第六交響曲《悲愴》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案　2023-2024學(xué)年粵教版初中音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)

第六交響曲《悲愴》教學(xué)設(shè)計(jì)教案2023—2024學(xué)年粵教版初中音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第六交響曲《悲愴》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：粵教版初中音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023—2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生了解貝多芬的生平及創(chuàng)作背景，感受其音樂(lè)創(chuàng)作的獨(dú)特魅力。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的鑒賞能力和審美情趣。

3.提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的分析、理解和表達(dá)能力。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.貝多芬的生平及創(chuàng)作背景

2.第六交響曲《悲愴》的曲式結(jié)構(gòu)、主題特點(diǎn)

3.音樂(lè)欣賞與分析

【教學(xué)方法】

1.講授法：介紹貝多芬的生平及創(chuàng)作背景

2.示范法：播放第六交響曲《悲愴》的音頻或視頻

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行欣賞和分析

4.實(shí)踐法：讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂(lè)演奏，提高音樂(lè)表達(dá)能力

【教學(xué)過(guò)程】

1.導(dǎo)入（5分鐘）：簡(jiǎn)要介紹貝多芬的生平及創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.主體（35分鐘）：

a.播放第六交響曲《悲愴》的音頻或視頻，讓學(xué)生整體感受作品的美感。

b.分析作品的曲式結(jié)構(gòu)、主題特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解音樂(lè)內(nèi)涵。

c.組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享各自的欣賞心得，提高學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)能力。

3.總結(jié)（5分鐘）：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)貝多芬音樂(lè)創(chuàng)作的特點(diǎn)及其在音樂(lè)史上的地位。

4.作業(yè)（5分鐘）：要求學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，深入了解貝多芬及其作品，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

【教學(xué)評(píng)價(jià)】

1.學(xué)生對(duì)貝多芬生平及創(chuàng)作背景的了解程度。

2.學(xué)生對(duì)第六交響曲《悲愴》的音樂(lè)欣賞和分析能力。

3.學(xué)生參與課堂討論的積極性和音樂(lè)表達(dá)能力的提高。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)貝多芬的生平及創(chuàng)作背景，使學(xué)生了解西方古典音樂(lè)的發(fā)展歷程，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

2.審美判斷：通過(guò)對(duì)第六交響曲《悲愴》的欣賞和分析，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力和鑒賞水平，提高對(duì)音樂(lè)作品的審美判斷。

3.藝術(shù)表現(xiàn)：通過(guò)音樂(lè)演奏實(shí)踐，讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂(lè)創(chuàng)作的樂(lè)趣，提高音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞和分析音樂(lè)作品時(shí)，勇于提出自己的見解和觀點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考能力。

5.合作交流：在課堂討論和音樂(lè)演奏過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

6.實(shí)踐探究：引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)踐探究能力和問(wèn)題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在學(xué)習(xí)了初中音樂(lè)教材的相關(guān)內(nèi)容后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)西方古典音樂(lè)的基本知識(shí)有所了解，包括音樂(lè)術(shù)語(yǔ)、曲式結(jié)構(gòu)等。同時(shí)，學(xué)生在之前的音樂(lè)課程中接觸過(guò)貝多芬的部分作品，對(duì)貝多芬的音樂(lè)風(fēng)格有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

根據(jù)對(duì)學(xué)生的觀察和了解，他們對(duì)音樂(lè)課程充滿興趣，特別是對(duì)古典音樂(lè)。在音樂(lè)鑒賞和分析方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的審美能力和獨(dú)立思考能力。在音樂(lè)實(shí)踐方面，部分學(xué)生具備一定的演奏技巧。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)聽覺感受音樂(lè)，而部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)視覺和肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在欣賞和分析《悲愴》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)曲式結(jié)構(gòu)和音樂(lè)主題的理解存在困難。同時(shí)，在音樂(lè)演奏實(shí)踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檠葑嗉记刹蛔愣械教魬?zhàn)。此外，部分學(xué)生可能對(duì)貝多芬的生平及創(chuàng)作背景了解不夠，影響對(duì)作品的深入理解。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要采用合適的教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴、音響設(shè)備、教學(xué)課件。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校音樂(lè)課程資源庫(kù)。

3.信息化資源：貝多芬生平及作品介紹的電子資料、第六交響曲《悲愴》的音頻和視頻資源。

4.教學(xué)手段：講授法、示范法、討論法、實(shí)踐法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)貝多芬及其作品的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們對(duì)貝多芬這位作曲家有多少了解？他的音樂(lè)作品給你們留下了怎樣的印象？”

展示貝多芬的肖像畫和音樂(lè)作品的圖片，讓學(xué)生初步感受貝多芬的音樂(lè)魅力。

簡(jiǎn)短介紹貝多芬的生平及創(chuàng)作背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.貝多芬及其作品基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解貝多芬的生平、音樂(lè)風(fēng)格及第六交響曲《悲愴》的基本概念和重要性。

過(guò)程：

講解貝多芬的生平，包括其音樂(lè)創(chuàng)作時(shí)期的特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹第六交響曲《悲愴》的曲式結(jié)構(gòu)、主題特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解貝多芬的音樂(lè)風(fēng)格及其對(duì)后世的影響。

3.貝多芬及其作品案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解貝多芬及其作品的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的貝多芬作品進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)作品的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解貝多芬音樂(lè)創(chuàng)作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些作品對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用貝多芬的音樂(lè)創(chuàng)作解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與貝多芬或其作品相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)貝多芬及其作品的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)貝多芬及其作品的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括貝多芬的生平、音樂(lè)風(fēng)格、第六交響曲《悲愴》的曲式結(jié)構(gòu)、主題特點(diǎn)等。

強(qiáng)調(diào)貝多芬及其作品在音樂(lè)史上的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用貝多芬的音樂(lè)創(chuàng)作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于貝多芬或其作品的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.貝多芬的生平：

-貝多芬（LudwigvanBeethoven）是德國(guó)著名的作曲家，出生于1770年，逝世于1827年。

-他出生于一個(gè)音樂(lè)世家，自幼受到音樂(lè)熏陶，17歲時(shí)開始在維也納學(xué)習(xí)音樂(lè)。

-貝多芬的音樂(lè)創(chuàng)作生涯可以分為三個(gè)時(shí)期：早期、中期和晚期。

2.貝多芬的音樂(lè)風(fēng)格：

-早期：貝多芬的早期作品受到海頓和莫扎特的影響，風(fēng)格較為傳統(tǒng)，以奏鳴曲和協(xié)奏曲為主。

-中期：貝多芬在中年時(shí)期開始形成自己的音樂(lè)風(fēng)格，作品中的和聲和節(jié)奏更為自由，情感表達(dá)更為強(qiáng)烈。

-晚期：貝多芬晚年的作品更加個(gè)性化，音樂(lè)形式更加自由，情感表達(dá)更加深刻。

3.貝多芬的代表作品：

-第九交響曲《合唱》

-月光奏鳴曲

-英雄交響曲

-命運(yùn)交響曲

-熱情奏鳴曲

4.第六交響曲《悲愴》：

-第六交響曲《悲愴》是貝多芬的代表作之一，創(chuàng)作于1808年。

-這部作品是貝多芬對(duì)個(gè)人情感的深刻表達(dá)，充滿了悲傷、痛苦和希望的情感。

-曲式結(jié)構(gòu)為四個(gè)樂(lè)章，分別為：快板、慢板、快板和慢板。

5.第六交響曲《悲愴》的曲式結(jié)構(gòu)：

-第一樂(lè)章：快板，奏鳴曲式，以強(qiáng)烈和悲傷的旋律開始，表達(dá)貝多芬對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)幒吞魬?zhàn)。

-第二樂(lè)章：慢板，主題與變奏，以溫柔和抒情的旋律表達(dá)貝多芬內(nèi)心的痛苦和掙扎。

-第三樂(lè)章：快板，奏鳴曲式，以強(qiáng)烈和動(dòng)蕩的旋律表達(dá)貝多芬對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)幒吞魬?zhàn)。

-第四樂(lè)章：慢板，主題與變奏，以溫柔和抒情的旋律表達(dá)貝多芬內(nèi)心的痛苦和掙扎，最后以希望和歡樂(lè)的旋律結(jié)束。

6.第六交響曲《悲愴》的主題特點(diǎn)：

-第六交響曲《悲愴》的主題旋律充滿情感和力量，表達(dá)了貝多芬對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)幒吞魬?zhàn)。

-貝多芬運(yùn)用了豐富的和聲和節(jié)奏變化，使主題旋律更加生動(dòng)和感人。

-在曲式結(jié)構(gòu)上，貝多芬運(yùn)用了奏鳴曲式和主題與變奏的形式，使作品更加豐富和多變。

7.貝多芬的音樂(lè)創(chuàng)作對(duì)后世的影響：

-貝多芬的音樂(lè)創(chuàng)作對(duì)后世的音樂(lè)家產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，他的音樂(lè)作品被視為古典音樂(lè)的代表。

-貝多芬的音樂(lè)創(chuàng)作對(duì)浪漫主義音樂(lè)的產(chǎn)生和發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。

-貝多芬的音樂(lè)作品對(duì)現(xiàn)代音樂(lè)的創(chuàng)作和演奏也產(chǎn)生了重要的影響。

8.貝多芬的音樂(lè)創(chuàng)作在音樂(lè)史上的地位：

-貝多芬被譽(yù)為“樂(lè)圣”，是音樂(lè)史上最偉大的作曲家之一。

-貝多芬的音樂(lè)創(chuàng)作對(duì)西方古典音樂(lè)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，他的音樂(lè)作品被視為音樂(lè)史上的里程碑。

-貝多芬的音樂(lè)創(chuàng)作對(duì)后世的音樂(lè)家產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，他的音樂(lè)作品被視為古典音樂(lè)的代表。

9.貝多芬的音樂(lè)創(chuàng)作與個(gè)人生活的關(guān)系：

-貝多芬的音樂(lè)創(chuàng)作與他的個(gè)人生活緊密相關(guān)，他的音樂(lè)作品表達(dá)了他的情感、思想和經(jīng)歷。

-貝多芬的音樂(lè)作品中的情感表達(dá)反映了他的個(gè)人經(jīng)歷和內(nèi)心的掙扎，如失聰、孤獨(dú)和痛苦。

-貝多芬的音樂(lè)創(chuàng)作也體現(xiàn)了他對(duì)生活的熱愛和對(duì)未來(lái)的希望，他的音樂(lè)作品充滿了力量和勇氣。

10.貝多芬的音樂(lè)創(chuàng)作與社會(huì)的關(guān)聯(lián)：

-貝多芬的音樂(lè)創(chuàng)作與社會(huì)的歷史背景和文化氛圍緊密相關(guān)，他的音樂(lè)作品反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況和人們的情感。

-貝多芬的音樂(lè)作品中的情感表達(dá)反映了人們對(duì)自由、平等和正義的追求，他的音樂(lè)作品成為了人們的精神支柱。

-貝多芬的音樂(lè)創(chuàng)作也體現(xiàn)了他對(duì)社會(huì)的關(guān)注和責(zé)任，他的音樂(lè)作品成為了社會(huì)變革和進(jìn)步的推動(dòng)力量。板書設(shè)計(jì)一、貝多芬的生平簡(jiǎn)介

-貝多芬的出生年份和逝世年份

-貝多芬的音樂(lè)創(chuàng)作分期

-貝多芬的音樂(lè)世家背景

二、貝多芬的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)

-早期作品的風(fēng)格特點(diǎn)

-中期作品的風(fēng)格特點(diǎn)

-晚期作品的風(fēng)格特點(diǎn)

三、貝多芬的代表作品

-《第九交響曲》的簡(jiǎn)介

-《月光奏鳴曲》的簡(jiǎn)介

-《英雄交響曲》的簡(jiǎn)介

-《命運(yùn)交響曲》的簡(jiǎn)介

-《熱情奏鳴曲》的簡(jiǎn)介

四、第六交響曲《悲愴》的簡(jiǎn)介

-《悲愴》的創(chuàng)作背景

-《悲愴》的曲式結(jié)構(gòu)

-《悲愴》的主題特點(diǎn)

五、第六交響曲《悲愴》的情感表達(dá)

-第一樂(lè)章的情感表達(dá)

-第二樂(lè)章的情感表達(dá)

-第三樂(lè)章的情感表達(dá)

-第四樂(lè)章的情感表達(dá)

六、貝多芬的音樂(lè)創(chuàng)作對(duì)后世的影響

-對(duì)后世的音樂(lè)家的影響

-對(duì)浪漫主義音樂(lè)的影響

-對(duì)現(xiàn)代音樂(lè)的影響

七、貝多芬的音樂(lè)創(chuàng)作在音樂(lè)史上的地位

-被譽(yù)為“樂(lè)圣”的原因

-音樂(lè)史上的里程碑作用

-對(duì)西方古典音樂(lè)發(fā)展的貢獻(xiàn)

八、貝多芬的音樂(lè)創(chuàng)作與個(gè)人生活的關(guān)系

-音樂(lè)作品與個(gè)人經(jīng)歷的關(guān)聯(lián)

-音樂(lè)作品與個(gè)人情感的關(guān)聯(lián)

-音樂(lè)作品與個(gè)人思想的關(guān)聯(lián)

九、貝多芬的音樂(lè)創(chuàng)作與社會(huì)的關(guān)聯(lián)

-音樂(lè)作品與社會(huì)背景的關(guān)聯(lián)

-音樂(lè)作品與社會(huì)狀況的關(guān)聯(lián)

-音樂(lè)作品與社會(huì)變革的關(guān)聯(lián)教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課通過(guò)講解貝多芬的生平、音樂(lè)風(fēng)格和代表作品，使學(xué)生對(duì)貝多芬及其音樂(lè)創(chuàng)作有了更深入的了解。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授法、案例分析和小組討論等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)展示貝多芬的肖像畫和音樂(lè)作品的圖片，使學(xué)生對(duì)貝多芬的音樂(lè)風(fēng)格有了初步的感受。在講解《悲愴》的曲式結(jié)構(gòu)和主題特點(diǎn)時(shí)，我使用了圖表和示意圖，幫助學(xué)生更好地理解和掌握音樂(lè)知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)小組討論和課堂展示，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足。首先，在講解貝多芬的生平時(shí)，我過(guò)于注重歷史背景的介紹，而忽視了對(duì)貝多芬音樂(lè)創(chuàng)作特點(diǎn)的深入分析。其次，在案例分析環(huán)節(jié)，我應(yīng)該提供更多