《在〈人民報(bào)〉創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)+

演講史上的經(jīng)典之作《在<人民報(bào)>創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)【備課之初】這篇文章是馬克思發(fā)表的即興演說(shuō)，針對(duì)性很強(qiáng)，在闡述時(shí)涉及的哲學(xué)理論、時(shí)代背景較多，這些都與學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)存在距離，學(xué)生閱讀興趣不高。那么如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這篇經(jīng)典演講詞的魅力呢？結(jié)合該課文本特點(diǎn)，我最終將“把握演說(shuō)內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，關(guān)注演說(shuō)特點(diǎn)”作為教學(xué)重點(diǎn)，把“學(xué)習(xí)演說(shuō)詞的寫(xiě)作方法，感受馬克思的光輝思想與使命擔(dān)當(dāng)”作為教學(xué)難點(diǎn)。旨在幫助學(xué)生更好地理解本篇文章，感受馬克思極具魅力的演說(shuō)藝術(shù)及其使命擔(dān)當(dāng)，從而為下一篇《在馬克思墓前的講話》奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)。一、導(dǎo)入：師：大家讀完這篇文章，覺(jué)得有意思嗎？看到這個(gè)題目———《在〈人民報(bào)〉創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》，你會(huì)生發(fā)出什么疑問(wèn)呢？學(xué)生1：《人民報(bào)》是個(gè)什么樣的報(bào)刊，為什么一個(gè)報(bào)刊會(huì)有紀(jì)念會(huì)？學(xué)生2：馬克思為什么要去演說(shuō)？是為了達(dá)到什么演說(shuō)目的？學(xué)生3：馬克思在演說(shuō)中說(shuō)了什么，他是怎么說(shuō)的？師：的確，題目就引發(fā)我們無(wú)限思考。閱讀文本，要關(guān)注文體本身。大家剛才都提到了，這是一篇演說(shuō)詞。閱讀演說(shuō)詞，首先要了解演說(shuō)背景，把握演說(shuō)目的、對(duì)象（針對(duì)性）；其次，要把握演說(shuō)內(nèi)容和層次的推進(jìn)，理解作者觀點(diǎn)（邏輯性）；再次，關(guān)注演講詞的語(yǔ)言特色，體會(huì)演說(shuō)內(nèi)蘊(yùn)的思想（豐富性）；最后，還要把自己當(dāng)成演講者或聽(tīng)眾，結(jié)合特定情境加以體會(huì)（情境性）。下面，就讓我們圍繞以上內(nèi)容，開(kāi)始本課的學(xué)習(xí)。二、知人論世，了解演說(shuō)背景1、知人論世：①生平經(jīng)歷②個(gè)人成就③馬克思與《人民報(bào)》2、演說(shuō)背景①《人民報(bào)》概況（閱讀課下注釋?zhuān)谘a(bǔ)充“憲章運(yùn)動(dòng)”③介紹19世紀(jì)中期歐洲現(xiàn)狀④介紹“1848年革命”三、研讀演說(shuō)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)一：把握演說(shuō)的針對(duì)性在介紹演說(shuō)背景之后，順勢(shì)提問(wèn)：這次演講的主題是什么？演說(shuō)的場(chǎng)合、對(duì)象分別是什么？（即明確這次演說(shuō)的針對(duì)性）學(xué)習(xí)活動(dòng)二：品味演說(shuō)語(yǔ)言，深化文章理解，品味演說(shuō)的豐富性演講詞是演說(shuō)者在公共場(chǎng)合和集會(huì)上，就某一問(wèn)題宣傳自己的主張，表達(dá)自己的情感或闡明某種事理的講話文稿。因此，演講詞的關(guān)鍵是要做到演講者與聽(tīng)眾之間的隱性互動(dòng)，從而達(dá)到好的演說(shuō)效果。那馬克思是怎么組織語(yǔ)言進(jìn)行演講的呢？現(xiàn)在，我們就一起走入文本去研究一下他的演講詞，聯(lián)想一下當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)有什么樣的效果呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作，找出本篇演講詞在語(yǔ)言表達(dá)上的亮點(diǎn)，并思考這樣表達(dá)有什么效果？（本環(huán)節(jié)學(xué)生會(huì)找到有亮點(diǎn)的句子，但是由于對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)背景了解不充分而理解不到位，因此，本篇我將帶領(lǐng)逐段分析作者的語(yǔ)言藝術(shù)，為后面與《在馬克思墓前的講話》互文對(duì)釋奠定基礎(chǔ)）第一段：①馬克思旨在闡述無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的原理。但他為何從1848年革命談起？這樣的安排有什么作用？②馬克思為什么把這場(chǎng)革命說(shuō)成“是些微不足道的事件，是歐洲社會(huì)干硬外殼上的一些細(xì)小的裂口和縫隙?！边@樣的演說(shuō)用詞有什么作用？③本段巧妙地運(yùn)用了修辭手法，具體賞析句子的含義和作用。第二段：①分析了無(wú)產(chǎn)階級(jí)現(xiàn)狀之后，馬克思講道：“的確，這個(gè)社會(huì)革命并不是1848年發(fā)明出來(lái)的新東西?！比绾卫斫?？②他的力量有多強(qiáng)大呢？馬克思認(rèn)為，蒸汽、電力和自動(dòng)走錠紡紗機(jī)，甚至是比巴爾貝斯、拉斯拜爾和布朗基諸位公民更危險(xiǎn)萬(wàn)分的革命家?！鞔_：1848年革命已經(jīng)是舊時(shí)代、舊制度的一道裂口，而以蒸汽、電力和自動(dòng)走錠紡紗機(jī)為代表的無(wú)產(chǎn)階級(jí)是比他們還要危險(xiǎn)的革命家。（補(bǔ)充“巴爾貝斯、拉斯拜爾、布朗基”相關(guān)資料）那么應(yīng)該如何理解危險(xiǎn)萬(wàn)分呢？第三段：1848年革命沖擊了歐洲的封建專(zhuān)制度，為何馬克思卻說(shuō)它是“微不足道”的？我們能否在第三段中找到答案？①偉大事實(shí)是什么？（補(bǔ)充羅馬帝國(guó)末期局面）（補(bǔ)充“唯物辯證法”）第四段：了解了資本主義的現(xiàn)狀后，我們又提出了問(wèn)題：①衰頹的征兆具體指的是什么？（在問(wèn)題①中征兆之一“奴隸”的理解中順勢(shì)補(bǔ)充馬克思的《資本論》相關(guān)觀點(diǎn)）最終得出結(jié)論：“我們時(shí)代的生產(chǎn)力與社會(huì)關(guān)系之間的這種對(duì)抗，是顯而易見(jiàn)的、不可避免的和毋庸?fàn)庌q的事實(shí)?！雹谔幱谶@種對(duì)抗之中，各個(gè)黨派有哪些不同的表現(xiàn)？③需要怎樣的黨派承擔(dān)起革命的使命？至此，馬克思闡明了解決資本主義社會(huì)矛盾的辦法，宣告了無(wú)產(chǎn)階級(jí)所必然要承擔(dān)的歷史使命。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：梳理演講思路思考：這段演講的基本思路是怎樣的？在分析闡述了主要觀點(diǎn)后，馬克思再次將演講內(nèi)容拉近聽(tīng)眾，從兩個(gè)層面鼓舞在場(chǎng)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)友們。最終以堅(jiān)定而富有哲理的句式點(diǎn)明了無(wú)產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的前景。——“歷史史本身就是審判官，而無(wú)產(chǎn)階級(jí)就是執(zhí)刑者。”因此馬克思呼吁工人階級(jí)團(tuán)結(jié)起來(lái)，大膽地努力地投身到無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的洪流之中，無(wú)產(chǎn)階級(jí)一定能取得最后的勝利！四、總結(jié)演講結(jié)構(gòu)一場(chǎng)激情澎湃的演說(shuō)到此結(jié)束，我們現(xiàn)在來(lái)分析一下馬克思的演說(shuō)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而體會(huì)馬克思的思想魅力。五、拓展思考定位價(jià)值在無(wú)產(chǎn)階級(jí)運(yùn)動(dòng)受挫時(shí)，馬克思挺身而出，作了一場(chǎng)鼓舞人心的演說(shuō)，呈現(xiàn)了一個(gè)偉人身上應(yīng)有的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。《在〈人民報(bào)〉創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》是馬克思19世紀(jì)發(fā)表的即席演說(shuō)，對(duì)當(dāng)下21世紀(jì)的中國(guó)而言，馬克思的思想理論、演說(shuō)是不是已經(jīng)過(guò)時(shí)了呢？如何理解這篇演講詞在當(dāng)今社會(huì)的價(jià)值？是否有應(yīng)該重新審視的方面？（學(xué)生自由回答）馬克思發(fā)表的這篇演說(shuō)，時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了160多年，歷史的滄桑和歲月的年輪不僅絲毫沒(méi)有消蝕掉它非凡的風(fēng)采，而且其深邃的思想、雋