《第17課　會(huì)說(shuō)話的手（二）》（教學(xué)設(shè)計(jì)）蘇少版美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)

/《第17課會(huì)說(shuō)話的手（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解手勢(shì)在日常交流中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手勢(shì)的創(chuàng)新表現(xiàn)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、相互尊重、積極參與的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)手勢(shì)在日常交流中的作用。2.學(xué)習(xí)手勢(shì)的表現(xiàn)方法和創(chuàng)意手法。3.進(jìn)行手勢(shì)造型練習(xí)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：了解手勢(shì)在日常交流中的作用，掌握手勢(shì)的表現(xiàn)方法和創(chuàng)意手法。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何將手勢(shì)創(chuàng)新表現(xiàn)，對(duì)手勢(shì)進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、視頻、圖片、模型等。2.學(xué)具：畫紙、畫筆、彩泥、剪刀、膠水等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過展示一組手勢(shì)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析手勢(shì)在日常交流中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)習(xí)手勢(shì)的作用：講解手勢(shì)在日常交流中的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到手勢(shì)在溝通中的價(jià)值。4.手勢(shì)創(chuàng)意練習(xí)：讓學(xué)生分組進(jìn)行手勢(shì)創(chuàng)意練習(xí)，要求學(xué)生發(fā)揮想象，對(duì)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)。六、板書設(shè)計(jì)1.板書《會(huì)說(shuō)話的手（二）》2.板書內(nèi)容：手勢(shì)在日常交流中的作用手勢(shì)的表現(xiàn)方法手勢(shì)創(chuàng)意練習(xí)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成一幅手勢(shì)創(chuàng)意畫，要求表現(xiàn)手勢(shì)的特點(diǎn)和創(chuàng)新手法。2.寫一篇關(guān)于手勢(shì)在日常交流中作用的小短文。八、課后反思然而，在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)手勢(shì)的創(chuàng)新表現(xiàn)較為困難，因此在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的造型能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、相互尊重、積極參與的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：手勢(shì)創(chuàng)意練習(xí)1.手勢(shì)創(chuàng)意練習(xí)的意義手勢(shì)創(chuàng)意練習(xí)是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的過程，它有助于學(xué)生鞏固手勢(shì)在日常交流中的作用，提高學(xué)生對(duì)手勢(shì)特點(diǎn)的敏銳觀察力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象力。通過手勢(shì)創(chuàng)意練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解手勢(shì)的表現(xiàn)方法，提高自己的造型能力和創(chuàng)新能力。2.手勢(shì)創(chuàng)意練習(xí)的要求（1）表現(xiàn)手勢(shì)的特點(diǎn)：學(xué)生在創(chuàng)意練習(xí)中，要充分表現(xiàn)手勢(shì)的獨(dú)特特點(diǎn)，如形狀、動(dòng)態(tài)、表情等，使手勢(shì)具有辨識(shí)度和表現(xiàn)力。（2）創(chuàng)新手勢(shì)的表現(xiàn)手法：學(xué)生要在傳統(tǒng)手勢(shì)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用創(chuàng)新的表現(xiàn)在手法，如線條、色彩、材料等，使手勢(shì)呈現(xiàn)出獨(dú)特的視覺效果。（3）富有想象力：學(xué)生要發(fā)揮想象，將手勢(shì)與日常生活、情感表達(dá)等相結(jié)合，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。3.手勢(shì)創(chuàng)意練習(xí)的步驟（1）分組討論：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享彼此的想法和創(chuàng)意，相互啟發(fā)，形成小組的共同創(chuàng)意。（2）確定創(chuàng)意：在每個(gè)小組中，選定一個(gè)最具創(chuàng)意的手勢(shì)作品，進(jìn)行進(jìn)一步的表現(xiàn)。（3）創(chuàng)作作品：學(xué)生根據(jù)確定的創(chuàng)意，選擇合適的材料和表現(xiàn)手法，進(jìn)行手勢(shì)創(chuàng)意畫的創(chuàng)作。4.手勢(shì)創(chuàng)意練習(xí)的注意事項(xiàng)（1）注重個(gè)體差異：教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣，給予個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。（2）鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，分享創(chuàng)意，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。（3）創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍：教師要以鼓勵(lì)為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中創(chuàng)作。（4）注重作品評(píng)價(jià)：教師要引導(dǎo)學(xué)生從多角度評(píng)價(jià)作品，關(guān)注創(chuàng)意、表現(xiàn)手法、視覺效果等方面，提高學(xué)生的審美能力。5.手勢(shì)創(chuàng)意練習(xí)的拓展（1）舉辦手勢(shì)創(chuàng)意比賽：定期舉辦手勢(shì)創(chuàng)意比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，展示自己的創(chuàng)意成果。（2）合作創(chuàng)作手勢(shì)故事：學(xué)生可以分組合作，創(chuàng)作手勢(shì)故事，將手勢(shì)與情節(jié)相結(jié)合，提高創(chuàng)新能力。（3）手勢(shì)創(chuàng)意與表演藝術(shù)相結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生將手勢(shì)創(chuàng)意與表演藝術(shù)相結(jié)合，如手勢(shì)舞、手語(yǔ)劇等，豐富學(xué)生的課余生活。1.手勢(shì)創(chuàng)意練習(xí)的個(gè)性化指導(dǎo)在學(xué)生進(jìn)行手勢(shì)創(chuàng)意練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)提供個(gè)性化的指導(dǎo)。這意味著教師需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格來(lái)調(diào)整教學(xué)策略。例如，對(duì)于那些對(duì)手勢(shì)有深厚興趣的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們探索更為復(fù)雜和精細(xì)的手勢(shì)表現(xiàn)技巧；對(duì)于那些創(chuàng)造力較為有限的學(xué)生，教師可以通過提供具體的創(chuàng)意點(diǎn)子或者范例來(lái)啟發(fā)他們的思考。2.手勢(shì)創(chuàng)意練習(xí)的跨學(xué)科整合手勢(shì)創(chuàng)意練習(xí)不僅僅是一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，它還可以與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合。例如，學(xué)生可以將手勢(shì)創(chuàng)意與語(yǔ)文課中的故事講述相結(jié)合，通過手勢(shì)來(lái)演繹故事情節(jié)，或者將手勢(shì)創(chuàng)意與音樂課中的節(jié)奏打擊相結(jié)合，創(chuàng)作手勢(shì)舞蹈。這樣的跨學(xué)科整合不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。3.手勢(shì)創(chuàng)意練習(xí)的社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用手勢(shì)創(chuàng)意練習(xí)的結(jié)果應(yīng)該能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中，這樣才能真正體現(xiàn)其價(jià)值。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用手勢(shì)來(lái)進(jìn)行交流，比如在家庭聚會(huì)中用手勢(shì)來(lái)表達(dá)情感，或者在社區(qū)活動(dòng)中用手勢(shì)來(lái)與不同背景的人溝通。這樣的社會(huì)實(shí)踐不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)手勢(shì)的理解，還能夠提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力。4.手勢(shì)創(chuàng)意練習(xí)的評(píng)估與反饋為了確保手勢(shì)創(chuàng)意練習(xí)的有效性，教師需要對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)估并提供反饋。評(píng)估不僅應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的技術(shù)水平，還應(yīng)該關(guān)注他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。教師可以通過口頭反饋、書面評(píng)價(jià)或者小組討論的形式來(lái)提供反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方。5.手勢(shì)創(chuàng)意練習(xí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響手勢(shì)創(chuàng)意練習(xí)不僅僅是一堂課或者一個(gè)項(xiàng)目，它應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要組成部分。教師可以通過建立手勢(shì)創(chuàng)意檔案袋來(lái)追蹤學(xué)生的進(jìn)步，或者定期舉辦手勢(shì)創(chuàng)意展覽來(lái)展示學(xué)生的作品。這樣的做法有助于學(xué)生建立自信，同時(shí)也為其他同學(xué)提供了學(xué)習(xí)和靈感。手勢(shì)創(chuàng)意練習(xí)是《會(huì)說(shuō)話的手（二）》這一課的核心部分，它不僅能夠提高學(xué)生的美術(shù)技能，還能夠促進(jìn)他們的創(chuàng)新能力、跨學(xué)科整