競賽，看哪個(gè)小組用英語交流最流利。(3)教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價(jià)和鼓勵(lì)。4.拓展延伸(1)學(xué)生分組討論：你喜歡什么水果？為什么？(2)每組派代表分享討論結(jié)果，并用英語表達(dá)。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康飲食，適量食用水果。5.課堂小結(jié)六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)要清晰、簡潔，突出本課的核心單詞和句型?？梢圆捎盟季S導(dǎo)圖的形式，將水果單詞和句型進(jìn)行整合。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本課核心單詞，每個(gè)單詞寫5遍。2.用本課句型“Doyoulike?”編寫一個(gè)簡單的對話，并背誦。3.觀察家人或朋友喜歡的水果，用英語表達(dá)出來。八、課后反思本節(jié)課通過生動有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓他們在實(shí)踐中不斷提高。一、導(dǎo)入新課1.利用學(xué)生自帶的水果，讓學(xué)生用英語介紹自己帶來的水果，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能鍛煉他們的口語表達(dá)能力。2.教師出示各種水果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出水果的名字，這樣可以復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。3.教師引導(dǎo)學(xué)生用句型“Doyoulike?”詢問同學(xué)們對水果的喜好，這樣可以引出本課的核心句型，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和理解句型的用法。二、呈現(xiàn)新課在呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師需要清晰、生動地向?qū)W生介紹本課的核心單詞和句型。具體做法如下：1.教師播放本課課件，通過圖片和動畫的形式，向?qū)W生展示本課的核心單詞和句型。這樣可以幫助學(xué)生直觀地理解和記憶單詞和句型。2.教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀核心單詞和句型，注意糾正學(xué)生的發(fā)音，確保他們能夠準(zhǔn)確地掌握單詞和句型的發(fā)音。三、鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生鞏固新知識的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行各種形式的練習(xí)，如：1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組游戲，用本課單詞和句型進(jìn)行互動。這樣可以讓學(xué)生在游戲中輕松地運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的口語表達(dá)能力。2.學(xué)生進(jìn)行小組競賽，看哪個(gè)小組用英語交流最流利。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的口語表達(dá)能力。3.教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價(jià)和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。四、拓展延伸1.你喜歡什么水果？為什么？2.你會如何選擇水果？3.水果對你有什么好處？五、課堂小結(jié)六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)要清晰、簡潔，突出本課的核心單詞和句型?？梢圆捎盟季S導(dǎo)圖的形式，將水果單詞和句型進(jìn)行整合，方便學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)要注重學(xué)生的實(shí)際操作和實(shí)踐，讓他們在課后能夠鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識。如：1.抄寫本課核心單詞，每個(gè)單詞寫5遍。2.用本課句型“Doyoulike?”編寫一個(gè)簡單的對話，并背誦。3.觀察家人或朋友喜歡的水果，用英語表達(dá)出來。1.導(dǎo)入新課的深入探討教師可以提出開放式問題，如“Whatisyourfavoritefruitandwhy?”，讓學(xué)生分享自己的喜好，并鼓勵(lì)他們用英語表達(dá)原因。教師可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考水果的營養(yǎng)價(jià)值，如“Canyoutellmesomebenefitsofeatingfruit?”，這樣不僅能夠復(fù)習(xí)水果的名稱，還能夠讓學(xué)生了解水果對健康的重要性。教師可以利用多媒體資源，如播放一段關(guān)于水果的短片或歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.呈現(xiàn)新課的互動性增強(qiáng)教師可以使用真實(shí)的水果進(jìn)行展示，并結(jié)合單詞的拼寫和發(fā)音進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠直觀地感受到單詞的意義。教師可以創(chuàng)設(shè)情境，如模擬超市購物場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用句型“Doyoulike?”進(jìn)行交流，這樣能夠加深他們對句型的理解和記憶。教師可以通過角色扮演活動，讓學(xué)生分飾不同角色，如水果店員和顧客，用英語進(jìn)行購物對話，這樣能夠在實(shí)踐中提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。3.鞏固練習(xí)的多樣性設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生鞏固新知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以采用多種形式的活動來鞏固所學(xué)內(nèi)容：教師可以設(shè)計(jì)一些小組競賽活動，如看哪個(gè)小組能夠在最短時(shí)間內(nèi)用英語正確地命名最多水果，這樣可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊(duì)合作精神。教師可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些簡單的水果沙拉，并在制作過程中用英語描述所用的食材和制作步驟，這樣能夠在實(shí)際操作中加深他們對單詞和句型的記憶。教師可以讓學(xué)生編寫一個(gè)小故事，故事中要包含本課所學(xué)的水果單詞和句型，這樣能夠鍛煉他們的寫作能力，并且鞏固所學(xué)知識。4.拓展延伸的思維訓(xùn)練教師可以讓學(xué)生討論不同文化背景下人們對水果的喜好差異，如“Whydopeopleindifferentcountrieslikedifferentfruits?”，這樣能夠讓學(xué)生了解文化多樣性，并提高他們的跨文化交流能力。教師可以讓學(xué)生思考水果在環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展中的角色，如“Howcanweprotecttheenvironmentwhengrowingandsellingfruits?”，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。教師可以讓學(xué)生反思他們在課堂上的表現(xiàn)，如“Didyouparticipateactivelyinclass?Whatcanyouimprove?”，這樣能夠鼓勵(lì)學(xué)生自我評價(jià)和自我提高。6.板書設(shè)計(jì)的清晰性與條理性教師可以使用不同顏色的粉筆或白板筆來區(qū)分不同的部分，如用紅色標(biāo)注核心單詞，用藍(lán)色標(biāo)注句型結(jié)構(gòu)。教師可以利用圖表或流程圖來展示水果的分類或水果的營養(yǎng)成分，這樣能夠使板書內(nèi)容更加直