Recycle 2（教案）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Recycle2（教案）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Recycle2（教案）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年人教精通版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第11單元《Recycle2》。本單元主要圍繞"顏色"這一主題，通過(guò)歌曲、圖片、游戲等多種形式，幫助學(xué)生掌握基本的顏色詞匯和顏色相關(guān)的簡(jiǎn)單句型。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在三年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的顏色詞匯，如red、yellow、blue等。在本節(jié)課中，我們將進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的顏色詞匯量，包括green、pink、purple等，同時(shí)通過(guò)歌曲、圖片等形式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用這些顏色詞匯。此外，本節(jié)課還將教授一些簡(jiǎn)單的顏色相關(guān)的句型，如"Whatcolorisit?""It'sred."等，這些句型與學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的"What'sthis?""It'sacat."等句型有相似之處，學(xué)生可以利用已有知識(shí)快速掌握。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面展開(kāi)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)歌曲、圖片、游戲等多種形式，幫助學(xué)生掌握基本的顏色詞匯和顏色相關(guān)的簡(jiǎn)單句型，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)介紹不同顏色在世界各地文化中的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)歌曲、圖片等形式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)歌曲、圖片、游戲等多種形式，幫助學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，通過(guò)觀察、思考、交流等方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是幫助學(xué)生掌握基本的顏色詞匯和顏色相關(guān)的簡(jiǎn)單句型。通過(guò)歌曲、圖片、游戲等多種形式，教師將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的顏色詞匯，如green、pink、purple等，同時(shí)教授一些簡(jiǎn)單的顏色相關(guān)的句型，如"Whatcolorisit?""It'sred."等。這些內(nèi)容是本節(jié)課的核心，教師需要有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

在本節(jié)課中，顏色詞匯的學(xué)習(xí)可能會(huì)成為學(xué)生的難點(diǎn)。因?yàn)轭伾~匯較多，學(xué)生需要記憶的單詞數(shù)量較大，可能會(huì)感到記憶負(fù)擔(dān)較重。此外，顏色相關(guān)的簡(jiǎn)單句型的學(xué)習(xí)也可能成為難點(diǎn)。學(xué)生需要掌握如何詢問(wèn)顏色和回答顏色的句型，這對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有一定的難度。

針對(duì)這些難點(diǎn)，教師需要采取有效的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。例如，可以通過(guò)歌曲、圖片、游戲等多種形式來(lái)幫助學(xué)生記憶顏色詞匯。同時(shí)，教師可以通過(guò)舉例、重復(fù)練習(xí)等方式來(lái)幫助學(xué)生掌握顏色相關(guān)的簡(jiǎn)單句型。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課使用的是2023-2024學(xué)年人教精通版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第11單元《Recycle2》。教師需要提前準(zhǔn)備好教材，并確保每位學(xué)生都有教材，以便學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握顏色詞匯和顏色相關(guān)的簡(jiǎn)單句型，教師需要準(zhǔn)備一些輔助材料。例如，教師可以準(zhǔn)備一些顏色詞匯的圖片，讓學(xué)生通過(guò)圖片來(lái)記憶顏色詞匯。同時(shí)，教師還可以準(zhǔn)備一些顏色相關(guān)的簡(jiǎn)單句型的示例視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻來(lái)學(xué)習(xí)和模仿句型。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，實(shí)驗(yàn)器材不是必需的，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在本節(jié)課中，教室布置可以根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行。例如，教師可以將學(xué)生分成小組，每組圍坐在一起，形成一個(gè)分組討論區(qū)。這樣，學(xué)生可以更好地進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。同時(shí)，教師還可以在教室中布置一些顏色詞匯的圖片和顏色相關(guān)的簡(jiǎn)單句型的示例，讓學(xué)生在課堂中隨時(shí)參考和學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，教師可以發(fā)布一些關(guān)于顏色詞匯的圖片和顏色相關(guān)的簡(jiǎn)單句型的示例視頻，讓學(xué)生在課前進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞本節(jié)課的主題“顏色”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，教師可以提出問(wèn)題：“你能說(shuō)出五種不同的顏色嗎？它們分別代表什么意義？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，或者通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的主題“顏色”以及相關(guān)的顏色詞匯和顏色相關(guān)的簡(jiǎn)單句型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可以思考：“我能夠記住多少種顏色？它們?cè)谏钪械膽?yīng)用是什么？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，學(xué)生可以提交一份關(guān)于顏色的思維導(dǎo)圖，展示自己對(duì)于顏色的理解和記憶。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)在線平臺(tái)和微信群，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)資料，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。通過(guò)在線平臺(tái)和微信群，教師可以發(fā)布預(yù)習(xí)資料，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題“顏色”，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生可以提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生可以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題“顏色”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以講述一個(gè)關(guān)于顏色的故事，或者展示一些顏色相關(guān)的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的主題“顏色”，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，教師可以詳細(xì)講解顏色詞匯和顏色相關(guān)的簡(jiǎn)單句型，通過(guò)實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握本節(jié)課的技能。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同顏色的角色，通過(guò)角色扮演來(lái)加深對(duì)顏色的理解和記憶。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。教師需要及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。例如，學(xué)生在聽(tīng)講過(guò)程中，可以思考老師提出的關(guān)于顏色的問(wèn)題，并嘗試回答。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)本節(jié)課的技能的應(yīng)用。例如，學(xué)生可以積極參與小組討論，分享自己對(duì)顏色的理解和記憶，或者參與角色扮演，通過(guò)角色扮演來(lái)加深對(duì)顏色的理解和記憶。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。例如，學(xué)生可以針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，向老師提問(wèn)，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的主題“顏色”。通過(guò)講授，教師可以詳細(xì)講解顏色詞匯和顏色相關(guān)的簡(jiǎn)單句型，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握本節(jié)課的技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以加深對(duì)顏色的理解和記憶，掌握顏色相關(guān)的簡(jiǎn)單句型。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。通過(guò)小組討論，學(xué)生可以分享自己的理解和記憶，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的主題“顏色”，掌握本節(jié)課的技能。通過(guò)講解和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以深入理解顏色詞匯和顏色相關(guān)的簡(jiǎn)單句型，掌握本節(jié)課的技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。通過(guò)小組討論，學(xué)生可以分享自己的理解和記憶，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題“顏色”，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以布置一些關(guān)于顏色詞匯的填空題，讓學(xué)生鞏固顏色詞匯的記憶。

提供拓展資源：提供與本節(jié)課的主題“顏色”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，教師可以推薦一些關(guān)于顏色的書籍或者網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。教師需要及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生需要認(rèn)真完成關(guān)于顏色詞匯的填空題，鞏固顏色詞匯的記憶。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生可以閱讀老師推薦的關(guān)于顏色的書籍或者網(wǎng)站，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固學(xué)習(xí)效果，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。通過(guò)反思總結(jié)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的顏色詞匯和顏色相關(guān)的簡(jiǎn)單句型。通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固在課堂上學(xué)到的顏色詞匯和顏色相關(guān)的簡(jiǎn)單句型，加深理解和記憶。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。通過(guò)反思總結(jié)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

本節(jié)課的主題是“顏色”，因此，我們可以為學(xué)生提供一些與顏色相關(guān)的拓展資源。例如，我們可以推薦一些關(guān)于顏色的繪本，如《彩虹色的花》、《顏色的故事》等，讓學(xué)生在閱讀繪本的過(guò)程中，進(jìn)一步了解顏色的知識(shí)。此外，我們還可以為學(xué)生提供一些關(guān)于顏色的網(wǎng)站資源，如“顏色百科”網(wǎng)站，讓學(xué)生在網(wǎng)站上了解更多關(guān)于顏色的知識(shí)。

2.拓展建議

針對(duì)本節(jié)課的主題“顏色”，我們?yōu)閷W(xué)生提供以下拓展學(xué)習(xí)建議：

（1）閱讀拓展：學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于顏色的繪本，如《彩虹色的花》、《顏色的故事》等，通過(guò)閱讀，進(jìn)一步了解顏色的知識(shí)。

（2）網(wǎng)站拓展：學(xué)生可以訪問(wèn)一些關(guān)于顏色的網(wǎng)站，如“顏色百科”網(wǎng)站，在網(wǎng)站上了解更多關(guān)于顏色的知識(shí)。

（3）動(dòng)手實(shí)踐：學(xué)生可以嘗試用不同的顏色進(jìn)行繪畫或手工制作，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，更好地理解和運(yùn)用顏色。

（4）家庭拓展：學(xué)生可以與家人一起進(jìn)行顏色相關(guān)的活動(dòng)，如一起制作彩色糖果、一起用不同顏色的食材制作彩色菜肴等，通過(guò)家庭活動(dòng)，進(jìn)一步了解顏色的知識(shí)。

（5）社交媒體拓展：學(xué)生可以在社交媒體上關(guān)注一些關(guān)于顏色的博主或話題，如“顏色控”、“顏色生活”等，通過(guò)社交媒體，了解更多關(guān)于顏色的知識(shí)和趣事。課后拓展1.拓展內(nèi)容

本節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)于“顏色”，因此，我們可以為學(xué)生提供一些與顏色相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。例如，我們可以推薦一些關(guān)于顏色的繪本，如《彩虹色的花》、《顏色的故事》等，讓學(xué)生在閱讀繪本的過(guò)程中，進(jìn)一步了解顏色的知識(shí)。此外，我們還可以為學(xué)生提供一些關(guān)于顏色的網(wǎng)站資源，如“顏色百科”網(wǎng)站，讓學(xué)生在網(wǎng)站上了解更多關(guān)于顏色的知識(shí)。

2.拓展要求

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。學(xué)生可以自主選擇適合自己的拓展資源，進(jìn)行學(xué)習(xí)和拓展。例如，學(xué)生可以選擇閱讀關(guān)于顏色的繪本，也可以選擇訪問(wèn)“顏色百科”網(wǎng)站，了解更多關(guān)于顏色的知識(shí)。同時(shí)，教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課后拓展。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán)，它不僅能夠幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在設(shè)計(jì)板書時(shí)，要明確板書的目的，緊扣教學(xué)內(nèi)容，結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

在本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)中，主要圍繞“顏色”這一主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。板書可以分為以下幾個(gè)部分：

1.顏色詞匯：列出本節(jié)課所學(xué)的顏色詞匯，如red、yellow、blue、green、pink、purple等，同時(shí)可以用不同顏色的粉筆來(lái)書寫這些詞匯，以加深學(xué)生的印象。

2.顏色相關(guān)的簡(jiǎn)單句型：列出本節(jié)課所學(xué)的顏色相關(guān)的簡(jiǎn)單句型，如"Whatcolorisit?""It'sred."等，同時(shí)可以用不同顏色的粉筆來(lái)書寫這些句型，以加深學(xué)生的印象。

3.顏色在生活中的應(yīng)用：列出一些顏色在生活中的應(yīng)用實(shí)例，如紅色代表熱情和活力，藍(lán)色代表冷靜和穩(wěn)定等，以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用顏色。

4.顏色相關(guān)的游戲和活動(dòng)：列出一些顏色相關(guān)的游戲和活動(dòng)，如顏色接龍、顏色配對(duì)等，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和運(yùn)用顏色。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入游戲化教學(xué)：通過(guò)設(shè)計(jì)有趣、富有挑戰(zhàn)性的游戲，如顏色接龍、顏色配對(duì)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

2.采用多媒體教學(xué)手段：利用視頻、圖片、音頻等豐富的多媒體資源，將抽象的顏色概念轉(zhuǎn)化為具體、生動(dòng)的形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)設(shè)置真實(shí)、有趣的情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用顏色詞匯和句型，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：課堂組織不夠緊湊，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)間分配不合理的情況，導(dǎo)致部分學(xué)生的參與度不高。

2.教學(xué)方法：部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的講授法接受度不高，需要更多的互動(dòng)和參與環(huán)節(jié)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于考試成績(jī)，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致部分學(xué)生可能只注重結(jié)果，忽視了學(xué)習(xí)過(guò)程。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化