第六單元兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算不進位教案-2023-2024學年三年級上冊數(shù)學人教版

第六單元兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算不進位教案-2023-2024學年三年級上冊數(shù)學人教版主備人備課成員教材分析本教案選自2023-2024學年三年級上冊數(shù)學人教版，第六單元“兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算不進位”。本章節(jié)內(nèi)容旨在幫助學生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進位乘法，包括乘法口訣的運用、乘法算式的理解和計算方法。本節(jié)課將引導學生通過實際操作、觀察和思考，理解乘法的意義，掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞數(shù)學學科的核心素養(yǎng)進行設(shè)計。首先，我們注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，讓學生通過實際操作、觀察和思考，理解乘法的意義，掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。其次，我們培養(yǎng)學生的解決問題能力，讓學生在解決實際問題的過程中，運用所學的乘法知識，提高解決問題的效率。最后，我們注重培養(yǎng)學生的合作交流能力，讓學生在小組合作中，共同探討和解決問題，提高團隊合作的能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用數(shù)學思維和解決問題的能力，解決實際生活中的問題，提高自身的數(shù)學素養(yǎng)。學情分析在制定本節(jié)課的教學計劃之前，我們需要對學生的學情進行深入分析。本節(jié)課的主題是“第六單元兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算不進位”，選自2023-2024學年三年級上冊數(shù)學人教版。

首先，從學生的知識層面來看，大部分學生已經(jīng)掌握了基本的乘法口訣，能夠進行一位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法運算。然而，對于兩位數(shù)乘以一位數(shù)的運算，學生可能還存在一定的困難。因此，在本節(jié)課的教學中，我們需要重點關(guān)注學生對兩位數(shù)乘法運算的理解和掌握。

其次，從學生的能力層面來看，大部分學生具備一定的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。但是，對于一些計算復雜的問題，學生可能還需要進一步的指導和練習。因此，在本節(jié)課的教學中，我們需要通過實際操作、觀察和思考，引導學生理解乘法的意義，掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

再次，從學生的素質(zhì)層面來看，大部分學生具備良好的學習態(tài)度和合作精神。在小組合作中，他們能夠積極探討和解決問題，提高團隊合作的能力。因此，在本節(jié)課的教學中，我們可以充分利用小組合作的方式，讓學生在實際操作中共同探討和解決問題，提高他們的合作交流能力。

最后，從學生的行為習慣來看，大部分學生能夠按時完成作業(yè)，認真聽講，遵守課堂紀律。然而，也有一部分學生可能存在拖延作業(yè)、注意力不集中等問題。因此，在本節(jié)課的教學中，我們需要關(guān)注學生的學習態(tài)度和行為習慣，通過鼓勵和引導，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略本節(jié)課的教學方法與策略主要包括以下幾個方面：

1.講授與討論相結(jié)合

在本節(jié)課的教學中，我們采用講授與討論相結(jié)合的方法。首先，教師通過講授，向?qū)W生介紹兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法和不進位的計算規(guī)則。然后，教師組織學生進行小組討論，讓學生在小組內(nèi)分享自己的計算方法和經(jīng)驗，通過討論，讓學生更深入地理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

2.角色扮演與實驗相結(jié)合

為了提高學生的參與度和興趣，我們采用角色扮演與實驗相結(jié)合的方法。教師可以設(shè)計一個購物的情境，讓學生扮演顧客和售貨員的角色，進行購物活動。在活動中，學生需要使用兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法計算總價。通過角色扮演，學生能夠在實際的情境中運用所學的知識，提高計算能力。

3.游戲與競爭

為了激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識，我們設(shè)計了一個數(shù)學游戲。游戲內(nèi)容是讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算題目。學生可以在小組內(nèi)進行比賽，看哪個小組在規(guī)定的時間內(nèi)完成的題目最多。通過游戲和競爭，學生能夠在輕松愉快的氛圍中提高計算能力。

4.使用多媒體資源

為了幫助學生更好地理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，我們使用多媒體資源進行輔助教學。教師可以制作PPT，展示兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程和口算方法。同時，教師還可以使用在線工具，如計算器、數(shù)學軟件等，幫助學生進行計算和驗證。通過使用多媒體資源，學生能夠更直觀地理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進位的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進位是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于乘法運算的圖片或視頻片段，讓學生初步感受乘法的魅力或特點。

簡短介紹兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進位的定義和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進位基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進位的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進位的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進位的計算方法和步驟，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進位的實際應(yīng)用或作用。

3.兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進位案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進位的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進位的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進位的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進位解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進位相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進位的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進位的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進位的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進位在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進位。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進位的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進位的基本概念和計算方法。

2.能夠獨立進行兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算不進位計算，正確得出答案。

3.能夠運用所學的兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進位方法解決實際生活中的問題。

4.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力，提高學生的計算速度和準確性。

5.增強學生對數(shù)學學習的興趣和自信心，提高學生的學習積極性和主動性。

6.培養(yǎng)學生的合作精神和團隊協(xié)作能力，提高學生的溝通能力和人際交往能力。

7.提高學生的自主學習和自我管理能力，培養(yǎng)學生的學習習慣和自律性。教學反思與改進在本節(jié)課的教學中，我注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力，通過實際操作、觀察和思考，引導學生理解乘法的意義，掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方：

首先，在講授兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進位的基本概念時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對乘法的意義和計算方法的理解還不夠深入。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，通過更多的實例和實際操作，幫助學生更好地理解和掌握乘法的意義和計算方法。

其次，在小組合作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，缺乏主動性和積極性。為了提高學生的參與度和積極性，我計劃在未來的教學中，通過設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的任務(wù)，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的主動性和積極性。

此外，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生表達能力不強，對展示內(nèi)容的理解和掌握還不夠深入。為了提高學生的表達能力和對知識點的掌握，我計劃在未來的教學中，通過更多的課堂討論和小組合作，培養(yǎng)學生的表達能力和對知識點的深入理解。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進位的理解和掌握還不夠牢固。為了加強學生的理解和掌握，我計劃在未來的教學中，通過更多的復習和練習，幫助學生鞏固對兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進位的理解和掌握。典型例題講解例題1：計算24×3。

答案：首先，將24分解為12和12，然后將12乘以3得到36，最后將36和36相加得到72。所以，24×3=72。

例題2：計算36×5。

答案：首先，將36分解為18和18，然后將18乘以5得到90，最后將90和90相加得到180。所以，36×5=180。

例題3：計算45×7。

答案：首先，將45分解為22和22，然后將22乘以7得到154，最后將154和154相加得到308。所以，45×7=308。

例題4：計算57×9。

答案：首先，將57分解為28和29，然后將28乘以9得到252，將29乘以9得到261，最后將252和261相加得到513。所以，57×9=513。

例題5：計算68×2。

答案：首先，將68分解為34和34，然后將34乘以2得到68，最后將68和68相加得到136。所以，68×2=136。板書設(shè)計1.兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進位的基本概念和計算方法。

2.兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算不進位計算步驟：

a.將兩位數(shù)分解為兩個一位數(shù)。

b.將其中一個一位數(shù)乘以另一位數(shù)。

c.將得到的兩個一位數(shù)相加。

3.兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算不進位實例分析：

a.24×3=72

b.36×5=180

c.45×7=308

d.57×9=513

e.68×2=136

4.兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進位的實際應(yīng)用：

a.購物計算：將商品價格分解為個位數(shù)和十位數(shù)，分別與購買數(shù)量相乘，最后將結(jié)果相加。

b.旅行計算：將旅行的總距離分解為個位數(shù)和十位數(shù)，分別與速度相乘，最后將結(jié)果相加。

5.兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進位的練習題：

a.請計算以下題目：23×4，35×8，46×6，58×3，69×1。

b.請寫出兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進位的計算步驟。

c.請舉例說明兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進位的實際應(yīng)用。課堂課堂評價：

1.提問：在課堂上，我會通過提問的方式來了解學生對兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進位知識點的理解和掌握情況。我會針對不同的知識點提出問題，如計算方法、分解步驟等，并根據(jù)學生的回答來判斷他們對知識點的掌握程度。

2.觀察：在課堂上，我會觀察學生的學習態(tài)度和參與程度，了解他們對兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進位的學習興趣和主動性。我會關(guān)注學生是否積極參與課堂討論，是否認真聽講，是否積極回答問題等。

3.測試：在課堂上，我會定期進行小測試，以了解學生對兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進位的掌握情況。我會設(shè)計一些實際操作題和計算題，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，并根據(jù)學生的表現(xiàn)來判斷他們對知識點的掌握程度。

作業(yè)評價：

1.認真批改：我會認真批改學生的作業(yè)，仔細查看他們的計算過程和答案。我會檢查學生是否正確運用了兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進位的計算方