《大衛(wèi) 科波菲爾（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

《大衛(wèi)·科波菲爾》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解狄更斯的成長經(jīng)歷；2、梳理大衛(wèi)·科波菲爾的成長經(jīng)歷，借助其視角感知小說展現(xiàn)的極近真實(shí)的社會(huì)圖景；3、體會(huì)小說第一人稱敘述視角帶來的獨(dú)特藝術(shù)效果；4、概括米考伯的性格特點(diǎn)，了解“扁平人物”與“圓形人物”的區(qū)別。教學(xué)重難點(diǎn)1、了解狄更斯的成長經(jīng)歷；2、梳理大衛(wèi)·科波菲爾的成長經(jīng)歷，借助其視角感知小說展現(xiàn)的極近真實(shí)的社會(huì)圖景；3、體會(huì)小說第一人稱敘述視角帶來的獨(dú)特藝術(shù)效果；4、概括米考伯的性格特點(diǎn)，了解“扁平人物”與“圓形人物”的區(qū)別?！緦W(xué)習(xí)設(shè)計(jì)】任務(wù)一：了解作者及作品1、狄更斯簡介狄更斯(1812-1870)，英國作家。出生于英國樸次茅斯的波特西地區(qū)，父親是海軍中的小職員，嗜酒好客，經(jīng)常人不敷出。10歲時(shí)，全家被迫遷人負(fù)債者監(jiān)獄。狄更斯只上過幾年學(xué)校，主要靠自學(xué)和深入生活獲得廣博的知識(shí)和文學(xué)素養(yǎng)。16歲時(shí)在一家律師事務(wù)所當(dāng)繕寫員。后擔(dān)任報(bào)社的采訪記者，熟悉議會(huì)政治中的種種弊端。記者工作使狄更斯有機(jī)會(huì)廣泛接觸英國社會(huì)各方面的生活，獲得豐富的知識(shí)，為他日后寫作積累了寶貴的素材。1836年，狄更斯以筆名“博茲”出版了兩輯記述倫敦中、下層人民生活的《特寫集》，接著第一部長篇小說《匹克威克先生外傳》在報(bào)紙上連載。這部小說使他一舉成名，從此擺脫貧困生活，專門從事文學(xué)創(chuàng)作。狄更斯一生共創(chuàng)作13部半長篇小說，20余部中篇小說，數(shù)百篇短篇小說，此外還有許多演說詞、書信和散文等。主要作品：《大衛(wèi)·科波菲爾》《匹克威克外傳》《霧都孤兒》《雙城記》等。2、全書情節(jié)概述任務(wù)二：理解視角，梳理情節(jié)【補(bǔ)充知識(shí)】敘述角度：小說一開始，就要給自己找一個(gè)敘述的身份和位置，這就是敘事角度。它也可稱之為視角，是一個(gè)小說敘述的立足點(diǎn)。它決定了敘述者以何種身份、何種角度來講述故事。1、小說采用第一人稱視角，請從這個(gè)角度按照“人+地+事”的模式概括選文情節(jié)?！久鞔_】①“我”來到謀得斯通-格林比貨行當(dāng)童工，認(rèn)識(shí)了和我一樣的童工們，在賬房昆寧先生的介紹下認(rèn)識(shí)米考伯先生，并成為米考伯先生的房客。②“我”住進(jìn)米考伯先生家，看到米考伯先生被追債，聽米考伯太太訴苦，并幫助米考伯太太典當(dāng)財(cái)物。③米考伯先生入獄，我去監(jiān)獄看望他，米考伯一家搬進(jìn)監(jiān)獄，“我”也搬進(jìn)了監(jiān)獄附近新的寓所。2、如果換成第三人稱全知視角好不好？【明確】(1)故事由“我”來敘述，以“我”的經(jīng)歷為主線，真實(shí)可信，條理清晰，契合小說自傳性回憶的特點(diǎn)。(2)以“我”的視角感知周圍世界，便于揭示主人公的深層心理。(3)通過“我”這個(gè)孩子所感受到的種種溫暖與痛苦，表達(dá)對善良、仁愛等美德的贊美，以及對當(dāng)時(shí)社會(huì)的批判，使小說產(chǎn)生了強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。3、這篇小說中的第一人稱敘述又有自己的特點(diǎn)，請結(jié)合以下片段來分析?！酒我弧浚ǖ?段）如今，我對世事已有足夠了解，因而幾乎對任何事物都不再引以為怪了。不過像我這樣小小年紀(jì)就如此輕易地遭人遺棄，即使是現(xiàn)在，也不免使我感到有點(diǎn)兒吃驚。好端端一個(gè)極有才華、觀察力強(qiáng)、聰明熱情、敏感機(jī)靈的孩子，突然身心兩傷，可居然沒有人出來為他說一句話，我覺得這實(shí)在是咄咄怪事，沒有一個(gè)人出來為我說一句話，于是在我十歲那年，我就成了謀得斯通格林比貨行里的一名小童工了。紅色的“我”：成年的“我”敘述者評論者藍(lán)色的“我”：10歲的“我”被敘述者【片段二】（第2段）凡此種種，在我的心里，已不是多年前的事，而是此時(shí)此刻眼前的情景了。它們?nèi)汲霈F(xiàn)在我的眼前就跟當(dāng)年那倒霉的日子里，我顫抖的手被昆寧先生握著，第一次置身其間時(shí)見到的完全一樣。“我”是經(jīng)歷者、見證者、批判者【視角小結(jié)】（1）采用了兒童視角與成年視角結(jié)合的方式，兒童視角展現(xiàn)的是現(xiàn)實(shí)、經(jīng)歷、見證，成人視角主要是回憶、審視、批判，將現(xiàn)實(shí)與回憶交織，體驗(yàn)與反思融為一體?！拔摇奔仁菙⑹稣咭彩墙?jīng)歷者，既是觀察者也是審視者。（2）童趣橫生之余，也說明童年經(jīng)歷的刻骨銘心，隱含一定的社會(huì)批判。（3）將成長后的反思呈現(xiàn)出來，拓展了敘事空間，充實(shí)了人物形象，將敘事變得厚重。（4）與心理成長相輔相成，成為整部作品自然進(jìn)展的重要基礎(chǔ)，使小說主題更加鮮明。任務(wù)三：改編劇本，分析環(huán)境與人物1、選文的情節(jié)主要發(fā)生在謀得斯通-格林比貨行、米考伯家、監(jiān)獄三個(gè)場所，請找到文中對這三個(gè)地方的描寫，分析這些環(huán)境的特點(diǎn)及反映出來的時(shí)代風(fēng)貌。【明確】謀得斯通-格林比貨行：（第2段）貨行的房子又破又舊，有個(gè)自用的小碼頭和碼頭相連，漲潮時(shí)是一片水，退潮時(shí)是一片泥。這座房子真正是老鼠橫行的地方。它那些鑲有護(hù)墻板的房間，我敢說，經(jīng)過上百年的塵污煙熏，已經(jīng)分辨不出是什么顏色了；它的地板和樓梯都已腐爛；地下室里，成群的灰色大老鼠東奔西竄，吱吱亂叫；這兒到處是污垢和腐臭。環(huán)境特點(diǎn)：外部狹窄、泥濘；內(nèi)部破敗不堪，腐臭難聞。反映了資本家一味追逐利益不顧道德和法理。米考伯家：（第24段）這住宅像他一樣破破爛爛，但也跟他一樣一切都盡可能裝出體面的樣子……樓上的房間里全都空空的，一件家具也沒有，成天拉上窗簾，擋住鄰居的耳目。環(huán)境特點(diǎn)：破破爛爛、空洞簡陋反映米考伯一家生活的窘境。監(jiān)獄：（第46段）穿過那院子，再一直往前走，就能看到一個(gè)監(jiān)獄看守。我一一照辦了。最后，終于看到了一個(gè)看守(我真是個(gè)可憐的小家伙)，我想到羅德里克·藍(lán)登關(guān)在負(fù)債人監(jiān)獄里時(shí)，跟他同獄的只有一個(gè)人，那人除了身上裹的一塊破地毯外，一無所有。環(huán)境特點(diǎn)：簡陋【小結(jié)】環(huán)境描寫揭露了19世紀(jì)英國維多利亞時(shí)代繁華背后底層人的生活掙扎。2、請從謀得斯通-格林比貨行、米考伯家、監(jiān)獄三個(gè)場所中任選一個(gè)作為劇本的背景環(huán)境，將選文對應(yīng)部分的情節(jié)改編成劇本。（此處結(jié)合學(xué)生作品分析人物形象。）【人物形象小結(jié)】大衛(wèi)·科波菲爾：自強(qiáng)不息：他小小年紀(jì)在貨行做童工，自食其力，盡管薪水微薄，他仍能盡力把事情做好；善良友愛：在與米考伯一家交往過程中，對這家人產(chǎn)生了深厚的感情，為米考伯的債務(wù)憂心，并為他們提供力所能及的幫助。積極進(jìn)取：雖然身處惡劣的環(huán)境，仍然沒有放棄希望。作者在大衛(wèi)身上寄予了如下主題：在苦難的掙扎中，永遠(yuǎn)不要沉淪墮落，永遠(yuǎn)要保持善良。正如大衛(wèi)的姨婆對大衛(wèi)的教導(dǎo)與期待：“永不卑賤，永不虛偽，永不殘忍”米考伯先生：長相滑稽、穿著考究、虛榮、愛面子；熱心善良、言談?dòng)哪?、說話愛拿腔拿調(diào)；喜歡享受、缺乏責(zé)任心、樂觀。【拓展】米考伯主義：沒有遠(yuǎn)慮，幻想走運(yùn)的樂天派。扁平人物VS圓形人物扁平人物是指那些代表“某種單一思想或特質(zhì)”的人物，即無論故事情節(jié)進(jìn)展到哪個(gè)階段，出現(xiàn)什么樣的情形這些人物在思想和行動(dòng)方面都不會(huì)出現(xiàn)大的改變。相對于扁平人物的單一性而言，這樣的人物具有明顯的多面性和復(fù)雜性。因此，圓形人物的心理活動(dòng)比較復(fù)雜。也更類似于現(xiàn)實(shí)生活中的人。依照福斯特的看法，許多經(jīng)典小說之所以讓人回味無窮，就是因?yàn)樾≌f家在這些作品里成功地塑造了不朽的圓形人物。提問：米考伯先生是扁平人物還是圓形人物？（扁平）思考：米考伯一家對“我”的成長有什么影響？【明確】米考伯先生是大衛(wèi)的一面鏡子：大衛(wèi)和米考伯一家承受著相同的苦難，互相支持，互相同情。大衛(wèi)從米考伯太太那里學(xué)到了忍耐，從米考伯先生那里學(xué)會(huì)了樂觀，更重要的，是生活的態(tài)度：即使痛苦，也要尊嚴(yán)。任務(wù)四：概括主題本文節(jié)選部分描述了大衛(wèi)·科波菲爾在謀得斯通-格林比貨行開始獨(dú)立做工的現(xiàn)狀，與米考伯夫婦結(jié)下了深厚的友誼，突出了大衛(wèi)·科波菲爾的善良