12《清貧》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

12《清貧》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《清貧》是統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，選自方志敏的《可愛的中國》。文章講述了方志敏在獄中生活的清貧故事，展現(xiàn)了他堅(jiān)定的革命信念和崇高的革命精神。本文語言質(zhì)樸、感情真摯，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和革命精神具有重要意義。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感悟方志敏的崇高品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能夠了解清貧的含義，體會(huì)方志敏的生活態(tài)度，感受他的革命精神，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，把握文章的結(jié)構(gòu)和層次，提高閱讀理解能力。

2.體會(huì)方志敏清貧的生活態(tài)度，培養(yǎng)對(duì)革命先烈的敬仰之情。

3.學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美詞句，提升語言表達(dá)和寫作能力。

4.感悟課文所傳遞的愛國情懷，增強(qiáng)國家認(rèn)同和文化自信。

5.培養(yǎng)合作精神，通過小組討論和分享，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)難點(diǎn)：

（1）理解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)和層次；

（2）體會(huì)方志敏清貧的生活態(tài)度，培養(yǎng)對(duì)革命先烈的敬仰之情；

（3）學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美詞句，提升語言表達(dá)和寫作能力；

（4）感悟課文所傳遞的愛國情懷，增強(qiáng)國家認(rèn)同和文化自信。

2.解決辦法：

（1）通過朗讀、默讀、討論等方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)和層次；

（2）結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析方志敏的生活態(tài)度，體會(huì)其對(duì)革命事業(yè)的忠誠，培養(yǎng)對(duì)革命先烈的敬仰之情；

（3）通過課文閱讀、詞句分析，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美詞句，提升語言表達(dá)和寫作能力；

（4）組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享對(duì)課文所傳遞的愛國情懷的感悟，增強(qiáng)國家認(rèn)同和文化自信。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

針對(duì)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講述、講解等方式，向?qū)W生傳授課文內(nèi)容、文章結(jié)構(gòu)、詞句表達(dá)等方面的知識(shí)。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)方志敏清貧生活態(tài)度的體會(huì)，以及對(duì)課文所傳遞的愛國情懷的感悟。

（3）案例分析法：選取課文中的典型案例，如方志敏在獄中的生活，引導(dǎo)學(xué)生分析其品質(zhì)和精神，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生分別扮演方志敏和其他革命先烈，通過角色扮演，讓學(xué)生更深入地體會(huì)課文所描繪的情境，感受革命先烈的崇高品質(zhì)。

（2）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行“體驗(yàn)清貧”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)中，感悟方志敏的清貧生活態(tài)度。

（3）游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)“革命故事接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中了解革命先烈的英勇事跡，增強(qiáng)國家認(rèn)同和文化自信。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作與課文內(nèi)容相關(guān)的PPT，展示課文結(jié)構(gòu)、詞句表達(dá)等方面的知識(shí)。

（2）視頻：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，如方志敏的生平介紹、革命事跡等，讓學(xué)生更直觀地了解課文背景。

（3）在線工具：利用在線詞典、翻譯工具等，幫助學(xué)生解決閱讀過程中遇到的生詞、難句等問題。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《清貧》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道清貧是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于方志敏清貧生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受清貧的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹清貧的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《清貧》基礎(chǔ)知識(shí)講解

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《清貧》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《清貧》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《清貧》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《清貧》案例分析

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《清貧》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《清貧》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《清貧》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《清貧》解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《清貧》的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《清貧》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《清貧》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《清貧》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《清貧》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《清貧》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《清貧》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《清貧》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸（1）方志敏的其他作品，如《可愛的中國》、《贛東北蘇區(qū)革命斗爭史》等，讓學(xué)生更全面地了解方志敏的思想和革命精神。

（2）關(guān)于革命先烈的事跡介紹，如毛澤東、周恩來、朱德等，讓學(xué)生了解革命先烈的豐功偉績，培養(yǎng)愛國情懷。

（3）關(guān)于清貧主題的文學(xué)作品，如魯迅的《阿Q正傳》、茅盾的《子夜》等，讓學(xué)生了解清貧在不同歷史時(shí)期的表現(xiàn)，加深對(duì)清貧的理解。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究：

（1）讓學(xué)生撰寫關(guān)于方志敏的生平事跡的短文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，同時(shí)加深對(duì)方志敏的了解。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行課后閱讀分享活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己閱讀的關(guān)于革命先烈或清貧主題的書籍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的清貧現(xiàn)象，思考如何幫助貧困地區(qū)的人們，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，開展關(guān)于清貧主題的研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。重點(diǎn)題型整理1.描述方志敏在獄中的生活，并分析他的品質(zhì)和精神。

答案：在獄中，方志敏的生活非常清貧。他沒有錢買書，只能向難友借閱，并抄寫。他沒有換洗的衣服，只有一件破舊的線衣。他沒有鞋子，只能光著腳走路。他吃的是發(fā)霉的飯，喝的是冷水。然而，盡管生活如此艱苦，方志敏依然保持著樂觀的心態(tài)，積極面對(duì)困境。他熱愛學(xué)習(xí)，勤奮努力，不斷充實(shí)自己。他堅(jiān)守革命信念，始終為革命事業(yè)奮斗。他的品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)和傳承。

2.分析方志敏的清貧生活態(tài)度對(duì)他革命事業(yè)的影響。

答案：方志敏的清貧生活態(tài)度對(duì)他的革命事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，他的清貧生活鍛煉了他的意志和毅力，使他更加堅(jiān)定地投身革命事業(yè)。其次，他的清貧生活使他與人民群眾更加親近，更好地了解人民的疾苦，從而更好地為人民服務(wù)。最后，他的清貧生活展現(xiàn)了他崇高的品質(zhì)和精神，激勵(lì)著更多的人投身革命事業(yè)。

3.從方志敏的清貧生活中，我們可以得到哪些啟示？

答案：從方志敏的清貧生活中，我們可以得到以下啟示：首先，我們要學(xué)會(huì)面對(duì)困難，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。其次，我們要珍惜現(xiàn)有的生活條件，不奢侈浪費(fèi)。再次，我們要保持樂觀的心態(tài)，積極面對(duì)生活。最后，我們要學(xué)習(xí)方志敏的品質(zhì)和精神，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

4.結(jié)合課文，談?wù)勀銓?duì)“清貧”的理解。

答案：結(jié)合課文，我認(rèn)為“清貧”不僅僅是一種物質(zhì)上的匱乏，更是一種精神上的富有。方志敏雖然物質(zhì)上很貧窮，但他精神上卻非常富有。他熱愛學(xué)習(xí)，勤奮努力，不斷充實(shí)自己。他堅(jiān)守革命信念，始終為革命事業(yè)奮斗。他的清貧生活展現(xiàn)了他崇高的品質(zhì)和精神，值得我們學(xué)習(xí)和傳承。

5.請(qǐng)你談?wù)劮街久舻那遑毶顚?duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

答案：方志敏的清貧生活對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有以下啟示：首先，我們要珍惜現(xiàn)有的生活條件，不奢侈浪費(fèi)。其次，我們要保持樂觀的心態(tài)，積極面對(duì)生活。再次，我們要學(xué)習(xí)方志敏的品質(zhì)和精神，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。最后，我們要關(guān)注社會(huì)上的貧困現(xiàn)象，關(guān)心弱勢(shì)群體，幫助他們改善生活條件。板書設(shè)計(jì)①方志敏：無產(chǎn)階級(jí)革命家，中國共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人之一。

②清貧：物質(zhì)上的匱乏，精神上的富有。

③革命信念：對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信仰和執(zhí)著追求。

2.藝術(shù)性和趣味性：

①設(shè)計(jì)有趣的圖畫，如方志敏在獄中的形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②使用生動(dòng)的顏色和字體，使板書更加吸引人。

③穿插一些相關(guān)的故事或趣聞，增加趣味性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《清貧》這篇課文，通過對(duì)方志敏在獄中生活的描述，我們了解了清貧的含義，體會(huì)到了方志敏的崇高品質(zhì)和革命精神。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)到了如何面對(duì)困難，珍惜生活，保持樂觀心態(tài)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）簡答題：

1）請(qǐng)簡述方志敏在獄中的生活。

2）請(qǐng)分析方志敏的清貧生活態(tài)度對(duì)他革命事業(yè)的影響。

3）從方志敏的清貧生活中，我們可以得到哪些啟示？

（2）論述題：

1）請(qǐng)結(jié)合課文，談?wù)勀銓?duì)“清貧”的理解。

2）請(qǐng)談?wù)劮街久舻那遑毶顚?duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

3）請(qǐng)分析方志敏的品質(zhì)和精神，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勀愕母形颉?/p>

（3）實(shí)踐題：

1）請(qǐng)以方志敏的清貧生活為題材，寫一篇短文。

2）請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的清貧現(xiàn)象，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和建議。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《清貧》這篇課文后，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文內(nèi)容方面存在一定的困難。盡管我在講解時(shí)盡量詳細(xì)，但仍有一些學(xué)生對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和層次把握不足。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們更好地理解文章。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在體會(huì)方志敏清貧生活態(tài)度方面還有提升的空間。盡管我通過角色扮演和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等方式試圖讓學(xué)生更好地體驗(yàn)清貧，但仍有一些學(xué)生對(duì)方志敏的品質(zhì)和精神理解不夠深入。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論或分享會(huì)，讓學(xué)生更深入地思考和體會(huì)方志敏的清貧生活態(tài)度。

另外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語言表達(dá)和寫作能力方面有待提高。盡管我通過課文閱讀和詞句分析等方式試圖提升學(xué)生的語言能力，但仍有一